【精品】《论语》人教版七年级上册十二章教案
初中七年级上册语文 第十二课《 论语》十二章(教案)
《<论语>十二章》教案【教学目标】1.知识与技能学习重点文言词语，通过解读前三则语录，教给学生方法，培养学生阅读理解文言文的能力；了解孔子、《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
朗读背诵文言文，掌握本课的格言、成语。
2.过程与方法通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
3.情感态度和价值观通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度。
激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理。
【教学方法】合作、探究、交流法；诵读法。
【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观看视频《成语故事：不耻下问》。
2. 通过成语引入新课。
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
板书课题。
3. 认识《论语》。
《论(lún)语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
4. 认识作者。
先请学生谈，教师总结：孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。
人教版部编版七年级语文上册：《论语》十二章(教案)
但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，不够积极主动。为了提高学生的参与度，我觉得在今后的教学中，应该更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的看法，增强课堂互动。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《论语》相关的实际问题，如如何将仁爱之道运用到生活中。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟《论语》中的场景，体验儒家思想在实际交往中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得这次课的处理还算得当。通过生动的案例和具体的实践活动，学生们对《论语》中的儒家思想有了更深入的理解。但在教学过程中，我发现有些学生仍然对难点知识掌握不够牢固，这需要我在课后进行针对性的辅导和巩固。
在今后的教学中，我会注意以下改进措施：
1.加强文言文基础知识的教学，提高学生的阅读能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“儒家思想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-教学难点一：在讲解“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”这句话时，教师要指导学生如何进行断句，并解释“北辰”、“众星共之”等词汇在文中的含义，使学生能够正确理解整句话的意思。
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 10 《论语》十二章》优质课教案_1
人教版七年级语文上册第10课《论语》十二章（第一课时）教学设计教学目标：1、了解孔子其人其书，弄清常见文言实词含义，理解前五章内容。
2、了解本文特点，熟读并背诵前五章，积累前五章成语、格言、警句。
3、积累前五章中的学习方法、态度及为人处世的态度、修养名句，并付诸实际，提高自身修养。
教学重点：1、积累前五章文言实词及虚词；2、了解前五章每章内容，熟读并背诵前五章。
3、积累前五章有关学习方法、态度及修养方面的名言警句。
教学过程；一、导入：从论语中的常见的格言、警句、俗语导入课文（可引起学生兴趣）二、简介孔子其人其书及其在中国历史中的地位：先由学生介绍，教师根据情况适当补充。
（调动了学生积极性）三、学习前五章：（注重了学生主体地位）（一）通读前五章1、请学生结合注释并利用工具书通读课文前五章两遍。
要求：（1）读准字音(不会的做好标记，准备小组讨论解决)（2）了解句意。
（不会的做好标记，准备小组讨论解决）2、以四人小组为单位，讨论解决读音、字音中难懂之处，不懂的做好标记。
准备全班讨论。
3、全班讨论解决字音、字义难点(教师点播)（二）熟读前五章，了解每章内容。
1、以四人小组为单位，轮流读文章，直到熟读成诵。
2、小组展示诵读成果，全班评议，指出优劣。
3、全班诵读课文。
（三）讨论内容，积累成语，格言警句。
1、问题：在诵读基础上，分别同学概括概括前五章中哪些是谈学习方法的，那些话是谈学习态度的，哪些是谈道德修养及为人处世的？2、在小组讨论并在全班展示，教师总结板书：学习方法：（1）学而时习之；（2）温故而知新；（3）学而不思则罔，思而不学则殆，道德修养及为人处世：(1)人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省吾身……传不习乎？（3）吾十有五有志于学……不逾矩（四）集体诵读全文五、课堂小结：本节课共同学习了《<论语>十二章》前五章，积累了常见实词及虚词，了解了学习方法及道德修养为人处世名言，希望我们时刻以这些名言警示自己，提高自己的修养。
七年级语文上册第10课《论语十二章》教案
七年级语文上册第10课《论语十二章》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
以下是为您整理的七年级语文上册第10课《论语十二章》教案，供您参考，篇一：论语十二章第一课时学习目标：1.积累文言词语，理解各则语录，能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
2.通过理解，感受孔子光辉的人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
3.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
学习重点：朗读、背诵;评点《论语》十二章内容。
学习难点：深层理解《论语》十二章内蕴。
学习过程：一、自主学习（一）知识准备1.孔子（前551〜前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之一。
