国家精品课程教学录像上网技术标准

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高校精品课的拍摄与制作

高校精品课的拍摄与制作

高校精品课的拍摄与制作作者:王宝昌来源:《电影评介》2008年第21期摘要拍摄和制作精品课教学录像是一个较为专业和复杂的技术过程,不单需要课程教师的积极投入和配合,还需要专门的人员和专业的设备,精心的制作。

关键词精品课程教学录像拍摄制作目前各高校对精品课程的建设和申报工作都高度重视,竞争也日趋激烈。

学校申报精品课程需要提供网上资源(课程网站),其中包括教学大纲、授课教案、习题、课件、实验指导、参考文献等内容,申报国家精品课程还必须包括课堂教学录像。

由于课堂教学录像能真实反映了课程教师的风范和教学效果,具有生动形象的特点,申报省级精品课程时也作为重要的申报材料。

国家级精品课程申报要求至少要有三位主讲教师(包括课程负责人在内)的现场教学录像,每个教学录像的时间长度不少于45分钟。

录像要反映教师风范、该教学单元的实际教学方法和教学效果。

开发制作流媒体教学录像是一个较为专业和复杂的技术过程,不单需要课程教师的积极投入和配合,还需要专门的人员和专业的设备,需要各方面的大力支持。

一、精品课程教学录像的技术要求根据“国家精品课程教学录像上网技术标准”和“河北省省级精品课程教学录像上网技术标准”,制作精品课程教学录像应符合以下要求:1、录像环境(即讲课教室)光线充足、安静,教师衣着整洁,讲话清晰,板书清楚。

2、音频素材采集的技术要求:数字化音频的采样频率不低于11 KHZ;量化位数大于为8位:声道数为双声道:存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式:数字化音频采用WAV格式为主:用于欣赏的音乐为MP3格式;MIDI设备录制音乐使用MIDI式:音频数据都要制作成REAL流式媒体格式(rm或m3u)格式:语音采用标准的普通话(英语及民族语言版本除外)配音:英语使用标准的美式或英式英语配音,特殊语言学习和材料除外:音频播放流畅。

3、视频素材采集的技术标准:存储格式为AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒体格式之一:在PC平台使用的原始视频素材要使用AVI格式;Apple系列使用QuickTime格式,即MOV文件:单独欣赏较大视频素材使用MPEG格式:所有视频数据都需要制作成流式媒体格式:彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色:黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级:视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步:音频播放流畅:视频集样使用Y、U、V分量采样模式,采样基准频率为13.5MHz。

国家精品课程教学录像上网技术标准

国家精品课程教学录像上网技术标准

附件5:
国家精品课程教学录像上网技术标准根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像”的规定,参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介)V1.0版》,制定本技术标准。

本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。

它从资源开发的角度,定义了各类资源应符合的技术要求,所有国家精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。

1、录像环境(即讲课教室)光线充足、安静,教师衣着整洁,讲话清晰,板书清楚。

2、音频素材采集的技术要求
(其中,属性一栏中为“M”,表示必须符合的技术要求,“O”表示建议符合的技术要求。


3、视频素材采集的技术标准
4、视频上网发布标准
发布系统符合国际标准,如流媒体采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP 等流媒体协议。

视频服务器为各高校负责架设的服务器,要求系统运行稳定、可靠,具有较强的冗余能力,支持每天24小时不间断服务,保证评审、公示和发布后的正常浏览。

服务器端视频文件建议使用avi、wmv、asf或rm格式,编码方式采用Mpeg-4标准,使用流媒体服务器对外发布。

建议视频格式采用至少总比特率为300kbps、帧速度为30fps、大小为320*240。

客户端能够支持Windows Media Player或者RealOne Player等常见媒体播放器,用户可交互地选择播放音视频课件,并可对音视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。

