大象版小学科学一年级上册：全册教案

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小学科学新大象版一年级上册第三单元第3课《太阳的位置变化》教案(2024秋)

3.太阳的位置变化【教学目标】[科学观念]能描述太阳一天中在天空中的东升西落的位置变化。

[科学思维]能在教师指导下，辨别二维空间中的东西南北。

[探究实践]能在教师指导下，通过对太阳一天中在天空中的位置变化进行观察和比较，提出感兴趣的问题，对其变化规律作出简单猜想。

能在教师指导下了解探究需要制定计划，在探究活动中初步具备制定计划的意识。

[态度责任]在好奇心驱使下，对常见的太阳等天体在天空中的位置变化等自然现象表现出兴趣。

【教学重点】能描述太阳一天中在天空中的东升西落的位置变化。

【教学难点】能根据已知的方位判断出其他三个方位。

【教学准备】[教师]课件，讲解如何辨认方向的视频。

[学生]校园平面图记录单，“十字”方向卡。

【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.情境引入师：同学们，你们有观察过太阳吗？生：有！师：太阳是一直呆在同一个位置吗？生1：不是，会升起落下。

生2：晚上太阳就不见了，月亮会出来。

生3：……师：看来，一天中，太阳的位置是会变化的。

今天我们就一起来学习“太阳的位置变化”。

（教师书板书课题）2.问题与猜想师：你知道太阳在天空中的位置是怎么变化的吗？生：从东边升起，西边落下。

师：你的意思是清晨太阳在东方，傍晚在西方？（教师出示上节课布置给学生做的记录，在地图上标出太阳落山的位置）生：是的。

师：很棒！你们结合上节课所学的儿歌和自己的观察，已经知道早晨及傍晚的太阳的方位了。

那么，请你们想一想，中午的太阳在什么位置呢？生：（思考……）师：谁来说说自己的想法？生1：我认为中午的太阳在南边，也就是教学楼的上面。

（教师将手里的纸太阳贴在学生表述的位置上）师：有不同想法吗？生2：我觉得应该更高一点。

（教师同样将太阳贴在第二位同学所表述的位置上）生3：……师：同学们都能大胆说出来自己的想法，表扬你们敢于表达的精神！那么，实际情况和同学们所说的一样吗？接下来，我们一起去观察中午的太阳，看看到底哪位同学的想法更接近实际。

大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计

大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。

本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。

教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。

同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。

（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。

但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。

此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。

具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。

2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。

3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。

4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。

三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。

2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。

3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。

（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。

2.能够对动物进行简单的分类。

3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。

3.2太阳和东南西北(教案)一年级上册科学大象版

为了更好地进行教学活动，可以根据需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，提高他们的合作能力和团队意识。可以设置实验操作台，让学生在课堂上进行简单的实验操作，增强他们的实践能力。此外，还可以在教室墙上挂上与教学内容相关的图片和图表，让学生在课间休息时也能接触到相关知识，加深对知识的印象。
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据太阳的运动规律，判断下列说法是否正确。
1.太阳每天都是从东方升起，从西方落下。
2.太阳在天空中的位置变化是由地球的自转引起的。
答案：1.正确2.正确
例题2：
题目：请根据太阳的位置变化，判断下列说法是否正确。
1.中午时太阳在南方的位置最高。
2.傍晚时太阳在西方的位置最低。
-北：与南相对的方向
3.太阳的位置变化对人们生活的影响
-日常生活：作息时间、农业活动等
-文化意义：古代人们对太阳的崇拜等
【总结】
太阳和方位的知识是基础且重要的，它们在我们的生活中无处不在。通过学习本节课，我们了解了太阳的基本概念、东南西北四个方向以及太阳的位置变化对人们生活的影响。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解和感受我们周围的世界。
(1)观察太阳：让学生在课后观察太阳在不同时间的位置变化，记录下来，并尝试解释这一现象的原因。
(2)制作方位卡片：让学生自己制作方位卡片，标明东南西北四个方向，并在日常生活中运用这些卡片来辨别方向。
(3)探究太阳与日常生活的关系：引导学生思考太阳对人们日常生活的影响，如太阳的位置变化对作息时间、农业生产等方面的影响。
然后，本节课将介绍东南西北四个基本方向，通过实际观察和动手操作，让学生掌握辨别方向的基本方法。
最后，将联系实际，让学生了解太阳的位置变化对人们日常生活的影响，如太阳东升西落对作息时间的影响等。

