2020届高考语文总复习——正确使用词语 课件(共42张)

③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事 什么工作，一定是卓有成就的，一定 会成为________的人。 A．投降 分别 深孚众望 B．投诚 分别 深负众望 C．投降 分头 深负众望 D．投诚 分头 深孚众望
解析：选A。投降：停止对抗，向对方 屈服。投诚：(敌人、叛军等)归附。 “分别”与“分头”：同一个主体对 多个客体，只能用“分别”，不能用 “分头”。深孚众望：孚,使人信服。 在群众中享有威望,使大家信服。深负 众望：负，辜负。很辜负大家的期望。
良莠不齐 莠：狗尾草，比喻品质坏的人。好人坏人都有，混杂在一起。 鱼目鱼浓混龙重珠混：杂(拿色鱼比彩眼喻、睛坏气冒人味充和、珍好烟珠人雾。混等比在)很喻一浓以起、假很乱重真,以次充好。一般形容物,不形容 人。
习题 反馈
• 判断成语使用正误并解释加点成语。 • 10.日常交往中，平等是人与人之间投桃报李、礼尚往
来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人彼此疏 离、产生隔阂。 • 11.应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说 写了续篇，但遗憾的是续篇相形见绌，不能让人满意。 • 12.在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首 的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。
投桃相报形李见：绌意思形是，他比送较给；我见桃：儿显，示我出以；李绌子，回不赠够他、.不比足喻，友和好另往一来事或物互相比赠较送, 东西显白。出云不苍足狗。，苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗，比喻事物
往往取决于那两个不同的语素，要紧紧抓住这个特点去比较近义词的相 异之处。因为我们再反复积累，也不可能掌握住所有的近义词。 而此法则是我们对付陌生近义词或不太熟悉的近义词较好的法宝。
2．代入法检验。选好之后，可将所选词语代入原文，读一读，凭语
感觉得很通顺，基本上就正确了。但是在考场上,语感只是一个重要的辅 助手段。
• 8.各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光
大“五讲四美”活动的成果。
（不合语法）
习题反
馈 • 判断成语使用正误并解释加点成语。
• 1.吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术论文要有 的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可， 也不能繁文缛节。
• 2.下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电 视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变 得湿润了一些。
•5．语意重复、搭配不当 •(54)他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。 •遍体鳞伤：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤 势很重。包含了“浑身”的意思,犯了语义重复 的毛病。“体无完肤”也是类似于此，可改为 “伤痕累累”。
•6．不懂语源而致误 •(60)失去的东西再好也是昨日黄花，你留不住也追不回。 •“昨日黄花”使用有误，成语中只有“明日黄花”。 •苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄 花蝶也愁。”“明日黄花”原意是说重阳节一过，菊花 即将枯萎,便没有什么可以玩赏的了。后用以比喻过时的 事物。例句一是不懂语源，一是望文生义。
解析：选C。“提醒”不仅是“提出”, 还有“促使注意”之义，与后文座椅带 来的身体毛病相照应。“引发”意为 “引起，触发”，与“疲劳感”不搭配。 “适合”是动词，与中心词“高度”不 搭配，“合适”是形容词，与中心词 “高度”搭配。
2．依次填入下列各句横线处的词语,最 恰当的一组是( ) ① 有 人 认 为 他 之 所 以 对 日 ________ ， 和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的 教唆与威逼不无关系。 ②“ 五 一 ” 期 间 ， 市 长 ________ 会 见 了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。
谢谢
Thanks
高三专项复习（成语）
正确使用词语
（熟语）
学习目标
1、知识与能力 辨析容易混淆的熟语 2、过程与方法 结合高考真题，掌握熟语题的解题技巧 3、情感态度与价值观 体悟熟语中浓缩的中国文化
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•考纲要求
•《考试说明》要求：正确使用词语(包括熟语)， 能力层级为E 级(表达应用)。 •“正确使用词语(熟语)”主要考查考生在特定 的语言环境中正确使用常用词语(熟语)的能力。
1、望文生义 2、褒贬颠倒 3、对象错误不上懂去词附语会正确4意、义，不光从合字面 语法 5、轻重失当 6、谦敬错位 7、词意重复 8、形近混淆
望文生义 褒熟贬语颠误倒用对大象盘错点误 不合语法
轻重失当 谦敬错位 词意重复 形近混淆
• 1.李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳 成疾仍坚持工作。 （轻重失当）
•3．不明成语指称对象 •(32)小王是我青梅竹马的朋友，当时我们像兄弟 似的在一起玩。 •青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起 玩耍。而句中却说“像兄弟似的”显然不明成语的 指称。