精品课程教学录像应按照本要求制作,连同课程其他教学资源一道存储在本校服务器上,对外实现共享。

从精品课程的建设到共享应用的跨越与发展——“国家精品课程集成项目”介绍

从精品课程的建设到共享应用的跨越与发展——“国家精品课程集成项目”介绍
共 享 技 术 各 不 相 同 , 供 的 功 能 也 不 相 同 , 平 差 距 较 提 水 大, 为统 一 的 对外 服 务 造 成 了一 定 困难 。 高校 形 成 封闭 的
效 应 ,精 品课 程 评审 指 标体 系事 实 上 已成 为 引 导高 校 课
程 建设 的 重要 标 准 。
但是 , 着 “ 品 课程 建 设 ” 作 的开 展 与深 入 , 精 随 精 工 对
品课 程建 设 发 布后 的应用 和 应 用 效果 的关 注不 够 的 问题 显 得 越来 越 突 出 。 出现 了部分 的 “ 评 审 . 共 享 ” “ 重 轻 、重建
设 , 服务 ” 矛盾 。随着 精 品课 程资 源 规模 和 影 响 的不 轻 的 断 扩大 ,对 于 高水 平 的课 程 资源 共 享 服 务 的需 求也 显 得 越 来越 迫 切 ,实现从 课 程 资 源建 设 到 建设 和 共加 工缺 乏 标 准 . 用性 差 . 重 国家 精 品 课程 资 源 建 设 目前 尚缺 乏 全 面 、统 一 的标 准 与 规 范 。 目前 国家 精 品 课程 建 设 的过 程 来看 . 育 部 从 教 公 布 的 《 品 课 程 评 估 指 标 体 系 》 括 教学 队伍 、 精 包 教学 内 容、 教学 条 件 、 教学 方 法与 手 段 、 学 效果 、 程 特 色 等指 教 课
意 见 》教 高[072号 ) 神 , 国家 精 品课 程 集 成 项 目” ( 20 ] 精 “
正式 被 提 出来 , 通过 采 用现 代 信 息 技术 , 立 共享 信 息 技 建
术标 准 与 规 范 . 集成 4 0 0 0门同 家 级 精 品课 程 . 建立 起 周
家 精 品课 程 资 源 中心 , 并建 立 支 持对 其 进 行 存 储 、 索 、 柃

精品课程教学录像制作解析

精品课程教学录像制作解析

精品课程是 教育部推 出的高等教育教学 质量工程 的一个重 要组成 部分 。通过 网站 , 将精 品课程集 中传 送到 网上并免 费观 看, 实现优质 的教学资源共享 。 国家级精品课程是具 有多种特 点的示范性课程 , 包括优秀 的 教师 队伍 、 创新 的教学 内容和教学方 法 、 精 选的教材及先 进的教 学管理等 。[ 1 1 国家级 和省级精 品课 程包 括课堂教学视频 , 以作 为 申报材 料的重要部分 。 对于精品课程的录制过程 , 现在虽有许多先进 的手段如录播 教室等 , 但 有一定局 限性 , 特别是对于现场录制( 实作 ) 无法 完成 , 因此 , 单机 或多机操作 录制就具有 了录播教室所达不到 的灵活效 果。 1 精品课程教 学视 频制作的技术要求 《 国家精 品课 程建设工作实 施办法》 中对于 国家 级精 品课程 有规定 , 要提供至少 5 O 分钟 的现场教学录像上 网。 对课堂教学 录像有 以下几方面 的要求 。 第一 , 录像 环境光线要充足 、 课堂保持安静 , 教师的衣 着要 整 洁, 讲课发音清晰 , 板 书要工整 。 第二, 对 于音频采集 的技术要求 : 声道数采 用双声道 。音 乐 格式为 M P 3 。数字化音频采用 WA V格式 。 第三, 视 频采集 的技术 标准 : 原始视频素材 在采集 中因为要 保证视 频效果 , 所 以使用 A V I 格 式。较大 的视频 素材使用 M P E G 格 式。 第四, 网上视频 的发布标准 : 应符合 国际标准 , 服务器端的视 频 文件为保证通 用性 , 建议 使用 A V I 、 R M、 A S F 或 WM V 格式 。视 频格式 建议 采用 帧速 度 3 0 f p s 、 画幅大小为 3 2 0 * 2 4 0 。 要求在客户 端可以对音视频 课件进行控制 , 实现播 放 、 搜 索 等功能 。 2 课 堂( 或实作 ) 教 学录像 的拍摄和后期制作 为保证 教学质量 , 对于精 品课 程教学录像 的摄 制 , 一 般采用 以下步骤 : ( 主要针对非录播教室 ) 2 . 1 拍 摄前 的准备工作 教师应准备好在本次课堂上的教学 内容 , 对课堂教学过程 中 所发生 的活动进行组织 , 安 排好 与学 生的互动 。教师提 问的学生 最好处 于适当位置 , 以免不 在拍摄范 围之 内 , 回答 问题的学生必 须准确无误地 回答 。 拍摄人员要根据教师 的授课类型和课堂要求制定拍摄计划 , 将教 师上课所用 的课件 、 音 频素材和视频素 材等资料保存好 , 后 期编辑 时都会用到 。 2 . 2 拍摄教学 录像 教师上课 时应 衣着整洁 , 注意教姿教 态 , 不 要大范 围来 回走 动, 并适 当 与学 生进行 互 动 。授 课 时板 书有 条理 , 书写 字体较 大 。讲 课时如用 P P T 电子教案 , 标题 一定要用 2 8 号黑 色字体 , 内 容 要用 2 4 号 黑色 字体 , 文字 和背景对 比明显 , 以保 证能 清晰拍 摄。

