瑶族舞曲刘天礼
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案《瑶族舞曲》《锦鸡出山》教学目标：．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
教具准备：、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学过程．导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。
让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景和他们载歌载舞欢度节日的情景。
．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》播放音乐，完整感受。
了解瑶族。
大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。
乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。
教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的是部分中的两个主题，主题A 非常优美动听，主题B矫健活跃。
现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
欣赏乐曲的部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。
师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。
主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
B、随琴唱。
请学生静静欣赏乐曲的部分，提示两个不同主题的进入。
欣赏乐曲的第二部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
B、随录音哼唱。
欣赏乐曲的第三部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。
这一部分是部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
2024年《瑶族舞曲》音乐优秀教案(精选
2024年《瑶族舞曲》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《民族音乐欣赏》第七章第三节，详细内容为《瑶族舞曲》的鉴赏与分析。
通过对该舞曲的聆听、讲解和实践活动，使学生了解瑶族音乐的特点，感受瑶族舞曲的风格与韵味。
二、教学目标1. 让学生了解瑶族音乐的历史背景、音乐特点和表现形式，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过对《瑶族舞曲》的学唱和实践活动，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 激发学生对民族音乐的热情，增强民族自豪感，传承和弘扬我国优秀的民族音乐文化。
三、教学难点与重点教学难点：瑶族音乐的特点和《瑶族舞曲》的旋律、节奏感。
教学重点：让学生通过聆听、实践，掌握瑶族音乐的风格特点，学唱《瑶族舞曲》。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放瑶族风光视频，让学生初步了解瑶族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解瑶族音乐的历史背景、音乐特点，引导学生关注瑶族舞曲的风格与韵味。
3. 聆听与分析（15分钟）播放《瑶族舞曲》，让学生跟随音乐打节拍，感受音乐旋律和节奏的变化。
引导学生分析乐曲的结构、旋律特点、节奏感等。
4. 学唱与实践（15分钟）教唱《瑶族舞曲》，分组练习，注意音准、节奏和音乐表现力。
邀请学生代表上台展示，给予评价和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐实践活动，如舞蹈、合唱、乐器演奏等，巩固所学内容。
回顾本节课所学内容，强调瑶族音乐的特点和《瑶族舞曲》的风格。
引导学生课后搜集其他民族的音乐作品，进行欣赏和比较。
六、板书设计1. 瑶族音乐特点历史背景旋律特点节奏特点2. 《瑶族舞曲》结构引子A段B段尾声七、作业设计1. 作业题目：分析《瑶族舞曲》的旋律和节奏特点，并举例说明。
答案要点：旋律优美、曲折，节奏明快、富有变化。
2. 作业题目：结合所学，创作一段瑶族风格的舞蹈动作。
《瑶族舞曲》教学设计
《瑶族舞曲》教学设计《瑶族舞曲》教学设计1活动目标：1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ＡＢＡ结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
３、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
５、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。
