六年级上科学教案-奇思妙想设计篇_大象版
大象版六年级科学上册教案（精选五篇）
大象版六年级科学上册教案（精选五篇）第一篇：大象版六年级科学上册教案大象版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2、通过各种方法选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。
教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。
它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。
有标记的这里向着南方。
你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。
比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。
三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。
这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。
因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。
”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
六年级科学上册《1 奇思妙想——设计篇》教案1 大象版
《1 奇思妙想——设计篇》教案教学目标1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：一个课时教学过程第一课时一、揭示主题。
1、播放视频课件，利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_0
奇思妙想——设计篇教学目标：1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、小组合作尝试初步制作音乐瓶。
3、能大胆想象，同学之间能相互合作。
教学重点：探究物体是怎样产生声音的。
教学难点：会制定研究计划。
教学过程一、引入活动。
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以艺术享受，下面我们来欣赏一段。
刚才我们听到的音乐是由多种乐器演奏的，对乐器，你们理解哪些？二、理解乐器。
常见的乐器基本能够归纳到管弦乐器中，对于管弦乐器大致分三类：弦乐器（如小提琴）、管乐器（如大号）、打击乐器（如架子鼓）。
但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。
今天老师带到教室一部分乐器，这是琵琶，它是怎样发出声音的？生：拨一下。
教师拨动琴弦，使琵琶发出声音。
三、猜想声音产生的原因。
听到声音的举手示意一下，老师有一个疑惑，琵琶发出声音，是什么部件在哪种情况下产生的？得到发现：琴弦振动→产生声音→振动停止→声音停止因为声音随着振动的结束而停止，随着振动的开始而开始，外力的拨、拉、弹仅仅促动了乐器发声部件的振动。
所以琴弦是通过振动产生声音。
小结：琴弦通过（振动）产生声音。
那么其它乐器又是怎样产生声音的？比如说尺子、锣、鼓、音叉。
同学们有何猜想？该怎么去做这些实验呢？简要介绍操作方法及实验要求1、小组合作分工具体，1人操作，1人协助，1人观察，1人记录。
2、按实验单逐次对猜想实行验证。
3、确保实验的严谨性，每个猜想验证三遍。
4、实验完毕，摆放好器材并做端正，记录员等待汇报。
各小组行动，填完实验记录表之后坐端正。
四、小组实验、验证猜想。
物体产生声音记录表第一组汇报：尺子通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
第二组汇报：音叉通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
第三组汇报：鼓通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
第四组汇报：锣通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。
总结：大量的事例都说明，声音是由物体的（振动）产生的。
如天空打雷声时空气的振动，蟋蟀的声音是翅膀在振动等等。
大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划)[修改版]
![大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/41580887f242336c1fb95e61.png)
第一篇：大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划)大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）小学科学六年级上册教学计划（大象版）一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_3
《奇思妙想——设计篇》——声音是怎样产生的【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2007年6月第一版【内容来源】小学六年级《科学上册》第三单元第32～34页【授课对象】六年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《小学科学课程标准》对本课的要求是：探究水平在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的科学问题。
能分工协作，实行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学概念6.1.2 声音因物体振动而产生。
2.教材分析《奇思妙想——设计篇》——“声音是怎样产生的”是六年级《科学》（上册）第三单元《大家动手做乐器》的第一课节选内容。
本课活动内容是按照“制造声音，获得感性理解，提出猜想--设计方案，实行探究实验，得出结论”的思路编写的。
目的在于让学生经历科学探究的一般过程，从中发现问题，并想办法解决问题，从而归纳概括出声音产生的原因。
3.学情调查分析学生有着对声音是怎样产生的好奇心。
但学生的解释可能会是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是因为物体运动产生的。
”这样的解释没有探究到声音产生的本质。
本节课能够协助学生理解声音产生的本质，并为进一步探究音量、音高变化的本质打下基础。
参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《大家动手做乐器》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。
学习目标1.通过观察、比较多个物体发声的物体，描述发声和不发声时的不同现象。
2.能借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
3.通过交流，能够归纳声音产生的原因。
评价任务1．在小组合作中能认真观察并描述出同一物体发声和不发声时的不同现象。
2．能借助乒乓球观察并描述音叉发声时的现象。
3．能通过全班交流，归纳并说出使声音是由物体的振动而产生。
教学准备1、老师材料：课件，尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，锣2、小组活动材料：尺子，音叉，皮锤，共鸣盒，铁架台，乒乓球，记录表学习过程作业设计选择想了解的声音，如：某种动物发出的声音、某类乐器、自然界的声音，通过网络搜索了解它的发声原理。
【精品】六年级上册科学教案-《奇思妙想——设计篇》大象版
《奇思妙想——设计篇》教学设计教材分析《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。
最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。
学情分析学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。
