八年级生物上册教案
八年级生物上册集体备课教案5篇
八年级生物上册集体备课教案5篇生物教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是进步课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是WTT为大家整理的5篇八年级生物上册集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物上册集体备课教案1【教学目的】1、知识目的：⑴积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
⑵理解文中介绍的生态环境知识，理解生物入侵者的有关情况。
2、才能目的：⑴理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，进步阅读科普文的才能。
⑵分析^p 本文运用的说明方法，体会其表达效果。
3、德育目的：理解生物“污染”，增强防范意识，为建立家园、保护家园而努力。
【教学重点】理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
【教学难点】引导学生理解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?【教学方法】1、以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
老师只作必要的点拨指导。
2、讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
【教具准备】多媒体【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序;分析^p 本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文;联类引申，转化课堂所学知识。
〖教学步骤〗一、导语设计设计(一)：据光明日报(2000年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地覆盖在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新颖的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
八年级生物上册教案 八年级生物上册教案(13篇)
八年级生物上册教案八年级生物上册教案(13篇)八年级上册生物教案篇一一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称。
⑴阐明鱼类适应水中生活的特点。
2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
新人教版八年级上册生物第一章教案5篇
新人教版八年级上册生物第一章教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级上册生物第一章教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级上册生物第一章教案1一、教材分析(一)教材地位和作用《生态系统的能量流动》一节课主要包括生态系统的能量流动的概念、过程、特点及研究意义四部分内容，在教材内容的设计上首先由能量流动的概念引入分析能量流动的方法：由个体→群体→系统的分析方法，定性分析与定量分析结合的分析方法，旨在培养学生运用科学方法进行研究分析，发现科学规律的能力。
在学生揭示能量流动规律的基础上，通过桑基鱼塘、草原放牧两个实例分析，使学生切身体验生态学规律与现实生活及生产实践的密切联系，自觉树立生态学观点，遵循生态学规律，为人与自然和谐相处，走可持续发展之路而努力。
生态系统的能量流动是生态系统功能的一个重要体现，在整个高中生物学习中起着承上启下的作用，它以生物的新陈代谢、生态系统的营养结构等知识为基础，同时又是学生巩固生态系统结构，理解生态系统的物质循环，以及生态系统等知识的基础，它在高中生物学习中是重点和难点。
(二)课程标准内容分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用(三)考纲要求生态系统中能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)(四)教学目标为落实课程标准内容，结合本节教材内容设计及高中二年级学生学习基础和学习心理水平，确定本节课教学目标如下：知识目标：1.结合具体实例分析生态系统能量流动的过程及特点2.在运用能量流动规律进行实例分析的基础上，归纳并概述研究能量流动的实践意义。
能力目标：1.能从整体水平对生态系统进行定性和定量的系统分析，培养学生分析综合和推理判断的思维能力。
2.应用能量流动的规律进行具体问题的分析和解释，并能提出解决问题的可行性措施。
八年级生物上册全册教案
八年级生物上册全册教案第一章：生物的特征1.1 生物的生活需要营养教学目标：了解生物的生活需要营养的基本概念，理解生物与非生物的区别。
教学内容：生物的定义，生物的生活需要营养的例子。
1.2 生物能进行呼吸教学目标：了解生物能进行呼吸的基本概念，理解呼吸作用的意义。
教学内容：呼吸作用的定义，生物能进行呼吸的例子。
1.3 生物能排出身体内产生的废物教学目标：了解生物能排出身体内产生的废物的基本概念，理解废物排出的重要性。
教学内容：废物的定义，生物能排出废物的例子。
第二章：生物的生长和繁殖2.1 生物能生长和繁殖教学目标：了解生物能生长和繁殖的基本概念，理解生长和繁殖的意义。
教学内容：生长的定义，繁殖的定义，生物能生长和繁殖的例子。
2.2 生物的遗传和变异教学目标：了解生物的遗传和变异的基本概念，理解遗传和变异在生物进化中的作用。
教学内容：遗传的定义，变异的定义，生物的遗传和变异的例子。
第三章：生物的分类和命名3.1 生物的分类教学目标：了解生物的分类的基本概念，理解生物分类的意义。
教学内容：生物分类的定义，生物分类的依据，生物分类的例子。
3.2 生物的命名教学目标：了解生物的命名的基本概念，理解生物命名的规则。
教学内容：生物命名的定义，生物命名的规则，生物命名的例子。
第四章：生态系统4.1 生态系统的概念和组成教学目标：了解生态系统的概念和组成的基本概念，理解生态系统的作用。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成，生态系统的作用。
4.2 食物链和食物网教学目标：了解食物链和食物网的基本概念，理解食物链和食物网的作用。
教学内容：食物链的定义，食物网的定义，食物链和食物网的作用。
第五章：人类与生物圈5.1 人类与生物圈的关系教学目标：了解人类与生物圈的关系的基本概念，理解人类与生物圈相互作用的重要性。
教学内容：人类的定义，生物圈的定义，人类与生物圈的关系。
5.2 保护生物多样性的措施教学目标：了解保护生物多样性的措施的基本概念，理解保护生物多样性的重要性。
苏教版八年级生物上册的教案模板5篇
苏教版八年级生物上册的教案模板5篇苏教版八年级生物上册的教案模板5篇教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的苏教版八年级生物上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
苏教版八年级生物上册的教案一、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。
教学与育入相结合。
二、学生情况分析：本学期，我任教了八年级1、2、6班的生物。
全班学生基础较差，学生学习生物不太积极，主动学习的能力不强。
在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。
三、教材分析：第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。
关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。
考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。
第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。
