2019-2020学年七年级语文下册《第五单元 第十九课 三个太阳》(第1课时)导学案 苏教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册《第五单元第十九课三个太阳》（第

1课时）导学案苏教版

【学习目标】

1．体会民族的胆识和气概，崇高的南极精神。2．了解通讯的选材和构思。

【学习重、难点】了解通讯的选材和构思。

【课时安排】2课时

知识链接：

【有关南极的资料】（略）

【关于通讯】

1、通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。

2、通讯有三大特点：材料的典型性。它允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；报道的真实性。它必须内容真实，不虚构，不夸张；表达方式的多样性。它同时可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。

3、通讯是报刊宣传的基本题材之一，通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。

【学习过程】

第一课时

一、预习导学

1.结合文章给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

亘（）古步lǚ( ) 呕心lì（）血 kǎi（）甲

吞噬（）伫立（）蹙（）眉粗犷（）

俯kàn( ) 舷（）窗蹒跚（）（）蓦（）地（）

翩跹（）（）

2．依据教材和你所收集的资料，谈谈你对南极的了解。

3．本文的体裁是通讯，请查找资料了解什么是通讯。

4．有的词语有几个义项，请根据文中语境写出加点词语的含义。

（1）你的心地太善良

．．了。

（2）海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌

．．一片。

５．认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。

二、合作探究

1．文中写了哪些“南极人”？“南极精神”具体指什么？

2．找出一二处你认为最精彩的描写部分并说明理由。

3．想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？

4．你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?

5．女画家的壁画上，花了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多理解。发挥你的想象，并向同学们说说你的看法。

三、课堂检测

1．填空：

本文是一篇，它要求内容，语言。与消息相比较，这种体裁可以更具体详细地报道事件，可以运用、、、等表达方式，使读者对事件的过程有更清楚的了解。

2．梳理全文的思路：

奔赴南极——置身南极——（）——（）——离开南极

3．这篇通讯以三个太阳为标题，想一想有什么好处？

【教学反思】