新人教版小学数学三年级上册第2课时练习课公开课优质课教学设计
《两位数减两位数的口算》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
第二单元万以内的加法和减法（一）
第2课时两位数减两位数的口算
教学分析：
学生已经学过了两位数减一位数的口算、两位数减整十数的减法、100以内加减法的笔算，以及两位数加两位数的口算（包括进位和不进位），再来学习两位数减两位数的口算已有了一定的知识储备。
因此教学例2时教师可放手让学生自主探索解题思路。
教学目标：
1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。
2.在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的实
际问题。
3.在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：两位数减两位数（退位减）的口算。
教学过程：
1/ 8
2/ 8
3/ 8
4/ 8
5/ 8
6/ 8
减数的个位，所得结果再相减。
1.转一转，再做减法。
思考：你能列出多少种减法算式？试一试。
2.某玩具店有A、B两种公仔。
（1）A版公仔比B版公仔贵多少元？
（2）店铺消费“满80元减15元”。
两种公仔各买一个，实际付了多少元？
7/ 8
8/ 8。
人教版三年级数学上册《第3单元第2课时 分米的认识》教案教学设计优秀公开课
第2 课时分米的认识教材第23 页的内容。
1.通过观察、估测、测量等活动，使学生体会分米产生的实际意义。
2.建立1 分米的长度观念，知道分米和厘米、分米和米之间的关系，能进行简单换算。
3.会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。
重点：认识长度单位分米，初步建立1 分米的长度观念，知道1 米＝10 分米，1 分米＝10 厘米。
难点：能正确换算米、分米、厘米、毫米。
课件、刻度尺、吸管。
师：同学们，昨天我们认识了新的长度单位“毫米”。
谁来说一说，我们学习了哪几个长度单位？请大家比划比划，这些长度单位大概分别有多长？出示题目。
请同学们在括号里填上合适的长度单位或数字。
橡皮长5( ) 教室长8( ) 玻璃厚4( ) 铁皮厚2( )1厘米＝( )毫米30 毫米＝( )厘米2厘米2 毫米＝( )毫米35 毫米＝( )厘米( )毫米师：同学们都完成得很好，我们今天还要认识一个新的长度单位——分米，那么1 分米究竟有多长？待会你们就知道了。
(板书课题：分米的认识)课件出示教材第23 页例2。
师：同学们，拿出你的直尺，找出10 厘米有多长。
(指出10 厘米＝1 分米)师：请同学来量出这根吸管有多长？(自备一根吸管，指名一位同学上台演示测量并记录测量结果。
)师：你能用手势表示出1 分米的长度吗？让学生比划1 分米的长度，并画出1 分米的线段。
师：请说出生活中哪些物体大约是1 分米长？在黑板上画出1 米长的线段，然后每10 厘米画一段。
师：请同学们看一下1 米里有几个10 厘米？几个1 分米？(生答) 师小结：1 米＝10 分米？(生答)毫米、厘米、分米的换算。
师：1 米＝( )分米 1 分米＝( )厘米 1 厘米＝( )毫米总结：相邻两个长度单位的进率是10。
1.填空，并说一说为什么。
30 厘米＝( )分米8 米＝( )分米90 毫米＝( )厘米2.教材第24 页“练习五”第3 题。
学生以小组为单位，按要求完成该题，派代表回答，集体订正。
三年级上册数学教案-第2课时 练习课 人教版新课标
三年级上册数学教案-第2课时练习课人教版新课标教学内容本节课主要围绕三年级上册数学课程的第二课时——练习课进行。
课程内容将复习和巩固第一课时中学到的基本数学概念和运算方法，包括但不限于加减法、乘除法的基本运用，以及解决简单的数学问题。
通过练习课，学生能够加深对数学知识的理解，提高解题能力。
教学目标1. 巩固和加深学生对基础数学概念的理解。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和运算技能。
4. 激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 学生对乘除法的运算规则和概念的掌握。
2. 学生在解决应用题时，将实际问题转化为数学表达式的能力。
3. 学生对复杂运算步骤的耐心和准确性。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和彩色粉笔。
3. 计算器（可选）。
4. 数学游戏和练习软件（可选）。
教学过程1. 复习导入：教师带领学生回顾上一课时学到的知识点，通过问答形式检查学生的掌握情况。
2. 实例讲解：选取几个典型的练习题，进行详细讲解和步骤演示，强调解题的关键点和注意事项。
3. 小组合作：学生分组进行练习，互相讨论和解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂练习：学生独立完成练习册上的习题，教师提供个别辅导。
5. 成果展示：邀请几名学生上讲台展示解题过程和答案，其他学生评价和讨论。
6. 总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，收集学生的反馈。
板书设计板书将采用图文并茂的方式，清晰地展示每个例题的解题步骤和关键点。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
作业量适中，注重质量而非数量，鼓励学生在完成作业的过程中思考和总结。
课后反思课后反思是教师对课堂教学效果和学生反馈的深入思考。
教师应认真分析学生的作业完成情况，评估教学目标的达成程度，并根据学生的实际需要调整教学方法和策略，以期在下一课时中取得更好的教学效果。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第2课时 练习课
