六年级地方课《人杰地灵诵江西》教学计划
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》说课稿
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》说课稿一. 教材分析《人杰地灵诵江西——九江》这一课是综合实践活动五年级下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国江西省九江市的历史文化、风景名胜和名人故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解九江的特色和文化底蕴，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
教材内容丰富，既有文化知识的介绍，又有实践活动的要求，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡的文化和历史有一定的了解。
但针对九江这一具体地区，学生可能了解不多，需要通过课文学习来丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验可以更好地了解家乡的文化特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事，拓宽知识面。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词语，了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行实践活动，提高动手能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究九江的文化和历史。
2.运用多媒体展示九江的风景名胜和名人故事，增强学生的直观感受。
3.小组讨论，培养学生合作学习的意识。
4.开展实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示九江的风景名胜图片，引导学生关注本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读课文，了解九江的历史文化、风景名胜和名人故事。
3.小组讨论：学生分小组讨论，交流所学知识，互相提问解答。
4.实践活动：学生根据所学知识，进行实践活动，如制作九江特色文化手工艺品等。
5.成果展示：学生展示实践活动成果，分享学习心得。
6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调学生的学习成果。
人杰地灵诵江西_《人杰地灵诵江西》的编写思路与特色
人杰地灵诵江西_《人杰地灵诵江西》的编写思路与特色人杰地灵诵江西_《人杰地灵诵江西》的编写思路与特色为全面规划和指导全省地方课程的建设，加强对地方课程的整合力度，控制地方课程用书的分量和数量，有效减轻学生负担，江西省教育厅于2021年组织编写了一套江西省义务教育地方教材《人杰地灵诵江西》。
教材编写的指导思想1根据同家《基础教育课程改革纲要(试行)》和《地方课程管理指南》，落实国家、地方、学校三级课程管理，使国家课程、地方课程和校本课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。
2依据江两经济社会发展需要和江两历史、文化、经济、社会、自然、环境等资源的特点和优势，加强省情教育，帮助全省中小学生更好地了解家乡，增强其爱祖国、爱家乡的情感，从而树立建设家乡的历史责任感，3遵循“以学生发展为本”的原则，遵循学生的身心发展规律，尊重其青少年时期的生活体验，拓展认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间：增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发终身学习的愿望和主动探究的意识，发展创新精神和实践能力，培养交流与合作能力，塑造健康的体魄和健全的人格。
4体现开放性、时代性、地方性、实效性的特点，为江两省经济发展和社会进步服务。
因地制宜，增强教材的地方适应性，形成江两特色，使地方课程切实成为国家课程的必要补充，有效地提升我省中小学生的综合素质。
教材的主要内容和课时安排全套教材分别适用于1～9年级，共9册。
由省情教育和在义务教育阶段国家规定要开展且已基本稳定的专题教育组成，分成8个模块，即安全教育、心理健康教育、环境教育、民族教育、江西自然、江西文化、江西社会、江西经济等，各模块内容按学生认知水平安排到各年级中，同一模块内容呈螺旋递进式。
根据国家《几年义务教育课程计划》规定，地方与学校课程各占总课程的9.51％、8.78％。
根据我省的实际情况，规定地方课程约600课时，学校课程约300课时。
人杰地灵教案
小学一年级上册《人杰地灵诵江西》的教学计划一、基本情况：一年级小朋友刚刚从幼儿园进入小学，什么都是新鲜和好奇的。
对小学校园及小学生活等都是从头开始，安全意识缺乏，自理能力差，友好相处及对家乡的热爱方面都有待培养。
二、本期总体目标1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
