1晨光

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早上第一缕晨光唯美句子

当第一缕晨光划破黎明的宁静，洒向大地，仿佛是宇宙中最温柔的轻抚，唤醒了沉睡的生灵。

这一刻的晨光，宛如一道金色的丝线，连接着昨天与今天，见证了时间的流转。

在这充满生机与希望的时刻，阳光洒满心房，让我们充满勇气，迎接新一天的挑战。

1. 当太阳轻轻升起，第一缕晨光洒满大地，新的一天开始了。

2. 清晨的第一缕阳光，犹如温柔的抚摸，唤醒了沉睡的大地。

3. 当第一缕晨光照耀大地，新的希望如同阳光般洒满心间。

4. 当第一缕晨光穿透云层，万物在柔和的光线中苏醒。

5. 初升的太阳，如同初生的希望，温暖地照耀着每一个角落。

6. 第一缕晨光洒在窗前，温馨的气息弥漫在房间的每一个角落。

7. 当第一缕晨光照亮大地，新的一天如同新的起点，充满活力。

8. 清晨，第一缕阳光洒在脸上，温柔而美好，让人感受到了生活的美好。

9. 初升的太阳，如同希望的火苗，点亮了新的一天。

10. 在宁静的清晨，第一缕晨光照亮了心房，让我们满怀信心迎接未来。

这些句子都表达了第一缕晨光所带来的美好意境和希望。

您可以根据自己的喜好和需要选择合适的句子。

2017新苏教版小学一年级语文下册1 晨光

云变成了雨滴，
滴落在大海上；海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
读完上一段诗歌，你看到了什么景
象，听到了什么声音？我仿佛看到小树在晨光里不停地舞
蹈，一场小雨过后，大海
更蓝了；我仿佛听到鸟儿
唱着欢乐的歌。
太阳睁着亮眼睛，
望着树，望着花，
望着鸟，
到处花花绿绿，到处热热闹闹。
你还知道哪些类似“花花
1 晨光
苏教版一年级下册
新课导入
清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高
的椰（yē）树静静地站在海岸边，渐渐地，在远
处海天相接的地方出现了一道亮光，那是每天最
早起床的晨光，是太阳公公把它送来的，小朋友
们，让我们一起打开课文，走进晨光吧!
作者简介
金波：1935年7月生于北京，他大学时代开始文学创作，出版过诗集《回声》《绿色的太阳》等十余部，童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》等多部。他的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
字词积累
chén
xinɡ
晨
醒
dī
luò
滴
落
zhēnɡ
wànɡ
睁
望
rè
nào
热闹
睁
醒晨
望热
落滴闹
读一读
光
成处
光亮
变成到处
亮光
成为处处
【晨光】清晨的太阳光。【例句】晨光里，小朋友们正在做早操。【洗亮】使发亮，使不黑暗。【例句】雨水洗亮了房顶。【叫醒】叫睡觉的人醒来。【例句】早上，小闹钟叫醒了我。【太阳】银河系的恒星之一，是一个炽热的气体球。
绿绿”“热热闹闹”的词语？安安静静
红红火火

鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案

鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案一、教材背景《晨光》是《语文》(小学一年级上册)中的一篇课文。

本课文描写了太阳初升，光线逐渐洒向大地，鲜花、草地、小溪都变得十分美丽。

孩子们通过本课文，可以感受到大自然的美妙和神奇，增强了保护环境的意识。

本教案针对小学一年级上册中的《晨光》这一课文展开教学。

在教学过程中，我们会通过各种形式引导孩子与大自然亲密接触，让他们深入体验《晨光》带来的美好。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解和掌握《晨光》这一课文的基本内容。

2.掌握太阳初升时光线洒向大地的过程，并能够通过描绘来表达其美妙。

3.学习感性认识自然界的美好，并强化环境保护的意识。

2.2 能力目标1.能够通过写作、画图、表演等手段，表达对大自然美好的感受。

2.能够根据所学知识，在自然界中发现美好的事物，并有意识地保护环境。

2.3 情感目标1.激发孩子对大自然的热爱和保护环境的意识。

2.培养孩子的创新精神和表达能力。

三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.课文朗读：音乐响起时进行课文朗读，使孩子们全神贯注地聆听，将课文内容渐渐牢固于心。