•4．不明成语的细微差别 •(48)①小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而 合地站了起来。 •②你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。 •不谋而合：没有经过共同商量而彼此的意见或行动 一致。指主张、意见、计划等相同，一般在句中作 谦语。
•命题特点
•纵观近几年山东卷的词语题：这一考点的考 查频率极高，山东卷针对这一考点设置了一 道考查判断成语使用的正误。考查的成语误 用类型为三种：不合语境，褒贬不当，对象 误用。
•命题趋势
•1．考查内容，命题常设置的误用类型有：望 文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用、谦 敬错位、自相矛盾、不合语境、重复赘余。 •2．命题形式仍将以客观题型为主，一般是辨 析成语(熟语)使用的正误。
四.探究归纳 学Байду номын сангаас归纳
从意义方面辨析
词 语 辨 析 从色彩方面辨析 的 方 法
从语法方面辨析
词义轻重不同 词义范围不同 词义侧重不同 感情色彩不同
语体色彩不同 搭配对象不同
语法功能不同
辨轻重 定范围 明侧重 明色彩
试搭配 析词性
五. 恭听专家 学以致用
阅卷专家点拨
1．用好“求异法”。所谓“求异法”就是一组近义词的细微差别，
熟语认知
• • 概念：是语言中常用而定型的词组或
语句。 • 特点：结构的凝固性与内容的丰富性。 • 范围：成语、惯用语、歇后语、谚语
和格言。
小试身 手
• 铁公鸡、开绿灯 • 飞蛾扑火——自取灭亡 • 拔苗助长、刻舟求剑 • 知识就是力量
成语 惯用语 歇后语 谚语 格言
• 今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
一.明确考纲 把握趋势
一.明确考纲 把握趋势
命题特点
纵观近几年山东卷的词语考查题：高考对实 词的考查主要集中在名词、动词、形容词上，其中 以形容词、动词居多。考查以辨析近义词为主。考 查的主要形式是根据具体语言环境为句子选择词语。
一.明确考纲 把握趋势
命题趋势
对实词的考查主要从以下几个方向：① 辨析词义。包 括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。 ②辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。③辨析用法。 包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
变化不定。
•阅卷专家点拨
•1．审明题意。看清是选择正确的一项，还是错误 的一项；理解语义，辨明褒贬和语体色彩。
•2．准确理解熟语(成语)的含义。要辨明成语的感 情(褒贬)色彩、语体色彩、语义轻重、范围大小、 搭配习惯、敬称、谦称等，不能望文生义。
•3．分析逻辑关系。从修饰与被修饰关系上分析， 看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或 者前后语义重复的现象。
• 成语误用原因类析
• 1．不明成语的整体意义 • 2．不辨成语的感情色彩 • 3．不明成语指称对象 • 4．不明成语的细微差别 • 5．语意重复、搭配不当 • 6．不懂语源而致误
差强人意 无所不为 青梅竹马 不谋而合 遍体鳞伤 明日黄花
知识盘点要点归纳
•成语误用原因类析 •1．不明成语的整体意义。 •(1)我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我 去，这不是差强人意吗？
谢谢指导！
• 3.这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足 球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以 3:0取得胜利。
繁不文期兵缛而不节遇血：刃过期：分：兵繁约器琐定上的时没礼间有节。沾或没上仪有血式约，，定形也而容比遇未喻见经其，战他指斗繁意就琐外轻多碰易余见取的。得事了项胜。利。
习题 反馈
• 判断成语使用正误并陈述理由。 • 4.我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，
习题 反馈
• 7.这里有各种文化珍品的精译精编，有各国新作的争 奇斗艳，也有选材不严的作品，鱼目混珠，为读者所 诟病。
• 8.市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量 良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
• 9.老校区遗留着一中旧时的氛围，参天的古木，平滑 的石道，随处可见的老旧建筑……一切浓重得无需装 饰就可做电影的背景
• 2.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史
名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，
诗意油然而上。
（望文生义）
• 3.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，
热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的
哭泣声不绝如缕。
（对象错误）
• 4.女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定 是卓有成就的，一定会成为深负众望的人（形近混淆）
虚词中的关联词、介词、副词为高考命题热点。虚词的 考查主要有两类：一是辨析虚词使用正确与否，二是辨析用法 相近或易混关联词语。
二. 方法推介 形成网络
定范围 明色彩 辨轻重
试搭配 析词性 明侧重
实词
虚词
三.自主研习 盘点知识
1.自主研习，校对预习学案 2.盘点知识，形成知识网络 3.求同辨异，把握共性个性
高三 专项复习
词语 正确使用
明确目标 直击高考 1 明确考纲要求、命题特点及命题趋势 2 自主研习，学会盘点知识，适时积累 3 深化探究，把握重点难点，善于归纳 4 知能闯关，恭听专家讲述，学以致用