三、实施措施1、结合学生特点，结合实践活动进行教学。
2、教学内容的组织应体现综合的特点。
3、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
4、增强学生思考和探究问题情境的开放性。
5、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人。
第一课《高高兴兴进校园》教案学习目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。
）二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。
（跟着说）“我是一年级小学生。
”2、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
五年级上册《人杰地灵诵江西》教案
五年级上册《人杰地灵诵江西》教案第一章：江西的地理位置与历史概览教学目标：1. 让学生了解江西的地理位置、地形地貌以及气候特点。
2. 使学生掌握江西的历史沿革，了解江西在中国历史上的重要地位。
教学重点：1. 江西的地理位置、地形地貌及气候特点。
2. 江西的历史沿革及重要事件。
教学难点：1. 江西的地形地貌及气候特点的描述。
2. 江西历史事件的解读与理解。
教学准备：1. 地图、图片等教学辅助材料。
2. 与教学内容相关的历史资料。
教学过程：1. 引入新课，简要介绍江西的地理位置，引导学生关注江西在地图上的位置。
2. 讲解江西的地形地貌，通过图片、模型等展示江西的地形特点，如丘陵、盆地、河流等。
3. 介绍江西的气候特点，如亚热带季风气候、湿润多雨等。
4. 回顾江西的历史沿革，讲解江西在历史上的重要地位，如赣南起义、秋收起义等。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业，让学生结合地图和资料，深入了解江西的地理位置和历史概览。
第二章：江西的自然景观与旅游资源教学目标：1. 让学生了解江西的自然景观，感受江西的自然美。
2. 使学生掌握江西的旅游资源，激发学生对江西旅游的兴趣。
教学重点：1. 江西的自然景观及特点。
2. 江西的旅游资源及特色。
教学难点：1. 江西自然景观的描述及特点的把握。
2. 江西旅游资源的分类及特色的理解。
教学准备：1. 图片、视频等教学辅助材料。
2. 与教学内容相关的旅游资料。
教学过程：1. 引入新课，展示江西的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解江西的自然景观，如庐山、井冈山、三清山等，引导学生感受江西的自然美。
3. 介绍江西的旅游资源，如南昌、赣州、上饶等，展示江西的特色旅游项目。
4. 组织学生讨论江西旅游的发展前景，鼓励学生为江西旅游的发展提出建议。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业，让学生结合资料和实际情况，深入了解江西的自然景观和旅游资源。
第三章：江西的文化遗产与民俗风情教学目标：1. 让学生了解江西的文化遗产，感受江西的历史底蕴。
人杰地灵诵江西市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人杰地灵诵江西教案一、教案概述教案名称：人杰地灵诵江西教案主要内容：通过诵读优秀诗歌，让学生了解江西丰富的人文地理特点，培养学生对江西的热爱和对人杰地灵的向往情感。
适用对象：初中生教学目标：了解江西的人文地理特点，培养对江西的热爱情感，提高学生对文学艺术的欣赏能力和语言表达能力。
二、教学准备1. 教材：选取江西优秀的地理诗歌作为教材。
2. PPT或投影仪：准备PPT或投影仪，用于展示诗歌内容及相关图片。
3. 课堂小道具：准备一些小道具，如江西地图、江西特色小吃图片等。
三、教学过程步骤一：课堂导入1. 教师在黑板上写下“人杰地灵诵江西”，引发学生对江西的好奇心。
2. 教师请学生自由讨论自己对江西的印象和了解程度。
3. 教师激发学生学习的兴趣，介绍江西作为中国历史文化名城的地位，以及江西的人杰地灵的特点。
步骤二：诗歌欣赏1. 教师以PPT或投影仪展示江西的地理特点，如江江、湖泊和独特的地貌等。
2. 教师介绍江西优秀的地理诗歌，如《赣江引》、《洪州山景》等，并逐句进行解读。
3. 教师引导学生诵读诗歌，鼓励学生感受诗歌中描绘的江西特色和人杰地灵的魅力。
步骤三：情感培养1. 教师组织学生分小组，让学生讨论江西的人杰地灵特点，并进行小组展示。
2. 教师让学生自由发挥，写一篇关于江西的文章或诗歌，表达对江西的热爱之情。
3. 学生展示自己的作品，并互相赞赏和鼓励。
步骤四：语言表达训练1. 教师让学生选择一首自己喜欢的江西地域特色的诗歌进行背诵，并进行朗读训练。
2. 教师鼓励学生进行诗歌创作，可以是描述江西景色、人物或人杰地灵的主题。
3. 学生进行诗歌朗诵和创作展示，共同欣赏和评价。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了江西丰富的人文地理特点，培养了对江西的热爱情感。
通过诵读与创作诗歌的练习，学生提高了对文学艺术的欣赏能力和语言表达能力。