2.课文解读：讲解《晨光》课文的基本内容，特别是太阳初升后，光线洒向大地的表现形式。

3.画一幅画：让孩子们通过画画的方式，展示自己眼中的一幅美丽的晨景。

4.假如我是太阳：让孩子们把自己想象成太阳，从一个新的角度来感知太阳的升起，光芒的扩散和周边事物的变化。

5.创作诗歌：让孩子们通过自由组织语言的方式，写下自己心中所想的诗句，表达对晨光的感悟和所感受到的美好。

3.2 教学步骤步骤一：课文朗读首先，放一首舒缓的音乐，让孩子们静下心来，全神贯注地聆听《晨光》这篇课文。

步骤二：课文解读讲解《晨光》课文的基本内容，特别是太阳初升后，光线洒向大地的表现形式。

步骤三：画一幅画通过画画的方式，让孩子们展示自己眼中的一幅美丽的晨景。

在画图时，可以让孩子们发挥自己的想象，画出自己心中最美好的一面。

新编苏教版一年级语文下册《1晨光》教学课件

1
资料宝袋
金波
儿童文学作家，诗人。1935年7月生于北京。半个多世纪以来，一直为孩子写作。出版过诗集《在我和你之间》《我们去看海》《推开窗子看见你》等20余部，童话集《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》《影子人》等10余部。由他作词的儿童歌曲，如《在老师身边》《海鸥》《小鸟小鸟》等在孩子中间广为传唱。获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
小学中年级段语文教学基本流程
• 中年级阅读课教学流程 • 第一课时 • ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 • 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅读期待。 • 第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容—— 自己先想一想，再与同桌商量商量，用一
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程
• 5、通过有指导的一边读、一边想的练习，连词成串。让学生的头脑中再现词语所标示的事物，进入词串所描述的情境； • 6、熟读背诵，形成积累； • 7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对本课生字的把握。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。

苏教版一年级下册语文《1、晨光》ppt

hǎi shuǐ 海水 dī luò 滴落
• •
huā huā lǜ lǜ 花花绿绿
râ râ nào nào 热热闹闹
chén
晨光
guāng
光
光亮亮光
yáng
太阳
阳
阳光重阳
qǐ
升起
起
起立起来
liàng
明亮
亮
闪亮照亮
到处
chù
造句：秋天来了，___________。
洗亮了升起的太阳。
（）变成了（）滴，滴落在（（
洗（
）上；
）变蓝了，
）。
诵读想象：
太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。
读一读，说说太阳看到了怎样的世界？
（）睁着亮眼睛，望着（），望着（），望着（），（）绿绿，（）热热闹闹。
花花绿绿
处
高处住处
变成
ché
造句：_____变成了___________。
成
成为成功
升起的太阳
de
的
（（（（（
）的眼睛）的大海）的树木）的小鸟）的花朵
诵读想象：
晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，
鸟叫醒了云。
读一读，说说你想象到了怎样的ห้องสมุดไป่ตู้面？
诵读表演：
晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，
1、晨光
资料宝袋
金波
儿童文学作家，诗人。1935年7月生于北京。半个多世纪以来，一直为孩子写作。出版过诗集《在我和你之间》《我们去看海》《推开窗子看见你》等20余部，童话集《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》《影子人》等10余部。由他作词的儿童歌曲，如《在老师身边》《海鸥》《小鸟小鸟》等在孩子中间广为传唱。获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

小学一年级语文《晨光》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《晨光》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《晨光》原文晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。

2.小学一年级语文《晨光》教案［教学内容］课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。

诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。

课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。

［教学目标］1、学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。

认识新笔画“2（撇折）”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

［教学重难点］本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。

教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

［设计理念］《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1—2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。

首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。

其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。

［教学过程］一、创设情境，揭示课题1、在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。

小学一年级语文《晨光》原文、教案及教学反思

【导语】《晨光》本课是⼀⾸⼉童诗，⽤拟⼈的笔调描摹了⼤⾃然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风，树，鸟，云，海都焕发着⽣机，整个世界都是温馨⽽美丽的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《晨光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《晨光》原⽂晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

云变成了⾬滴，滴落在⼤海上，海⽔变蓝了，洗亮了升起的太阳。

2.⼩学⼀年级语⽂《晨光》教案［教学内容］课⽂是⼀⾸诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟⼉在海天之间欢唱，晨⾬过后红红的朝阳与蔚蓝的⼤海相映⽣辉。

诗歌运⽤拟⼈化的⼿法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩⼦们充分感受到⼤⾃然的美好。

课⽂的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。

［教学⽬标］ 1、学会“光、了、风、云、⽔、升、太”七个⽣字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个⽣字。

认识新笔画“2（撇折）”。

2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、使学⽣感受到海边早晨美丽的景象，激发学⽣观察⾃然和热爱⾃然的情感。

［教学重难点］本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课⽂。

教学难点是通过朗读感悟使学⽣感受⼤⾃然的美好。

［设计理念］《语⽂课程标准》把“喜欢阅读”放在（1—2年级）阅读教学阶段⽬标的第⼀条。

⼀年级的阅读教学应把“让学⽣能朗读课⽂并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第⼀要求，采取多种⼿段让每⼀个学⽣都喜欢读书，主动地读书，进⽽视读书为⼀种乐趣、⼀种享受。

