人教版五年级语文上册第二课教案新部编本
五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)
五年级语文上册教案教学目标1.能听懂、会读、会说、会默记课文。
2.能明确《落花生》的主题并能用自己的语言表达。
3.能理解文章中的人物形象和故事情节，从中领悟到人生的道理。
教学重点•会读课文，理解课文内容。
•理解文章中的人物形象和故事情节。
教学难点•理解文章中的隐含含义，领悟人生的道理。
教学准备1.课文《落花生》。
2.粉笔、板书。
3.学生课前准备的自主阅读材料。
教学过程一、导入1.引导学生讨论“什么是勤劳”，激发学生对课文的兴趣。
2.回顾上一课时的内容，复习巩固学生对故事的理解。
二、学习1.学生跟读课文，教师讲解生字释义和生词拼音。
2.学生自读课文，理解文章的主题和情节。
3.学生小组讨论并总结文章中的人物形象和主题。
三、讨论1.老师辅导学生分组展开讨论，引导学生深入思考文章中的含义。
2.学生就文章中的“奶奶”为什么被称赞为“忙人”展开讨论。
四、总结1.教师引导学生总结文章中的主题和教育意义。
2.学生表达对故事的理解和感悟。
五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固对文章的理解。
2.鼓励学生在家中展开有关“勤劳”主题的思考，写下自己的心得体会。
教学反思本节课着重培养学生的阅读、理解和表达能力，通过追溯文章中的主题和角色形象，引导学生思考人生中的真谛。
在教学中要注意启发学生的思考和激发兴趣，提高学生对中华传统文化的热爱和认同，使学生在阅读中得到成长和启发。
结束语通过本节课的学习，相信学生们能更深入理解《落花生》这篇寓意深刻的文章，同时也能领略到中国传统文化中的智慧和真情。
希望学生们在今后的学习中能够不断探索阅读的奥秘，感受知识的魅力。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案(自用详细)
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。
2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。
3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。
二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。
2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。
三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。
2.理解文章中复杂的描述和描绘。
四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。
2.学生准备：课内要求的学习材料。
五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。
2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。
•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。
•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。
3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。
•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。
4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。
六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。
2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。
通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。
五年级上册语文第二课落花生教案
五年级上册语文第二课落花生教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五上语文2落花生教案教学设计教案教学设计
部编版五上语文2落花生教案教学设计教案教学设计
教学目标：
1.知识与技能：了解《落花生》的作者、内容，理解课文中的意思和
感情，培养学生的语感和想象力。
2.过程与方法：采用情境教学法，通过让学生参与角色扮演和集体讨
论的形式，引导学生感受课文中的情感和形象。
3.情感态度价值观：培养学生的观察力、联想力和表达能力，让学生
体验到学习语文的乐趣，培养对自然界万物的敬畏之情。
教学重点：
教学难点：
运用语境和课文内容，培养学生的联想和想象能力。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.课文《落花生》。
3.盆栽落花生植物或图片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1.创设情境：放映一张包含大自然元素（花、草、树、风等）的图片，引导学生联想这些元素对人们生活的重要性。
2.引导学生谈论：请学生讨论，这些自然元素在我们生活中的作用有哪些？
Step 2：呈现新课（10分钟）
1.呈现课文《落花生》：阅读课文并展示课文内容的图片。
部编版五年级上册语文02《落花生》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文《落花生》集体备课教学设计一、教学背景分析1.1 班级特点本教学设计适用于五年级的部编版语文《落花生》这一课程内容。
班级以文化课为主，学生学习积极性高，但存在阅读理解和语文表达方面需要提高的问题。
1.2 学习目标1.了解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的朗读表达能力，让学生在朗读中感受语文韵味。
3.激发学生的想象力和创作能力，培养学生的审美情感。
二、教学准备2.1 教学资源准备1.部编版五年级语文上册教材《落花生》2.多媒体投影仪、电脑3.教学PPT及相关教学素材4.课堂活动所需的小道具2.2 教学环境布置在课前，老师将教室布置成舒适的学习环境，将相关道具摆放在合适位置，保证学生参与度和专注力。
三、教学过程3.1 导入活动1.教师播放与“落花生”相关的音乐或视频，引发学生对主题的兴趣。