五、课后作业1. 学生结合自己对江西的了解，选择一种形式，继续创作一首诗歌或短文，表达对江西的向往之情。
六年级下册人杰地灵颂江西教案
六年级下册人杰地灵颂江西教案第一篇：六年级下册人杰地灵颂江西教案第18 课江西的工业产品一、教学目标：1.能够了解江西工业发展的大型企业。
2.知道家乡的主要工业产品有哪些。
二、教学重点、难点：1、能够了解江西工业发展的大型企业。
2、知道家乡的主要工发业产品有哪些。
三、教学用具：调查主要工业信息表四、教学过程：1、启迪窗改革开放后江西省的工业发展。
2、智慧泉江西的先进企业，各个行业的龙头企业。
3、活动场1.说说你家乡的主要工业产品有哪些2.尝试着为你的家乡的某一工业产品设计商标。
4、冲浪区1.江西省有哪些工业产品获得了”中国驰名商标“的称号？2.在自己家找一找，有哪些工业产品是江西生产的？3.了解当地的工业企业布局，试试能否提出更合理的布局规划。
5、瞭望塔展示江西省“十二五”时期工业和信息化发展主要指标。
第19课植物学家胡先骕一、教学目标：1.了解胡先骕前辈的信息。
2.说一说家乡珍贵的植物品种。
二、教学重点、难点：1.了解胡先骕前辈的信息。
2.说一说家乡珍贵的植物品种。
三、教学用具：植物图片四、教学过程： 1.启迪窗猜一猜谁是庐山植物园的创始人？出示植物园图片欣赏。
2．智慧泉(1)了解胡先骕的简介。
(2)胡先骕对于植物园的贡献。
3.活动场（1）读一读介绍植物的书籍。
（2）查一查家乡有哪些珍贵的植物品种。
（3）看一看你所找到的珍贵植物。
4.冲浪区通过查阅资料，说一说胡先骕为什么会被称为“中国生物学界的老祖宗“？ 4.瞭望塔庐山植物园的介绍第20课红色出版家---邹韬奋一、教学目标： 1.了解邹韬奋的的信息。
2.了解邹韬奋的事迹。
二、教学重点、难点：1．了解邹韬奋的的信息。
2．了解邹韬奋的事迹。
三、教学用具：准备邹韬奋的资料四、教学过程： 1.启迪窗中国的杰出出版家，他的名字镌刻在我国世界版界最高奖牌上。
他是谁？ 2．智慧泉（1）了解介绍邹韬奋的基本情况。
（2）了解邹韬奋对出版界所作出的杰出贡献。
3.活动场1．想一想，为自己取一个笔名。
2016--2017年六年级人杰地灵诵江西教学工作总结
2016--2017年六年级人杰地灵诵江西教学工作总结六年级《人杰地灵诵江西》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强地方课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
为了上好这门课，我年级认真学习了《人杰地灵诵江西课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
本书根据省情教育和专题教育组成，分8个模块，即安全教育、心理健康教育、环境教育、民族教育、江西自然、江西文化、江西社会、江西经济。
该教材强调“五个一”的要求：即“新”，力求新颖，有浓郁地方色彩，提高教材的教育性、可读性；“趣”，趣味性，用简洁直白的语言、生动活泼的图片和活动设计激发学生的学习兴趣；“境”，使学生产生一种画在书中，人在画中的身临其境之感；“情”，通过情境创设激发学生热爱家乡之情；“精”，选文短小精悍。
现就对这学期《人杰地灵诵江西》工作进行总结。
直观教学法：利用图表进行课堂教学，把抽象的知识寓于直观的图表之中。
我在教《人杰》一课时，曾设计了一张表格进行教学。
学生通过读课文看表格，深深地认识到保护环境的紧迫性和重要性，自觉争做环保小卫士。
充分利用教学挂图，也是直观教学的好形式。
趣味教学法。
通过短剧、表演唱，古诗文诵读等文艺形式，突出和深化主题。
让学生在表演过程中得到美的享受，受到美的熏陶，从中获取知识，受到教育。
如我在教《江西的节日与习俗》一文时，就让学生模仿现实生活。
学生们通过观看形象、生动的表演加深了对课文的理解和对江西民族节日、习俗的了解。
社会实践法：在课堂教学过程中，有些知识则需要通过课外的调查来进行补充和考证，巩固学生所学知识。
我在教《我省的基本国情》一文时，学生通过学习，初步了解了我们江西省在人口、资源、环境等方面的知识。
如何使这些知识真正为学生所掌握呢?这就需要通过接触社会、参与实践这一途径，因此我组织学生对自己家乡的资源和环境进行调查，让他们发现问题，解决问题。
这是对课堂教学的极好补充。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解江西的地理位置和特点。
2. 激发学生对江西的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍江西的地理位置和特点。
2. 引导学生关注江西的自然风光和人文景观。
教学活动：1. 教师通过图片或地图展示江西的地理位置和特点。
2. 引导学生分享自己对江西的了解和印象。
3. 教师讲解江西的自然风光和人文景观，如庐山、井冈山、婺源等。
4. 学生提问，教师解答。
第二章：江西的历史名人教学目标：1. 引导学生了解江西的历史名人。
2. 培养学生对名人的敬仰之情。
教学内容：1. 介绍江西的历史名人，如陶渊明、文天祥、杨洪基等。
2. 引导学生了解名人的成就和对江西的贡献。
