字词教学案
字词教学教案
字词教学教案篇一:词语复习课教学设计词语复习课教学设计学习目标:1、掌握本册部分新词的近义词、反义词,能正确写出词语。
2、熟练掌握本册四字词语,正确书写。
3、复习各类词语(如ABB、ABAB、AABB等类型),并能熟练写出3~4个同类词语。
学习重点:通过复习将所学词语进一步巩固、积累,达到熟能生巧、举一反三、灵活运用。
教学方法:自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导教学准备:多媒体课件教学过程:一、明确本课复习内容及目标本节课,我们将进行词语部分的专题复习。
1、复习生词的近义词、反义词;本册的四字词语;不同类型的词语,如ABB、ABAB、AABB等。
2、通过复习,使我们能牢固掌握这些词语。
本课我们将采用小组竞争的方式进行。
六个小组展开竞赛,哪一组回答问题多、正确者加10分,若有说话或走神、做小动作的,发现一人扣5分。
希望各组能够齐心协力,勇争第一。
获得前两名的小组,每人加五分。
二、复习近义词、反义词1、复习近义词:(出示小黑板)常常()往常()顿时()惭愧()附近()孤单()讥笑()迟疑()焦急()夸赞()斥责()谦虚()问:什么是近义词?(意思相近的两个词或几个词,叫近义词)指名说每个词的近义词,师板书,各组相应加分。
2多种形式对读,加强记忆:男女生对读、师生对读、1拿出习题,快速填写,遇到不会写的可以看黑板,但要做一个记号。
比一比哪一组最先写完!(眼过千遍不如手过一遍)2小结:这些词语是我们本册课文中出现的生词,通过说近义词,我们不仅仅理解了这些词语的意思,同时也积累一些生词。
在平时的阅读中,我们常常会遇到一些生词,我们可以采用替换近义词的方法来理解它。
这是一种很好的阅读方法,大家要学会运用。
2、复习反义词(小黑板出示)讨厌()消失()严寒()庞大()下降()斥责()熄灭()谦虚()聚()宽()强()穷()胜()是()贵()内()恶()加()美()对()指名上台将词语卡片贴在相应的词后面(各组相应加分)1多种形式对读,加强记忆:男生大声读女生小声读、老师声音粗粗的读学生声音细细的读、快速书空,加深印象,重点遇到自己不会写的、掌握不扎实的词语多书空两遍。
语文生字词教案初中
语文生字词教案初中一、教学目标:1. 让学生掌握本节课的生字词,并能正确书写和运用。
2. 培养学生主动识字、主动积累词汇的良好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力,增强语文素养。
二、教学内容:1. 生字词的学习:包括字的笔画、结构、读音、词义等方面的掌握。
2. 词汇的运用:通过造句、阅读理解等方式,让学生学会正确使用生字词。
3. 语文素养的培养:通过讲解、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学过程:1. 导入新课:通过趣味故事、图片、情境等方式,引导学生进入学习状态,激发学习兴趣。
2. 生字词学习:教师讲解生字词的笔画、结构、读音、词义等方面,学生跟读、模仿,确保掌握。
3. 词汇运用:教师给出例句,学生模仿造句,巩固生字词的使用。
4. 阅读理解:教师选取与生字词相关的文章,学生阅读,理解文章内容,提高阅读理解能力。
5. 课堂练习:教师出题,学生独立完成,检测生字词掌握情况。
6. 总结讲解:教师针对学生的练习情况进行讲解,查漏补缺。
7. 课后作业:布置相关生字词的练习,巩固所学知识。
四、教学方法:1. 直观演示法:通过实物、图片、动画等形式,让学生直观地感受生字词。
2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中学习生字词。
3. 互动教学法:教师与学生互动,引导学生主动参与学习过程。
4. 读写结合法:引导学生边读边写,提高生字词的记忆效果。
五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
2. 练习成绩:评估学生在课堂练习中的表现,检测生字词掌握情况。
3. 课后作业:检查学生的作业完成情况,巩固所学知识。
4. 长期效果:关注学生在后续课程中的表现,了解生字词教学对阅读理解、写作等方面的影响。
六、教学反思:在教学过程中,要注重学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能掌握生字词。
同时,要注重培养学生的阅读理解能力,使生字词的学习不仅仅停留在书写和记忆层面,而是能够真正运用到阅读和写作中。
初中字词积累复习教案
初中字词积累复习教案教学目标:1. 帮助学生巩固和掌握初中阶段的重要字词。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学内容:1. 初中阶段的重要字词。
2. 常见的同义词和反义词。
3. 词语的搭配和运用。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾已学过的字词,激发学生的学习兴趣。
二、字词复习(15分钟)1. 教师出示一组字词,学生口头回答含义和用法。
2. 学生互相交流,分享自己喜欢的词语和表达方式。
3. 教师针对学生的回答进行点评和指导。
三、同义词和反义词练习(15分钟)1. 教师出示一个词语,学生写出它的同义词和反义词。
2. 学生互相交换检查,教师进行点评和指导。
四、词语搭配和运用(15分钟)1. 教师出示一个词语,学生举例说明它的搭配和用法。
2. 学生互相交流,分享自己的搭配和用法。
3. 教师针对学生的回答进行点评和指导。
五、总结和复习(10分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生互相交流,分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价,提醒学生继续努力。
教学评价:1. 学生课堂参与度和回答问题的积极性。
2. 学生对字词的掌握情况和运用能力。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学反思:本节课通过复习和练习,帮助学生巩固和掌握初中阶段的重要字词。
通过同义词和反义词的练习,提高学生的词汇量和语言表达能力。
通过词语搭配和运用的练习,培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。