学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。
虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。
学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。
教学重难点通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。
评价任务1.通过实验认识声音的产生原因。
2.能制定制作乐器的方案。
教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。
教学过程一、教学导入1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。
在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。
2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。
二、观察与提问1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能及时补充。
时间：3分钟。
）2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。
二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。
3.给看到的乐器总结归类。
（独学：先自己想，然后在全班进行交流。
时间3分钟）4.补充小资料：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。
大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_1
《奇思妙想—设计篇》教案一、教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并实行验证，识记相关知识点。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道相关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
三、教学重点：通过实验探究，发现声音是由物体振动产生的。
教学难点：1.观察实验现象，发现振动与声音产生之间的关系。
2.有计划、有组织地展开小组合作，完成乐器制作计划。
四、教学过程：（一）趣味引入播放视频，在视频中我们看到了很多精美的乐器，这些乐器都是设计师精心设计制作的，今天我们也来做小小设计师，来设计一件属于你自己的乐器。
教师板书课题。
（二）合作探究学习目标：1.我会给乐器实行分类。
2.我能通过实验发现声音是怎样产生的。
3. 通过小组合作我们能设计乐器。
在做设计师之前，我们先来理解一些乐器。
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）并在举例说出生活中的其他乐器。
（三）展示交流猜想乐器是怎样发出声音的？生：弹、敲打、吹、拉等。
只有使乐器动起来才能发出声音。
实验一观察音叉的发声现象。
（教师演示实验）师：敲响音叉时，你能看到它是怎样运动的吗？生敲响观察现象。
怎样才能清楚地看到叉的运动呢？思考放大振动的方法。
我们能够借助水来放大这种振动。
实行实验并描述这种现象。
实验二观察鼓的发声现象。
（学生小组合作实验）学生实验并观察。
教师引导学生怎样放大鼓面的运动。
生能够放一些又轻又小的物体来验证实验。
（四）点拨总结通过实验研究，我们发现声音的产生就是物体的振动产生的。
乐音及噪声的定义。
师：知道了乐器的一些知识，下面我们就来设计乐器。
老师为大家提供了一些素材（乐器图片）同学们能够自制也能够模仿设计乐器。
小组交流设计乐器写出乐器设计方案。
教师巡视指导学生完成设计活动。
（五）拓展延伸同学们分小组设计了乐器，我们的设计可能不是尽善尽美的，在下一节的制作乐器中我们能够边制作边修改我们的乐器。
五、板书设计：弦乐器管乐器振动声音打击乐器。
小学科学大象社版六年级上第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版六年级上册第三单元第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能根据自己使用各种乐器地体验预测结果并进行验证,识记相关知识点。
2、会动手制作、或改进乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
2重点难点
教学重点:知道有关声音的基础知识。
教学难点:会动手制作、改进乐器。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】进入新课
一、进入新课。
先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。
1、识记后播放三种乐器的录音,意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?
教师板书课题。
2【讲授】教学过程。
【精选】六年级上册科学教案-3.1《奇思妙想 设计篇》 ｜大象版
《奇思妙想――设计篇》教学设计教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的。
2.会制定书面的制作计划。
3.能大胆想象，同学之间能相互合作。
教学难点探究物体是怎样发出声音的。
教学重点分组制定书面研究计划。
课时安排：1课时。
教学准备1.教师准备：交响乐视频，各种乐器：如二胡、小提琴、琵琶、小军号、笛子、小军鼓、碰铃、三角铁、口琴（去掉外面的盖板）等。
2.学生准备：方便携带的小乐器。
教学过程一、引入第一课时主要任务：确定目标，制订计划1、揭示主题◇设计说明利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
◆模拟课堂（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。
）师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？生：好！（教师板书课题）2、确定目标◇设计说明由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
3.引导到探究声音的产生和制定制作计划的主题。
(1)可能有的同学会感到有疑虑，觉得制作乐器太难了。
其实，在古代我们的祖先就制作出了很多乐器，我们来看一下（出示骨笛，编钟，古琴PPT），简介，进行爱国教育。
（引导策略：1.教师提问：关于自制乐器，你们有什么问题吗？由学生提出相关的问题，教师引导学生梳理问题，使问题归结为两个方面，即声音是怎么产生的和怎么制作自制乐器； 2.教师直接讲述：要自制乐器，我们首先要弄清楚它们是怎样发出声音的。
）二、探究声音是怎样产生的1.谈话：常见的乐器大致分为三大类。
弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如鼓。
但也不是所有的乐器都可以归入这三类，如口琴。
看来乐器有很多种，它们都是怎样发出声音的呢？2.把教师准备的一些乐器分发到小组中去。
（如果条件允许，每个小组的乐器尽量多一点，最好是每一个小组都有三大类的乐器的一种；如果乐器数量不够，则可以组织学生相互交换乐器进行观察。
小学科学 大象版 六年级上册 第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇
大钹
壮族铜鼓
碰铃
排鼓
锣
缸鼓
定音缸鼓
大鼓
弹拨乐器
弹布尔
冬不拉
柳琴
琵琶
七弦琴
七弦琴
阮
热瓦普
热瓦普
扬琴
月琴
筝
拉弦乐器
艾捷克
板胡
二胡
高胡
革胡
京胡
马头琴
中胡
本单元的主要任务：
设计制作乐器
声音是怎样产生的？ 小鼓发声时
小球各组在用自己的办法让这
些观吉乐察绿他器它豆发发们在出在声声发时音出。声重音点时是有要什
1.奇思妙想—设计
常见的管弦乐器大致分三
弦乐器 类：
（如小提琴）、
管乐器（如大号）、打击