大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我喜欢的动物》教学设计

大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我喜欢的动物》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元，以“我喜欢的动物”为主题，引导学生观察、认识身边的动物，了解动物的特征和生活习性。

本单元在整个小学科学课程体系中具有重要的基础地位，为学生后续学习动物的分类、动物的生存环境等内容奠定了基础。

本单元的教材内容贴近学生的生活实际，通过生动有趣的图片和活动，激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

同时，本单元也注重培养学生的爱心和责任感，让学生学会关爱动物，保护动物的生存环境。

（二）教材内容结构本单元共分为四课，分别是《认识身边的动物》《动物的特征》《动物的生活习性》和《我喜欢的动物》。

1.《认识身边的动物》：通过展示各种动物的图片，引导学生认识身边常见的动物，了解动物的名称和外形特征。

2.《动物的特征》：通过观察和比较不同动物的身体结构，让学生了解动物的主要特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有翅膀、有触角等。

3.《动物的生活习性》：通过观察和了解不同动物的生活习性，如动物的食性、栖息环境、活动时间等，让学生了解动物的生存方式。

4.《我喜欢的动物》：让学生选择自己喜欢的动物，通过观察、描述和绘画等方式，表达自己对动物的喜爱之情。

二、整体设计思路（一）设计理念1.以学生为中心：本教学设计以学生为中心，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和问题引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.探究式学习：本教学设计采用探究式学习的方法，让学生通过观察、比较、实验等方式，自主探究动物的特征和生活习性，培养学生的科学思维和探究能力。

3.学科融合：本教学设计注重学科融合，将科学、语文、美术等学科有机结合起来，通过绘画、写作等方式，培养学生的综合素养。

4.情感教育：本教学设计注重情感教育，通过让学生了解动物的生存环境和保护动物的重要性，培养学生的爱心和责任感，让学生学会关爱动物，保护动物的生存环境。

大象版一年级上册科学教学设计

大象版一年级上册科学教学设计一、教学目标。

1. 让一年级的小宝贝们对科学课产生浓厚的兴趣，就像小蜜蜂对花朵一样着迷。

2. 帮助孩子们认识一些常见的科学现象，例如白天和黑夜的区别，就像分清白天是太阳公公值班，晚上是月亮姐姐站岗一样简单。

3. 初步培养孩子们的观察能力，让他们的小眼睛像小侦探一样敏锐，能发现身边有趣的科学小秘密。

二、教学重难点。

1. 重点。

让孩子们理解简单的科学概念，像认识我们周围的空气，虽然看不见摸不着，但就像我们的好朋友一样时刻在身边。

引导孩子们积极参与课堂上的科学小活动，像一群快乐的小鸟在科学的天空中飞翔。

2. 难点。

对于一年级的小朋友来说，用简单的语言解释稍微复杂一点的科学现象比较困难，比如为什么会有四季的变化呢？这就像要给小蚂蚁解释大象有多大一样有点难。

让孩子们在观察的基础上进行简单的思考和总结，就像把散落的小珠子串成漂亮的项链一样不容易。

三、教学方法。

1. 故事教学法。

讲一些有趣的科学小故事，比如牛顿被苹果砸到发现万有引力的故事。

就像给孩子们打开一扇魔法门，让他们走进科学的奇妙世界。

2. 游戏教学法。

通过做科学小游戏，像“猜猜我是什么声音”的游戏，让孩子们在玩的过程中学习科学知识，就像在做游戏的时候顺便捡到了知识的小宝藏。

3. 直观教学法。

展示一些简单的科学教具，像一个小地球仪，让孩子们直观地看到地球的形状，就像把地球缩小后放在他们的小手掌心里一样神奇。

四、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 老师走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，这个地方充满了神奇的魔法，你们想不想去呀？”孩子们肯定会兴奋地说：“想！”然后老师说：“那我们就一起走进科学的小世界吧！”2. 老师可以先展示一个小魔术，比如把一个小纸团放在杯子里，然后倒扣进水里，纸团却不会湿。

孩子们肯定会瞪大他们好奇的小眼睛，这样就成功地引起了他们的兴趣。

（二）新授（20分钟）1. 认识我们的身体（7分钟）老师说：“小朋友们，我们先从自己开始探索科学小秘密吧。

大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《观察兔子》教学设计

大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《观察兔子》教学设计一、教学分析（一）教材分析大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元以“动物”为主题，《观察兔子》是其中的一课。