同时,教师应鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的合作意识和沟通能力。
总之,本节课旨在帮助学生巩固字词,提高语言表达能力,培养对语文学习的兴趣和自信心。
字词小课堂教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够正确书写指定的字词,并理解其基本意义。
- 学生能够识别并运用所学字词进行简单的句子表达。
2. 能力目标:- 学生能够通过多种方式记忆生字,提高记忆效率。
- 学生能够运用所学字词进行口头和书面表达,提升语言运用能力。
3. 情感目标:- 学生对汉字产生兴趣,激发学习汉字的积极性。
- 学生在合作学习中培养团队精神,提高学习乐趣。
二、教学内容以《汉语拼音》教材为基础,选取适合本节课的字词进行教学。
例如,选择包含声母、韵母、声调的复合字词,如“学习”、“快乐”、“明天”等。
三、教学过程(一)导入新课(5分钟)1. 利用多媒体展示汉字的演变过程,激发学生对汉字的兴趣。
2. 回顾上节课所学内容,引导学生复习拼音知识。
(二)学习生字(15分钟)1. 声母、韵母、声调的复习:通过图片、动画等形式,帮助学生复习声母、韵母、声调。
2. 生字展示:展示本节课要学习的字词,引导学生朗读,注意声调、声母、韵母的正确发音。
3. 字形分析:分析字词的构成,讲解字义,帮助学生理解字词含义。
4. 书写指导:示范书写,强调书写规范,让学生跟写。
(三)巩固练习(10分钟)1. 听写练习:教师读出字词,学生跟写,检查学生对字词的掌握情况。
2. 句子练习:学生运用所学字词进行句子表达,如“我今天很高兴。
”3. 小组合作:学生分成小组,互相检查字词书写,互相背诵句子。
(四)课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,强调重点字词。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学字词,提高语言表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 字词掌握:通过听写、句子表达等方式,评价学生对字词的掌握程度。
3. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生的学习效果。
五、教学反思本节课通过多种教学手段,激发学生对汉字的兴趣,提高学生的语言表达能力。
在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重学生的个体差异,因材施教。
字词教学任务设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的字词,能够正确书写和运用。
2. 培养学生的识字能力和词汇积累能力。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1. 识字:生字、生词。
2. 词汇:近义词、反义词、成语、俗语等。
3. 语法:句子结构、词语搭配等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问、游戏等方式,激发学生的学习兴趣,引导学生复习上节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 识字教学(1)教师展示生字卡片,让学生观察字形,总结字形规律。
(2)教师讲解生字的笔画、笔顺、结构,让学生跟读、书写。
(3)学生分组练习,教师巡视指导,纠正错误。
3. 词汇教学(1)教师展示生词,让学生根据语境猜测词义。
(2)教师讲解生词的词性、用法,让学生跟读、书写。
(3)学生分组练习,教师巡视指导,纠正错误。
4. 语法教学(1)教师展示例句,让学生分析句子结构。
(2)教师讲解词语搭配、句子成分等语法知识。
(3)学生分组练习,教师巡视指导,纠正错误。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容,强调重点字词和语法知识。
6. 布置作业(1)课后复习本节课所学字词,正确书写。
(2)完成课后练习题,巩固所学知识。
(3)预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的正确率和完成情况。
3. 课堂检测:通过课堂提问、小测验等方式,了解学生对本节课所学内容的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生在课后主动复习巩固所学知识。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
4. 不断总结教学经验,改进教学方法,提高教学质量。
在课文中学习生字词的教案
在课文中学习生字词的教案一、教学目标:1. 让学生通过课文阅读,认识并掌握一定数量的生字词。
2. 培养学生自主查阅字典、归纳字义的能力。
3. 提高学生对生字词在具体语境中的运用能力。
二、教学内容:1. 选取一篇适合学生程度的课文。
2. 课文中出现的生字词。
3. 生字词的拼音、意思和用法。
三、教学过程:1. 引导学生阅读课文,注意观察字体和拼音。
2. 让学生自主查阅字典,了解生字词的意思和用法。
3. 教师讲解生字词的拼音、意思和用法,举例说明。
4. 学生跟读,强化记忆。
5. 进行生字词填空练习,巩固所学。
四、教学方法:1. 任务驱动法:让学生在阅读课文中,主动寻找生字词,提高学习兴趣。
2. 字典查阅法:培养学生自主学习的能力,养成查阅字典的好习惯。
3. 讲解法:教师对生字词进行详细讲解,帮助学生理解。
4. 跟读法:加强学生对生字词的记忆。
5. 练习法:通过填空练习,巩固所学知识。
五、教学评价:1. 课后作业:布置有关生字词的练习题,检验学生掌握情况。
2. 课堂问答:教师提问生字词相关问题,了解学生掌握程度。
3. 长期观察:关注学生在日常生活中对生字词的运用,评估教学效果。
六、教学准备:1. 准备课文材料,确保内容适合学生年龄和认知水平。
2. 制作生字词卡片,包含生字词、拼音、意思和例句。
3. 准备字典或电子字典,方便学生查阅。
4. 设计相关的练习题,如填空、造句等。
5. 准备教学PPT或黑板,用于展示生字词和例句。
七、教学步骤:1. 导入新课:通过简单的热身活动,引导学生进入学习状态。