实用性精品课程录制方案推荐

实用性精品课程录制方案推荐

实用性精品课程录制方案推荐教学录像及相关音视频资源是精品课程建设的重要组成部分。

从节目制作流程角度,推荐一种实用性录制方案,重点探讨方案中的设备选型及需要处理的几个重点问题。

标签:精品课程录制;非线性编辑;音视频技术引言精品课程建设是高校课程改革和建设的一项重要工作,对提高教学质量,深化教学改革具有重要意义和良好的示范效益。

教学录像及相关音视频资源是精品课程建设的重要组成部分。

影响音视频素材质量的因素很多,如主讲教师的授课水平、体态语言的运用,师生的配合是否默契等,但从技术角度,主要考虑音视频素材在采集、处理以及合成的整个流程中尽可能不失真、不衰减,保持较高的信噪比。

一实用性录制方案国家精品课程教学录像上网技术标准(2009)规定了处理音视频资料的技术规范。

专业的音视频素材需要在演播室中录制。

而一般的高校没有演播室,并且在演播室拍摄教师讲课,不能营造良好的课堂氛围,从而影响拍摄效果。

由此,拍摄精品课程音视频资源的较好场所是进行简单装修的多媒体教室。

目前,市场上用于课堂实录的系统很多,如“全自动智能录播系统”[1]、“基于网络的智能录播系统网易录”[2]、“中庆”、“卓越”、“奥维亚”、“高盛”等[3]。

大部分产品从功能上能满足制作一般精品课程录播的需要,操作使用较简易,一定程度上减少了技术人员的工作量,但是很多产品,“解决手段问题多于解决应用问题,解决功能问题多于解决性能问题”[3],对音视频素材的处理较单一,缺乏合理统一的规划和一定的灵活性。

尤其是有些自动跟踪拍摄技术的运用,使得镜头切换不合时机,加之系统的集成单一,单独的设备可利用余地较小。

1 推荐录制方案按照“科学规范、经济适用和可扩展性”等原则,推荐如图1所示的解决方案。

从素材的采集到处理,到作品的生成和存储,视频编码一致使用MPEG-2标准。

MPEG-2的图像压缩格式已成为多媒体数据存储、管理和多媒体网络应用中的最优码流格式,是HDTV、SDTV和DVD标准的核心压缩格式,为海量音视频信息存储提供了低成本的有效解决方案。

国家精品课程申报指南

国家精品课程申报指南

国家精品课程申报指南一、申报条件1.申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课;在高等学校连续开设了3年以上。

课程负责人为本校专职教师,具有教授职称。

课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求(见附件5)。

课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践(实验、实训、实习)指导、参考文献目录等材料,以及至少三位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评),且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。

2.高职国家精品课程申报条件请参考《2008年度高职国家精品课程申报要求》(见附件6);网络教育国家精品课程申报要求另行通知。

3.课程申报负责人要承诺申报材料的真实性,引用的课程资源要注明来源。

4.课程申报高校要为申报课程提供建设经费,申报课程被评为国家精品课程后,要保证课程网站畅通,在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容,逐年增加上网的授课录像,在2至3年内实现全程授课录像上网。

5.根据《教育部关于公布2003年度国家精品课程的通知》(教高函[2004]1号),2003年国家精品课程荣誉称号5年有效期已过,我司将对2003年度国家精品课程单独进行复核(复核办法另行通知)。