2.老师提问“你们吃过落花生吗？喜欢吗？”引导学生回忆和交流。
3.2 教学内容展开1.教师朗读课文，并引导学生跟读，重点讲解生字生词。
2.分组讨论故事情节，让学生归纳主要内容并展示。
3.3 拓展活动设计1.分组进行小故事编写，学生展示和点评彼此的作品。
2.通过角色扮演等活动，让学生更好地理解故事情节和人物。
四、教学总结与评价通过本节课的教学设计，学生对《落花生》这一课文有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和语言表达能力。
教学活动设计丰富多彩，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。
在未来的教学中，可以继续巩固扩展，帮助学生更好地掌握语文知识。
五、领导评语本次集体备课教学设计紧密结合课程内容和学生实际情况，设计科学合理，课堂活动互动性强，能够有效激发学生的学习热情和自主学习能力。
希望教师们能在实际教学中运用本设计，取得更好的教学效果。
这份集体备课教学设计结合《落花生》这一课文内容，通过多种教学活动激发学生对语文学习的兴趣，提高了阅读理解和语文表达能力。
希望在实际教学中能够有效落实，取得良好的教育教学效果。
【精品】部编版五年级语文上册第2课《落花生》教案
部编版五年级语文上册第2课教案备课素材【教材分析】《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
【作者介绍】许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。
期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。
“五·四”运动前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。
1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。
在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。
一生著作颇多，有《花》《落花生》等。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
【与文章相关的资料介绍】落花生：花生。
一年生草本植物。
果实为荚果，果壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或黄色。
花生果壳内的种子通称为花生米或花生仁，是生产食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。
课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bō zhǒng（）、jiāo shuǐ（），期待秋天有更好的收获。
2.妈妈fēn fu（）我去那座tíng zi（）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加点字的错误读音。
1.花生不但味道很美，而且价格便．（pián biàn）宜。
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.能够模仿朗读课文并表达其情感。
3.能够用口头或书面形式回答老师提出的问题。
4.能够观察周围的事物，发现生活中的美好。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.朗读课文并表达其中的情感。
三、教学难点1.能够发现生活中的美好并进行表达。
四、教学准备1.课文《落花生》教材。
2.大屏幕及投影仪。
3.课堂装饰物，如布景、实物道具等。
4.备课教师教学用书。
五、教学过程1. 课前准备•回顾前一课时的内容，引导学生进入新课时的学习。
•准备好教学用书和课文的相关讲义。
2. 教学步骤1.导入环节：通过一个小游戏或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生词和重点句子，并解释词语的含义。
3.讨论和分析：引导学生分组讨论课文中出现的问题和情节，鼓励学生表达自己的看法。
4.情感体验：让学生感受课文中的情感色彩，引导他们思考人物的感受和行为动机。
5.生活实践：引导学生观察身边的事物，并进行写生和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 课堂小结•总结课文内容，强调重点。
•鼓励学生在日常生活中多发现生活中的美好，学会欣赏和表达。
六、课后作业1.背诵课文《落花生》中的一段话，并体会其中的感情。
2.找到身边一件美好的事物，写下自己的感受。
七、教学反思•这节课教学目标是否达到？•学生对课文的理解和表达是否准确？•学生的学习兴趣是否得到调动？以上是《落花生》第2课时的集体备课教案，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作，让学生在语文学习中获得更多乐趣和收获。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案(最新)
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案（最新）落花生教案篇一《落花生》教学设计一、设计理念《落花生》是人教版课标本小学语文第9册第四组课文中的第三篇。
本组课文有《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》，这一组课文都是作者由生活中事物领悟到的人生哲理。
因此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线。
二、教学内容《落花生》是人教版课标本小学语文第9册课文。
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
三、学情分析父亲说那段话的目的学生容易曲解，要注意引导学生正确理解，不要让学生在课堂产生无意义的争论。
因为比喻手法所能体现的总是事物的其中一方面，而不是事物的所有方面。
本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
四、教学准备教师查找、搜集相关资料，制作演示课件。
五、本课教学目标与重点、难点（一）教学目标： 1. 掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段。
