动作描写训练
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让你的作文内容充实
动作描写训练
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有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能 说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产 品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转 眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽 未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争 相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。 作文时我们把人物的举动细致描写，写 出人物的具体动作，那么所写的形象就 会跃然纸上，活起来
学科网
高尔基认为，写人物要多 行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动， 人物才能站起来
每个人的动作在不同情境、不同身份、 不同年龄上都会有自身的特点。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了 十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他 面前。他将半截棒丢在一边，两只手就 势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将 下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力 捺(nà )定，那里肯放半点儿松宽？他把 只脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。 那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄 泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄 泥坑里去。
•Βιβλιοθήκη Baidu
•
如何进行进行动作描写？
方法一: 把人物的动作细致入微地描 摹出来
例《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着 回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑 儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就 把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。 到了校门口，他左右一望，正是车流空隙， 就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢 慢走着，因前面就是他的家。
试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！
方法二： 选用准确的动词描写
例《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩 住了。
动作描写，就是对人物行为、动作 的描写。就是通过描写人物做什么和怎 样做来表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、品格 的、性格的、心理的以及习惯的。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上， 露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄 着衣角，头低得简直快要埋进衣领里 了„„ ——《我的同桌》
方法三:
选择那些最能揭示人物性格、心理 的动作进行描写
例 如： 食堂里，张老师急着要去上课，他端 起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米 粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下 了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。 《节俭的张老师》
方法四:
适当加入肖像、神态的描写
试加入适当的动作描写使人物 形象丰满起来
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别 点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出 我的名字。
充实后：
我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧 地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千 万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗, 连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的 目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名 字。
武松打虎的故事
“嘭”，又是一声枪响，瞬间， 运动员们像离弦的箭飞射出去，眨 眼间他已经抬起腿跨过第一个栏， 接着跨过第二个，第三个……他很 快就把其他人远远地甩落在后面了。 其他的运动员再怎样努力，也不可 能超过领先好几米的他。他知道冠 军已经属于他了，接近终点线的时 候，他飞起来——向前冲刺……胜 利了！霎时间全场华人起立欢呼， 兴奋不已。
动作描写的作用:
一、表现人物的内心世界 二、揭示人物的性格特征
下水作文
太奶端着一碗刚煮好的面条颤巍巍 的坐在曾孙子的小推车对面，小家伙大概 是闻到了面条的香味，小手扶着车栏杆小 脚扑腾着，小嘴大张着，“阿„„阿”的 等不及了，太奶用筷子挑起一根面放到唇 边试了试温度，又用缺失了牙的缩扁的嘴 吹一吹，满意的笑着将面送进了曾孙子大 张的小嘴里„„
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写 ……
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚 腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这 些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不 胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑 眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发 黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色 运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手 拎着一个网兜,里面是一个篮球.
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道 黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中 透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略 微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一 条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书 包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他 终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑 ,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦 着.)
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人物的 动作。学会描写动作，就是学会了用 “事实说话”，就可以避免内容的空洞， 就可以把内容写具体了。
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那么，什么是动作描写呢？
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物，像放电影一样，出现 在读者的面前，而且读者能从他的 一举一动中体会出人物做事时的思 想感情
习作修改
• 星期天晚上没作业，我们一家人坐在一起看 电视。正看着我给爸爸妈妈讲了一个笑话，爸爸 张开嘴哈哈大笑，还不时拍着大腿，妈妈也开心 的笑了起来，频道广告我给爸爸妈妈讲了我这个 星期的趣事爸妈也讲了很多搞笑的事家里充满了。
星期天晚上终于没作业了，我们一家人可以坐在一起 看电视了。爸爸搂着我的肩在我耳边悄悄跟我商量： “宝贝看看体育频道今晚有德甲爸看看可以吗”？我刚 想说行，妈妈一把抢过遥控瞪着爸爸说“女儿好不容易 今晚没有作业让她看她想看的 节目吧！
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上， 心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架 边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我 说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而 且踩到了它。 ——《走一步 再走一步》
作文题目：我真幸福之二
• 要求：1、内容充实，感情真挚。 • 2、动作描写细致准确。 • 3、字数不少于500字。