活动准备：瑶族的服饰图片或实物；有关光碟活动过程：一、播放光碟，幼儿观看1、瑶族小朋友在干什么？他们都穿什么衣服？2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作二、欣赏：瑶族舞曲1、整首欣赏后提问①你听了这首乐曲有什么感觉？②这首乐曲有几段？每一段的旋律一样吗？哪些一样，哪些不一样？2、分段欣赏第一段（Ａ段）：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段（Ａ段）：回到全曲开始得意境。
①每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
②幼儿进一步了解ＡＢＡ段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ＡＢＡ结构特点。
《瑶族舞曲》教学设计2一、教材分析瑶族舞曲原是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。
原作感情丰富、形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面，表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人民无比幸福和欢乐的心情。
指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。
二、教学目标1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情，体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。
2.通过音乐实践活动体会速度在音乐中的表现作用。
3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。
瑶族舞曲介绍
管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山，茅沅曲。
这是一首非常值得仔细聆听，反复回味的单乐章管弦乐曲。
作品创作于20世纪50年代。
作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。
乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。
据说，该曲先由刘铁山有感于粤北瑶族同胞载歌载舞欢庆节日场面，以当地传统歌舞鼓乐为素材创作了《瑶族长鼓舞歌》，后由茅沅将该曲的部分主题改编为管弦乐，最终完成了这首中国管弦乐作品中的奇葩——《瑶族舞曲》《瑶族舞曲》突出了民族乐器的音色与性能，善用同组乐器的不同音色组合。
作曲家周文中评价彭修文具有丰富的想像力，指其改编工作差不多是重新创作，是一首按照“西方化”的表现手法，由中国民族乐曲改编成的现代乐曲。
它表明在接受了西方管弦乐队的影响的中国正在起着怎样的变化。
管弦乐《瑶族舞曲》为单乐章复三段体结构（A→B→A）引子(行板) D小调，2/4拍子以低音乐器（中阮、大阮、大胡、低胡）拨奏出舞蹈性节奏，犹如姑娘们敲起了心爱的长鼓，歌舞即将开始。
乐曲模仿优雅的长鼓节奏轻轻奏响，描绘月光下瑶寨的男女老少从各自家中纷纷进入寨中的旷地的情景。
逐渐带起第一部分。
第一部分（A段.行板)由高胡奏出悠静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。
主要描写美丽的瑶族姑娘婀娜多姿的舞步。
音乐非常柔美轻缓，人们仿佛看到节日之夜长鼓奏响歌声轻起时，身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光之下。
乐队的弦乐器奏出幽静委婉的主题宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美轮美奂。
随着主题的发展，越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列。
气氛逐渐热烈，管乐奏出活泼欢快的主题，恰似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的行列，欢腾舞跃起来，尽情抒发了兴奋的心情。
第二部分(B段.中板)转为D大调，改用3/4拍子悠扬的旋律由笛子和笙奏出，恰似一对恋人正在边歌边舞，相互表达爱慕之情，共同品味着爱情的甜蜜，憧憬著美好的未来。
管弦乐《瑶族舞曲》
（三）、分段对比欣赏，并突破难
点：
师生互动合作解
1.跟唱 A B 不同情绪主题旋律 决难点。
（1）是什么造成 A B 不同情绪的？ （速度和节奏）
（2）教师引导 :通过 A B 主题的对 比我们发现了节奏和速度会影响音 乐情绪，请同学们总结说说节奏和 速度可以怎样影响情绪？
教师补充：在一般情况下排列密集 的节奏与快速度的结合比较容易表 达欢快的情绪，反之，排列稀疏的 节奏与慢速度的结合比较容易表达 悠扬、优美的情绪。
2.b 主题在这段音乐中共出现 2 次， 每次出现时有什么细微的变化？是 什么造成的？ （音色和力度）
3. 对比引子和尾声的音乐特点
音色和力度的结合，模仿老师总结
（在一般情况下比较单薄或悠扬的 音色与较弱的力度的结合比较容易
合
作 研
学 培养学生合作研究
学习的能力。
板书《瑶族舞曲》
影响音乐情绪的重要因素――音乐要素
节奏、速度、音色、力度、拍子⋯。
2024年《瑶族舞曲》音乐优秀精彩教案(精选
2024年《瑶族舞曲》音乐优秀精彩教案(精选一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第三单元“民族音乐瑰宝”中的第2节《瑶族舞曲》。