2003年度国家精品课程此次不再申报。

二、申报限额今年计划评审产生650门国家精品课程,其中普通高等学校本科和高职课程600门,网络教育课程50门。

省级教育行政部门、教学指导委员会(简称“教指委”,含高职高专校长联席会)的推荐限额见《2008年度国家精品课程推荐限额分配表(本科)》(见附件3)与《2008年度国家精品课程推荐限额分配表(高职)》(见附件7),超额推荐不予受理。

三、申报办法1.教育部高教司作为国家精品课程申报的受理机构,接受省级教育行政部门和教指委的推荐,并通过国家精品课程申报评审系统接受年度国家精品课程网上申报材料。

课程录制标准

课程录制标准

录制标准详解:教师录制课程需注意的事项
课程录制的标准包括以下方面:
1.课程时长:每门课程的总时长应大于等于10讲,每讲的时长在5-8分钟左
右。

后期视频制作中,需要删去与教学内容无关的内容。

2.录制场地:录制场地可以是教师、演播室或是礼堂等安静的、面积在50平
米以上的场地。

录制现场光线要充足、整洁、环境安静,镜头避免出现广告或是与课程无关的内容。

3.教学材料:需要准备脚本,脚本主要包含教师上课需要用的文本材料、PPT、
教学图片等。

同时,如果有需要使用器具的老师,需要写器具操作流程,并在提前进行检查,有问题及时解决,避免开始后造成不良影响。

4.穿着问题:教师讲课时尽量穿教师工装,如果学校没有配备,那么尽量不
要穿与周围颜色、黑板颜色相近颜色的衣服,避免录像背景与老师不易分辨。

5.课程质量:课程讲述的内容要控制在10分钟以内,学员买录播课程是想在
短时间内获取知识重点,而不是冗长无意义的话语或已熟知的知识点。

同时,要将知识点简化成一个个小章节来讲述。

课件设计一定是要根据知识内容来制定,由浅到深,由表及里,呈阶梯性,能更好地照顾到大部分学员的学习特点。

请注意,具体的课程录制标准可能会因学科、教学目标等因素而有所不同。

因此,在录制课程时,应根据具体的情况制定相应的标准。

精品课程教学录像的建设现状分析与建议

精品课程教学录像的建设现状分析与建议
I t m e c e s b o i g f au e . n e t a c s r wsn e t r s Ke r : ta hi g v d o; e e ln o r e ; saus sr a i g y wo ds e c n i e xc l t c u s s t t ; te m n me i e da
品课程 建设项 目“ 需要在 网上提 供不少于 4 分钟 的现场教学录 5
1 研 究 方 法 . 2
像” 。国家精品课程教学录像上网技术标准规定了教学录像的
本研 究采用 定性分析 和定量 分析两种研 究方 法。定性分
通过对教学录像的观看、 分析和评价 , 采用内 各 项标准 指标 , 录像环 境的标 准 、 频素 材采集 的技术标 析的具体做法是 , 包括 视 参照教学录像标准对教学录像内容进行判断分析 。 准以及视频上网发布标准等指标。可见 , 教育部对精品课程教 容分析法, 内容分析 法是先 抽取有代表性的资料样本 , 然后将资料 内容分 学录像 的建 设非常重视。 并按 文 献表明 , 当前 已上 网的教 学录像在技术 质量上普遍有待 解为一 系列 的分 析单元 , 预先制定好的分析类别和纬度 系
计 算机 时代 2 1 年 第 3 02 期
・5 1・
精 品课 程教 学录像 的建 设现 状分 析 与建 议
刁秀 丽 ,宋 正国
( 山东科技 大学信息科学与工程学院,山东 青岛 261) 650
摘 要:教 学录像是精 品课 程建设的重要 内容之 一。为 了开发 集教 学性、 学性 、 科 技术性与 艺术性 于一体 的精 品课程教
1研 究 思路
11研究资料 ( . 样本 )
Ana y i a s g s i n o e c ng v de r c r ng l ss nd ug e to t t a hi i o e o di