2. 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
（二）教学重点、难点： 1.重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
新部编版五年级上语文2《落花生》优质课教学设计
新部编版五年级上语文2《落花生》优质课教学设计
一、课堂背景
•课程名称：五年级语文
•教材版本：新部编版
•课时安排：1课时
•教学目标：通过学习《落花生》这篇课文，使学生了解杂粮种植的过程，并能体会到辛勤劳作的快乐。
二、教学内容
1. 课文内容
《落花生》讲述了小明和小明爷爷一起种植落花生的故事，通过种植、浇水、施肥、收割等环节，体现了劳动的乐趣和汗水的价值。
2. 教学重点
•理解课文内容
•掌握关键词汇
3. 教学难点
•理解落花生的种植过程
•理解劳动的意义
三、教学设计
1. 导入环节
•通过展示图片或视频短片引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习梳理
•分段式教学，逐段解读课文，引导学生理解。
•解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
3. 活动设计
•分组讨论：让学生以小组形式讨论种植落花生的过程，并展示自己的见解。
•角色扮演：学生分角色扮演小明和爷爷的对话，体验种植落花生的乐趣。
4. 拓展延伸
•同学互评：让学生相互评价对方的角色表演，提出建设性建议。
•联想拓展：激发学生的想象力，让他们描述自己种植落花生的情景。
四、课堂总结
•回顾课文内容，强调劳动的重要性和乐趣。
•鼓励学生积极参与劳动，体验劳动的快乐。
五、课后作业
•完成课堂笔记、复习生词
•家庭作业：写一篇关于种植落花生的小作文
通过本节课的设计，旨在引导学生通过《落花生》这篇课文，深刻理解劳动的价值，培养学生的劳动意识和快乐。
5年级上册语文第2课
5年级上册语文第2课
《落花生》是一篇经典的课文，它以形象生动的方式描绘了花生的生长过程，并表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
一、教学目标：
1. 让学生了解花生的生长过程和特点。
2. 学习并掌握课文中的生字、生词。
3. 体会作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：
1. 介绍花生的生长环境和生长过程。
2. 学习课文中的生字、生词。
3. 理解课文内容，了解花生的特点和价值。
4. 拓展阅读，让学生了解更多有关植物的知识。
三、教学步骤：
1. 导入新课：
介绍花生的生长环境和生长过程，引出课文《落花生》。
2. 学习生字、生词：
让学生通过朗读课文，学习并掌握课文中的生字、生词。
3. 理解课文内容：
通过阅读课文，让学生了解花生的特点和价值。
引导学生思考花生的品质和特点，理解作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
4. 拓展阅读：
让学生了解更多有关植物的知识，包括其他植物的生长过程和特点等。
通过比较不同植物的生长过程和特点，培养学生的观察能力和思维能力。
5. 总结课堂内容：
总结花生的特点和价值，强调学生应该学习花生的品质和特点，珍惜生命和大自然。
布置作业，让学生回家复习课文，并寻找其他有关植物的资料进行阅读。
四、教学评估：
1. 通过学生的朗读和提问，评估学生对生字、生词的掌握情况。
2. 通过学生的回答问题，评估学生对课文内容的理解情况。
3. 通过学生的拓展阅读和观察能力、思维能力的表现，评估学生的学习效果。
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一、教材分析1. 教材内容本课为人教部编版语文五年级上册第2课，内容为一则描写秋收季节的寓言故事《落花生》。
2. 教材特点•绘声绘色的描写风格，生动展现了农民丰收的场面。
•通过一笔一划的描述，培养学生对农耕文化的理解和热爱。
二、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的寓意和内涵。
•能够认读生词，掌握相关词汇的意思。
2. 能力目标•能够理解寓言故事的结构和故事情节。
•能够运用所学知识进行思维拓展和文学创作。
3. 情感目标•培养学生对农耕文化和传统文化的热爱和尊重。
三、教学重难点1. 教学重点•理解故事《落花生》的主题和寓意。
•掌握故事中的关键词汇及句型。
2. 教学难点•运用所学知识进行情感升华和文学创作。
四、教学过程1. 导入通过简单的生活场景引入，让学生回想起在农村里看到过或听过的丰收场景。
2. 学习故事《落花生》(1) 故事导入讲解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
(2) 故事阅读逐段阅读故事，让学生仔细品味每一个细节。
3. 课文分析和讨论引导学生理解故事的寓意，展开思考和讨论。
4. 生词学习讲解生词及相关用法，让学生能够灵活运用。
5. 情感升华和文学创作通过故事的学习，引导学生进行情感升华和文学创作，表达对农耕文化的情感。
五、课堂反思本节课以《落花生》为主线，通过寓言故事的讲解，使学生了解农耕文化，培养其对传统文化的热爱和尊重。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与讨论，达到了预期的教学效果。
六、作业布置1. 完成课后习题让学生整理和归纳故事的主要内容，写出对故事的理解和感悟。
2. 文学创作要求学生根据故事的主题或情感，进行文学创作，可以是散文、诗歌或小故事。
七、评价与展望通过本节课的教学，学生对农耕文化和传统文化有了更深入的了解，培养了其对文学的兴趣和创造力。
在未来的教学中，将进一步挖掘故事的内涵和意蕴，引导学生进行更加深入的思考和探究。
人教版部编本五年级上册《语文园地二》第二课时教学设计
人教版部编本五年级上册《语文园地二》第二课时教学设计一、回顾旧课，导入新课同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。
这节课，我们来学习另一个新的内容——把成语的意思用具体的情景表现出来。
请同学们翻到课文p28【词句段运用】的第二题。
（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）二、词句段运用1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。
）2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。