人教版三年级上册数学教案第6单元第2课时练习课教学目标1. 知识与技能：通过练习课，使学生进一步掌握表内乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维和应用意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发探索精神和团队协作意识。
教学内容1. 基础练习：复习表内乘法的基本运算，包括乘法口诀的应用。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用乘法解决，如购物找零、分组活动等。
3. 拓展练习：引导学生探索乘法在生活中的应用，如时间计算、面积估算等。
教学重点与难点重点：学生能够熟练运用表内乘法解决实际问题。
难点：学生在解决实际问题时的思维转换和灵活运用乘法的能力。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、乘法口诀表、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些有趣的乘法问题，引起学生的兴趣。
2. 基础练习：分组让学生进行乘法口诀的复习，通过游戏或竞赛形式增加趣味性。
3. 提高练习：结合生活实例，让学生尝试用乘法解决问题，鼓励互相讨论和分享。
4. 拓展练习：引导学生思考乘法在其他领域的应用，如科学、艺术等。
板书设计练习课：表内乘法的应用内容：基础练习：乘法口诀复习提高练习：实际问题解决拓展练习：乘法的多领域应用作业设计必做题：完成练习册上的相关题目。
选做题：探索乘法在家庭或社区中的应用，记录下来并分享。
课后反思通过本次练习课，学生应能更加熟练地运用表内乘法解决实际问题。
教师需关注学生的个别差异，针对性地进行辅导。
同时，通过课后作业的设置，鼓励学生在生活中发现数学，增强数学的应用意识。
教学过程详细说明1. 导入多媒体展示：使用多媒体教学设备展示与乘法相关的趣味图片或动画，如动物的数量、食物的分配等，以此吸引学生的注意力，并激发他们对乘法学习的兴趣。
生活实例引入：提问学生在日常生活中遇到的需要使用乘法解决的问题，如分享零食、安排座位等，让学生意识到乘法与日常生活的紧密联系。
最新部编版人教小学数学三年级上册《第6单元 第2课时 练习课(教学设计)》精品获奖完美优秀实用观摩课教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第6单元多位数乘一位数
1.口算乘法
第2课时练习课
【教学内容】
教材练习十二第5~11题。
【教学目标】
1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。
【教学重难点】
重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。
难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。
【教学过程】
一、复习旧知，导入练习
教师活动：
1.口算。
1。
三年级上册数学教案第2课时 练习课 人教版新课标
三年级上册数学教案第2课时练习课人教版新课标1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。
【教学目的】1.温习稳固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数〔不进位〕的口算方法，可以运用所学的知识处置生活中一些复杂的实践效果。
2.感受学习数学的运用价值，培育先生热爱数学的情感。
【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。
难点：了解口算方法和思绪，培育数学思想习气。
【教学进程】一、温习旧知，导入练习教员活动：1.口算。
10×4=10×6=21×4=500×6=13×2=3000×5=你能说说在口算这些标题时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，明天我们就经过一些练习继续来处置一些与口算乘法有关的效果。
板书课题：练习课。
先生活动：1.回想有关口算乘法的知识，并回答以下效果。
2.了解课堂所要学习的内容。
二、师生互动，处置效果教员活动：1.练习十二第7题。
〔1〕投影出示第7题。
让先生以竞赛的方式完成。
2.练习十二第5题。
〔1〕独立审题，找出处置效果的方法。
〔2〕组内交流。
3.练习十二第6题。
〔1〕从图中你搜集到了哪些数学信息？〔2〕如何列式处置效果?〔3〕怎样计算？你是怎样想的？4.练习十二第8题。
〔1〕说说题中的条件和效果。
〔2〕如何列式处置效果？〔3〕尝试计算，然后反应你是怎样计算的。
5.练习十二第9题。
〔1〕说说先算什么？再算什么？〔2〕先生练习计算。
〔3〕交流汇报。
6.练习十二第10题。
先生尝试写出算式，能写几个就写几个。
7.练习十二第11题。
让先生独立审题，找出处置效果的方法。
提问：你能看懂这张表吗？〔每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱〕让先生口答表中数据。
提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，曾经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120〔元〕］先生活动：1.先生读题，并迅速说出口算结果。
三年级上册数学教案-第2课时解决问题(二)(人教版)
三年级上册数学教案第2课时解决问题（二）（人教版）今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案——第2课时，解决问题（二）（人教版）。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5~6题，以及第7~8题。