在本⽂的教学中，要让学⽣在情境中读、在想象中读、在读中感悟。

⾸先，借助⾊彩鲜明的贴图、动画、⾳像⼿段等把学⽣带⼈课⽂情境，让学⽣在特定的情境中，产⽣好奇⼼、求知欲，在跃跃欲试的状态下进⼊阅读。

其次，在整个阅读过程中使学⽣始终保持主动参与的⾓⾊意识，激发他们围绕课⽂内容，展开想象，通过⾓⾊转换的⽅式感悟诗歌中景物的美，从⽽产⽣真切的情感体验，读好课⽂。

新苏教版一年级语文下册 1晨光

金波
目标检测
我能写好生字。
第二学时学习目标
1.能有感情地朗读课文，并能背诵课文。（重点） 2.感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。（难点）
字词乐园
亮
光起的
处
阳
成
chén 晨光滴落
xǐng
叫
醒
雨
dī 滴
rè nào 热闹
展示一
清晨到了，让我们和晨光一起去叫醒它的好朋友们吧。
清晨，大海妈妈醒了，在海天相接的地方出现了一道亮光，那是清晨的第一缕阳光，这就是——
chén
ɡuānɡ
晨光
ɡuānɡ
当
shànɡ 尚字头
光
苏教版一年级语文下册第二单元
chén
ɡuānɡ
1 晨光
—陈艳玲
第一学时学习目标
1.认识15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识5个新偏旁。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。（重点）
展示一
1
3
2
晨光都有哪些好朋友？你能说一说吗。
每天清晨，只要晨光一出现，这些好朋友就会一个个地被——
xǐnɡ
叫醒
第一节
chén ɡuānɡ jiào xǐnɡ le
fēnɡ
晨风树鸟
光叫叫叫
叫醒醒醒
醒
le
了
shù
风，
fēnɡ jiào xǐnɡ shù jiào xǐnɡ
太阳的眼睛里还看到了谁呢？你能说一说吗？
太阳睁着亮眼睛，望着望着望着，，。
世界上美好的事物真是太多了，难怪说到处——
太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。

一年级下册新苏教版语文第1课《晨光》教学设计板书设计教案

一年级下册新苏教版语文第1课《晨光》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第课《晨光》教学设计板书设计教案晨光教学目标知识目标：学会本课个生字，认识个新的偏旁，绿线中的生字只识不写;理解生字组成的词语。

能力目标:正确流利有感情地地朗读课文，背诵课文。

情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

教学重点识字写字，练习朗读背诵课文。

教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

教学准备课件。

教学时间课时第课时教学过程一激趣导入。

在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。

那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。

小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!板书课题：晨光，读题。

同学们看到课题以后你们有什么疑问吗?二整体感知。

导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。

后鼻音：光成亮阳轻声：的多音字：处请小老师领读生字词。

教师配乐范读课文。

早早起床的晨光都叫醒了谁呢?学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

合作共学：指名读课文，相机正音。

男女生比赛读课文。

过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。

下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。

三指导书写。

指导书写：光成亮。

起学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。

交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。

学习新偏旁。

合作共学：指名说笔顺组词。

交流识字记字的方法。

说说关键笔画。

教师示范写。

学生描红临写，教师巡视指导。

四课堂小结。

这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。

下节课我们将继续学习第课《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。

一年级上册《晨光》课件

yún biàn chénɡ le yǔ dī 云变成了雨滴， dī luò zài dà hǎi shɑnɡ 滴落在大海上， hǎi shuǐ biàn lán le 海水变蓝了， xǐ liànɡ le shēnɡ qǐ de tài yánɡ 洗亮了升起的太阳
先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。
精读感悟
云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，
洗亮了升起的太阳。
太阳睁着眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。
我会说：
1、晨光
第一课时
√

chén guāng 1、晨光 chén guānɡ jiào xǐnɡ le fēnɡ 晨光叫醒了风， fēnɡ jiào xǐnɡ le shù 风叫醒了树， shù jiào xǐnɡ le niǎo 树叫醒了鸟， niǎo jiào xǐnɡ le yún 鸟叫醒了云。
太阳睁着亮眼睛，望着_______，望着_______，望着______。
作业设计: 1、预习春笋，朗读课文。 2、到大自然中走一走，看一看，把你看到的景象说给小伙伴们听。

③太阳睁着眼睛，
望着树，望着花，望着鸟，
到处花花绿绿，
yún biàn 云变 dī luò 滴落 hǎi shuǐ 海水 xǐ liànɡ 洗亮 chénɡ 成 zài 在 biàn 变 le 了 le yǔ dī 了雨滴， dà hǎi shɑnɡ 大海上， lán le 蓝了， shēnɡ qǐ de 升起的到处热热闹闹。