教学活动：1. 教师介绍江西的历史名人，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对名人的了解和敬仰之情。
3. 教师引导学生学习名人的成就和对江西的贡献，如陶渊明的田园诗、文天祥的忠臣形象等。
4. 学生提问，教师解答。
第三章：江西的民间艺术教学目标：1. 引导学生了解江西的民间艺术。
2. 培养学生的审美能力和对民间艺术的热爱。
教学内容：1. 介绍江西的民间艺术，如景德镇瓷器、赣南采茶戏等。
2. 引导学生了解民间艺术的特点和艺术价值。
教学活动：1. 教师介绍江西的民间艺术，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对民间艺术的了解和喜好。
3. 教师引导学生欣赏民间艺术的美，如景德镇瓷器的细腻工艺、赣南采茶戏的独特表演等。
4. 学生提问，教师解答。
第四章：江西的自然景观教学目标：1. 引导学生了解江西的自然景观。
2. 培养学生对自然环境的保护和珍惜之情。
教学内容：1. 介绍江西的自然景观，如庐山、井冈山、婺源等。
2. 引导学生了解自然景观的特点和保护意义。
教学活动：1. 教师介绍江西的自然景观，展示相关图片或视频。
2. 学生分享自己对自然景观的了解和感受。
3. 教师引导学生欣赏自然景观的美，如庐山的壮丽、井冈山的红色文化等。
五年级上册《人杰地灵诵江西》教案
五年级上册《人杰地灵诵江西》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解江西的基本情况和地理特点，激发学生对江西的兴趣和热爱。
2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。
教学重点：1. 江西的地理位置和特点。
2. 江西的历史和文化。
教学难点：1. 江西的地形地貌特点。
2. 江西的名人及其贡献。
教学准备：1. 图片或视频素材：江西的自然风光、历史建筑、名人图片等。
2. 参考资料：关于江西的地理、历史、文化等资料。
教学过程：1. 引导学生观察江西的地图，了解江西的位置和形状。
2. 介绍江西的地形地貌特点，如庐山、井冈山等。
3. 讲解江西的历史和文化，如江西的历史名人、文化遗产等。
4. 引导学生思考江西的地理特点对名人的影响，如江西的山水环境对文学家的创作灵感等。
5. 邀请学生分享自己了解到的江西名人及其贡献。
6. 总结本节课的内容，强调江西的地杰人灵特点。
教学反思：1. 学生对江西的地理位置和特点的掌握情况。
2. 学生对江西的历史和文化的了解程度。
3. 学生对江西名人的认识和对其贡献的理解。
第二章：江西的自然风光教学目标：1. 让学生了解江西的自然风光，培养学生的审美能力。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 江西的自然风光特点。
2. 学生对自然环境的保护意识。
教学难点：1. 江西的自然风光描述。
2. 学生对自然环境的保护行动。
教学准备：1. 图片或视频素材：江西的自然风光景点。
2. 参考资料：关于江西自然风光的介绍。
教学过程：1. 引导学生观察江西的自然风光图片或视频，感受江西的自然美。
2. 讲解江西的自然风光特点，如庐山的壮丽、井冈山的红色景观等。
3. 引导学生思考江西的自然风光对人们的生活和心灵的影响。
4. 讨论学生对自然环境的保护行动，如节约用水、减少污染等。
5. 邀请学生分享自己喜欢的江西自然风光景点及原因。
6. 总结本节课的内容，强调保护自然环境的重要性。
教学反思：1. 学生对江西的自然风光特点的掌握情况。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，学生能够了解江西的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生自主学习的能力和团队协作的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的传承和创新意识。
二、教学内容1. 江西地理位置：介绍江西位于中国东南部，长江中下游南岸，东邻浙江、福建，南连广东、湖南，西接湖南、湖北，北与安徽接壤。
2. 历史文化：介绍江西的历史沿革、文化底蕴，如赣文化、庐陵文化、临川文化等。
3. 风景名胜：介绍江西的著名景点，如庐山、井冈山、婺源、三清山等，以及这些景点的特色的自然风光和人文历史。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解江西的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解江西的文化底蕴和风景名胜背后的历史故事。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生查阅资料，了解江西的基本概况。
2. 小组讨论：分组讨论江西的文化底蕴和风景名胜，分享学习心得。
3. 案例分析：通过讲解江西著名景点的案例，使学生深入理解江西的自然风光和人文历史。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍江西的地理位置，引发学生对家乡的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解江西的历史文化和风景名胜。