这些题目主要考察学生对于加减法混合运算的掌握，以及对于实际问题解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够熟练掌握加减法混合运算的方法，并能够将所学知识应用到实际问题中，解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法混合运算的方法，难点是让学生能够理解并应用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片等教具，以及练习本等学具，以便学生能够更好地进行学习和实践。
五、教学过程1. 导入：我先给学生展示了一些图片，比如3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果。
让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——加减法混合运算。
3. 课堂练习：我给学生发放了练习本，让他们完成教材第6题。
在学生解答过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，并给予他们鼓励和指导。
4. 拓展延伸：我给学生展示了教材第7题，让学生尝试解决。
这道题目比前面的题目稍有难度，我引导学生运用之前学到的方法，逐步解决问题。
六、板书设计我设计的板书主要包括加减法混合运算的步骤和关键点，以及实际问题的解决方法。
七、作业设计作业主要包括教材第8题，以及我额外设计的一道实际问题题目。
让学生能够运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握加减法混合运算的方法，并在解决实际问题中能够灵活运用。
但是，也有部分学生在解决复杂问题时，还存在一定的困难。
因此，在下一节课中，我将继续加强对学生解决问题的能力的培养，让学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我们在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
三年级上册数学教案-第二课时解决问题人教新课标
三年级上册数学教案第二课时解决问题人教新课标今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案第二课时，解决问题。
一、教学内容1. 引入问题：我会通过一个实际情境引入问题，例如“小华和小明一共收集了30个邮票，小华有20个，请问小明有多少个？”2. 分析问题：引导学生理解问题的关系，通过图示或口头描述来展示问题的关系。
3. 解决问题：引导学生运用加减法来解决问题，例如可以通过画图或使用计数器来帮助理解问题。
4. 巩固练习：通过一些类似的练习题来巩固学生解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解问题的关系，并能够运用加减法来解决问题。
2. 学生能够通过图示或口头描述来展示问题的关系。
3. 学生能够独立完成练习题，并能够正确解释解题过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题感到困难，以及如何通过图示或口头描述来展示问题的关系。
2. 教学重点：学生能够理解问题的关系，并能够运用加减法来解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计数器、图示等。
2. 学具：练习题、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入问题：我会通过一个实际情境引入问题，例如“小华和小明一共收集了30个邮票，小华有20个，请问小明有多少个？”2. 分析问题：引导学生理解问题的关系，通过图示或口头描述来展示问题的关系。
3. 解决问题：引导学生运用加减法来解决问题，例如可以通过画图或使用计数器来帮助理解问题。
4. 巩固练习：通过一些类似的练习题来巩固学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 问题引入：小华和小明一共收集了30个邮票，小华有20个，请问小明有多少个？2. 分析问题：展示问题的关系，例如可以通过图示来展示小华和小明的邮票数量关系。
3. 解决问题：展示解题过程，例如通过加减法来解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有15个糖果，小红比小明多3个糖果，请问小红有多少个糖果？（2）小华有20个球，小明有10个球，请问他们一共有多少个球？2. 答案：（1）小红有18个糖果。
三年级上册数学教案-第2课时练习课人教版新课标
三年级上册数学教案第2课时练习课人教版新课标教案：三年级上册数学练习课一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标三年级上册数学教材，主要练习第五章《分数与小数》的相关知识。
本节课将重点复习分数与小数的转换，以及分数比较大小的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数与小数的互换方法。
2. 培养学生运用分数比较大小的技巧解决实际问题。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数与小数的互换方法，分数比较大小的技巧。
2. 教学重点：运用分数比较大小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：讲解一个实际问题，如“小明有24个苹果，他将其中的1/2分给他的朋友们，请问他还剩下多少个苹果？”2. 讲解与示范：讲解分数与小数的互换方法，如1/2等于0.5，1/3等于0.333等。
同时，讲解分数比较大小的方法，如比较1/2和1/3的大小，可以通过将其转换为小数进行比较。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如：将分数1/4和1/5转换为小数，并比较它们的大小。