乐器（如架子鼓）。但也并不是
所有的乐器都可以归入这三类乐器， 如口琴。还有西洋乐器和中国民族乐 器之分。 我们中华民族乐器是十分的 丰富，有不同的分类。
吹奏乐器
唢 呐
笛
葫芦丝
巴乌
芦笙
箫
埙
打击乐器
音乐瓶制作方案
示范小组 10月9日 目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。
器材：6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。 步骤：1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔
地摆成一排。
2、依次递增给每个瓶加入清水。 3、用小棒敲打试音，再根据情况增减 水量，直到音准基本合适。
4、用小棒敲击调好的音乐瓶，奏出乐 曲。
课外天地
么现纸弦象团？在在最后小组整理归纳
得出结论并填表。
二胡发声里
声音是由物体的振动产生的。
• 振动有规则的、有准确高度的 声音叫乐音；振动无规则的、
无固定音高或听起来不明显的 声音称为噪声。
大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）
大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）第一篇：大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划) 大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）小学科学六年级上册教学计划（大象版）一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
《奇思妙想——设计篇》大象版小学六年级上册科学教学设计
大象版小学六年级科学上册教案第三单元《大家动手做乐器》第一课《奇思妙想——设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
六年级上科学教案-奇思妙想 设计篇_大象版
六年级上科学教案-奇思妙想设计篇_大象版第一课《奇思妙想设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小生：还有怎样调整乐器的音调。
生：都需要进行小组成员分工。
师：有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。
对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。
（教师一边讲述，一边板书下图）全班行动路线图3.绘制乐器结构图师：请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。
（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）。
六年级上册科学课件奇思妙想——设计篇 _大象版(共10张PPT)
---设计篇
常见的这些乐器大致可以分成三类: 管乐器，弦乐器，打击乐器。
但也并不是所有的乐器都可以归入 这三类乐器，如口琴。
材料超市
• 打击乐器 • 弦乐器 • 音叉
小组活动： 1.让你小组的器材发出声音，观察并
思考，猜想它是怎么发出声音的？ 2.小组汇报，一人汇报，一人展示。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:29:56 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
不明显的声音称为噪声。
判断一个声音是否属于噪声，主观因素往往起着决定性的 作用。例如，美妙的音乐对正在欣赏音乐的人来说是乐音，但 对于正在学习、休息或集中精力思考问题的人可能是一种噪声。 即使同一种声音，当人处于不同状态、不同心情时，对声音也 会产生不同的主观判断，此时声音可能成为噪声或乐音。因此， 从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音， 即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不 良影响时，就形成噪声污染。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课《奇思妙想设计篇》
教学目标：
1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：知道有关声音的基础知识。
教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示主题。
1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。
（弦乐器、管乐器、打击乐器）
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。
同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。
（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。
）
3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。
请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小
组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。
想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：
①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？
②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？
④技术：会在易拉罐上挖孔
⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。
预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。
第二课时
一、制订计划
1、设计说明指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。
教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。
二、模拟课堂
1.画小组路线图师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。
（如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴）“可乐音乐罐”制作小组行动路线图（为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。
）生：（讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。
）
2.画班级路线图师：请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤？
生：都想知道声音是怎样产生的。
生：还有怎样调整乐器的音调。
生：都需要进行小组成员分工。
师：有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑；有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。
对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决；个性的步骤，由各组分头行动。
（教师一边讲述，一边板书下图）全班行动路线图
3.绘制乐器结构图师：请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。
（教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图）（学生合作绘画，教师巡回指导）。