生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。
）（悠然自得：形容悠闲而舒适。
）3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休过了几年，秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”）（悠然自得前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。
）4、拓展练习：（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。
（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。
三、日积月累1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。
2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
〖pｕxuewang．cOm〗第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。
大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思(教案)
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。
部编版五年级语文上册《落花生(第2课时)》教案
部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。
4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。
三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。
2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。
四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。
–确保教室环境整洁、安静。
2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。
2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。
第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。
2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。
3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。
4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。
第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。
2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写读后感，体会故事中的寓意。
七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。
通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。
祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案4
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案一、教学目标1.能够理解并复述《落花生》故事情节。
2.能够感受到农民的艰辛，并懂得珍惜粮食。
3.能够运用生活中的经验和知识来理解文学作品。
4.能够用自己的语言描述主人公的性格特点。
二、教学重点与难点•重点：理解并复述《落花生》故事情节，懂得珍惜粮食。
•难点：用自己的语言描述主人公的性格特点。
三、教学准备1.教材：《落花生》课文。
2.教具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色笔、教案、小黑板、背景音乐等。
3.学生准备：提前复习故事情节，准备心理准备参与教学活动。
四、教学内容与流程第一部分：导入（10分钟）1.讲师简要介绍课程背景，激发学生学习兴趣。
2.播放背景音乐，让学生进入故事氛围。
第二部分：学习课文（25分钟）1.学生听老师读故事，理解故事情节。
2.学生自由讨论，总结故事中主人公的性格特点。
3.老师通过提问引导学生理解故事中的道理。
第三部分：情感体验（15分钟）1.学生模拟主人公的情景，体验种花生的辛苦与收获。
2.学生分组合作，表演故事中的片段。
第四部分：知识拓展（20分钟）1.通过互动游戏巩固故事内容。
2.组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
第五部分：课堂总结（10分钟）1.老师进行复习总结，强调故事中的核心道理。
2.学生自由发言，分享对《落花生》故事的感悟。
五、课后拓展1.布置作业：让学生细读课文，写下整个故事的梗概。
2.提出问题：请学生思考，种花生这个故事给你的启发是什么？六、教学反思1.教学活动设计生动有趣，学生积极参与。
2.部分学生表现出对课文理解不深的情况，教师应当加强对学生的辅导和指导。
以上就是本次公开课的教案设计，希望能够引领学生领略到《落花生》这篇故事所传达的深刻含义。
最新人教部编版五年级语文上册教案—13 中国少年说第二课时教案
总第课时
13.少年中国说（节选）
（第二课时教学设计）
主备教师：修改教师：
教学目标：
1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。
2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重点难点：
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习本课的写法，查找资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学准备：PPT
教学过程：
板书设计：
总分—总领全文
少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情动词：泻潜渊胎履纵-----层层深入