本单元旨在引导学生观察和认识身边的动物，了解动物的特征和生活习性，培养学生的观察能力、好奇心和对生命的尊重。

《观察兔子》这一课通过让学生观察兔子的外形、行为等方面，帮助学生了解兔子的特征，激发学生对动物的兴趣。

教材内容主要包括以下几个方面：1.观察兔子的外形：引导学生观察兔子的身体结构、毛色、耳朵、眼睛、嘴巴等部位，了解兔子的外形特征。

2.观察兔子的行为：观察兔子的活动方式、进食行为等，了解兔子的生活习性。

3.比较兔子与其他动物：通过与其他动物的比较，进一步了解兔子的特点。

（二）学情分析一年级的学生对动物充满好奇心，他们在生活中可能见过兔子，但对兔子的特征和生活习性了解较少。

这个年龄段的学生以形象思维为主，观察能力和表达能力有限，需要教师引导他们进行有序的观察和描述。

同时，学生的注意力难以长时间集中，需要教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

二、整体设计思路本教学设计以2022新课标为指导，以学生为中心，注重培养学生的科学素养。

通过创设情境、观察实践、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，激发学生的好奇心和探究欲望。

在教学过程中，注重引导学生运用多种感官进行观察，培养学生的观察能力和描述能力。

同时，通过与其他动物的比较，培养学生的比较和分类能力。

三、教学目标（一）科学观念1.认识兔子的外形特征和生活习性。

2.了解动物的多样性，知道不同动物有不同的特征。

（二）科学思维1.能够运用观察、比较等方法认识兔子的特征。

2.能够对观察到的现象进行简单的分析和推理。

（三）探究实践1.能够运用多种感官进行观察，描述兔子的外形和行为。

2.能够与同学合作进行观察和交流。

（四）态度责任1.对动物充满好奇心，愿意观察和了解动物。

2.尊重生命，爱护动物。

大象版(2024)小学科学一年级上册《前后左右》教学设计

大象版（2024）小学科学一年级上册《前后左右》教学设计一、教材分析《前后左右》是大象版（2024）小学科学一年级上册的内容。

本单元主要引导学生认识和辨别前后左右的位置关系，培养学生的空间观念和观察能力。

教材以学生的日常生活场景为切入点，通过生动的图片和简单的活动，引导学生认识前后左右的基本概念。

例如，教材中展示了学生在教室中的座位、操场上的活动等场景，让学生在熟悉的环境中感受前后左右的位置关系。

此外，教材还设计了一些简单的实验和活动，如让学生通过观察自己的身体、身边的物体等，进一步加深对前后左右的理解。

同时，教材也注重培养学生的语言表达能力和合作意识，通过小组活动和交流，让学生学会用准确的语言描述物体的位置关系。

二、教学目标（一）科学知识目标1.认识前后左右的基本概念，能够准确地辨别物体的前后左右位置关系。

2.了解前后左右的相对性，即物体的位置关系会随着观察角度的变化而变化。

（二）科学探究目标1.通过观察、比较、实验等方法，探究物体的前后左右位置关系。

2.能够用准确的语言描述物体的位置关系，并与同学进行交流和讨论。

（三）科学态度目标1.培养学生的观察能力和好奇心，激发学生对科学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作完成任务。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.让学生了解前后左右的位置关系在日常生活中的应用，如交通规则、地图导航等。

2.培养学生的安全意识，让学生知道在行走、乘车等活动中要注意前后左右的安全。

三、教学重点1.认识前后左右的基本概念，能够准确地辨别物体的前后左右位置关系。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生学会用准确的语言描述物体的位置关系。

四、教学难点1.理解前后左右的相对性，即物体的位置关系会随着观察角度的变化而变化。

2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作完成任务。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动的教学情境，如教室、操场等场景，让学生在熟悉的环境中感受前后左右的位置关系。

小学科学新大象版一年级上册第一单元第2课《感官的本领》教案(2024秋)