本节课将详细解析《瑶族舞曲》的旋律、节奏、演奏乐器及创作背景，通过对该作品的学习，让学生深入了解瑶族音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律、节奏及演奏乐器，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对瑶族音乐的学习，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生了解瑶族文化，拓宽音乐视野，提高综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：瑶族音乐独特的节奏和旋律，以及演奏乐器的识别。
教学重点：《瑶族舞曲》的鉴赏技巧，瑶族音乐特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、瑶族舞曲乐谱。
学具：笔记本、笔、音乐教材。
五、教学过程1. 导入：播放瑶族舞蹈视频，让学生初步感受瑶族音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍瑶族舞曲的创作背景、演奏乐器，分析其旋律、节奏特点。
3. 示范：教师钢琴演奏《瑶族舞曲》，学生跟随音乐哼唱，感受音乐魅力。
4. 实践：分组讨论，让学生用自己的方式表达对《瑶族舞曲》的理解，如绘画、舞蹈、朗诵等。
6. 练习：随堂练习，学生尝试演奏《瑶族舞曲》片段，教师指导。
六、板书设计1. 瑶族舞曲创作背景演奏乐器旋律特点节奏特点2. 瑶族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏特点，并谈谈自己对瑶族音乐的理解。
2. 答案要点：旋律优美、节奏独特，表达了对瑶族生活的热爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对瑶族音乐的兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他瑶族音乐作品，了解瑶族文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解析《瑶族舞曲》的教学内容不仅包括音乐本身的结构分析，还应深入探讨其文化背景和社会意义。
瑶族舞曲赏析
乐曲开始悠扬委婉的主题是少女轻盈的舞姿之后音乐的情绪逐渐高涨起来仿佛青年男女们也纷纷起舞
孙玲 淄博盲校
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《瑶族舞曲》 民族管弦乐曲，彭修文根据刘铁山、 茅沅的同名管弦乐曲改编。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。 乐曲开始，悠扬委婉的主题是少女轻盈的舞姿，之后， 音乐的情绪逐渐高涨起来，仿佛青年男女们也纷纷起舞。 中段是一个三拍子的歌唱性旋律，仿佛是恋人们边歌边 舞，互表爱慕之情。当主题再现时，气氛也随之变得更 为热烈，感情也越来越奔放。
2024年音乐教案《瑶族舞曲》
2024年音乐教案《瑶族舞曲》一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材八年级下册第六单元《歌舞翩跹》，教学内容为《瑶族舞曲》。
该曲是一首具有浓郁瑶族风情的器乐曲，以优美的旋律和独特的节奏表现了瑶族人民欢庆丰收的喜悦。
具体涉及教材的章节为第六单元第一课时。
二、教学目标1. 让学生了解瑶族音乐的特点，感受《瑶族舞曲》所传递的美好情感。
2. 学会演唱《瑶族舞曲》的主题旋律，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习《瑶族舞曲》，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《瑶族舞曲》的主题旋律，感受瑶族音乐的风格特点。
难点：理解并掌握瑶族音乐的节奏特点，提高学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、舞蹈视频等。
学生准备：音乐课本、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过播放瑶族舞蹈视频，让学生初步了解瑶族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教师介绍《瑶族舞曲》的背景知识，引导学生关注瑶族音乐的特点。
（2）教师示范演唱《瑶族舞曲》主题旋律，学生跟学。
（3）学生分组练习，互相交流学习心得。
（4）教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。
3. 例题讲解：（1）教师出示《瑶族舞曲》主题旋律谱例，分析旋律特点。
（2）教师示范演奏，学生跟唱。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：（1）学生分组演唱《瑶族舞曲》主题旋律。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
5. 实践活动：组织学生进行瑶族舞蹈表演，体验瑶族音乐的独特魅力。
六、板书设计1. 《瑶族舞曲》主题旋律谱例2. 瑶族音乐特点3. 瑶族舞蹈动作要领七、作业设计1. 家庭作业：回家后，练习演唱《瑶族舞曲》主题旋律，并录制视频。