3. 小组讨论：分组讨论江西的文化底蕴和风景名胜，分享学习心得。
4. 案例分析：讲解江西著名景点的案例，让学生深入理解江西的自然风光和人文历史。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括自主学习、小组讨论等环节。
2. 知识掌握情况：通过课堂提问、小组分享等方式，了解学生对江西基本概况的掌握程度。
3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中对家乡的热爱之情，民族自豪感和传承创新意识的培养。
七、教学资源1. 教材：《江西地理文化常识》2. 辅助材料：江西旅游景点图片、视频资料等3. 网络资源：江西政府官方网站、江西旅游官方网站等八、教学建议1. 提前让学生准备相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
五年级上册《人杰地灵诵江西》教案
五年级上册《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解江西的历史文化、风景名胜和杰出人物。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解江西的特色和文化底蕴。
（2）学会抓住关键词句，理解课文内容。
（3）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解江西的历史文化、风景名胜和杰出人物。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解江西的风景名胜和历史文化。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
3. 朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感。
4. 欣赏法：引导学生欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
四、教学准备1. 教师准备：课文相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏江西的风景名胜图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍江西的历史文化和杰出人物，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生抓住关键词句。
3. 讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注江西的历史文化和杰出人物，培养学生的爱国情怀。
4. 朗读练习（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 让学生了解江西的自然风光和人文景观，感受江西的美丽与魅力。
2. 通过学习江西的名人故事，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的朗诵技巧，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 江西的自然风光：庐山、井冈山、婺源、景德镇等。
2. 江西的人文景观：滕王阁、白鹿洞书院、庐山抗战纪念馆等。
3. 江西的名人故事：汤显祖、杨洪基、傅抱石等。
三、教学重点：1. 让学生了解江西的自然风光和人文景观。
2. 让学生通过学习江西的名人故事，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学难点：1. 让学生理解江西的自然风光和人文景观背后的历史和文化。
2. 让学生通过学习江西的名人故事，深入理解热爱家乡、热爱祖国的情感。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的自然风光和人文景观，讲述江西的名人故事。
2. 朗诵法：让学生朗诵与江西相关的诗歌、散文等文学作品。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己对江西的了解和感受。
六、教学准备：1. 教材：《人杰地灵诵江西》2. 课件：江西的自然风光和人文景观的图片、视频等。
3. 教学资源：江西的名人故事的资料、诗歌、散文等文学作品。
七、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对江西的了解和感受。
2. 教学新课：讲解江西的自然风光和人文景观，让学生通过图片、视频等资料直观地感受江西的美丽与魅力。
3. 学习江西的名人故事：让学生阅读相关资料，了解江西的名人故事，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
4. 朗诵练习：让学生选择一首与江西相关的诗歌或散文进行朗诵练习，提高学生的朗诵技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生分享自己对江西的了解和感受。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享今天学到的江西的自然风光和人文景观。