4. 讨论与解答：让学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：分数与小数的互换方法：1/2 = 0.51/3 = 0.333分数比较大小的方法：将分数转换为小数，然后比较大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将分数1/3和1/4转换为小数，并比较它们的大小。
（2）解决实际问题：“小明有15个橘子，他将其中的2/5分给他的朋友们，请问他还剩下多少个橘子？”2. 答案：（1）1/3 = 0.333，1/4 = 0.25，0.333 > 0.25，所以1/3 > 1/4。
（2）小明还剩下15 × (1 2/5) = 9个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题和练习题的讲解，让学生掌握了分数与小数的互换方法和分数比较大小的技巧。
三年级上册数学人教版第2课时解决问题教学设计
3.强调合作学习，培养学生的团队协作能力。在小组讨论、交流过程中，让学生相互启发、取长补短，共同提高解决问题的能力。
4.注重情感教育，关注学生的心理需求。在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习数学，提高学习效果。
（2）学生分小组讨论，尝试用不同的方法解决这个问题。
（3）小组代表汇报本组解决问题的方法及结果。
（4）教师点评各小组的表现，总结解决问题的方法。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，让在规定时间内完成。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为背景，创设有趣、富有挑战性的问题情境，激发学生的求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.自主探究，合作交流：引导学生运用画图、列表、猜想与尝试等策略，自主探究解决问题的方法。在此基础上，组织学生进行小组讨论、交流，相互启发，共同提高。
3.拓展思维，提高能力：在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，通过设置不同难度的问题，让学生在解决问题的过程中，逐步提高自己的思维水平。
（3）教师总结：解决问题是数学学习的重要任务，我们要掌握基本的解决问题的策略，善于观察、分析，找到问题的解决办法。
（4）教师鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，将所学知识应用于生活实践。
五、作业布置
1.基础性作业：请学生完成课后练习题，巩固四则运算解决实际问题的能力。题目设计要注重基础，涵盖本节课所学的解决问题策略，使学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握所学知识。
小学数学人教版三年级上册优秀课时教案 第2单元 两位数加两位数的口算
第2单元万以内的加法和减法(一)第一学段中关于“数的运算”的知识,学生在二年级上册学习了笔算两位数加、减两位数,在二年级下册学习了口算整百、整千数的加减法,本单元口算两位数加、减两位数是100以内加减法口算的延续,是在100以内加、减法口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算,不仅在实际生活中有用,而且是以后学习笔算的基础;笔算几百几十加、减几百几十是在万以内数的认识以及100以内的加减法笔算基础上教学的,这部分知识可以进一步巩固两位数加、减两位数,为后面学习多位数的笔算加减法做准备。
本单元的估算教学内容体现了估算教学的新理念,改变了估算教学的主要载体,由主要结合数的四则运算进行估算教学,改为结合运用计算解决问题进行教学,从而将估算当成了解决问题的一个有效策略。
1.学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行加、减法估算,培养估算意识和能力。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的能力,体验解决问题策略的多样性。
增强生活中到处有数学问题的意识,体会到估算的必要性和有效性,在对运算结果进行估计的过程中发展数感。
让学生经历计算法则的获得过程,渗透数学思想方法和数学学习方法。
1.让学生在具体的情景中,进一步体会加、减法的意义,感受计算与生活的密切联系。
2.培养学生学习数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。
【重点】两位数加、减两位数的口算方法及几百几十加、减几百几十的笔算方法。
【难点】笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
1.通过迁移类推学习新知识。
本单元的内容多是在前面学习的计算内容的基础上进行教学的。
口算两位数加、减两位数,本质上是整十数加减一位数、整十数和两位数加减一位数、整十数等情况的组合。
笔算几百几十加、减几百几十,是笔算两位数加减法的拓展,它们的算理完全相同。
可以通过迁移类推来学习。
三年级上册数学教案-第2课时解决问题(二)(人教版)
三年级上册数学教案第2课时解决问题（二）（人教版）教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，并能运用到具体的数学问题中。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。
教学内容1. 问题解决的基本步骤：理解问题、设计解决方案、执行方案、检查结果。
2. 应用问题解决的基本步骤解决具体的数学问题。
3. 通过小组合作，分享问题解决的策略和经验。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握问题解决的基本步骤，并能应用到具体的数学问题中。