2.《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它列为"四书”之一，成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
3.子：古代特指有学问的男人，是男人的美称。
一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬词。
四书、五经是儒家的主要经典著作。
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》（二）预习指导1•熟读课文，背诵课文，自己结合注释翻译课文，圈出不能理解的词句。
其不善者而改之。
（三）预习检测1.给下列加点字注音。
论语不亦说乎人不知而不愠三省吾身传不习乎学而不思则罔思而不学则殆笃一箪食士不可以不弘毅知松柏之后凋曲肱2.解释下列加点词语。
人不知而不愠不亦说乎学而不思则罔死而不学则殆五日三省吾身博学而笃志不堪其忧曲肱而枕之二、合作探究探究点1：翻译课文。
论语十二章优秀教案5篇
论语十二章优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文七年级上册《论语》十二章教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章教案与反思（推荐３篇）部编版语文七年级上册《论语》十二章教案与反思【第1篇】教学三维目标1.了解孔子及《论语》的有关知识2.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
3.体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重难点重点：能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
难点：能用现代汉语翻译课文。
教学过程（一）导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
（二）初读课文预习与交流1.作者简介孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。
中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
他是以“仁的学说”，“因材施教”和“有教无类”的教学理念来教育学生。
他后来被尊称为“圣人”。
孔丘排行老二，汉族人，春秋时期鲁国陬邑（zōu yì）人。
孔子是世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
2.背景链接《论语》是记载孔丘及其一部分弟子言行的语录体文集，儒家的重要经典之一，选自《论语译注》（杨伯峻译注，中华书局1980年版）《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
共20篇。
与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
所选的十二章语录是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。
（三）精读(一) 文章朗读1.多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
【交流点拨】有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
《论语》十二章 教案(共2课时,附板书)(部编人教版七年级语文上册第11课)
《论语》十二章教案【教学目标】：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物2、积累文言词语，疏通课文3、当堂背诵，积累成语警句4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意【教学难点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解【教学时间】2课时【教学过程】第一课时课时目标1.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义，能熟读背诵、默写全文。
3.理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言翻译能力。
教学过程第一阶段：学请诊断1.教师导入。
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
2.初读课文，扫清语言障碍。
特别注意加点字的音行、形、义。
人不知而不愠．（yùn）学而不思则罔．(wǎng)思而不学则殆．(dài)不亦悦．乎(yuè) 传．不习乎(chuán) 知之者不如好．之者(hào)3.孔子简介。
孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
孔子曾大力宣传“仁”的学说。
在公认论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。
首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。
相传有弟子三千，贤人七十二。
在政治上主张“君君，臣臣，父父，子子”都应名副其实；在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化。
《论语》十二章教案教学设计（精选6篇）
《论语》十二章教案教学设计《论语》十二章教案教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《论语》十二章教案教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《论语》十二章教案教学设计1【教学目的】1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。
2．理解课文思想内容，并能融入学习态度、方法及品德的养成之中。
3．能流畅地朗读、背诵课文。
4．学习分类整理笔记的方法；积累成语、格言、警句。
【教学重点】理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
【课前准备】1．搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。