2. 作业题目：结合所学内容，创作一段瑶族风格的音乐旋律。
答案：学生可根据所学《瑶族舞曲》的旋律特点，尝试创作一段具有瑶族风格的音乐旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便更好地改进教学方法。
六年级《瑶族舞曲》-教案
六年级《瑶族舞曲》-教案教学目标：1. 让学生了解瑶族舞曲的背景、特点和音乐元素。
2. 培养学生对瑶族文化的兴趣和尊重。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 瑶族舞曲的背景和特点。
2. 瑶族舞曲的音乐元素分析和欣赏。
教学难点：1. 瑶族舞曲的音乐元素的理解和应用。
2. 创作自己的瑶族舞曲作品。
教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 瑶族舞曲乐谱。
3. 音乐创作软件或乐器。
教学过程：第一章：瑶族舞曲的背景介绍1.1 引入：向学生介绍瑶族舞曲的概念，引导学生对瑶族文化产生兴趣。
1.2 教学内容：讲解瑶族舞曲的历史起源、文化意义和社会功能。
1.3 教学活动：观看瑶族舞曲的表演视频，听教师讲解瑶族舞曲的背景知识。
1.4 作业：学生选择一首瑶族舞曲进行欣赏，并写一篇短文介绍瑶族舞曲的背景。
第二章：瑶族舞曲的特点分析2.1 引入：引导学生关注瑶族舞曲的独特风格。
2.2 教学内容：讲解瑶族舞曲的节奏、旋律、音色等特点。
2.3 教学活动：分析瑶族舞曲的乐谱，听教师演奏瑶族舞曲，让学生辨别瑶族舞曲的特点。
第三章：瑶族舞曲的音乐元素欣赏3.1 引入：引导学生关注瑶族舞曲的音乐元素。
3.2 教学内容：讲解瑶族舞曲的音阶、和声、节奏等音乐元素。
3.3 教学活动：欣赏瑶族舞曲的音乐片段，让学生听辨和分析瑶族舞曲的音乐元素。
3.4 作业：学生选择一首瑶族舞曲进行音乐元素的分析，写一篇短文分享自己的发现。
第四章：瑶族舞曲的音乐创作实践4.1 引入：引导学生尝试创作瑶族舞曲。
4.2 教学内容：教授学生瑶族舞曲的创作方法和技巧。
4.3 教学活动：学生使用音乐创作软件或乐器，创作自己的瑶族舞曲作品。
4.4 作业：学生完成自己的瑶族舞曲创作，并进行展示和分享。
第五章：瑶族舞曲的音乐欣赏与评价5.1 引入：引导学生对瑶族舞曲进行欣赏和评价。
5.2 教学内容：讲解如何欣赏和评价瑶族舞曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
5.3 教学活动：学生互相欣赏和评价彼此的瑶族舞曲作品，教师进行指导和点评。
管弦乐《瑶族舞曲》的创作及其评析
管弦乐《瑶族舞曲》的创作及其评析谢永雄【摘要】The orchestra ＂Dancing Music of Yao Minority＂ has been long-spread and well-known in China. Where did the source of creativity come from？ It is said to be from Yunnan, Guangxi or Hainan in some record published descriptions and the books of music appreciation, which has been under discussion for a long time. The paper is to clarify in analyzing and commenting on the work and the creation process of ＂Dancing Music of Yao Minority＂ .%流传已久的我国著名管弦乐《瑶族舞曲》，其创作源泉来自何处？有唱片出版说明或音乐欣赏书籍上介绍是云南或广西，亦有说是海南的，其不定性讨论已久。
本文对《瑶族舞曲》的创作经过及作品展开了评论分析，以示正听。
【期刊名称】《清远职业技术学院学报》【年(卷),期】2012(005)001【总页数】4页(P39-42)【关键词】瑶族舞曲;广东连南;格洛堂歌;排瑶【作者】谢永雄【作者单位】广东省当代文艺研究所,广东广州510507【正文语种】中文【中图分类】J607瑶族是中国的原住少数民族，除中国外，东南亚、欧美等国家都有瑶族聚居，就美国而言就多达2000人。
但知道或认识瑶族的人并不多，而听过《瑶族舞曲》的人却不少。
更有甚者是听了《瑶族舞曲》后，进而知道和认识瑶族这个民族。
这首源于广东瑶族的著名乐曲，时至今日几乎已被人们淡忘了它的出处。
瑶族舞曲
第一部分（A段.行板)
由高胡奏出悠静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩 起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷 加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。
主要描写美丽的瑶族姑娘婀娜多姿的舞步。音乐非常 柔美轻缓，人们仿佛看到节日之夜长鼓奏响歌声轻起时， 身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光之下。乐队的弦乐 器奏出幽静委婉的主题宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿 ，美轮美奂。随着主题的发展，越来越多的姑娘纷纷加入 舞蹈行列。气氛逐渐热烈，管乐奏出活泼欢快的主题，恰 似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的行列，欢腾舞跃起 来，尽情抒发了兴奋的心情。