2. 教学难点：如何引导学生独立思考、设计解决方案，并检查结果。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、问题解决案例。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或问题，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课：讲解问题解决的基本步骤，通过案例让学生理解每个步骤的含义和作用。
3. 实践：让学生分组，每组选择一个数学问题，运用问题解决的基本步骤进行解决。
4. 分享：每组分享他们的问题和解决方案，其他组给予评价和建议。
板书设计1. 问题解决的基本步骤：理解问题、设计解决方案、执行方案、检查结果。
2. 数学问题的例子：路程问题、面积问题、重量问题等。
作业设计1. 让学生自己选择一个数学问题，运用问题解决的基本步骤进行解决。
2. 写一篇关于问题解决的心得体会，分享他们在解决问题过程中的感受和收获。
课后反思1. 学生对问题解决的基本步骤的理解和应用能力。
2. 学生在解决问题过程中的独立思考和合作交流能力。
3. 对教学方法和教学内容的反思，如何更好地提高学生的解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地学习和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明导入在导入阶段，教师可以通过一个与生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力。
例如，可以提出一个关于分配物品的问题：“学校举办运动会，需要将24瓶水平均分给6个班级，每个班级应该分到多少瓶水？”这个问题既简单又实际，能够激发学生的兴趣，并让他们意识到数学问题解决的重要性。
人教版三年级上册数学教案-第9单元第2课时 练习课
人教版三年级上册数学教案-第9单元第2课时练习课一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法口诀的复习与应用。
2. 利用乘法解决实际问题。
3. 练习课课堂数学活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的熟练运用，解决实际问题。
2. 教学难点：运用乘法解决生活中的问题，提高学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习乘法口诀教师带领学生一起复习乘法口诀，要求学生能够熟练背诵并运用到实际问题中。
3. 利用乘法解决实际问题教师出示一些与生活相关的实际问题，引导学生运用乘法解决，并让学生分享解题过程和答案。
4. 练习课堂数学活动教师设计一些数学活动，让学生在活动中巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，加深学生的理解。
6. 课后作业教师布置一些与乘法相关的课后作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 教学过程中要注重培养学生的合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
4. 课后作业要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够通过合作学习，积极参与课堂讨论，提高数学思维能力。
3. 学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识。
4. 教师在教学过程中能够关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，本节课的教学内容旨在让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用到实际问题中，培养学生的数学思维和合作学习能力。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第2课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第6单元所学的数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
教学内容：1. 复习第6单元的知识点，包括：加减法运算、乘法运算、除法运算、分数的概念和运算等。
2. 进行练习题的训练，包括：填空题、选择题、计算题和应用题等。
教学步骤：一、导入1. 老师简要回顾第6单元的知识点，帮助学生回忆所学内容。
2. 提问学生是否有不懂的问题，解答学生的疑问。
二、练习题训练1. 老师发放练习题，学生独立完成。
2. 老师巡视课堂，指导学生解答问题，鼓励学生互相讨论和合作。
3. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
三、课堂讨论1. 老师提出一些与第6单元相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的解题思路和答案。
3. 每个小组选派一名代表，向全班分享自己的讨论成果。
四、总结和作业布置1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。
教学评价：1. 通过课堂练习和讨论，观察学生的掌握程度和理解能力。
2. 检查学生的作业完成情况，评估他们的学习效果。
教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生进一步巩固和掌握第6单元的数学知识。
在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导他们积极参与课堂讨论和合作。
通过练习题的训练和课堂讨论，学生能够更好地理解和运用所学的数学知识，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我将继续注重学生的练习和讨论，提供更多的机会让他们动手实践和思考。
同时，我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。