2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
【教学步骤】一、导入提问：影响几千年中国思想文化的书是什么?有可能出现各种回答。
老师分析后可揭示答案：是《论语》。
汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表……然后老师还介绍了《论语》的另两个“最”：中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书。
(对初一学生来说，这是新鲜的，能激发他们的学习兴趣。
)二、预习提问：(1)大家预习课文后一定会发现，每一则都有一个“子曰”。
谁知道“子曰”是什么意思?为什么有这么多的“子曰”呢?(2)《论语》的“论”，习惯上读lún。
谁知道《论语》是一部怎样的书?(3)孔子是怎样的人?为什么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”?(师生合作，共同完成，对孔子和《论语》进一步的认识。
体现了新课标要求学生“初步具体搜集资料的处理信息的能力”和“积极倡导自主、合作，探究的学习方式”的全新概念。
此外从中可以看出当时社会的政治生活情况，看出孔子和他弟子们的人格修养，治学态度和处世方法。
这为进一步学习课文作了铺垫。
)三、整体感知、诵读(1)提出要求：我们学习文言文，有三条基本方法：一是诵读，这是最基本的，凡要求背诵的课文都要背得烂熟，不要求背诵的也要读得十分流畅二是用心领会课文的意思三是自己动手，积累词语。
《论语十二章》优秀教案
《论语十二章》优秀教案•相关推荐《论语十二章》优秀教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《论语十二章》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《论语十二章》优秀教案篇1教学内容：探究学习课文后六章。
教学过程：一、导入：（回顾上节课所学内容）1、背诵上节课所学的六章，全班齐背和学生分则抽背。
2、重点词句翻译抽查：学而时（时：按时）习之，不亦说（说：通“悦”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自远方来吾日三省（省：反省）吾身与朋友交而不信（信：诚实）乎？传（传：老师传授的知识）不习乎？”学而不思则罔（罔：迷惑无所得），思而不学则殆(殆：有害)。
”抽查个别基础不是特别好的学生，一来检查他上节课掌握情况，二来可以加强他们对这些重点实词的记忆。
如果学生回答不出，就让他把不会的词语记录到笔记中去，并叫其他同学补充。
二、探究学习后六章1、初读课文，扫除语言障碍这个环节以学生探究合作学习和老师指导串讲法为主。
以四人学习小组为单位，先自主结合手头资料扫除语言障碍，然后小组合作相互答疑，尽量字字落实，然后全班交流，各小组有权指定某组或某位同学翻译或者答疑难点词语。
（如果学生有讲得不到位的，可以让其他同学补充或者是老师直接补充。
）老师则对学生的探究合作学习成果做小结，这个小结以串讲的形式展开，稍微详细一点，给基础好的学生巩固一下，给基础稍微弱些的学生一个查缺补漏的时机。
老师小结（多媒体展示）：读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。
7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”9、子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”三：虚数，几个行：走焉：于之，在其中善者：长处、优点从：学习不善者：短处10、子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。
〈论语〉十二章教案优秀7篇
〈论语〉十二章教案优秀7篇《论语》十二章教学设计篇一教学目标1、指导学生准确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。
2、梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。
3、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点1、通过学习重点文言词语，理解各章语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2、结合本文的学习，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱民族经典文化的热情。
教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教学过程第一课时一、导入新课1、播放视频：北京奥运会开幕式中三千人齐诵《论语》片段。
2、学生谈感受。
3、生回答，师相机点评。
4、师导入课题（板书课题）二、关于孔子及《论语》有关资料1、检查预习情况（了解孔子和《论语》）2、浏览相关资料（PPT幻灯片）并讲解3、除了孔子以外，很多同学还知道老子、庄子、墨子等古代先哲。
那么“子”是他们的名字吗？结合你们的预习情况，哪位同学知道“子”的含义是什么？4、生回答，师相机点评。
三、初读课文，整体感知1、师配乐范读，并对学生提出要求。
2、生自由练读。
3、生代表范读，生互评。
4、抓住通假字加以解释，导入此知识点。
5、由此知识点导入“举一反三”，继而引入《论语》在学习方面的内容。
四、细读课文，理解感悟1、阅读课文，4人小组讨论，结合课下注释找出哪几章是与学习有关的？同时指导学生试着翻译相关句子。
2、逐句分析，逐字落实。
3、精读课文，探究文章的思想内涵。
读文章并思考，六章内容中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？五、总结提高从孔子关于学习的论述中我们能够得到那些启示？生交流后明确：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。
论语十二章篇二中学导学案第周第课时科目语文课题10.《论语》课型新授备课时间：.9.14主备人：张亚亚审核人________ 授课人_________ 年级七年级班级_________【学习目标】复习有关孔子和《论语》的知识，激发热爱民族经典文化的热情。
初中语文人教七年级上册《论语》十二章教案
千里之行，始于足下。
学校语文人教七班级上册《论语》十二章教案教学目标：1. 了解《论语》的作者及起源背景。
2. 了解《论语》十二章的内容及要点。