教学反思：
13少年中国说（节选）
第二课时
一、解释下列词句的意思。
1矞矞皇皇：_____________________
2.鹰隼试翼，风尘翕张：_____________________
3.干将发硎，有作其芒：_____________________
4.天戴其苍，地履其黄：_____________________
二、下列说法正确的是（）。
A.“红日初升，其道大光”象征着祖国顶天立地的高大形象。
B.“河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不可限量。
C.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国的美好生活。
三、根据课文内容回答问题。
1.本文作者将“少年中国”比作了什么？
2.读一读下列句子，谈谈你的感受。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！。
部编五年级上语文《2 落花生》优质课教学设计
部编五年级上语文《2 落花生》优质课教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文，并能领会文中寓意。
2.能够用简单的语言描述落花生的生长过程。
3.通过教学，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 理解并领会课文中所蕴含的思想。
2. 通过音、形、义等方法解读文章。
3. 培养学生对大自然的感知和理解能力。
教学难点： 1. 启发学生主动思考，理解课文中的想象意境。
2. 激发学生对自然界的探索热情，引导他们自主学习。
三、教学准备1.准备电子教案及多媒体教学辅助工具。
2.确保课堂环境整洁有序，为学生提供良好的学习氛围。
3.准备与课文相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）通过展示一组关于花生的图片或视频引入课文，激发学生对主题的兴趣，并提出相关问题，引导学生思考。
第二步：学习（25分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.解读文章中的生字生词，让学生理解文章意思。
3.分组讨论，让学生自由发挥想象，谈谈他们对花生的看法，促进交流。
第三步：讨论与实践（30分钟）1.学生各自回答问题，并和同伴分享。
2.分组展开小组合作活动，完成一篇关于花生生长过程的小作文，展示在课堂上，鼓励团队精神。
第四步：总结（10分钟）老师引导学生总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励，为下节课内容做铺垫。
五、课后作业1.要求学生在家写一篇关于花生生长过程的体裁自由的小作文。
2.引导学生用一两句话描述对花生的看法。
六、教学反思本节课的设计注重培养学生的合作精神和探索精神，但也需要注意控制课堂时间，确保每个环节紧凑有序。
在教学中应注意对学生情况的观察，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上即为部编五年级上语文《2 落花生》优质课教学设计，希望能够帮助您开展一堂生动有趣的课堂教学。
部编本人教版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》第二课时教学设计
1.快速默读课文，找出文中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。
2.小组讨论交流，完成表格。
3.汇报交流。
4.师用课件分别出示
人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，指名生答出速度：
人：二十四千米每小时；
鸵鸟：七十二千米每小时；
猎豹：一百一十千米每小时；
（1）请找出有关的语句读一读。
分别总结作比较、作假设的说明方法的好处？
（2）出示例句。
4.把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。
1、光；2、流星体；
3、火箭；4、喷气式飞机；
5、声音；6、游隼；
7、猎豹；8、鸵鸟；
9、人）
（3）作者是按照什么顺序来描写这些事物的？（由慢到快）
（四）小结课文内容。
二、对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字、作比较、作假设。我先告诉学生们关于列数字和作比较、作假设的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这三种说明方法，同时还明白了这三种说明方法的作用，达到了预期的效果。
三、不足之处
1.这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。
2.本节课的板书设计是我主要忽略的地方，所以在以后的教学中，我一定重视板书的重要性。我还要多培养学生仿写的能力，来提高学生的表达能力。
（五）生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白。
指生读学习目标，明确本课内容。
学生根据自学提示要求，读文，小组合作完成学习内容。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第二课时教案(公开课)
部编版五年级语文上册《父爱之舟》第二课时教案（公开课）一、教学目标1.能够理解文章《父爱之舟》的主要内容，领会其中传达的父爱和家庭关系的情感。
2.能够正确理解并朗读生字词汇，掌握课文的基本语音、语调。
3.能够通过讨论和分组互动，增强学生对父爱的理解和表达。
二、教学重点与难点重点： - 理解文章《父爱之舟》的主旨和情感。
- 把握课文中的生字词汇，掌握基本语音、语调。
难点：- 理解和表达文章中父爱的表达方式。
- 熟练朗读课文，准确表达情感。
三、教学准备1.课件：包括课文内容、图片等呈现形式。
2.板书准备：整理好本节课的重点知识点。
3.辅助教材：适当准备一些关于家庭和父爱的故事或图片，作为课堂互动的素材。
四、教学过程1. 开场引入•利用一段引人入胜的片段或问题引起学生的兴趣，由学生讨论家庭中父亲的作用与重要性。
2. 阅读课文•教师带领学生一起朗读课文，并讲解课文内容。
重点强调父爱在文章中的表现形式。
3. 生字词汇学习•教师逐个解释并让学生朗读生字词汇，帮助学生掌握课文的语音、语调。
4. 文本理解•通过提问和讨论，引导学生深入理解文章内容，引导学生思考文章中传达的父爱之情。