第一部分（A段.行板)
第二部分(B段.中板)3/4拍子
改用3/4拍子
悠扬的旋律由笛子和笙奏出，恰似一对恋人正 在边歌边舞，相互表达爱慕之情，共同品味着爱 情的甜蜜，憧憬著美好的未来。旋律在安宁富有 歌唱性中发展，时而又出现跳跃的节奏型。深情 委婉又与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，独具韵 味。 3 3—|1 1 — |1 3— |33 1—|6 1 1 | 3 6 3 6 3 | 2. 1 2 1 | 6 — — | 1. 2 16 | 2. 3 2 | 1 16 13 | 2 — 3 | 6 1 1 | 5 5 3 | 2. 1 21 | 1— — | ……
作品简介
• 《瑶族舞曲》是描绘瑶族人民在欢庆节日时歌舞 的场面。作品是由刘铁山、茅沅在1956年创作， 由彭修文改为民族管弦乐曲。
• 《瑶族舞曲》的音乐取材于我国瑶族民间歌舞— —长鼓舞。长鼓舞是一种以男女双人舞对舞的形 式，舞姿既柔和婉转，又刚劲有力，仰俯摆动， 左右旋转，饶有风趣。作品感情丰富，形象鲜明 ，生动地描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身 着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢 乐场面。
考研中西方音乐史知识总结习题：新中国音乐史
新中国音乐史（一）1949-19761.名词解释：《长征组歌》•大型声乐组歌。
•晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲，萧华词，创作于1965年。
•它由十首歌曲组成，以抒情性与史诗性相结合为其艺术特色，生动表现了红军长征这一历史事件。
作曲家们用“长征”这一历史事件将不同风格、不同色彩的音乐串联在一起，自然而亲切。
•《长征组歌》是继《黄河大合唱》之后的又一部成功的大型音乐作品。
2.交响作品填空题•王义平的《貔貅舞曲》•江文也的交响诗《汨罗沉流》•马思聪的《欢喜组曲》•瞿维的组曲交响诗《人民英雄纪念碑》•施咏康的交响诗《黄鹤的故事》•李焕之的《春节组曲》3.《瑶族舞曲》•作品创作于20世纪50年代。
•该曲先由刘铁山有感于粤北瑶族同胞载歌载舞欢庆节日场面，以当地传统歌舞鼓乐为素材创作了《瑶族长鼓舞歌》，后由茅沅将该曲的部分主题改编为管弦乐，最终完成了这首中国管弦乐作品中的奇葩——《瑶族舞曲》。
•作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。
乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。
4.辛沪光的交响诗《嘎达梅林》5.名词解释：小提琴协奏曲《梁祝》•何占豪、陈钢作曲的小提琴协奏曲。
•以古老的传说为题材，并从中择取了“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个情节作为乐曲结构中的呈示部、展开部和再现部的内容。
作品旋律优美，色彩绚丽，民族风格独特，是探索交响音乐民族化的成功作品。
特别是在吸取越剧的曲调作为主题素材的同时，还将京剧中的“倒板”和越剧中的“嚣板”成功地运用其中。
在小提琴的演奏上，还借用了民族器乐的某些演奏技法和效果（如“滑腔”、“滑奏”等），大大加强了作品的戏剧性效果。
6.填空•1958年8月，上海音乐学院管弦系的几位青年学生成立了（）实验小组，改编了《二泉映月》。
（）、（）于1959年完成小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
•（“小提琴民族学派”，何占豪，陈钢）7.歌曲填空•王莘的《歌唱祖国》•瞿希贤改编的东蒙民歌合唱曲《牧歌》•美丽其格的《草原上升起不落的太阳》•刘炽的《我的祖国》•麦丁改编撒尼族民歌合唱《远方的客人请你留下来》•通富的《敖包相会》•朱践耳的《唱支山歌给党听》•雷振邦的《花儿为什么这样红》•丁善德编曲的哈萨克民歌《玛依拉》•孙云雁改编的榆林小曲《五哥放羊》8.民族器乐作品填空•50年代时形成了以（）、（）等为代表的“南派笛子”和以（）、（）、王铁锤等为代表的“北派笛子”。
《瑶族舞曲》
瑶族舞曲MTV欣赏
谢谢
据民间歌曲创《作长鼓背歌景舞》为素材而
写成的管弦乐曲。它生动的描绘了 瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。 当时，刘铁山有感于粤北地区瑶族 同胞载歌载舞的欢庆场面，用当时 的传统歌舞鼓乐作为音乐素材，创 作了《瑶族长鼓舞歌》。后由茅沅 将该曲的部分主题改编为管弦乐 《瑶族舞曲》。乐曲为复三段体结 构，感情丰富，音乐形象鲜明，生
A：2/4 × 0 | × 0 | 2/4 0 × ×| 0 × ×|
B：2/4 × － | × － | 2/4 0× 0× | 0× ×0 |
C：3/4 0 × × | 0 × × |
A.全曲分为几部分？ B.主旋律依次在哪一部分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现？ C.听完全曲有什么感受？
刘铁山、茅沅在20世纪50年代 初合作编写的《瑶族舞曲》，是根