校际精品课程网络平台设计研究

校际精品课程网络平台设计研究

校际精品课程网络平台设计研究摘要:精品课程网站是精品课程建设成果的展示平台,在精品课程建设中具有重要的作用。

设计的本系统采用三层体系结构,各层采用模块化设计,具有良好的扩展性。

网络平台不仅具有良好的师生互动性而且能够充分展示精品课程的示范性和共享性。

关键词:校际精品课程;网络平台系统设计;模块1 校际精品课程网络平台系统设计1.1 精品课程网站分析网站的内容本应该是由用户决定的,但精品课程网站比较特殊,它的内容在很大程度上是由精品课程评审指标体系决定的。

在《国家精品课程评审指标体系》2007年版中,评审方案分为综合评审与特色评审两部分,综合评审部分有5个一级指标和15个五级指标。

各高校根据评审指标,结合自身条件和课程特点进行精品课程网站建设。

虽然网站外观、内容布局等差异较大,各具特色,但内容都是围绕着评审指标设置的。

归纳起来,网站的主要栏目一般包括8个方面:申报材料、课程介绍、教学大纲、教师队伍、网络课程、课程录像、电子教案、实训条件。

其中网络课程主要供学生学习使用,其它栏目主要供精品课程网站建设评估使用。

(1)申报材料。

申报材料的内容应严格按“国家精品课程申报表"的内容和要求准备和制作,主要包括课程负责人情况、主讲教师情况、教学队伍情况、课程描述、自我评价、课程建设规划、学校的政策措施、有关说明等)课程介绍课程介绍主要是对课程进行简要介绍,内容包括历史沿革、教学内容、教学条件、课程的特色与剖新等。

(2)教学大纲。

教学大纲是课程教学的指导性文件,内容包括理论教学大纲、实验教学大纲、实训教学大纲、实验指导书、授课计划等。

(3)教师队伍。

教师队伍主要介绍本门课程的教师,包括课程负责人情况、3名主讲教师情况及任课教师情况等,教师情况按“国家精品课程申报表"的内容和要求进行制作。

(4)网络课程。

网络课程是学生和教师访问最多的栏目,也是整个精品课程网站建设的重点。

应做到结构合理,查阅简便、图文并茂、内容丰富、利于学习,有动画、有音频,并能体现课程的特点,既可作为精品课程网站的一部分使用,也可作为单独的课件使用。

教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.05.12•【文号】教高厅[2003]3号•【施行日期】2003.05.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知(教高厅[2003]3号)根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神,为保证国家精品课程建设的顺利实施,特制定《国家精品课程建设工作实施办法》,现印发给你们,请遵照执行。

国家精品课程建设工作实施办法精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视,精心设计,精心组织。

有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新,支持国家精品课程建设,保证国家精品课程的可持续发展。

国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。

教育部将建立“中国高教精品课程网站”,发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息,并接受网上申请,开展网上评审、网上公开精品课程等工作。

一、申报方式1.申报条件。

国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。

申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校(含高职高专院校)连续开设3年以上。

课程主讲教师具有教授职称(高职高专院校可适当放宽条件)。

有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。

同时,为评价主讲教师个人的授课效果,还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。

鼓励将课件或全程授课录像上网参评。

2.申报步骤。

国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出,申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等,不再附申请表格和说明材料。

精品课程佐证材料

精品课程佐证材料

广东理工职业学院精品课程建设管理办法粤理工教务[2009]20号课程建设是教学基本建设中最具基础性的核心工作。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等职业院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

为加强我院教学基本建设,提高课程建设水平,全面提高教育教学质量,进一步推进教育创新,深化教学改革,根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)、《国家精品课程建设工作实施办法》(教高厅[2003]3号)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和广东省高职高专精品课程评选工作的有关文件精神,为确保我院精品课程建设的合理性、规范性和科学性,特制定本办法。

一、指导思想以职业岗位为课程目标,以职业标准为课程内容,以教学模块为课程结构,以最新技术为课程视野,以职业能力为课程核心,以“双师结构”教师为课程主导,建设一批具有一定特色和一流教学水平的院级精品课程。

以精品课程建设推动课程建设和教学改革,推动教学思想和教育观念更新转变,深化课程内容、教学方法和手段改革,提高教育教学质量和人才培养水平,实现我院高职教育的可持续发展。