2. 阅读课文:让学生独立阅读课文,注意划出生字词。
3. 自主学习:学生利用字典自主学习生字词,记录下意思和用法。
4. 集体分享:学生汇报生字词的学习成果,教师点评并补充。
5. 讲解重点:教师针对难懂或易错的生字词进行讲解和示范。
6. 跟读练习:学生跟读生字词,加强发音和记忆。
7. 互动游戏:通过小组竞赛、猜谜等形式,让学生在游戏中巩固生字词。
在课文中学习生字词的教案
在课文中学习生字词的教案一、教学目标:1. 让学生通过阅读课文,认识并学习到新的生字词。
2. 培养学生正确拼读生字词的能力,并能运用到实际情景中。
3. 帮助学生理解生字词的含义,提高阅读理解能力。
二、教学内容:1. 课文《春天来了》中的生字词。
2. 生字词的正确拼读和书写。
3. 生字词的含义和运用。
三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动发现课文中的生字词。
2. 使用情景教学法,让学生在实际情景中学习和运用生字词。
3. 运用分组合作法,让学生互相学习和交流生字词。
四、教学步骤:1. 引导学生阅读课文,让学生自己发现生字词。
2. 让学生分享自己找到的生字词,并一起学习和拼读。
3. 教师讲解生字词的含义,并给出实际例子。
4. 让学生在小组内互相学习和交流生字词。
5. 进行课堂小测验,检查学生对生字词的掌握情况。
五、教学评估:1. 通过课堂小测验,评估学生对生字词的正确拼读和书写能力。
2. 观察学生在小组合作中的表现,评估学生对生字词的理解和运用能力。
3. 收集学生的课堂作业,评估学生对生字词的掌握情况。
教学反思:在课后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略,以提高学生对生字词的学习效果。
教师应鼓励学生在日常生活中多读多写,巩固对生字词的记忆。
六、教学准备:1. 准备课文《春天来了》的复印件或电子文档。
2. 准备生字词卡片或电子幻灯片。
3. 准备小组活动记录表。
4. 准备课堂小测验题目。
七、教学资源:1. 课文《春天来了》。
2. 生字词卡片。
3. 小组活动记录表。
4. 课堂小测验题目。
八、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生通过阅读课文,认识并学习到新的生字词。
2. 教学难点:生字词的正确拼读和书写,以及生字词的含义和运用。
九、教学过程:1. 导入:引导学生回顾上节课学习的内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习:让学生阅读课文,自己发现生字词,并进行分享和学习。
初中字词考点教案
初中字词考点教案一、教学目标:1. 让学生掌握常用的字词,提高学生的词汇量。
2. 提高学生对字词的理解、运用能力,提高学生的阅读和写作水平。
3. 培养学生良好的学习习惯,提高学生的自学能力。
二、教学内容:1. 常用字词的认读和书写。
2. 字词的意思理解和运用。
3. 字词的辨析和运用。
三、教学重点:1. 常用字词的认读和书写。
2. 字词的意思理解和运用。
3. 字词的辨析和运用。
四、教学难点:1. 字词的意思理解和运用。
2. 字词的辨析和运用。
五、教学方法:1. 采用讲解法,讲解字词的认读、书写、意思和运用。
2. 采用举例法,通过举例说明字词的用法。
3. 采用辨析法,通过比较、分析,让学生掌握字词的用法。
4. 采用练习法,让学生通过练习,巩固所学知识。
六、教学步骤:1. 导入新课:通过复习旧知识,引出新课。
2. 讲解字词:讲解字词的认读、书写、意思和运用。
3. 举例说明:通过举例,让学生理解字词的用法。
4. 辨析字词:通过比较、分析,让学生掌握字词的用法。
5. 练习巩固:让学生通过练习,巩固所学知识。
6. 总结反馈:对学生的学习情况进行总结,及时反馈,帮助学生纠正错误。
七、课后作业:1. 抄写所学字词,加强记忆。
2. 阅读课文,理解字词在文中的运用。
3. 完成练习题,巩固所学知识。
八、教学评价:1. 对学生的认读、书写能力进行评价。
2. 对学生的理解、运用能力进行评价。
3. 对学生的学习态度、学习习惯进行评价。
通过以上教学设计,我相信学生能够掌握常用的字词,提高阅读和写作水平,为今后的学习打下坚实的基础。
小学语文教案:认识生字词
小学语文教案:认识生字词一、教学目标:1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
3. 通过对生字词的学习,激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学重点与难点:1. 重点:掌握本课的生字词。
2. 难点:生字词的正确书写和运用。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过设定生活情境,让学生在实际语境中学习生字词。
2. 游戏教学法:运用趣味游戏,激发学生的学习兴趣。
3. 激励评价法:及时表扬和鼓励学生,提高学生的自信心。
四、教学准备:1. 生字词卡片。
2. PPT课件。
3. 教学游戏道具。
五、教学过程:1. 导入新课:利用PPT课件展示本课的生字词,引导学生注意生字词的字体和结构。
2. 学习生字词:1. 教师出示生字词卡片,让学生朗读并拼写。
2. 分析生字词的笔画和结构,引导学生掌握书写方法。
3. 进行生字词接龙游戏,巩固记忆。
3. 生字词运用:1. 创设生活情境,让学生运用生字词进行口语交际。
2. 学生互相评价,提高口语表达能力。
4. 课堂小结:教师带领学生回顾本课所学生字词,检查掌握情况。
5. 课后作业:1. 抄写生字词。
2. 运用生字词写一句话。
3. 家长签字确认。
注意事项:1. 教学中要注意激发学生的学习兴趣,关注学生的个体差异。
2. 适时给予表扬和鼓励,增强学生的自信心。
3. 课后及时检查作业,了解学生掌握情况,为下一步教学做好准备。
六、教学拓展:1. 利用课外资源,如故事书、动画片等,让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2. 组织学生进行生字词竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、评价与反馈:1. 课堂表现评价:关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和生字词书写情况。