2.感官的本领【教学目标】[科学观念]认识常见物体的基本外部特征。

[科学思维]能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设。

[探究实践]能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。

[态度责任]在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

【教学重点】能用眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官观察物体的外部特征。

【教学难点】根据需求选择合适的器官观察物体并描述其特征。

【教学准备】[教师]录有多种音效的录音和播放设备。

[学生]玩具小车、毛绒玩具等不同形状、软硬和粗糙程度的物体；不同气味的物体；不同味道的液体或固体食物。

【教学过程】一、问题情境（1分钟）师：同学们，上一节课我们认识了哪些感官？生：眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头。

师：感官兄弟都有什么本领呢？让我们一起参加“感官兄弟游园会”去探究吧！[设计意图]承接第一课所学，回忆五种感官，过渡到对每种感官功能的体验。

二、探究与结论（25~30分钟）1.听一听。

师：（出示小松鼠玩偶，播放音频）在游园会的第一站，来考验大家的小动物是小松鼠，它想考一考同学们的听力。

听一听小松鼠带来了哪些声音？为了能够听得仔细，我们需要怎么做？生：保持安静。

师：（播放音频）你听到了哪些声音？在表格中打勾。

（学生代表上讲台在表格中勾选听到的声音）师：表格中还有说话声和噪声，你在哪里听到过？说一说感受。

生：上课时有老师的说话声。

在吵闹的地方有噪声。

师：噪声会使人不舒服，我们要注意不制造噪声。

2.摸一摸。

师：除了用耳朵听，我们还可以用手摸。

我们用摸的方式能获得哪些信息呢？老师这里还有一些东西，下面就请大家来摸一摸！（蒙眼摸，学生分组活动）生：滑滑的，很硬。

生：毛绒绒的，软软的，生：这个很粗糙，这个很光滑……师：摸一摸的方法用到了皮肤。

大象版小学科学一年级上册配套教学课件(全册)

以谁为标准来辨认方向的。
小军小东小东小军小红
后小方
老虎在狐狸的（前）面。小猴子在狐狸的（后）面。大象在熊猫的（前）面。
左右
我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏
2020/9/26
大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
你能告诉老师你举的哪只手吗？
练习：找朋友（连线）
眼睛
耳朵
手鼻子
舌头
物体的颜色物体的味道物体的光滑或粗糙物体的大小物体的软硬物体发出的声音物体发出的气味物体的形状物体的冷热
安全知识早知道
1.野外的漂亮蘑菇能直接用舌头尝吗？ 2.不知道的气体能直接用鼻子闻吗？ 3.不懂的东西能碰吗？
时刻提高警惕，学会保护自己。
辨别方向
逃离冒险岛
方位游戏：逃离冒险岛
制作纸骰子
制作纸骰子的材料
正确使用剪刀
握剪刀
递剪刀
纸骰子的制作方法
①剪 2个正方形
②写
东西南北 1234
③插中心插牙签
玩骰子，看看谁先逃出冒险岛！
结束
磁铁小屋
欢迎来到磁铁魔法城堡。
为什么不吸塑料水壶？
磁铁能吸什么？
猜一猜：磁铁能吸什么？不能吸什么？
我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手。
左手所在的这个方向是
小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。
左
右
上下楼梯请靠右行
关于方向，你都知道什么？
前后、左右
东南西北
上北下南左西右东太阳从东边升起，西边落下。
关于方向，我们要知道什么？

2024年大象版一年级科学上册 1 观察兔子(教案)

师Байду номын сангаас那这一节课我们就一起来研究可爱的兔子！（板书：兔子）。
2．问题与猜想
师：小朋友们这么喜欢小兔子，那你们仔细观察过小兔子吗？知道小兔子长什么样吗？（同学们先自己想一想你脑海中的兔子是什么样子的？）小组讨论讨论，请一个小组的同学来说一说，小兔子长了什么？
学生小组讨论，小组代表进行汇报。
【设计意图】
这一环节的设计是为了引出本课主题《兔子》，学生说一说自己喜欢兔子的原因，为后续观察兔子做准备。
2.探究小兔子的生活习性。
师：刚刚我们通过不同的感官观察到了小兔子的外形特征。那小兔子平时吃饭睡觉的时候又是什么样的呢？同学们你们想要了解吗？
生：想。
师：那我们就一起通过一段视频来了解一下小兔子它们的生活习性是什么样子的！同学们视频看完了，谁来说一说，你在视频中看到小兔子是如何生活的？
生1：小兔子吃饭的时候嘴巴和鼻子一起蠕动。
二、探究与结论（30分钟）
1. 尝试观察兔子
师：为了让同学们观察地更加仔细，老师给同学们带来了真的小兔子。现在以小组为单位，来进行观察。观察的时候将小兔子的样子画下来。再来说一说你们观察小兔子之后有没有发现之前没有注意到的一些细节？
（学生分组观察实验）
师：通过观察你们有了什么新的发现？
生1：小兔子的耳朵很长很大。
生2：小兔子是站着睡觉的。
生3：小兔子胆子很小，很容易受到惊吓。
生4：小兔子爱吃蔬菜。
师：同学们观察地真仔细。小兔子其实是一个胆子特别小的小动物，平时突然喧闹声、生人和陌生动物，如猫狗等都会使它惊慌失措。在饲养管理中，应尽量避免引起兔子惊慌的声响，同时要禁止陌生人和猫狗等进入兔舍。
3.应用与迁移。
师：同学们最常见到的小兔子都是白色的，其实小兔子的品种很多很多，有很多可爱的品种兔。小朋友们看到大屏幕上，我们一起来了解一下。（播放兔子品种介绍的视频）