3. 把握《论语》十二章中的重要名句。
4. 培育对经典文化的爱好和观赏力量。
教学重点：1. 《论语》十二章的内容点。
2. 《论语》中的重要名句。
教学难点：1. 对《论语》十二章的理解和运用。
2. 把握《论语》中的重要名句。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问的方式引入《论语》这一经典著作：你们知道《论语》是什么吗？你们知道它的作者是谁吗？它又是关于什么内容的呢？二、讲授（15分钟）1. 介绍《论语》的作者及起源背景。
《论语》是中国古代宏大的思想家、教育家孔子的弟子和后人编纂的言行录，是中国古代文化的珍宝之一。
孔子，名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国的人，被尊称为“孔子”，意为“敬重的老师”。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
《论语》的内容主要记录了孔子及其弟子之间的对话和言行，是论述道德、教育和政治理念的课堂笔记。
2. 讲授《论语》十二章的内容及要点。
第一章：学而篇其次章：为政篇第三章：八佾篇第四章：里仁篇第五章：公冶长篇第六章：雍也篇第七章：述而篇第八章：泰伯篇第九章：子罕篇第十章：微子篇第十一章：颜渊篇第十二章：既皇篇3. 分组争辩，呈现小组成果。
将同学分成小组，每组选取一章内容进行深化争辩，并回答以下问题：该章的主要内容是什么？有哪些重要名句？这些名句有哪些意义和价值？几分钟后，让各组派代表上台汇报。
三、总结（10分钟）1. 针对小组汇报的结果进行总结，让同学重新理解和把握《论语》十二章的重点内容和重要名句。
2. 引导同学进行思考：《论语》给我们带来了哪些启示？我们应当如何运用《论语》中的名句来指导我们的学习和生活呢？四、拓展（10分钟）千里之行，始于足下。
1. 同学自主阅读《论语》十二章选取其中一章内容，写一篇读后感或触动最深的名句，并共享给同桌。
2. 邀请一些同学上台呈现自己的读后感和选取的名句，并进行互动点评。
部编版七年级上册语文第11课《论语》十二章课文原文及教案(精选3篇)
部编版七年级上册语文第11课《论语》十二章课文原文及教案（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版七年级上册语文第11课《论语》十二章课文原文及教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
七年级语文课文《论语》十二章教案大全
七年级语文课文《论语》十二章教案大全《论语》与《易经》、《黄帝四经》、《老子》、《庄子》，共为中华民族的几部源头典籍，它们不仅是道德跟文化的重要载体，而且是古代圣哲修身明德、体道悟道的智慧结晶。
接下来是小编为大家整理的七年级语文课文《论语》十二章教案大全，希望大家喜欢!七年级语文课文《论语》十二章教案大全一教学目标1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值;归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义。
2、能熟练背诵、默写全文理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。
重点难点关键重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理。
学生出缺席情况班级人数缺席姓名程序与内容师生活动个性修改计划时间一、情境创设：1、创设情境：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、目标引领：1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
三、意义构建1、介绍孔子以及《论语》2、初读课文，扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
4、根据课下注释，翻译课文。
5、根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。
四、巩固提升：请学生归纳：1.通假字2.词类活用3.古今异义4.一词多用5.特殊句式五、回顾小结：《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。
寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。
...人教七年级上册《论语》十二章 教案2
千里之行，始于足下。
...人教七年级上册《论语》十二章教案2教学目标：1. 理解《论语》第十二章的主要内容。
2. 分析孔子的思想观点，以及他对学习的态度。
3. 学会运用《论语》中的教导，培养学生的品格和道德价值观。
教学重点：1. 理解《论语》第十二章的内容及其含义。
2. 分析孔子的思想观点，深入探讨其对学习的态度。
3. 讨论并实践《论语》中的教导，培养学生的品格和道德价值观。
教学难点：1. 分析孔子的思想观点，探究其对学习的态度。
2. 运用《论语》中的教导，指导学生做出正确的行为选择。
教学准备：1. 课本《论语》作为教材。
2. ppt或者黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生课前阅读并做好思考准备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过投影ppt或黑板，展示孔子的名言：“学而时习之，不亦说乎？”，引发学生的思考，探讨学习的重要性以及正确的学习态度。
Step 2：呈现内容（10分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
指导学生打开教材，共同阅读《论语》第十二章的内容，并带领学生理解并理解孔子在这一章中表达的思想观点。
Step 3：讲解重点（15分钟）解读孔子的思想观点：a. 学而时习之，不亦说乎？b. 有朋自远方来，不亦乐乎？c. 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
d. 君子不器。
通过逐段讲解，让学生理解每句话的含义，并与学生进行互动式的探讨及思考。
Step 4：讨论深化（15分钟）提问学生：a. 你最赞同孔子的哪句话？为什么？b. 你认为为什么“有朋自远方来，不亦乐乎”？c. 你理解“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”是什么意思？d. 你怎么理解“君子不器”？引导学生通过讨论，深入思考并分析孔子的思想观点。