2. 课后作业评价:检查学生作业的完成质量,及时给予反馈。
3. 定期进行生字词测试,了解学生掌握情况,为下一步教学提供依据。
2. 关注学生的学习需求,调整教学内容,确保学生掌握重点生字词。
3. 加强师生互动,营造积极向上的课堂氛围,提高学生的学习兴趣。
七年级语文上册字词教案及练习
七年级语文上册字词教案及练习一、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词,并能正确书写。
2. 通过对字词的学习,提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 字词在具体语境中的应用。
三、教学难点1. 生僻字、多音字、易错字词的辨析与书写。
2. 字词在阅读理解中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生通过观察、模仿来学习字词。
2. 采用情景教学法,让学生在具体语境中运用字词。
3. 采用分组讨论法,让学生合作学习,共同提高。
五、教学准备1. 生字词卡片。
2. 相关阅读材料。
3. 分组讨论表格。
教案内容:第一课时一、导入(5分钟)1. 教师带领学生复习上节课所学字词。
2. 学生自主复习,互相检查字词掌握情况。
二、新课内容学习(20分钟)1. 教师出示生字词卡片,引导学生朗读并书写。
2. 学生跟随教师一起学习生字词,注意字词的音、形、义。
3. 教师举例讲解生字词在具体语境中的应用。
4. 学生进行生字词练习,巩固所学知识。
三、课堂练习(10分钟)1. 教师布置练习题目,要求学生独立完成。
2. 学生互相检查,教师巡回指导。
四、总结与布置作业(5分钟)1. 教师带领学生总结本节课所学内容。
2. 学生回家后自主复习,准备下一节课的学习。
第二课时一、导入(5分钟)1. 教师检查学生对上一节课字词的掌握情况。
2. 学生自主复习,互相检查字词掌握情况。
二、新课内容学习(20分钟)1. 教师出示生字词卡片,引导学生朗读并书写。
2. 学生跟随教师一起学习生字词,注意字词的音、形、义。
3. 教师举例讲解生字词在具体语境中的应用。
4. 学生进行生字词练习,巩固所学知识。
三、课堂练习(10分钟)1. 教师布置练习题目,要求学生独立完成。
2. 学生互相检查,教师巡回指导。
四、总结与布置作业(5分钟)1. 教师带领学生总结本节课所学内容。
2. 学生回家后自主复习,准备下一节课的学习。
字词初中教案设计
字词初中教案设计
一、教学目标:
1.知识与技能:
能够理解课文《散步》的基本内容,掌握生字词的正确书写和用法。
2.过程与方法:
通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观:
培养学生尊老爱幼、关爱他人的美好品质,增强集体责任感。
二、教学重点、难点:
1.重点:课文《散步》的基本内容,生字词的正确书写和用法。
2.难点:理解课文中所传达的美好品质和价值观。
三、教学过程:
1.导入新课:
引导学生回顾上节课所学内容,对新课《散步》产生期待和兴趣。
2.自主学习:
让学生自主阅读课文《散步》,初步理解课文内容,遇到生字词自行查阅字典,了解其含义。
3.课堂讲解:
(1)讲解生字词:
对课文中的生字词进行讲解,让学生正确书写和使用。
(2)分析课文:
引导学生深入理解课文内容,分析课文中所传达的美好品质和价值观。
4.合作探讨:
将学生分成小组,让他们讨论课文中哪些地方让他们感受到了美好品质和价值观,并将讨论结果进行分享。
5.课堂小结:
对本节课的学习内容进行总结,强调生字词的正确书写和用法,以及对课文中所传达的美好品质和价值观的认同。
6.课后作业:
要求学生回家后,将课文《散步》进行熟读,并和家长分享课文中的美好品质和价值观。
四、教学反思:
通过本节课的教学,发现学生在理解课文内容方面存在一定困难,因此在今后的教学中,应更加注重对学生课文理解能力的培养。
同时,要充分调动学生的学习积极性,让他们在课堂上充分参与到教学过程中,提高教学效果。
小学语文字词教案
小学语文字词教案教案目标:1. 学习基本的语文文字词汇。
2. 培养学生正确使用语言的能力。
3. 提升学生的词汇水平。
教学内容:本节课程主要围绕语文字词展开,通过情境教学的形式,引导学生积极参与,并通过多样化的活动,提升学生的参与度和学习效果。
教学步骤:【导入】1. 创设情境:教师展示一种食物的图片,让学生猜测并描述这种食物。
2. 引导学习:教师提问学生,寻求他们对这种食物的各个方面的描述,如颜色、味道、形状等。
【探究】3. 学习新词汇:教师从学生的描述中引出一些新的词汇,如“酸甜”、“圆滑”等,然后解释和讲解这些词汇的含义和用法。
4. 练习运用:学生分成小组,每个小组想出尽量多的形容词,描述不同食物的特点。
教师鼓励学生展开讨论并尽量运用刚学到的词汇。
5. 比较对比:教师让学生将不同食物的特点进行对比,引导学生使用比较级和最高级形容词来表述。
【拓展】6. 校外拓展:教师布置作业,让学生在家中观察并记录他们每天所吃的食物及其特点,尝试使用多样化的词汇来描述。
【总结】7. 总结归纳:教师总结学生在学习过程中发现的一些问题和难点,强调关键词汇的运用以及对细节的观察和记忆。
8. 讲解语法规则:教师引导学生总结归纳出形容词的比较级和最高级的构成规则,并讲解其用法。
9. 反馈提问:教师提问学生,检查学生对课堂知识的掌握情况。
教学重点:1. 学习一些形容食物特点的常用词汇。
2. 运用比较级和最高级形容词进行对比和描述。
3. 培养学生观察和记录的能力。
教学扩展:1. 可以组织学生去食品市场或者超市,让他们观察并记录不同食物的特点和名称。
2. 可以进行一些创意性的活动,如设计广告宣传语,让学生动手实践。
教学评价:1. 观察学生在活动中的表现,鼓励积极参与和分享。
2. 收集学生的作业,检查他们对所学内容的理解和运用能力。
3. 单独沟通或小组讨论的形式,听取学生对于本节课的反馈和意见。
教学反思:本节课通过情境教学和多样化的活动设计,旨在激发学生的兴趣和参与度,帮助他们掌握基本的形容词词汇,并提高运用语言的能力。
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一、教学目标1. 知识目标:认识并学会书写指定生字词,理解其含义和用法。
2. 能力目标:提高学生的识字能力,培养良好的书写习惯。