【文档】一年级语文下册课文1第1课《晨光》教学设计苏教版

(1)1、晨曦教课目的:1．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。

认识新笔划“ 2(撇折)”。

2．正确流畅地朗诵课文，背诵课文。

3．使学生感觉到海边清晨漂亮的情景，激发学生察看自然和热爱自然的感情。

教课重难点:本课的教课要点是识字、写字，练习朗诵背诵课文。

教课难点是经过朗诵感悟使学生感觉大自然的美好。

教课过程:一、创建情境，揭露课题1．在优美的画面和柔和的音乐声中师描绘：清早的树林里空气分外新鲜，在树枝的空隙间射下了一道道光辉。

那是每日最早起床的晨曦，是太阳公公把她送来的。

小朋友们，你们想认识晨曦和它的朋友们吗?那就让我们一同去读读课文吧!2．板书课题：晨曦，读题。

二、层层递进，指引初读1．这些生字娃娃走遍了晨曦照耀的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

2．以小组为单位，用喜爱的方式练习认读生字。

3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通畅。

4．.教师配乐范读课文。

三、睁开想象，朗诵感悟1．指导朗诵第一节(1)此刻请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在柔和的音乐中朗诵课文，学生闭眼想象。

)你看到了什么?学生畅聊自己的想象和感觉。

晨曦是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生疏别饰演晨曦、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。

你能把你想到的和感觉到的，用朗诵告诉大家吗?(指名读，评。

男女生赛读。

)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想想，而后说一说，还能够演一演。

学生用说、演等方式反应沟通，教师相机指导朗诵。

a师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。

把你的感觉读出来吧 !b是啊，柳树飞舞着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?小鸟在朵朵白云间翱翔，用它悦耳的歌声叫醒了白云。

把你想到的用朗诵表达出来吧2．自读感悟第二节师配乐描绘：清晨的一场毛毛雨事后，海水显得更蓝了，这时候太阳出此刻远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，全部都亮起来了。

1晨光同步练习(含答案)

小学语文学习材料金戈铁骑整理制作1晨光1.读一读光光亮亮光成变成成为处到处处处2.猜几种常见的自然现象。

A.风B.雨C.星星（1）千条线，万条线，落在水里看不见。

（2）云儿见它让路，花儿见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它点头。

(3)青石板上钉银钉，夜里发光亮晶晶，若问明灯有多少？天下无人数得清。

3.选一选，填一填，使句子变完整。

A.鸟儿，鸟儿，快来吃美味的早点B.树儿，树儿，快看我跳优美的舞C.云儿，云儿，快听我唱好听的歌声晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

晨光对风说：“风儿，风儿，快看我漂亮的衣衫。

”风儿就醒了。

风对树说：“ _______________。

”树就醒了。

树对鸟说：“_______________。

”鸟就醒了。

鸟对云说：“________________。

”云就醒了。

4.阅读短文，回答问题。

我们都知道云是水蒸气变的。

云如果遇到了冷空气，云里的一些小水珠就会结成一粒粒的小冰珠。

这些小冰珠碰来撞去，小水珠不断地合并到小冰珠的身体上。

小冰珠变得胖胖的、重重的，在半空里站不住脚，就会往下掉。

小冰珠们往下掉时，遇到下边的热空气，就又化成了一滴滴的雨点。

滴滴答，滴滴答！雨点落在山上、地上，落在海洋里、江河里、池塘里。

（1）读一读，想一想，这些词前后表达的意思有什么不同。

一粒——一粒粒一片——一片片一滴——一滴滴一朵——一朵朵______________________________________________________________ （2）请你填写“云变成雨”的过程。

云遇到（）→结成（）→往下掉时遇到（）→化成雨（3）请你用“____”画出文中的拟人句。

（4）请你张开想象的翅膀，把下面的句子补充完整。

雨点落在山上，__________________________________雨点落在地上，________________________________雨点落在江河里，________________________________（5）．你知道云是什么变的？又是怎么形成的吗？______________________________________________________________参考答案：1.略2.（1）B（2）A（3）C3.BAC4.（1）前边的词形容的量比较有限，后边的词形容数量多。

1晨光

早上第一缕晨光唯美句子

2017新苏教版小学一年级语文下册1 晨光

鄂教版小学一年级上册语文《晨光》教案

新编苏教版一年级语文下册《1晨光》教学课件

苏教版一年级下册语文《1、晨光》ppt

小学一年级语文《晨光》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《晨光》原文、教案及教学反思

新苏教版一年级语文下册 1晨光

一年级下册新苏教版语文第1课《晨光》教学设计板书设计教案

一年级上册《晨光》课件

【文档】一年级语文下册课文1第1课《晨光》教学设计苏教版

1晨光 同步练习(含答案)

1晨光同步练习(含答案)