2024年大象版一年级科学上册 2 东南西北(教案)

能在教师指引导下，根据早晨太阳的位置描述出不同物体或建筑物所处的方向和位置。
探究实践
能在教师指导下，通过对现实情境的观察指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，并根据给定的一个方位确定其他三个方位。
态度责任
通过活动，发展空间观念，体会科学与生活的密切联系，对科学产生兴趣。
师：中间这个是美丽的老师，太阳，图书馆，体育馆，教学楼，大门分别在这边，给大家一分钟思考，图书馆，体育馆，教学楼和大门的位置分别在哪里，并给出你的理由。
生：图书馆在东边，因为是早晨太阳的方向，体育馆在西边，和东相对，教学楼在北边，因为面向太阳左边是北，大门是南边。
活动3: 根据图片中太阳的位置填写东南西北（太阳位置不同）
培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ太阳
东
北南
西
师：同桌之间相互讨论，填写学习任务单中的两道题
【设计意图】
东南西北位置的学习
【设计意图】
不断练习，加强和巩固学生对于东南西北位置的认识
学生已经在语文课学过东南西北的知识并且掌握的很扎实，这一部分可以快速通过
大部分同学在太阳位置改变之后都可以准确写出东南西北的位置，有些同学采用调转试卷或者改变自己方向的方法来确认东方，个别同学认为两道题方向一样，需强调方向和初升太阳的位置有关。
三、应用与迁移（10min）
游戏1：听口令转一转
学生根据老师或者同学的口令向东南西北中任意方向旋转
游戏2：逃离冒险岛（如果有多余的时间）
两人一组比赛，每组两个转盘一个棋盘。其中一个转盘标有东西南北，代表棋子行走的方向，另一个标有1234代表行走的步数。两位同学比赛，看谁能先走出冒险岛。

2024年大象版一年级科学上册 3 太阳的位置变化(教案)

生：太阳从东方升起来，然后到了南方，最后从西方落下去。
师：总结的很好。同学们，我们在课后可以继续在观察点，进行观察和记录。也许你会有更多的发现。
意图：这一环节的设计是为了让学生总结两节课所记录的内容，进而思考记录背后的本质，从而解决本节课的核心问题。
9.2低(1)观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳位置辨认方向。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能描述太阳一天中在天空中的东升西落的位置变化。
【分析】
学生能将地图与实际方位摆放正确，说明他看懂了地图。看懂地图才能进行有效记录。学生能将太阳的位置准确的记录在记录单上，说明已理解如何记录。学生通过记录，能够向老师进行进一步的提问，说明学生开始深度思考太阳的位置与方向。
三、反思与评价（5分钟）
师：现在你能用自己的方法描述太阳一天中位置的变化吗？（出示教材图片，给学生参考）
2．问题与猜想
师：你知道太阳在天空中的位置是怎么变化的吗？
生：从东边升起，西边落下。
师：你的意思是清晨太阳在东方，傍晚在西方？（教师出示上节课布置给学生做的记录，在地图上标出太阳落山的位置）
生：是的。
师：很棒！你们结合上节课所学的儿歌和自己的观察，已经知道早晨及傍晚的太阳的方位了。那么，请你们想一想，中午的太阳在什么位置呢？
2.实地观察记录
（教师将学生带到户外进行观察记录）
师：我们到达观察点了。找到地方坐下，将地图与实际方向对齐。
（学生调整地图位置，并进行观察记录）
师：时间到，我们回班。
3.分享观察记录