通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。
第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。
作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。
因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。
八年级上册生物复习教案5篇
八年级上册生物复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇八年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册生物复习教案1教学目标知识目标知道食物中种类及作用能力目标1、通过探究食物中的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像，总结的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。
教学建议教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等，在人体必需的六大类中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是：糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。
维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。
整个教学中应注意紧密联系生活实际，多举学生熟悉的例子。
教法建议本节内容建议讲两课时。
第一课时通过实验探究食物中有哪些;第二课时结合录像资料介绍对人体的作用。
教学中建议发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。
提供直观材料--如录像，用简单的动画讲述各种营养成分的作用，让学生更容易接受。
通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。
同时在的作用的教学中应注意总结。
教学设计示例重点难点分析：1、对人体的作用2、几种供能物质3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计：第1课时：<引入>：章：请学生看两组图片(实物投影)，一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。
提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样?(学生答：略)我们需要哪些营养?怎样获得这些营养?怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。
八年级上册生物教案(优秀5篇)
八年级上册生物教案（优秀5篇）生物八年级上册教案篇一一、教学目标1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点重点：1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。
播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。
各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。
提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。
观察新鲜蘑菇的形态。
讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。
利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。
酵母菌的形态结构学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。
出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。
真菌的繁殖观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)人教版八年级生物上册教案精选篇1●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1.通过*学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物?学生：近十种。
(注意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
八年级生物上册教案优秀8篇
八年级生物上册教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册生物教案15篇
八年级上册生物教案15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级上册生物教案(最新5篇)
八年级上册生物教案（最新5篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的小编为您整理了八年级上册生物教案（最新5篇），希望能够帮助到大家。
生物八年级上册教案篇一教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品；4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪6、有条件的可组织学生兴趣小组，进行配置培养基和培养菌落的实验教学设计本节教学分为两课时。
课时一：学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观察到细菌和真菌吗？观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分，总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗？如果有，它们喜欢呆在哪里？观察生活中的细菌和真菌，讨论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案提供实物，引导学生产生兴趣；组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二：学习内容学生活动教师活动导入：我们周围的环境中，哪里细菌、真菌比较多？学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果，适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识，预测实验结果，并阐述自己的理由提供实验方案和结果，组织学生辩论教学过程第一课时导入：教师：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。
八年级生物上册全册教案
八年级生物上册全册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖等。
教学内容：生物的特征包括生命活动、细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、适应环境、遗传变异等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解生物的特征。
1.2 生物的分类教学目标：掌握生物的分类方法和生物的分类体系。
教学内容：生物的分类方法包括形态分类、遗传分类、生态分类等；生物的分类体系包括植物界、动物界、微生物界等。
教学方法：通过观察、实验、分类练习等方式，让学生掌握生物的分类方法和生物的分类体系。
第二章：细胞的基本结构与功能2.1 细胞的概念与结构教学目标：了解细胞的概念和细胞的基本结构。
教学内容：细胞的概念、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解细胞的概念和细胞的基本结构。
2.2 细胞的基本功能教学目标：了解细胞的基本功能，如新陈代谢、遗传变异等。
