苏教版二年级语文下册《字 练习5 标点符号》精品课教案_22
苏教版二年级语文下册《练习5》教学设计
《练习5》教学设计教学目标：1、认读《识字 5》到《识字 8》中的部分生字，说出每个字的笔顺。
2、了解标点的用法，能正确使用“，。
？！”这四种标点符号。
3、理解并背诵成语。
4、认识偏旁“衤”，练习写好几个铅笔字。
5、练习说话和听话：猜猜我喜欢的动物。
教学重点：“学和用”和“口语交际”。
教学难点：在分角色朗读中感受标点的用法，培养语感。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导题。
我们在《识字5》到《识字8》中学习了很多生字。
这些生字你还认识吗？二、学习“按笔顺写字”板块。
1、出示生字卡片指生认读，教师相机正音。
2、学生练习书写生字的笔顺。
3、指生说说自己易写错的字的笔顺，并进行强化练习。
4、教师重点指导。
5、学生选择自己易写错的字，按正确的笔顺描红，教师巡视指导。
三、学习“学和用”板块。
1、认识标点，学习儿歌。
认识标点：（教师出示标点小卡片）小朋友，这些标点朋友你们熟悉吧！一起来和它们打个招呼！（2）引导想象：看一看这些标点朋友的形状分别像什么？（3）认识作用：这些标点样子不同，作用也不同。
谁能说说它们的用法有什么不同？（4）学习儿歌：先自己试着读一读，想一想儿歌的意思。
（5）指生读儿歌，相机正音。
（6）教师出示标点卡片，学生读出相应的儿歌中的内容。
2、练习运用标点符号。
（1）先自己读一读对话，不认识的字查字典。
想一想对话主要讲了什么？（生读）（2）指生朗读，引导交流：教师及时教育学生一一不要乱扔废旧电池，这样做的危害很大。
（3）引导学生结合《标点符号歌》，练习填写标点符号。
（4）分角色练习朗读，注意读出标点符号的语气，培养语感。
3、反馈练习。
送标点符号回家。
（1）你知道天为什么会下雨吗_____（2）草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星_____（3）我多么想长大呀_____四、拓展延伸。
课下，自己试着给标点符号编一首儿歌。
第二课时一、激情导入。
（出示挂图）教师激情讲述：山野里，河流旁一群同学和老师在郊游。
【范文】苏教版小学二年级语文下册练习5教案
苏教版小学二年级语文下册练习5教案课题练习5课型练习课教学目标1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
重点按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
难点口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学模式教具教学方法练、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时一、审题、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导、出示所有生字。
指名认读，注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。
学生自己学习，解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
5、师小结。
第二课时1、教学内容：学用字词句。
一、审题1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。
三、巩固练习、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：数笔画填空。
瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。
3、出示：按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字，集体评议。
4、小游戏：对口令。
游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。
（2）由学生任意抽字。
教学步骤3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。
苏教版二年级语文下册《练习5》名师教案
《练习5》名师教案教学目标：1.认清笔顺，巩固按笔顺写字。
2.学习标点符号的正确使用。
3.理解四个四字词语，背诵名言。
教学重点：1.认清笔顺，学习标点符号的正确使用。
2.积累词语和名言。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课课件出示笔顺歌。
预设：笔顺歌笔顺规则有七条，小朋友们要记牢。
从上到下左到右，先横后竖外到里。
先中间来后两边，先撇后捺看仔细。
先外后里再封口，一笔一画写整齐。
练好一手漂亮字，人人夸我好孩子。
二、按笔顺写字1.对话引入。
预设：甲：这个单元我们学习了好多生字哦。
我都会写了。
乙：要按照笔顺正确书写哦。
2.出示课本生字笔顺，数空练习。
预设：“祖”的偏旁是“礻”不是“衤”。
“猴”的右面是“侯”不是“候”。
注意区分“礻”和“衤”。
“雕”的右面是“隹”不是“住”。
3.出示生字预设：我认为“鹿”的笔顺最难写，你觉得呢？学生自由发言，数空难写的字。
三、学和用1.出示儿歌，读一读。
预设：读读儿歌，了解大意。
句中有停顿，加只小蝌蚪。