3. 情感目标:激发学生学习生字词的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:正确书写生字词,理解其含义和用法。
2. 教学难点:生字词的音、形、义结合,提高学生的识字能力。
三、教学过程1. 导入新课(1)复习上节课所学生字词,巩固学生的记忆。
(2)介绍本节课将要学习的生字词,激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词(1)教师展示生字词,引导学生观察其结构、笔画和读音。
(2)学生跟读、跟写,教师巡视指导。
(3)教师讲解生字词的含义和用法,举例说明。
(4)学生分组练习,教师巡视指导。
3. 巩固生字词(1)教师出示生字词,学生快速写出对应的汉字。
(2)学生分组比赛,看谁写得又快又好。
(3)教师点评学生的书写,给予鼓励和指导。
4. 拓展练习(1)学生用本节课所学的生字词造句。
(2)教师选取一些与生字词相关的图片或视频,让学生进行联想和描述。
(3)学生分组讨论,分享自己的学习心得。
5. 总结与作业(1)教师对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
(2)布置作业:复习本节课所学生字词,用所学生字词写一篇短文。
四、教学反思1. 教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教。
2. 创设轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的书写习惯,提高学生的识字能力。
4. 及时了解学生的学习情况,调整教学策略,提高教学质量。
初中字词专项训练教案
初中字词专项训练教案年级学科:七年级语文课时:1课时教学目标:1. 提高学生的字词理解和运用能力;2. 培养学生的阅读理解和词汇积累;3. 提高学生的语文综合素养。
教学内容:1. 词语理解:通过阅读短文,理解并掌握文中的重点词语;2. 词语运用:学会正确运用文中的重点词语造句;3. 阅读理解:通过阅读短文,提高学生的阅读理解能力;4. 词汇积累:积累文中的优美词语和句型。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容;2. 学生翻到课本相应页面,准备开始学习。
二、词语理解(10分钟)1. 老师带领学生阅读短文,边读边解释文中的重点词语;2. 学生跟随老师一起朗读,并在课本上做好笔记;3. 老师选取几个重点词语,让学生举例说明其用法。
三、词语运用(10分钟)1. 老师给出几个重点词语,让学生尝试造句;2. 学生积极思考,并举手发言;3. 老师点评并纠正学生的错误,引导学生正确运用词语。
四、阅读理解(10分钟)1. 老师提问:这篇短文主要讲了什么?学生思考后回答;2. 老师引导学生分析短文的主题和结构;3. 学生回答问题,老师点评并给予鼓励。
五、词汇积累(10分钟)1. 老师让学生挑选出文中的优美词语和句型;2. 学生认真挑选,并在课本上做好记录;3. 老师鼓励学生多读多记,提高语文水平。
六、总结与布置作业(5分钟)1. 老师对本节课的学习内容进行总结;2. 学生领取作业,老师提醒注意事项。
教学评价:1. 课后收集学生的作业,检查词语理解和运用的准确性;2. 在下一节课开始时,老师可以针对本节课的内容进行提问,了解学生的掌握情况;3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况,对学生的字词专项训练进行评价。
字词拓展词语用法运用教学案
字词拓展词语用法运用教学案教学案:字词拓展词语用法运用一、教学目标:- 学生能够理解和运用词语的拓展用法;- 学生能够熟练运用词语的拓展用法进行写作和表达。
二、教学准备:- 教师准备相关的词语拓展用法的案例和示例;- 学生准备笔记本和笔。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)教师向学生解释词语的拓展用法是指在原有词义的基础上,通过转义或修饰等方式,拓展出更多的用法。
并给出一个示例,让学生对词语拓展的概念有初步的了解。
2. 拓展词语用法解析(15分钟)教师通过投影或手写板,给出多个词语,逐个讲解其拓展用法,并向学生解释词义的演化过程和用法上的灵活运用。
如:- 火:除了表示火焰外,还可以用来比喻激烈冲突、热烈情感等,如火冒三丈、火热的情感等。
- 风:除了表示自然界中的风,还可以用来比喻言行举止、动作迅速等,如风一般的速度、风吹草动等。
3. 拓展词语用法的实例分析(20分钟)教师给出一些句子,让学生对其中的词语进行拓展用法的分析和理解。
例如:- 他的笑容如阳光般明媚。
- 她的歌声如清泉般悦耳动听。
要求学生分析其中的拓展词语,解释拓展用法的含义,并运用自己的语言表达出原句的意思。
4. 情景表达练习(20分钟)教师出示一些情景图片,让学生根据图片描述情景,并运用词语的拓展用法进行表达。
学生可以自己编写句子,也可以用已有的表达方式进行修改。
5. 作文练习(30分钟)教师给学生一个话题或场景,要求学生写一篇作文,其中要运用到所学的词语拓展用法。
要求学生在作文中尽量多地运用拓展用法,使作文内容更加丰富生动。
6. 总结与反馈(10分钟)教师与学生一起总结本节课的学习内容,提醒学生在写作和表达中要注意运用拓展用法,使语言更加生动有趣。
四、教学延伸:教师可以给学生布置词语拓展用法的作业,要求学生从阅读中找出并归纳拓展用法,并写出相关的例句。
五、教学反思:本节课通过理论解析和实例分析,让学生对词语拓展用法有了较深入的了解。
小学语文字词教案模板(共13篇)
小学语文字词教案模板(共13篇)乐山思文教育第二讲《字》一,汉字的笔画汉字的基本笔画:点、横、竖、撇、捺、提、折、勾汉字笔画名称表二,汉字的笔顺一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。
汉字的笔顺有一定规律,一般是:先横后竖十一十先撇后捺人丿人从上到下主亠从左到右川丿先外后里再封口田先中间后两边山从外到里向内此外,还要注意下列比较特殊的书写规则:1、关于写点的顺序,应注意:点在左上先写,如:斗、为、头点在右上后写,如:戈、发、我点在里面后写,如:瓦、丹、叉2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里,一般光写,如:战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:过、延、画。