2024年大象版一年级科学上册 3 月亮什么样(教案)

生：学习观察、记录……
3.汇报交流、处理信息。
师：大家跟随探探他们观察到月亮了吗？
生：观察了。
师：谁能展示一下观察到的月亮是什么形状的？展示的时候把观察的农历日期也说一下。
生：（展示记录单 2）我观察的是农历**月亮，月亮是……
生：（展示记录单 2）我和他画的月亮形状是一样的，不过我画的比他的大了一些。
问题 1：我们怎样才能找到月亮？
问题 2：我们可以怎样观察月亮？
问题 3：我们观察月亮的时候应该注意什么？
生：在前面没有高大建筑物的地方才能看到天空上的月亮。
生：我们可以用眼睛去看。
生：天黑时观察，不要一个人去。
生：……
师：我们把大家的意见总结一下：
✓ 选择天晴或少云的夜晚。
✓ 选择开阔、空旷的地点。
2024年版大象版科学一年级上册第四单元《多变的月亮》 1.月亮什么样教学设计
单元
《多变的月亮》
课题
1.月亮什么样
课时
1
设计
学校
电话
核心概念
9．宇宙中的地球
学习内容
9.4月球是地球的卫星
5.5人体由多个系统组成
内容要求
9.4低(4)知道每天观察到的月亮形状是变化的。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
【设计意图】
指导学生结合观察月亮的画图记录，对月亮外形特征形状的进行描述，通过观察、记录和表达，初步学会整理和运用信息，具备分享、交流的能力，培养初步的证据意识。达成学习目标3和4.
【设计意图】
指导学生归纳概括，达成共识，认识到同一天观察到的月亮的形状是一样的。为第 2 课要探究的问题“月亮的形状会变化吗”“月亮还会出现其他形状吗”埋下伏笔。

大象版小学一年级科学上册全套教案

“五官”兄弟【教学目标】（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。

（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。

（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

【教学重难点】引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用。

【教学准备】（1）材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种不同味道的可尝物。

（2）活动场地：实验室或教室。

（3）学生分组：4~6人一个探究小组。

【教学过程】（1）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法。

今天，我们将学习怎样观察物体。

（2）观察活动一：看一看，说一说。

教师出示积木拼搭的小人（也可以直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。

可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。

引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

（3）观察活动二：听一听，猜一猜。

播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。

通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么？（4）观察活动三：摸一摸，比一比。

摸—摸所提供的物体，说说它们有什么不同。

先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙程度不同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同（轻重不同）。

再摸一摸两杯水有什么不同（温度不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信息？观察活动四：闻一闻，认一认。

蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。

说一说鼻子的功能。

（6）观察活动五：尝一尝，辨一辨。

品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。

说说舌头的功能。

（7）反思总结：我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信息？表述规范：气味：鼻子闻到的是气味。

大象版小学科学一年级上册配套教学课件(全册)

练习：找朋友（连线）
Hale Waihona Puke 睛耳朵手鼻子舌头
物体的颜色物体的味道物体的光滑或粗糙物体的大小物体的软硬物体发出的声音物体发出的气味物体的形状物体的冷热
安全知识早知道
1.野外的漂亮蘑菇能直接用舌头尝吗？ 2.不知道的气体能直接用鼻子闻吗？ 3.不懂的东西能碰吗？
时刻提高警惕，学会保护自己。
2020/9/26
怎样判断AAA在你的前面，BBB在你的后面的呢？
蚂蚁的身体结构
tóu 蚂蚁外形要记住， xiōng 身体分为头胸腹，
一对触角头上长，
fù
三对细足在胸部。
关于蚂蚁，你还想知道些什么？
带着问题去探访蚂蚁。不要伤害蚂蚁，也不要让它们蛰、咬到你！
交流：探访蚂蚁时你发现了什么？
蚂蚁住在哪儿？蚂蚁在哪儿活动？蚂蚁在做些什么活动？蚂蚁有哪些小伙伴？
导入
❖ 你认识水果吗？ ❖ 长什么样？ ❖ 好吃吗？ ❖ 什么味？ ❖ 水果有什么种类？ ❖ 什么颜色？
❖
杨梅枝繁叶茂，树冠圆整，初夏又有红果累累，十分可爱，是园林绿化结合生产的优良树种。孤植、丛植于草坪、庭院，或列植于路边都很合适；若采用密植方式来分隔空间或起遮蔽作用也很理想。经济用途果味酸甜适中，既可直接食用，又可加工成杨梅干、酱、蜜饯等，还可酿酒，有止渴、生津、助消化等功能。
嘴巴是什么样的？
前后腿有什么区别？尾巴是什么样的？
给兔子添上耳朵、尾巴和嘴。
关于兔子，你还想知道些什么？
观察：兔子在干什么？
观察：兔子在干什么？
拓展活动：观察兔子喜欢吃什么？
结束
蚂蚁
别看身材小，团结又勤劳，又能搬粮食，又能打地道。