一句话说完，画个小圆圈。
疑惑或发问，耳朵坠耳环。
命令或感叹，滴水下屋檐。
2.填一填。
预设：读读儿歌，填上括号。
句中有停顿，加只小蝌蚪（）。
一句话说完，画个小圆圈（）。
疑惑或发问，耳朵坠耳环（）。
命令或感叹，滴水下屋檐（）。
3.想一想。
预设：读读儿歌,懂得这几个标点的用法。
4.议一议。
预设：标点符号的用法。
逗号（，）用在句中。
句号（。
）用在句末。
问号（？）用在句末。
感叹号（！）用在句末。
5.用一用。
出示课本对话，练习标点符号的使用。
预设：加标点，再分角色读一读，有不认识的字查查字典。
小昆：这节电池没电了。
我把它扔了吧。
爸爸：不能扔，乱扔电池危害可大啦！一节小小的电池如果扔到水里，就会把水污染了。
小昆：把它烧掉行不行呢？爸爸：不行，这样会污染空气的。
小昆：那该怎么办呢？爸爸：要送到废电池回收处。
四、读读背背1.出示图片，理解词语。
跋山涉水餐风饮露水送山迎赏心悦目2.名言积累。
【苏教版】二年级下册语文教案：练习五
《练习5》教案［教学目标］知识与技能1.能说出本单元所有的生字笔顺.2.会用逗号、句号、问号、感叹号这些基本标点.3.理解并背诵成语.4.介绍自己喜爱的小动物.情感态度与价值观从标点练习中体会正确使用标点的重要性.［教学重难点］1.学会使用逗号、句号、问号、感叹号这些基本标点.2.理解并背诵成语，将自己喜欢的动物介绍清楚.［教学课时］2课时第一课时一、学习“按笔顺写字”这节课我们又认识了很多生字，我们一起来学习如何按笔顺写这些字吧.1.出示生字卡.请学生认读生字，对于容易读错的字教师指导正音.（如“宅”读“zhái”；“裙”读“qún”）2.同桌之间进行生字笔顺的检查.3.教师评讲，重点指导容易写错的生字笔顺.（如“鹿”“裙”“胸”“雕”几个字）4.同桌之间互相监督写字姿势.二、学习“学和用”1.读儿歌.（1）指导学生读儿歌，注意读出感情.（2）PPT出示“，”“.”“？”“！”这几个标点符号，指名学生根据自己的理解说出这几个标点符号的不同用法.（3）教师对应儿歌分别讲解每个标点的具体用法.2.练习.（1）学生结合儿歌，填写对话中的标点.（2）教师订正答案.小昆：这节电池没电了，我把它扔了吧.爸爸：不能扔，乱扔电池危害可大啦！一节小小的电池如果扔到水里，就会把水污染了.小昆：把它烧掉行不行呢？爸爸：不行，这样会污染空气的.小昆：那该怎么办呢？爸爸：要送到废电池回收处.第二课时一、复习导入1.回顾上节课的生字摆笔顺.2.复习逗号、句号、问号、感叹号这几个标点的用法.二、学习“读读背背”1.生认读，教师指导读准字音.2.同桌之间互读，检查读音是否正确.3.教师指导理解成语意思.（1）指导看图.提问：图上画的是哪个季节，有哪些内容，同学们在做什么？（2）解释成语意思.跋山涉水：跋山，翻过山岭；涉水，用脚蹚着水渡过大河.翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦.餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦.水送山迎：指赏山玩水，寄情山水之中.也形容旅途漫长.赏心悦目：悦目：看了舒服.指因欣赏美好的情景而心情舒畅.前两个成语是说旅途的艰难、辛苦，后两个成语是说旅途的美好、舒畅.（3）借助图画，用四个成语造句.4.学生齐读名言警句，教师释义.读万卷书：指要努力读书，让自己的才识过人.行万里路：指要让自己的所学，体现在生活中，同时增长见识，理论结合实际，学以致用.5.学生自读成语和名言警句，同桌之间互相抽查背诵.三、学习“写字有方”1.出示生字卡，认读生字.2.教师范写，教学写字重点.（注意“衤”的写法，衣袖飘飘，横撇舒展，点竖对齐）3.生描红，注意写字姿势，教师巡视指导.4.教师指出普遍存在的问题，给出改进意见.四、学习“口语交际”1.开展“我说你猜”的游戏.如：它雪白的绒毛，胖胖的身体，远看像一团棉花，可爱极了！它有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕一点动静，耳朵就一下竖起来了.请猜猜它是什么动物.（兔子）2.教师参与，指导展开游戏.3.学生用几句话描述自己最喜欢的动物，并写在作文本上.（包括外形特点、生活习性、喜欢的原因等）五、课堂小结这两节课的知识点比较多，希望同学们在课下好好巩固生字摆笔顺的规则和逗号、句号、问号、感叹号这些常见标点的用法，并学会用语言描述自己喜欢的动物.另外，要在生活中做一个勤思考、爱观察的人.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.交流，指名读，加标点。
六、总结
小小标点，真是威力无比啊！以后，好好使用标点，“表达能力超级棒”的头衔一定非你莫属。
7、作业
找几则关于标点符号的故事读一读，体验标点符号的神奇魅力。
（2）看看这两组句子，自己读一读，你有什么发现？（第一组都是命令，第二组都是感叹。）
四、练习加标点
1.知道了逗号、句号、问号、感叹号的使用方法，下面的练习一定难不倒你。请打开语文书，完成这几项练习（师行间巡视，了解学生练习情况，做到心中有数）
2.应该怎么加标点呢？指明分角色读，并说出标点符号
3.有没有不同意见？讨论、评议
（2）指名回答有哪些错误，并说说为什么
四、轻松一刻
听一则故事《下雨天留客，天留我不留》
小结：凭借着小小的标点，徐文长巧妙的将主人的逐客令变成了留客令，狠狠讽刺了主人不懂待客之道。
五、进阶练习
过渡：现在知道标点符号的威力了吧!