三,汉字的结构独体字:天、木左右结构:说、你上下结构:忠、秀左中右结构:谢、做上中下结构:意、喜全包围结构:国、园半包围结构:同、凶品字结构:森、晶四,汉字的偏旁和部首所有的部首都是偏旁,但偏旁不一定是部首。
常用汉字部首名称表五,形近字形近字是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。
六,多音字七,错别字八,多义字指具有同时存在、相互联系的几个不同意义的汉字。
例:深(1)从上到小或从外到里的距离大。
(深山)(2)深度。
(河水深两米)(3)深入,深刻。
(深谈)(4)(感情)厚,(关系)密切。
(深情)(5)(颜色)浓。
(深绿)(6)距离开始的时间很久。
(深夜)(7)很,十分。
(深知)(8)深奥。
(由浅入深)乐山思文教育第四讲词语一、词义(一)单义词和多义词1.单义词:只有一个义项的词叫单义词。
单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语,如“李白”“北京”“桌子”等。
2.多义词:有两个或两个以上意义的词叫多义词。
例:高昂①高高地扬起。
例如:高昂着头②(声音、情绪)高。
例如:士气高昂③昂贵。
例如:价格高昂(二)词的本义、引申义和比喻义一个词不论有几个意义,总有一个意义是最初的、最基本的、最常用的,这个意义就是词的本义。
初中字词教学的教案
初中字词教学的教案教学目标:1. 让学生掌握一定数量的基本词汇,能够正确拼读和书写。
2. 培养学生正确使用字词的能力,提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生理解字词的含义和用法,增强学生的阅读理解能力。
教学重点:1. 掌握常用字词的正确拼读和书写。
2. 学会正确使用字词,提高语言表达能力。
3. 理解字词的含义和用法,提高阅读理解能力。
教学难点:1. 字词的正确拼读和书写。
2. 字词的正确使用和搭配。
教学准备:1. 教学PPT或者黑板。
2. 教学素材,如文章、故事等。
3. 字词卡片或者字典。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课学习的内容,巩固已学的字词。
2. 提问学生对于字词的理解和运用情况,了解学生的掌握程度。
二、基本字词教学(15分钟)1. 教授新的字词,引导学生正确拼读和书写。
2. 通过例句或者故事,让学生理解字词的含义和用法。
3. 进行字词练习,让学生巩固所学的内容。
三、字词运用教学(15分钟)1. 教授字词的搭配和使用,引导学生正确运用字词。
2. 通过例句或者练习,让学生理解字词的运用和搭配。
3. 进行字词运用练习,让学生巩固所学的内容。
四、阅读理解教学(15分钟)1. 给学生提供一篇文章或者故事,让学生阅读。
2. 引导学生理解文章中的字词,提高阅读理解能力。
3. 进行阅读理解练习,让学生巩固所学的内容。
五、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课学习的内容,让学生掌握重点字词。
2. 提醒学生注意字词的正确使用和搭配。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用字词,提高语言表达能力。
六、课后作业(课后自主完成)1. 完成课后练习,巩固本节课学习的内容。
2. 自主阅读一篇文章,提高阅读理解能力。
3. 积累一些新的字词,扩大词汇量。
教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的反应和学习情况,根据学生的掌握程度调整教学内容和教学方法。
同时,要注重学生的实践和运用,让学生在实际的语言环境中学习和使用字词,提高学生的语言表达能力。
小学语文生字词教案
小学语文生字词教案一、教学目标1. 能够准确辨认、书写和理解一年级常见的生字词。
2. 能够运用所学生字词进行简单的组词和造句。
二、教学重点1. 生字词的辨认和书写。
2. 生字词的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备:黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学生准备:课本、笔、纸。
四、教学过程步骤一:导入(5分钟)教师通过图片或实物引导学生回忆已学的生字词,激发学生的学习兴趣。
步骤二:生字词教学(15分钟)教师板书并解释一些常见的生字词,如:小鸟、大树、红花、绿叶等。
教师通过指认、发音示范和学生跟读的方式,帮助学生掌握这些生字词的读音和书写。
步骤三:生字词拼读(15分钟)教师出示生字卡片,让学生进行拼音和拼读。
随后,教师和学生一起进行口头的拼读练习,确保学生掌握了这些生字词的正确读音。
步骤四:生字词理解和运用(20分钟)1. 教师通过图片和例句,帮助学生理解每个生字词的意思。
如:出示一张描绘小鸟飞翔的图片,教师问学生:“小鸟在哪里?它在做什么?”学生回答后,教师解释并强化生字词“小鸟”的意思。
2. 教师出示带有生字词的句子,让学生根据例句进行模仿造句。
例如,教师出示“大树很高。
”的句子,学生可模仿说:“大树很绿。
”。
步骤五:巩固练习(15分钟)教师将生字词抄写在黑板上,学生根据黑板上的生字词进行抄写练习。
教师巡视指导,纠正学生的写字错误,并及时表扬学生的进步。
步骤六:课堂反思(5分钟)教师与学生一同回顾和总结本节课所学的生字词,并与学生一起分析学习过程中遇到的困难和解决方法。
五、教学延伸1. 课后,学生可以通过与父母或同学的交流,进一步巩固所学的生字词。
2. 学生可以通过多阅读、多写作来提高对生字词的掌握和运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学,学生能够准确辨认、书写和理解一年级常见的生字词。
教师通过多种方式,如图片、例句、造句等,提高了学生对生字词的理解和运用能力。
同时,教师及时纠正学生的错误,并给予肯定,增强了学生的学习动力。
字词训练教案
字词训练教案教案标题:字词训练教案教学目标:1. 帮助学生提高字词识别和拼写能力。
2. 培养学生对字词的理解和运用能力。
3. 提升学生的阅读理解和写作能力。
教学内容:1. 字词的识别和拼写。
2. 字词的意义和用法。
3. 字词的应用于阅读和写作。