2024年大象版一年级科学上册 1 前后左右(教案)

【设计意图】
传球游戏和画鼻子游戏要求学生根据“前、后、左、右”的指令进行相应动作，这有助于学生在实际操作中加深对空间方位的理解和感知。通过不断的练习，学生能够更加准确地判断方向，提高空间感知能力。
学生在游戏中需要与队友保持默契，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，学会与他人配合，共同达成目标。
游戏具有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过游戏的方式学习《前后左右》的知识，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。
引导学生联系生活习惯、熟悉的事物充分讨论对不同方向的确定方法，让学生对不同方位进行自主探究同时巩固认识。游戏活动结束后，也可以让学生再说说自己是如何确定不同方位的，加深对不同方位的理解。
如何让学生理解前后左右的相对性
如何让学生准确运用这些方向词描述物体的相对位置
教学准备
教师：球、青蛙玩具，纸盘
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟）
1．情境引入
师：（游戏导入）同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：现在老师要跟同学们玩一个队列转体游戏，老师会给同学们向左转和向右转的指令，同学们根据老师的指令，做出动作。大家准备好了吗？请全体同学起立。（学生起立，根据指令做出动作。）
备注：整体来说，学生对上下、前后的认知较好，对左右方向较容易混淆。通过探究活动1的充分讨论后，学生对不同方位判断的速度和正确率有明显提高。说明联系生活习惯和学生熟悉的事物，引导学生自主探究，能有效指导学生辨别方位。
三、反思与评价（5分钟）
1.课堂小结
师：（出示ppt）看来同学们都已经掌握了辨别前后左右的方法了，现在难度再次升级，请同学们跟同桌一起使用上下左右前后说出图片中小朋友和老师的相对位置，如“妙妙在____的前面，在_____的后面，在____的左边，在_____的右边，在____的上面，在____的下面”。

最新最全大象版科学一年级上册全册课件

结束
2.金鱼
池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
观察金鱼观察金鱼的吃食观察金鱼的呼吸比较蚂蚁和金鱼
观察金鱼
金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它怎样运动？把它画下来。我们也可以观察鲫鱼或者其他小鱼。
金鱼
鲫鱼
观察金鱼
金鱼的身体结构是怎样的？头部鳃嘴鳞片躯干尾部背鳍尾鳍
“各姐妹注意，各姐妹注意，前方有一条毛毛虫，请速去搬运。再播送一遍，
前方有….” 腹部的刮器则是对化学语言的一种补充。刮器乃发声器官，能摩擦发出振动信号，当一对蚂蚁排着整齐的队伍在大街上耀武扬威的时候，从石头里传来一阵振动信号，原来是某蚁被压在石头下面了，霎时，群蚁齐推，某蚁获救。这种信号也可用来向对方讨要食物。
•
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？
• 1、蚂蚁的身体构造
触角头胸
腹脚（足）
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，
是用它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
•
蚂蚁小而精悍，完美的生理机制使得它们能经受住种种考验。为了能在变换不断的环境中出发并回到蚁巢，沙漠箭蚁懂得利用太阳发出的偏振光回巢。而亚马逊蚂蚁通过记住视觉参照物来制定航向，而且这一记，就是一辈子，它们存储众多记忆后，再根据所到之处调出相关信息。蚂蚁体内有一套腺体，它们会用不同的化学物质传达20多种意思。 “发现入侵者，全体蚂蚁提高警惕。422师速去迎战”
“五官”兄弟大闯关游戏开始啦！
耳舌眼鼻皮肤
第一关
看一看，说一说
你看到了什么？