教学内容：细胞的新陈代谢、细胞的遗传变异、细胞的其他功能等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解细胞的基本功能。
第三章：植物的生长发育3.1 植物的生长教学目标：了解植物的生长过程和生长的原因。
教学内容：植物的生长过程、生长的原因包括细胞的分裂、伸长等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解植物的生长过程和生长的原因。
3.2 植物的发育教学目标：了解植物的发育过程和发育的原因。
教学内容：植物的发育过程、发育的原因包括基因表达、激素调节等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解植物的发育过程和发育的原因。
第四章：动物的生长发育4.1 动物的生长教学目标：了解动物的生长过程和生长的原因。
教学内容：动物的生长过程、生长的原因包括细胞的分裂、伸长等。
教学方法：通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解动物的生长过程和生长的原因。
4.2 动物的发育教学目标：了解动物的发育过程和发育的原因。
生物学八年级上册教案【9篇】
生物学八年级上册教案【9篇】任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
这次帅气的小编为您整理了生物学八年级上册教案【9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
八年级上生物教案篇一教学目标1、通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。
2、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
3、通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。
4、肺泡与血液的气体交换。
（由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）教学重点1、外界气体如何进入肺2、肺内的二氧化碳如何被排出。
课时安排：2课时教学过程1、导人新课方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。
组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。
方案二：联系自己的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。
出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三：观看录像，小组交流讨论。
播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。
方案四：回忆上节课所学的知识，回答提出的问题。
复习旧知识，提出问题：呼吸系统由哪些器官组成？肺有什么功能？2、肺与外界气体的交换`2.1测量胸围差方案一：阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。
课后每位同学测量自己的胸围差。
提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。
方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。
在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。
方案三：学生课前测量自己的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。
（课前布置，上课时引导学生交流讨论。
）在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。
生物八年级上册教案【8篇】
生物八年级上册教案【8篇】篇一：生物八年级上册教案篇一教材分析本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
提高学生收集筛选信息的能力。
3、把握文章所运用的说明方法（二）德育目标：增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2、通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一、预习认真阅读课文（至少三遍）。
2、学生预习了解作者。
3、通过查资料理解生字词。
4、能通过自学把握课文段落层次。
5、课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
新人教版八年级上册生物教案精选6篇
新人教版八年级上册生物教案精选6篇新人教版八年级上册生物教案精选6篇本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课开展调查活动，进一步提高学生的观察能力发散思维能力动手操作能力分析问题的能力及表达能力。
下面是由小编为大家整理的新人教版八年级上册生物教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
新人教版八年级上册生物教案（篇1）一指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主合作探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。
引导学生主动参与乐于探究勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然关注生命关注社会发展的责任感。
在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
二教学目标通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：知识与技能：1认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。
5培养学生的实践操作能力和实验设计能力。
如：进行“饲养和观察蚯蚓”“调查动物在人们生活中的作用”“检测不同环境中的细菌和真菌”“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
6培养学生收集和处理信息的能力。
如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
过程与方法：1期初“三个一”：订一个奋斗目标找一个互助伙伴提一条教学建议。
采取“目标激励同伴互助师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长可持续发展。
2每堂“三个一”：提一个学科问题记一个知识结构出一份测试试题。
着意培养学生的问题能力归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。
八年级上册生物复习教案
八年级上册生物复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级上册生物复习教案八年级上册生物复习教案（精选6篇）在今天的课程中，我们将会学习到许多有趣且有用的知识。
人教版八年级生物上册教案
人教版八年级生物上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物上册教案(优秀5篇)
八年级生物上册教案（优秀5篇）八年级生物上册教案篇一一、教学目标(一)知识方面1.举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2.说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面1.关注我国特有的珍稀动植物。
2.认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2.教学难点保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导人新课(播放视频：江豚)[提问](1)认识这段视频十的动物吗？(2)看到这段视频，你有什么感觉，播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。
讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。
[提问]看子这段新闻，你又有什么感觉？观看并辨认。
[回答](1)江豚。
(2)愉快、兴奋。
[回答]惋惜、难过。
通过两段对比鲜明的材料，让学生体验两种截然不同的情绪，激发学业保护业物多样性的愿望。
生物多样性面临的威胁及其原因[提问](1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生？(2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果？[小结]其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。
人教版生物八年级上册教案5篇
人教版生物八年级上册教案5篇人教版生物八年级上册教案1消化和吸收一.教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.利用实验法探究馒头在口腔中的转变，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二.教学重点1.探究馒头在口腔中的转变，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的转变，培养学生的探究能力。
三.教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一.创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师明确提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二.食物在消化系统中的转变1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自身的体验，回答口腔内与消化关于的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三.探究馒头在口腔中的转变2.1细嚼馒头，说说自身尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2明确提出问题根据提示，制定自身的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
明确提出改善意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
概括出消化的概念。
(四.消化的全过程3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。
思考、回答问题。
3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。
观察实验现象并回答问题。
通过思考和回答，加深理解小肠是消化系统的主要器官。
3.3演示课本P33的“演示实验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用?设计表格，归纳总结消化系统的结构和功能。
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课题：第二节线形动物和环节动物（第一课时）班级姓名教学目标：知识与技能：1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法：以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。
让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
重点、难点分析1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容教学过程一、导入新课图片导入教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题二、探究新知过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。
为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
1.认识蛔虫的形态结构教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：蛔虫的形态特点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。
教师板书：身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层，消化管简单前端有口后端有肛门，生殖器官发达过渡:刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。
现在我们来了解一下蛔虫生活。
2.蛔虫的生活史和蛔虫适于寄生生活的特点：师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。
蛔虫的生活方式。
适于寄生生活的特点。
学生回答教师给预提导。
3.了解蛔虫的感染途径让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径4.了解蛔虫对人类的危害学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害5.思考预防的方法教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。
6.线形动物的主要特征过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。
了解了蛔虫的形态以及生活。
大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？对，线形动物。
那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征：身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。
体表有角角质层。
7.常见的线形动物：钩虫.蛲虫.线虫和丝虫三、小结本节内容。
学生谈收获。
师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。
教师补充四、达标检测：典型例题五、课后作业：同步训练板书设计：第二节线形动物和环节动物一、蛔虫的形态结构身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门,生殖器官发达二、感染途径-------消化道感染三、危害四、预防措施五、线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门.六、常见的线形动物课题:线形动物和环节动物（第二课时）班级姓名教学目标知识目标:1.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；2.了解蚯蚓与人类的关系，3.在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
能力目标:1.通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；2.通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
情感目标:1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
重点、难点分析:本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
方法的训练:观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论教具准备:挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。