教学步骤:引入:1. 引导学生回顾已学字词,通过图片或单词卡片的方式激发学生对字词的兴趣和注意力。
讲解:2. 介绍新的字词,包括其拼写、发音、意义和用法。
可以使用多媒体资源、故事、例句等方式进行讲解,帮助学生理解和记忆字词。
练习:3. 给学生提供一些字词练习题,包括拼写、填空、选择等形式,以帮助学生巩固字词的识别和拼写能力。
应用:4. 使用字词进行阅读理解训练,给学生提供一些阅读材料,要求学生根据上下文理解字词的意义,并回答相关问题。
拓展:5. 引导学生将所学字词应用于写作练习,可以提供一些写作任务,要求学生在作文中正确使用所学字词。
总结:6. 对本节课所学内容进行总结,帮助学生回顾和巩固所学的字词。
教学资源:1. 图片或单词卡片。
2. 多媒体资源(投影仪、电脑等)。
3. 练习题和阅读材料。
4. 笔、纸和教学课件。
评估方式:1. 观察学生在课堂上的表现,包括对字词的识别和拼写能力、阅读理解和写作能力的展示。
2. 批改学生的练习题和写作作业,评估学生对字词的掌握情况。
教学延伸:1. 鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己对字词的理解和运用。
2. 提供更多的字词训练资源,帮助学生进一步提高字词技能。
备注:根据学生的年级和水平,可以适当调整教学内容和难度,确保教学目标的达成。
此教案适用于各个教育阶段,可以根据具体情况进行修改和补充。
初中字词拼音教案设计
初中字词拼音教案设计一、教学目标:1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调、音节等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力,提高学生的拼音水平。
3. 通过对汉字拼音的学习,增强学生对汉语文化的认识,激发学生学习汉语的兴趣。
二、教学内容:1. 声母:b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母:a, o, e, i, u, ü3. 声调:第一声(高平声),第二声(升调),第三声(降升调),第四声(降调)4. 音节:声母+韵母+声调三、教学重点与难点:1. 重点:声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点:声母和韵母的组合,以及声调的运用。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过生活情境,让学生在实际语境中感受和练习拼音。
2. 游戏教学法:设计拼音游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法:引导学生相互交流、讨论,提高学生的合作能力。
4. 视听教学法:利用多媒体课件,直观展示拼音知识,帮助学生更好地理解和掌握。
五、教学步骤:1. 导入新课:引导学生回顾已学的汉语拼音知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课:讲解声母、韵母、声调的基本知识,让学生掌握正确的发音方法。
3. 练习发音:分组让学生进行发音练习,互相纠正,教师指导。
4. 拼读练习:让学生进行声母、韵母、声调的组合拼读练习,教师点评并指导。
5. 游戏互动:设计拼音游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
7. 作业布置:布置适量的课后练习,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课后作业:检查学生的课后作业,了解学生对拼音知识的掌握情况。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 游戏比赛:组织拼音游戏比赛,检验学生的拼音水平。
通过本节课的教学,使学生掌握汉语拼音的基本知识,提高学生的拼音水平,为今后的汉语学习打下坚实的基础。
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2013年初三语文中考复习字音、字形(教学案)1.考点分析(1).字音根据课标与教材对字音这一考点的相关要求,2013年中考语音试题主要涉及以下几个方面:辨析常见易读错字的读音;辨识形声字、多音字、同音字;能给词语、成语或句子中的加点字注上汉语拼音;能根据拼音,在具体的语境中准确地写出汉字;能根据词语、成语或句子中的汉语拼音,写出相应的汉字;在具体的语境中认读多音字;能辨认常用汉字的习惯性错读。
(2)字形课标和教材对字形这一考点的基本要求是:辨读课文里出现的常用汉字中的形似字;判断常用汉字书写的正误;纠正生活中经常出现的错别字;发现并改正词语、句子或语段中的错别字;找出广告词中的错别字。
2、知识点梳理发绺.(liǔ)马鬃.(zōng)窘.态(jiǒng )颓.唐(tuí)摩娑.(suō)恣.情(zì)剔.透(tī)轩.然大波(xuān)遗孀.(shuāng)聿.(yù)龌龊..(wî chuî)万籁.(lài)钟磬.(qìn)收敛.(liǎn)蝉蜕.(tuì)鲜.为人知(xiǎn)突兀.(wù)溯.洄(sù)挑衅..(tiǎo xìn)深邃.(suì参差..(cēn cī)恬.静(tián)轶.事(yì)镶嵌.(qiàn)炫.耀(xuàn)蛰.伏(zhã)驯.良(xùn)献媚.(mâi)璀璨..(cuǐ càn)濒.危(bīn)繁衍.(yǎn)好.事者(hào)远遁.(dùn)亘.古(gân)翩跹..(piān xiān)粗犷.(ɡuǎng)舷.窗(xuán)要塞.(sài)自怨自艾.(yì)亵.玩(xiâ)菡萏..(hàn dàn)婀娜.(nuï)妖娆.(ráo)成吉思汗.(hán)燕.山(yān)麾.下(huī)的卢(dì)荇.菜(xìng)诠.释(quán)裨.益(bì)霎.时(shà)湍.急(tuān)猝.然(cù)肇.事(zhào)徜.徉(cháng)镌.刻(juān)自诩.(xǔ)蓦.然(mî)恬.静(tián)跻.身(jī)归省.(xǐng)水渍.(zì)洗漱.(shù)澄.清(chãng)迸.发(bâng)卷帙.(zhì)锲.而不舍(qiâ)灼.热(zhuï)不悱.不发(fěi)狡黠.(xiá)假寐.(mâi)眈眈..(wēi yí)愠.怒(yùn)要挟.(xiã)..(dān)和煦.(xù)皑皑.(ái)逶迤造诣.(yì)入场券.(quàn)瞭.