二、组织领导机构精品课程建设以课程教学团队为基础,组成院、系(部)两级精品课程建设领导机构。

学院成立院级精品课程建设领导小组,组长由院长担任,副组长由分管教学的副院长担任,秘书长由教务处处长担任,各系(部)主任和相关部门领导为成员,办公室设在教务处。

其职责是负责全院精品课程的布点、规划、过程管理、验收等工作。

各系(部)成立精品课程建设领导小组,由系(部)主任、课程教学团队负责人及有关教师组成,负责制定本系(部)精品课程的建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及组织课程的评估与检查工作等。

三、建设原则院级精品课程建设以专业核心课程为主,可以是综合素质教育类课、职业基础课和职业技能课。

高职院校精品课程视频制作论文

高职院校精品课程视频制作论文

小议高职院校精品课程视频制作摘要:精品课程建设是为了实现高等院校的教学资源共享,是高职学院中教学质量与教学改革工作的重要组成部分,本人就精品课程建设中的关于视频部分的一些问题进行探讨,便于老师在课程建设时对视频制作部分有更深入的了解和准备,更好的准备视频资料提供参考。

关键词:高职学院精品课程视频根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)的精神,精品课程建设要求“鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设”,为提高精品课程录像制作的质量和效率,各高校都在不懈地探索着。

我院作为高职学院,也一直在精品课程建设方面积极探索,各系部教师也在积极建设自己所担任的课程,目前成功申报了一门国家级精品课程,多门省级精品课程和院级精品课程。

本人一直参与我院各精品课程的建设,主要负责视频材料部分的工作,积累了一些经验,尤其在和课程教师合作过程中,感觉很多方面需要沟通交流,本文就这些想法进行浅析。

我院院级精品课程和省级精品课程申报都参照国家级精品课程申报标准,在《2010年度高职国家精品课程申报要求》中,规定申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像(不超过40分钟)和课程教学录像(不超过15分钟),其中,课程整体设计介绍录像以说课为主,包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍,并附相应文字说明。

以前的课程教学录像是一堂课,在时间方面压缩了一些,其他要求还是一致的。

视频后期制作和网上共享的实现,是后期制作的范围,由视频制作专业人员来负责,下面主要介绍前期准备和拍摄环节中讲课老师应该做的准备工作和注意事情。

首先,每个录制周期最少需要耗时四倍的课时,如果后期处理工作量大,这个时间还远远不够,在面对较多的拍摄工作时,录制人员会有些力不从心,难以大量的录制教学录像。

在拍摄的过程中,由于设备、人员、天气等的原因,很难一次拍摄成功,很大镜头也许要反复多次,而且还可能会有不理想的状态,需要全盘重新拍摄,所以要准备申报精品课程的老师,一定要尽早准备视频资料的录制,不要等要交材料的时候才进行拍摄。

精品课程课堂教学录像的实现

精品课程课堂教学录像的实现
维普资讯
中 玩代 国 装 各
20年 2 总 6期 08 第 期(第 0 )
精 品课程课堂教学录像的实现
刘建新 王 鑫 李 岩 李 晓刚 夏广红
山东科技 大学 山东青 岛 2 6 1 650
摘 要 :精 品课 程建设 是提 高教学质量的关键环节之一 , 而前期的课 堂教 学录像摄 制的成 功与否对精 品课程 的后 期评 审起
收稿 日期 : 2 0 - 9 1 O 70- 1
拍 摄 学 生 听 课 和 老师 讲 课 的 全 过程 。
作者简介 :刘建新 , 硕士研 究生 , 助理 工程师 。王鑫,硕士
研 究 生 ,工程 师 。
也 可用 3 台摄像 机 拍 摄 ,类 同于 双机 拍 摄 法 ,我 校
36。
意 的地 方 ,最 突 出的就 是整 常 课几 乎都 是 在拍 教师 ,学
利 用软件来 实现精 品课 程课 堂教 学 的 录 像


生的画面廖廖无几 ,教师在课 堂上一讲到底,学生提问
的镜头 很 少 。摄像 机 角度 变换 少 ,画 面景 别变 化 有 限 , 为保 证 整 体效 果大 多采 用 全 、中景 ,看上 去 比较 单调 ,
程。
流 教学 方法 ,一流教 材 , 一流教 学 管理 等特 点 的示 范
性 课 程 。为真 正体 现精 品课程 的示 范效 应 ,激 励教 学 改 革 ,优化 教 学质 量 ,教育 部 出 台了 国家精 品课 程评 估体
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… , ●m … … … … 喃 ・ 、 h ・ r】一 … " t *‘ ^… t¨
系 ,把教 学 大纲 、教 学 内容 、课 堂录像 等 材料 实行 上 网