教学过程:一、导入新课图片导入教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题二、探究新知-----实验蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
1.认识蚯蚓的形态结构教师：取出活蚯蚓让学生观察学生总结：蚯蚓的形态特点：师：提出问题1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、怎样区别它的前后、左右和背腹？师：提出问题3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？学生：通过观察，总结蚯蚓的形态结构特点：（1）身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。
（2）靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。
（3）可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起------刚毛，刚毛朝向身体的后方。
2.观察蚯蚓的运动：师：提出问题蚯蚓是怎样运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。
将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果3.蚯蚓的呼吸师：提出问题触摸蚯蚓会有什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。
蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。
所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。
注意事项：（1）在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；（2）实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。
4.蚯蚓的生活习性师：出示图片，让学生通过了解蚯蚓的生活习性，思考并得出：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中学生回答教师给预提导5.常见的环节动物：沙蚕和蛭（蚂蝗）让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。
6.环节动物的主要特征通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。
7.环节动物和人类的关系通过自主学习，学生总结(1)作为饵料(2)医学药物(3)蚯蚓可以疏松土壤，改善土质，消除环境污染8.师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。
教师补充三、达标检测：典型例题四、课后作业:同步训练板书设计：第二节线形动物和环节动物一、蚯蚓的形态结构:身体呈长圆筒形，有许多相似的环节组成，前端有环带二、蚯蚓的运动:肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性:生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食四、蚯蚓的呼吸依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物:沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动课题：两栖动物和爬行动物班级姓名教学目标:知识与技能：1.识记两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.描述两栖动物和爬行动物与人们的生活有什么关系。
过程与方法：1.通过观察与思考，分析解答两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.通过对动物形态结构特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
情感态度与价值观：1.通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。
2.通过本科学习，向学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识。
重点、难点分析:重点：识记两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点：1.识记两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.描述两栖动物和爬行动物与人们的生活有什么关系。
教学准备:教师：课件学生：查询有关两栖动物和爬行动物的资料。
教学过程:一、导入新课利用课本25页“想一想，议一议”的情境，由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
二、探究新知（一）两栖动物1.青蛙的形态结构提示学生结合教材25页的“观察与思考”阅读课文第25-26页。
（1）青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.两栖动物的主要特征提示学生结合课文内容，总结交流两栖动物的主要特征3.两栖动物与人类生活的关系同学们都知道青蛙能捕捉许多农业害虫，是庄稼的好朋友。
除此之外，你还知道两栖动物有哪些作用吗？过渡两栖动物的成体虽然能生活在陆地上，但是仍然脱离不了水环境的限制。
真正适应陆地环境的是哪种动物呢？（二）爬行动物1.蜥蜴指导学生阅读课文第27页，交流一下问题：（1）蜥蜴适应陆地生活的外部形态有哪些？（2）蜥蜴的生殖方式是怎样的？（3）为什么说爬行动物是真正的陆生动物？2.爬行动物的主要特征引导学生通过阅读课文，回答爬行动物的主要特征。
3.爬行动物与人类生活的关系爬行动物与人类生活有着密切的关系。
请仔细阅读课文第28页，除课文提到的你还能做出那些补充呢？三、小结本节内容。
学生谈收获。
设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。
教师补充四、达标检测：典型例题第29页1、2、3、4、5题五、课后作业：同步训练板书设计：第五节两栖动物和爬行动物一、两栖动物1.青蛙的形态结构2.两栖动物的主要特征3.两栖动物与人类生活的关系二、爬行动物1.蜥蜴2.爬行动物的主要特征3.爬行动物与人类生活的关系附：自主学案1.青蛙（1）生活环境：幼体蝌蚪生活在水中，成蛙生活在、、边的陆地上或水中。
（2）体色：它的皮肤的颜色总是与周围环境的颜色相似，具有。
（3）形态：眼睛后面有，可感知声波；头部前端有一对，是呼吸时气体的通道；前肢，可；后肢，趾间有蹼，既能也能。
（4）运动：依靠四肢。
（5）体表：皮肤并分泌黏液，皮肤内密布。
（6）呼吸：用呼吸，兼用辅助呼吸。
2.两栖动物的主要特征幼体生活在，用呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中，用呼吸，可辅助呼吸。
3.蜥蜴（1）生活环境：生活在的草地上。
（2）形态：头部后面有，四肢短小，不能跳跃，能迅速。
（3）体表：皮肤干燥，覆盖着。
（4）呼吸：用呼吸。
（5）生殖：将卵产在。
4.爬行动物的主要特征体表覆盖着；用呼吸；在产卵，卵表面有。
5.规律方法总结比较项目青蛙蜥蜴生活环境身体分部皮肤四肢呼吸生殖发育一、课题：第七节：哺乳动物二、教学目标：1、掌握哺乳动物的主要特征。
2、了解哺乳动物与人类的生活关系。
三、重点：哺乳动物的主要特征难点：哺乳动物与人类的生活关系四、学情分析：哺乳动物与人类的生活关系密切，学生好理解，可以先自学、后教师点拨。
四、教学过程：【温故知新】1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？【导学释疑】(一）、预习检测：1、.哺乳动物的主要特征是：体表_______，具有________作用，对维持__________的恒定具有重要意义；牙齿有_________、、分化，既又能力。