5. 课文情感表达•分组讨论或角色扮演，让学生表达对父爱的感受，并鼓励他们用自己的语言描述父爱。
6. 总结提高•教师帮助学生总结课文内容，强化对父爱的理解，鼓励学生在家中表达对父亲的感恩和关爱。
五、课堂反思通过本节课的教学，学生们更深入地理解了父爱的伟大，提高了对家庭关系的认识。
但也需要引导学生深化对父爱情感的表达，让他们真正体会到父爱的温暖。
六、作业布置•布置家庭作业，要求学生写一篇关于父亲的感恩文章，表达自己的情感。
本节课的教学旨在引导学生理解父爱之情，增强家庭情感，在学生心中埋下感恩与关爱之种子，为他们的成长之路增添温暖和力量。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
2、小苗与大树的对话
教学目标
知识与技能：
1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：
通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：
让学生学会读书和学习。
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入课文
学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。
接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。
（板书课题：小苗与大树的对话）生齐读课题。
师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？
生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。
二、自学指导
1、认真阅读课文，用--画出生字生词。
2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？
6分钟后看谁学得最好！
三、检测学情
1、指名朗读课文；分角色朗读课文。
2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科
指名认读。
3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。
（师板书：苗苗季羡林）
师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。
4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？
重点围绕以下句子交流自己的感受：
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
b．21世纪的青年，要能文能理。
三贯通，这才是21世纪的青年。
c．古文也很重要。
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
生小组合作并讨论交流。
（师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）
5、深入浅出，辩论交流。
通过刚才的学习，我们一起来做个鉴定（屏幕出示）：季羡林和苗苗算不算书虫？请大家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。
再比较一下，这两个书虫有什么不同？
师总结：同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有很大的帮助。
有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。
你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？（屏幕出示）
阅读，是___________________，为我_____________________________
阅读，是___________________，让我__________________________________。
6、品味题目寓意。
比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题？
（课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
）
四、写作结构剖析
这篇课文与其他课文比较，在写作手法上有什么不同？结合课文，你觉得采访要注意什么？
让学生了解这是一篇访谈录，采用的是一问一答式。
一般的访谈录在课文前一般都要标明时间、地点以及采访的对象等等。
五、总结
学了这篇课文，你有什么收获？
教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
六、当堂训练
1、读拼音，写词语。
cǎi fǎng shuǐhǔzhuàn piān kēwén lǐguàn tōng gǔl ìlülín hǎo hàn céng jīng
_______________________________________________________________________________
2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuán zhuàn）倒下（dǎo d ào）
盛白面（chéng shàng）散文集（sǎn sàn）宝藏（cáng zàng）
3、给下面的句子加标点。
（1）.您喜欢看三国演义还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
（2）.这时我总会想起国文老师鼓励我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的
（3）.我边走边想昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排不错
4、阅读冲浪
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（1）.这句话中“闲书”指的是___________________，“正课”指的是_______________________
（2）.季羡林先生认为，课外阅读有什么作用？
（3）.你认为课外阅读还有什么好处？
5、调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
板书设计
２*、小苗与大树的对话（访谈录）
闲书多看书
偏科三贯通
学习外语两百首诗、五十篇古文
反思：。