通过不断的教学实践和反思，我相信学生会在数学学习中取得更好的成绩。
三年级上册数学教案-第2课时 解决问题(二)(人教版)
三年级上册数学教案-第2课时解决问题（二）（人教版）教学内容本课时主要围绕“解决问题”展开，教学内容包括但不限于：认识并解决一步计算的实际问题，掌握基本的数量关系，如加法、减法、乘法、除法等；通过观察、分析、综合等方法，将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法进行求解；学会用数学语言表达问题求解的过程和结果。
教学目标1. 学生能够理解并解决一步计算的实际问题。
2. 学生能够运用基本的数量关系进行问题求解。
3. 学生能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法进行求解。
4. 学生能够用数学语言表达问题求解的过程和结果。
教学难点教学难点在于如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法进行求解。
此外，如何让学生用数学语言表达问题求解的过程和结果，也是教学的难点。
教具学具准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生观察、分析，并提出问题。
2. 新课导入：教师讲解一步计算的实际问题的解决方法，并引导学生进行实际操作。
3. 实践环节：学生分组进行实际问题的解决，教师巡回指导。
4. 总结环节：教师通过PPT对学生的解答进行总结，并给出正确答案。
5. 作业布置：教师布置一些实际问题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书三年级上册数学教案-第2课时解决问题（二）2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程等。
作业设计1. 教师设计一些实际问题，让学生进行解答。
2. 教师设计一些实际问题，让学生进行解答，并要求用数学语言表达问题求解的过程和结果。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
3. 教师应不断更新教学观念，提高教学质量。
以上就是我对《三年级上册数学教案-第2课时解决问题（二）（人教版）》的设计，希望能够对您有所帮助。
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第8单元分数的初步认识
2、分数的简单计算
第2课时练习课
【教学内容】
教材第96~97页例1~例3。
【教学目标】
1.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
2.学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。
3.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
【教学重难点】
重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理，正确计算。
【教学过程】
一、复习旧知
1. 里面有（）个。
2.是5个（）。
3.里面有（）个；3个是（）。
4.1里面有（）个或（）个或（）个。
二、探究新知
1.教学例1。
（1）出示教材分吃西瓜的情境图。
（2）教师：从图中了解了哪些信息？
（3）教师：哥哥吃了西瓜的几分之几？
(板书：)
教师：弟弟吃了西瓜的几分之几？
（板书:）
(4)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？
（5）哥哥吃了这个西瓜的，弟弟吃了这个西瓜的，如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”你们会解决吗？
学生先独立思考，然后小组交流，可以借助学具帮助理解。
（6）交流反馈。
教师：哪个小组来汇报？
①哥哥吃掉2份，就是它的;弟弟吃掉1份，就是，合起来是3份，所以
是。
②2块是，1块是，一共是3块，所以是+=。
③2个加1个是3个，就是。
（7）老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师画图引导学生表达清楚、完整。
“2个加1个是3个，就是”。
（课件演示并板书：+=）
（8）巩固。
+ = + = + =
教师：观察分子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？
小组讨论，汇报交流。
（分母相同的分数相加：分母不变，分子相加。
）
2.教学例2。
（1）讨论-的结果。
5个减2个是3个，就是。
（板书：）
（2）巩固。
- = - =
教师：观察式子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？
小组讨论，汇报交流。
（分母相同的分数相减：分母不变，分子相减。
）
3.引导归纳分数加减法特征。
（1）分母相同。
不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，分子才能进行加减运算。
（2）计算方法。
分母不变，分子相加减。
4.自学例3。
讨论：（1）“1”为什么可以看作44？
（2）“1”还可以看作分母是几的分数？请写几个。
三、巩固应用，发展能力
1.完成教材第97页“做一做”第1~3题。
学生独立完成后，让学生说一说自己是怎样想的。
2.练习二十一第1题。
先让学生观察图意，再计算。
订正时，说一说每幅图的意思和计算过程。
3.练习二十一第2题。
让学生把结果写在书上，集体订正。
4.练习二十一第3~7题。
（1）尝试完成。
（2）说说列式的理由。
（3）说说计算的想法。
5.练习二十一第8*、9*题。
多鼓励学有余力的学生完成。
四、课堂小结
这节课学习了哪些内容？今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。