1.看下面这句话，可以用不同的加标点的方法表达不同的意思，看看你能想处几个呢？请拿出作业纸：中国队打败日本队夺得冠军
2.那句号表示什么？什么情况下用问号呢？
（1）什么是疑惑？（困惑、迷惑、不理解、不明白）
举例：为什么麻雀持续飞行不能超过4分钟呢？为什么雷雨前的云是乌云不是白云呢？
A你的脑海中有疑惑吗？
B其实疑惑还可以表示你的怀疑，不相信。
如：你没有吃早饭？我家的小狗丢了？
你有怀疑、不相信的事情吗？
（2）什么叫发问？（向别人提出问题）
今天，我们就一起走进“标点符号”家族，学习几个常见的标点符号
二、自主学习反馈
1.课前，大家都借助于“泰微课”进行了预习，并完成了自主学习单。你从微视频中了解了哪些标点符号？板书，。？！
2.大家的作业，老师拍了几张，我们一起来看一看
（1）指名读，说说错在哪里，要能用上微视频中的知识，讲清错误的原因。
（2）欣赏优秀的作业你能送他一句表扬的话吗？
练习5标点符号 教学设计
教学目标：
通过学习儿歌，懂得四个常用标点的用法和正确、规范的写法。
教学过程：
一、导入
1.这么精神！奖励大家听一个故事《行人等不得在此小便》
2.为什么主人得脸色发青，脸都变白了？
主人原来写这句话是什么意思？
主人的原意是在哪里停顿？
可是他加逗号了吗？所以恶作剧的人便有机可乘了。
小结：这个故事虽然是个笑话，可是充分说明了标点符号的重要性。稍一疏忽，就有可能给自己带来麻烦哦
（2）其实在我们上下五千年的历史长河中，巧借标点符号斗智斗勇的故事可不少呢。你看这一则故事：《粮食不卖给八路军》
A指名读故事的第一段
师：你们说老百姓愿意吗？你们要把粮食留给谁？
B老百姓就巧妙的把这句话给改了，只请了一个逗号来帮忙，这句话就变成了要把粮食留给八路军。你知道聪明的老百姓怎么断句的吗？指名读
5.今天同学们表现不错。敢接受下一轮挑战吗
（1）课前老师给大家发了两张练习纸，请把这张练习拿出来（PPT出示）请找出使用错误的标点并修改。学生默读完成。
（1）认识一下顿号
指名读儿歌，知道顿号用在并列的词语中间。这里的老虎、大象、猴子就是表示并列的动物名称，所以中间用顿号隔开。
（我们要学会欣赏别人，赞美别人，表扬要有具体的内容，这样才显得真诚）
三、学习儿歌，掌握标点符号的用法
为了方便大家记忆标点符号的用法，书上编了一首儿歌
1.指名读。
从儿歌中，我们知道了逗号表示句中的——停顿
（1）一个长句子，如果句中没有停顿会怎么样（整死你），而且逗号的位置不同，表达的意思也会有区别。就像我们刚才看到的那则故事
举例：请问你家住在哪儿？
你最想向我们班的谁提问？
老师也带来几个问题
A指名读理解第四句——反问句这句话的意思就是？
答案就在句子中，这样的句子叫——反问句，常常用来表达更强烈的语气。
B仔细观察这些问句，你有什么发现？（语气词疑问词）
3.那什么时候用“！”呢（命令或感叹）
（1）你听说过哪些命令？你能说一句感叹的句子吗？