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有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能 说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产 品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转 眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽 未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争 相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好 在她用动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。 作文时我们把人物的举动细致描写，写 出人物的具体动作，那么所写的形象就 会跃然纸上，活起来
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高尔基认为，写人物要多 行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动， 人物才能站起来
每个人的动作在不同情境、不同身份、 不同年龄上都会有自身的特点。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了 十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他 面前。他将半截棒丢在一边，两只手就 势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将 下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力 捺(nà )定，那里肯放半点儿松宽？他把 只脚往大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。 那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄 泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄 泥坑里去。
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如何进行进行动作描写？
方法一: 把人物的动作细致入微地描 摹出来
例《放学回家》
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着 回家去。 b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑 儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就 把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。 到了校门口，他左右一望，正是车流空隙， 就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢 慢走着，因前面就是他的家。
试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
甲：苹果甜吗？ 乙：甜的很，不甜不要钱！ 甲：真的？ 乙：真的。 甲：那来两斤不甜的！
方法二： 选用准确的动词描写
例《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩 住了。
动作描写，就是对人物行为、动作 的描写。就是通过描写人物做什么和怎 样做来表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、品格 的、性格的、心理的以及习惯的。
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上， 露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄 着衣角，头低得简直快要埋进衣领里 了„„ ——《我的同桌》
方法三:
选择那些最能揭示人物性格、心理 的动作进行描写
例 如： 食堂里，张老师急着要去上课，他端 起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米 粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下 了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。 《节俭的张老师》
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我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别 点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出 我的名字。
充实后：
我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧 地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千 万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗, 连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的 目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名 字。
武松打虎的故事
“嘭”，又是一声枪响，瞬间， 运动员们像离弦的箭飞射出去，眨 眼间他已经抬起腿跨过第一个栏， 接着跨过第二个，第三个……他很 快就把其他人远远地甩落在后面了。 其他的运动员再怎样努力，也不可 能超过领先好几米的他。他知道冠 军已经属于他了，接近终点线的时 候，他飞起来——向前冲刺……胜 利了！霎时间全场华人起立欢呼， 兴奋不已。
动作描写的作用:
一、表现人物的内心世界 二、揭示人物的性格特征
下水作文
太奶端着一碗刚煮好的面条颤巍巍 的坐在曾孙子的小推车对面，小家伙大概 是闻到了面条的香味，小手扶着车栏杆小 脚扑腾着，小嘴大张着，“阿„„阿”的 等不及了，太奶用筷子挑起一根面放到唇 边试了试温度，又用缺失了牙的缩扁的嘴 吹一吹，满意的笑着将面送进了曾孙子大 张的小嘴里„„
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写 ……
了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚 腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这 些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不 胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑 眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发 黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色 运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手 拎着一个网兜,里面是一个篮球.
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道 黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中 透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略 微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一 条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书 包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他 终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑 ,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦 着.)
我们在作文时，要想把内容写得充 实、具体，就必须学会善于捕捉人物的 动作。学会描写动作，就是学会了用 “事实说话”，就可以避免内容的空洞， 就可以把内容写具体了。
学科网
那么，什么是动作描写呢？
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物，像放电影一样，出现 在读者的面前，而且读者能从他的 一举一动中体会出人物做事时的思 想感情
习作修改
• 星期天晚上没作业，我们一家人坐在一起看 电视。正看着我给爸爸妈妈讲了一个笑话，爸爸 张开嘴哈哈大笑，还不时拍着大腿，妈妈也开心 的笑了起来，频道广告我给爸爸妈妈讲了我这个 星期的趣事爸妈也讲了很多搞笑的事家里充满了。
星期天晚上终于没作业了，我们一家人可以坐在一起 看电视了。爸爸搂着我的肩在我耳边悄悄跟我商量： “宝贝看看体育频道今晚有德甲爸看看可以吗”？我刚 想说行，妈妈一把抢过遥控瞪着爸爸说“女儿好不容易 今晚没有作业让她看她想看的 节目吧！
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上， 心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架 边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我 说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而 且踩到了它。 ——《走一步 再走一步》
作文题目：我真幸福之二
• 要求：1、内容充实，感情真挚。 • 2、动作描写细致准确。 • 3、字数不少于500字。