望(liào)阿房..(ē páng)女红.(gōng)佁.然(yǐ)风靡.(mǐ)山岚.(lán)谛.听(dì)鳞次栉.比(zhì)嶙峋.(xún)斟.酌.(zhēn zhuï)潋.滟(liàn)愚氓.(mãng)悚.然(sǒng)喧嚣.(xiāo)温馨.(xīn)悖.论(bâi)龟.裂(jūn)如火如荼.(tú)羁.旅(jī)坻.(chí)胭.脂(yān)刘禅.(shàn)唏嘘.(xū)哽咽.(gěng)蔫.巴(niān)踉跄.(qiàng)藐.小(miǎo)鹤唳.(lì)浩淼.(miǎo)泠泠淙淙.(cïng)隐晦.(huì)惘.然(wǎng)汲.水(jí)褒.贬(bāo)栈.桥(zhàn)拮.据(jiã)写.意(xiâ)窠.臼(kē)腻.烦(nì)呷.茶(xiā)讪.笑(shàn)深谙.(ān)诘.责(jiã)杀戮.(lù)娴.熟(xián)血渍.(zì)驾驭.(yù)绽.放(zhàn)吮.吸(shǔn)笑靥.(yàn)邂.逅(xiâ)吞噬.(shì)单.于(chán)山峦.(luán)拾.级而上(shâ)跌宕.(dàng)参.差(cēn)潮汛.(x ùn)和煦.(xù)销声匿.迹(nì)好逑.(qiú)古刹.(chà)心旷神怡.(yí)蒌蒿.(hāo)惬.意(qiâ)黑黝黝..(yǒu)孕.育(yùn)一霎.间(chà)鹿砦.(zhài)恶.心(ě)嗤.笑(chī)拗.不过(niù)驽.钝(nú)琴瑟.(sâ)恣睢.(suī)闭门羹.(gēng)坦荡如砥.(dǐ)枯瘠.(jí)迸.溅(bâng)虬.枝(qiú)奇崛.(juã)伫.立(zhù)秀颀.(qí)争妍.斗艳(yán)贪婪.(lán)忍俊不禁.(jīn)盎.然(àng)红喙.(huì)以身殉.职(xùn)旁骛.(wù)摒.弃(bìng)嫉妒.(dù)拈.轻怕重(niān)亵渎.(dú)迥.异(jiǒng)彗.星(huì)强聒.不舍(guō)胸襟.(jīn)裸.露(luǒ)海市蜃.楼(shân)翌.日(yì)宽宥.(yîu)棱.角(lãng)阔绰.(chuî)羼.水(chàn)蘸.水(zhàn)腆.着(tiǎn)坯.子(pī)煎熬.(áo)跻.身(jī)避讳.(huì)一泓.(hïng)矢.志(shǐ)豁.达(huî)充塞.(sâ)香醇.(chún)卷帙.(zhì)舐.血(shì)过分.(fân)厌恶.(wù)鄙夷不屑.(xiâ)惺.忪(xīng)提.防(dī)徜徉.(yáng)分道扬镳.(biāo)玉帛.(bï)蛮横.(hâng)静寂.(jì)探骊.得珠(lí)宫阙.(quâ)温馨.(xīn)镶.嵌(xiāng)忐.忑不安(tǎn)觥.筹交错(gōng)山肴野蔌.(sù)俨.然(yǎn)当.其租入(dàng)朝.服衣冠(zhāo)轩邈.(miǎo)伛偻.(lǚ)鸢飞戾.天(lì)望其旗靡.(mǐ)缥.碧(piǎo)雄踞.(jù)浩浩汤汤.(shāng)咨诹.(zōu)骈.死(pián)叩.问(kîu)箕畚.(běn)崩殂.(cú)蕃.土(fán)逾.约(yú)孀.妻(shuāng)穷匮.(kuì)嗜.好(shì)曳.屋(yâ)3.典题回放①、阅读下面一段文字,按要求答题。
盐城,一坐已有2000多年历史的海盐之城、红色之城、水绿之城,也是近年迅速崛起的汽车之城,它将在江苏省新一轮沿海经济开发中ban()演重要角色。
在黄海之滨,在东方最大的湿地之都开tuo()创业,你会有异想不到的收获。
(1)、给文中黑体字注音,并根据拼音写出汉字。
水绿角色bàn()演开tuî()(2文中划线的句子中各有一个错别字,请找出来写在下面。
简析:字词全部来自课本,是学生应该掌握的常用字词,其中角色的角易错。
设题的意向是引导学生全面扎实学好教材,掌握和积累课文中出现的常见重要字词。
依次填入下列横线处词语最恰当的一组是()⑴、把语文对话融入唱歌之中,这种的教学方法,颇受同学们的欢迎。
⑵、只有拥有一颗纯真的心,才可以烦恼的枷锁。
⑶、最近市有关部门联合行动,迅速黑网吧,为青少年健康成长营造良好的环境。
⑷、中国探月工程总设计师孙家栋潜心科研,用自己的实际行动了伟大的人格。
A、新鲜摆脱取消树立B、新颖摆脱取缔塑造C、新鲜驱散取缔树立D、新颖驱散取消塑造简析:考查学生正确理解词语的能力。
涉及的考点有正确理解词语,辨析同义词的细微差别,如感情色彩、运用语境等。
答案:B选词填空。
人们都爱秋天,爱她的(A、秋高气爽B、天高气爽),爱她的(A、云淡日丽B、天高云淡),爱她的(A、香飘四野B、香气四溢)。
本题考查近义词的辨析能力。
答案为B、A、A。
4.技巧突破(一)、由此中考对这个考点的考查主要内容和基本题型有:1. 给汉字注音,按拼音写汉字(除课本出现的以外,还包含生活常用语);2. 对错别字的有无进行判断并作出相应的选择,或改正所给词语中的错别字;3. 汉字在具体语境中的正确使用;4. 抄写一段文字,检查汉字的规范书写的能力。
(二)、鉴于汉字音、形、义结合的特点,要解答好这类试题,应做到以下几点:⒈要按照《语文课程标准》的要求,掌握常用汉字3500个,并能准确拼读,规范书写;⒉准确把握试题所提供的信息,揣摩命题者设计的意图;⒊弄清错别字产生的原因,包括字型相似误用、字音相同或相近误用,还有字音相同字型相近的误用;⒋善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识,在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。
⒌平时要养成良好的书写习惯,正楷书写要力争做到规范、工整、美观。
以书本为主,归纳与练习相结合。
达标检测一、根据拼音写汉字,或给加点字注音1、联欢会上,演员们在镶嵌.()着美丽花环的金(bì)辉煌的拱门下,用翩跹.()的舞姿和斑(lán)的色彩,“诉说”着她们内心世界的美丽话语。
整场演出真可谓精美绝(lún)。
2、阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感xūn ()陶,获得思想启迪,得到陶冶.享受审美乐趣。
3、任凭冷硬的风吹拂着头发,它像雕塑一般(zhùlì)在山顶。
四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛,一座座山丘犹如晶莹.()的龙宫宝殿,一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。
4、面对我们时代卷(zhì)浩繁的产品,我有时真有点忧虑不安。