精品课程管理办法

精品课程管理办法

精品课程管理建设办法精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是专业建设的重要内容。

高职院校的精品课程是指具有鲜明高职教育特色和一流教学水平的示范性课程。

一流教学水平应具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学设施和一流教学管理等特点。

为进一步深化我院教学改革,加强质量内涵建设,大力推进教育创新,全面提高我院整体教学水平和人才培养质量,根据教育部、陕西省教育厅关于精品课程建设的一系列文件精神,结合实际,特制定本办法。

一、指导思想1、精品课程建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻国家教育方针,结合学校“十一五”发展目标和发展战略,切实推进教育创新,加大教学改革力度,促进优质教育资源共享,全面提高教学水平。

2、精品课程建设以专业改革和培养目标为依据,以公共基础课、职业技术基础课和主干职业技术课建设为重点,以转变教育思想为先导,以改革课程自身体系、教学内容、教学方法和手段为主要任务,以提高教学质量为根本目标。

3、精品课程建设要与品牌专业、特色专业建设相结合,与高水平教师队伍建设相结合,与精品教材建设相结合,要将产生教学名师、精品教材、高水平教学改革成果和高水平教学集于一体。

4、精品课程建设要科学规划,精心组织,认真实施,确保成效,持续发展,带动全面。

5、精品课程建设实质在“精”,重点在“建设”。

二、建设目标1、经过5年的努力,建立起我院的国家级、省级和院级三个层次的精品课程体系:国家级精品课程1~2门;省级一类精品课程2~4门,省级二类精品课程3~6门;院级精品课程30门以上。

2、完善我院精品课程建设有效机制和评价体系。

3、建立和完善精品课程网络,尽快实现校内外优质教育资源共享。

三、建设任务院级精品课程建设包括精品课程立项建设和评估验收两个方面。

精品课程建设的主要任务和要求如下:1、制定科学的精品课程建设规划学院制定全院“十一五”精品课程建设规划。

国家精品课程申报条件

国家精品课程申报条件

国家精品课程申报条件
1.申报国家精品课程的本科课程要求
(1)课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课;且在本校连续开设了3年以上。

(2)课程负责人为本校专职教师,具有教授职称,且近3年主讲此门课程不少于2轮。

课程负责人只能是1名,已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

(3)课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求(附件3)。

(4)课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践(实验、实训、实习)指导、参考文献目录等材料,以及至少3位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评),且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作,加强课程网站的辅助教学。

2.课程申报负责人要承诺申报材料的真实性,引用的课程资源要注明来源,上网内容不侵犯他人的知识产权。

3.国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间,将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

4.课程申报高校要为申报课程提供建设经费,申报课程被评为国家精品课程后,要保证课程网站畅通,免费开放课程资源,并不断更新上网内容。

5.我司将对国家精品课程进行复核,根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。

对于2003至2010年的国家精品课程,我司将按年度单独进行复核(复核办法另行通知)。

高校精品课程教学录像的制作

高校精品课程教学录像的制作

精 品课 程 建设 _ T程 是高 等学 校教学 质 量与 教学
改革 l T程 的重 要 组 成 部 分 , 从2 0 0 3年 启 动 以来 , 全
专业的设备, 更需要参沟 通 配 合
国各 高校 投 人 大 量 的人 力 、 物力 和财力 , 已 形 成 国 家、 省、 校 三级 精 品课 程 建设 体系 。在 国家级 精 品课 程 评估 指标 体 系 中 , 教 学 录像 也 被单 列 为一 个 体 现 教 学效 果 的指 标项 , 教 学 录像 在 某种 程 度 上 成 为 了
课 堂教 学 录制一 般 分 为 前期 准 备 、 课 堂拍 摄 和 后 期
制 作 部分 。
授 课 流程 、 教 师 和学 生 之 间 的互 动 问 答 及 板书 习 惯 等 问题 , 让拍 摄人 员做 到心 中有数 , 以便 在拍 摄过 程 中能 够准确 地取 景 , 流 畅 完 成课 堂 的教 学 拍摄 。授 课 教 师要听 取摄制 人 员 的建议 和指 导 , 做 好 拍 摄 前
中图分类 号 : G 4 3 1 文献标识码 : A 文章编号 : 1 0 0 5— 3 6 3 8 ( 2 0 1 3 ) 0 6— 0 0 3 3— 0 3
T h e P r o d u c t i o n o f E x c e l l e n t Co u r s e Te a c h i n g V i d e o i n I n s t i t u i t o n o f Hi g h e r E d u c a t i o n
的准 备工作 。 1 . 2 录像环 境 的选择
1 前 期 准 备
如 何在 4 5分 钟左 右 的时 间反映教 师 风 范 、 该 教