Step 5：品格培养（10分钟）通过解读《论语》第十二章的内容，强调孔子的思想对于培养学生良好品格和道德价值观的重要性。
讨论学生如何运用孔子的教导来指导自己的行为选择，从而培养自己的品格和道德观念。
人教部编版七年级语文上册教案：第11课《论语》十二章
1.讨论主题：学生将围绕“《论语》名句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和经验。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出引导性问题，帮助学生深入思考如何将《论语》的智慧运用到日常生活中。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同学习和借鉴。
-难点突破方法：
1.利用图表、故事、实例等生动形象的方式，帮助学生理解和记忆古文名句。
2.创设情境，让学生分组讨论、角色扮演，深入体会儒家思想的现实意义。
3.结合实际生活案例，引导学生运用名句分析问题、解决问题，提高古文知识的应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《论语》十二章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何与人相处或者如何自我提升的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《论语》中的智慧。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和角色扮演中表现得非常积极，这有助于他们更好地消化和吸收课堂知识。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
至于学生小组讨论环节，我认为这是一个很好的互动平台，让学生们能够充分发表自己的观点，倾听他人的意见。但在讨论过程中，我也发现了部分学生表达不够清晰，逻辑性不强的问题。为了提高学生的表达能力，我计划在课后组织一些专门的训练活动，如辩论赛、演讲比赛等。
2.教学难点
-古文的词句理解和翻译，尤其是古代汉语的词义、句式和语法结构。
-儒家思想的抽象概念和深层次的文化内涵，如“仁、义、礼、智、信”等。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《〈论语〉十二章》自主探究学案课型：讲读课课时：3课时第一课时（前六章）目标：1、利用工具书注音、解义。
2、了解作品及作者相关知识。
3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。
达标分数：20分创设情境，导入新课：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
一、自学检测1、了解作品及作者相关知识。
（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）填空：（1）《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
2、小组有节奏朗读前六章。
（提示：完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）二、能力提升。
学习前六章1、学习第一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（1）注音：说（yuè）愠（yùn）（2）解义：学：学习而：表示顺接；表示转折时：按时习：复习亦：也是说：通“悦”，高兴，愉快知：了解愠：生气君子：品格高尚的人（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”（5）课文探究：第1句讲学习方法，第2句讲学习的乐趣，第3句讲个人修养。
2、学习第二章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（1）注音：省（xǐng）传（chuán）（2）解义：吾：我日：每天三：多次省：反省为：替谋：出主意而：转折信：诚实传：传授的知识（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”（5）课文探究：本章强调治学的人重视品德修养。
3、学习第三章（提示：2分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“吾十有五志于学，三十而立，四十而惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（1）注音：逾（yú）矩（jǔ）（2）解义：有：通“又”而：表示顺承立：独立惑：迷惑天命：自然规律逾：超过矩：规矩（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。
（5）课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
①从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁：学习领会五十、六十岁：安心立命，不受外界左右七十：主观意识和做人规则融合为一②道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。
③我们从这一章中可以得到什么启示？道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
4、学习第四章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“温而知，可以为师矣。
”（1）解义：温：复习故：旧的知识新：新的领悟可：可以以：凭借为：成为（2）画出朗读节奏。
（3）翻译：孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。
（4）课文探究：本章谈学习方法。
5、学习第五章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（1）注音：罔（wǎng）殆（dài）（2）解义：而：表示转折罔：迷惑殆：有害（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。
只空想而不学习，就会有害。