高职院校精品课程教学录像的拍摄

高职院校精品课程教学录像的拍摄

高职院校精品课程教学录像的拍摄彭燕【摘要】精品课程教学录像是一个较为专业和复杂的技术过程.对精品课拍摄前期的准备,拍摄中期的机位布置、方法与技巧进行探讨,可提高高职院校精品课程拍摄质量,拍摄出符合高职院校精品课程要求的现场教学录像.【期刊名称】《岳阳职业技术学院学报》【年(卷),期】2013(028)001【总页数】3页(P85-87)【关键词】精品课程拍摄;高职教育;拍摄技巧【作者】彭燕【作者单位】岳阳职业技术学院教务处,湖南岳阳414000【正文语种】中文【中图分类】G712精品课程教学录像是精品课程建设中的一项重要内容。

高职院校的精品课程不同于本科院校,它的授课地点大多在实验室或操作间或户外,因此,精品课程教学录像的拍摄需要摄制人员具备扎实的摄像专业知识,认真的做好准备工作,多方沟通,正确、合理运用摄像技术与方法,才能摄制出符合高职院校精品课程要求的现场教学录像课。

现结合岳阳职业技术学院的实际情况,论述现场教学录像的前期准备及拍摄过程的各要点。

一、拍摄的前期准备(一)了解课程内容,制定拍摄计划高职院校精品课程是以职业岗位为课程目标,以职业标准为课程内容,以职业能力为课程核心的[2]。

它的课程教学方法要符合“教、学、做合一”的原则,因此,摄制人员不能按照一些本科院校单纯的“多媒体教室”拍摄模式(讲课教师在讲台上固定讲课,学生在座位上固定听课)制定简单的拍摄计划,而是应该与讲课教师进行沟通,有条件的需要提前听一次课,以此熟悉了解课程的类型(多媒体课、实验课等)、讲课的特点和本堂课的教学设计与安排,然后进行策划、确定拍摄计划,并做到对机位的布置、景别及技巧的运用等心中有数[3]。

(二)拍摄对象的准备无论是讲课教师还是学生,在参与拍摄过程中都要衣着大方,仪容整洁。

譬如,本学院在开展精品课程教学录像时,要求医卫类的讲课教师和高职学生穿白色工作服或护士服,佩戴工作帽;机电类、经贸类等的讲课教师和高职学生穿相关的工作服。

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国家精品课程教学录像上网技术标准
根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像”的规定,参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介)V1.0版》,制定本技术标准。

本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。

它从资源开发的角度,定义了各类资源应符合的技术要求,所有国家精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。

1.录像环境(即讲课教室)光线充足、安静,教师衣着整洁,讲话清晰,板书清楚。

2.音频素材采集的技术要求
(其中,属性一栏中为“M”,表示必须符合的技术要求,“O”表示建议符合的技术要求。


3.视频素材采集的技术标准
4.视频上网发布标准
发布系统符合国际标准,如流媒体采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP 等流媒
体协议。

视频服务器为各高校负责架设的服务器,要求系统运行稳定、可靠,具有较强的冗余能力,支持每天24小时不间断服务,保证评审、公示和发布后的正常浏览。

服务器端视频文件建议使用avi、wmv、asf或rm格式,编码方式采用Mpeg-4标准,使用流媒体服务器对外发布。

建议视频格式采用至少总比特率为300kbps、帧速度为30fps、大小为320*240。

客户端能够支持Windows Media Player或者RealOne Player等常见媒体播放器,用户可交互地选择播放音视频课件,并可对音视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。

精品课程教学录像应按照本要求制作,连同课程其他教学资源一道存储在本校服务器上,对外实现共享。

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