”（5）课文探究：本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。
6、学习第六章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也。
”（1）注音：箪（dān）瓢（piáo）陋（lòu）哉（zāi）（2）解义：贤：品质高尚堪：忍受乐：乐于学（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”（5）课文探究：本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。
三、小结四、完成相关练习：默写前六章反思：第二课时（后六章）目标：1、利用工具书注音、解义。
2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。
达标分数：20分创设情境，导入新课：上节课我们从《<论语>十二章》（前六章）学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。
这前六章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。
《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。
接下来，我们就继续学习《<论语>十二章》（后六章）。
一、能力提升。
学习后六章7、学习第七章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（1）注音：好（hào）（2）解义：之：代词，学问者：……的人好：喜欢、爱好乐：以……为乐趣（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
”（5）课文探究：①本章阐述了学习态度是：以学习为快乐②这一段运用了什么修辞？顶真讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。
8、学习第八章（提示：1分钟后完成，然后D－C －B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（1）注音：肱（gōng）（2）解义：饭：名词作动词，吃饭疏：粗粮水：冷水曲肱：弯着胳膊而：顺承乐：乐趣不义：不正当手段于：对于（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”（5）课文探究：本章讲人的道德修养。
9、学习第九章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“三人行，必有我师焉。
择善者而从之，其不善者而改之。
”（1）解义：三：几个行：走焉；在其中其：代词，他而：顺承善：优点、长处从：跟从、学习（2）画出朗读节奏。
（3）翻译：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。
我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。
”（4）课文探究：本章讲学习态度：向一切人学习。
不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。
10、学习第十章（提示：1分钟后完成，然后D－C －B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”（1）解义：川：河逝：流逝斯：这舍：舍弃（2）画出朗读节奏。
（3）翻译：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。
”（4）课文探究：①本章讲时光易逝，应珍惜时间。
②本章运用了什么修辞？比喻。
用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。
11、学习第十一章（提示：1分钟后完成，然后D－C －B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（1）解义：三军：军队匹夫：普通人（2）画出朗读节奏。
（3）翻译：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
”（4）课文探究：本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
12、学习第十二章（提示：1分钟后完成，然后D－C －B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（1）注音：笃（dǔ）（2）解义：博：广泛而：表并列笃：坚守切：恳切仁：仁德（3）画出朗读节奏。
（4）翻译：子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。
”（5）课文探究：本章讲坚定信念、广泛学习。
二、小结三、完成相关练习：默写后六章反思：第三课时目标：1、掌握文言文重要的词语（通假字、古今异义、词类活用、一词多义）；2、在理解课文的基础上，默写课文。
3、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
达标分数：20分创设情境，导入新课：我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。
这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。
接下来，我们来进行归纳总结。
一、能力提升。
1、通假字（提示：30秒后完成，然后“双星报喜”A-C,B-D互相核对答案，随机抽问。
在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）不亦说乎说：通悦，喜悦、愉快吾十有五而志于学有：通又，放在整数与零数之间2、古今异义（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。
在规定时间内完成的小组+2分，回答正确+1分）（1）不亦君子．．乎（2）可以．．为师矣古：道德上有修养的人古：可以、凭借今：泛指品德高尚的人今：可能、许可（3）饭疏．食饮水（4）饭疏食饮水古：粗劣古：冷水今：疏通、疏散今：无色无味无臭的液体（5）匹夫．．不可夺志（6）也吾日三．省吾身古：普通人古：多次今：无学识、无智谋的人今：数词，三3、词类活用（提示：1分钟后完成，然后“双星报喜”D-A, C-B互相核对答案，随机抽问。