2. 让学生选择一首与江西相关的诗歌或散文进行朗诵，录下视频，下节课分享。
九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生了解江西的自然风光和人文景观，如何更好地培养学生的热爱家乡、热爱祖国的情感。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的基本地理、历史和文化知识。
2. 培养学生对江西自然风光和人文景观的热爱，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。
2. 江西的历史名人、文化遗产、民间传说等人文知识。
3. 江西的自然风光、名胜古迹、特色美食等旅游资源。
4. 相关的古诗文、现代文学作品，以及适合朗诵的诗歌和散文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过学习，对江西的地理、历史和文化有基本的了解，能够进行相关的朗诵表演。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解江西的人文景观和自然风光，提高学生的朗诵技巧和文学素养。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 使用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示江西的美丽风光和人文景观。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍江西的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解江西的地理、历史和文化知识，引导学生深入了解家乡。
3. 课堂练习：让学生进行相关的朗诵表演，提高学生的朗诵技巧和文学素养。
4. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生课后进一步了解江西，培养学生的家乡情怀。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗诵表演的表现，了解学生的学习状况。
2. 作业评估：通过学生完成的课后作业，如写作、绘画等，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
七、教学资源：1. 教材：《人杰地灵诵江西》教材，用于引导学生学习江西的地理、历史和文化知识。
2. 多媒体资源：图片、视频等，用于展示江西的自然风光和人文景观。
3. 参考资料：相关的历史、文化书籍和网络资源，用于教师备课和拓展学生的知识面。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍江西的地理位置和基本情况。
小学综合实践活动教案人杰地灵诵江西九江
小学综合实践活动教案人杰地灵诵江西九江小学综合实践活动教案——人杰地灵诵江西九江引言：地理教育在小学阶段起着重要作用，培养学生对周围环境的认识和理解，提高他们的地理思维能力。
本教案将以江西九江市为例，通过诵读以及实地观察等综合实践活动，帮助学生了解九江地区的自然地理特征、人文景观以及地方文化，增强他们对九江的认知，同时培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
一、活动目标：1. 了解江西九江的自然地理特征；2. 了解江西九江的人文景观和地方文化；3. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、活动准备：1. 电子设备和投影仪；2. 地理教科书和相关资料；3. 九江市地图；4. 实地观察工具和素材收集工具；5. 学生的手绘地图和个人口袋参考书。
三、活动步骤：步骤一：引入活动（10分钟）教师以诗歌或视频的形式引入九江市的自然地理特征和人文景观，激发学生对九江的兴趣。
步骤二：诵读学习（40分钟）1. 教师为学生播放一段关于九江市的短视频，介绍九江市的地理位置、地势、气候特点等。
2. 学生分小组进行诵读学习，遴选九江市的相关内容，并指导学生进行分工合作。
每个小组选择一两段介绍九江市的篇章，进行诵读和理解。
3. 学生通过诵读的过程，了解九江市的自然地理特征，例如长江、洪泽湖等。
步骤三：地图制作（30分钟）1. 学生使用学校提供的地图或者自己绘制一个简单的九江市地图。
2. 在地图上标注九江市的重要地理特征，例如长江、洪泽湖等。
3. 每个小组将自己的地图展示给全班，分享他们所了解九江市的地理特征。
步骤四：实地观察（60分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组由一名教师陪同，前往九江市的一个特定地点进行实地观察。
地点的选择可以包括名胜古迹、自然保护区等。
2. 学生应认真观察周围环境，记录他们看到的特征和景观以及人文地标。
3. 学生可以进行素材收集，例如拍照、录音、拾取当地的民俗展示品等。
步骤五：回归课堂（30分钟）1. 将学生分组，每个小组分享他们在实地观察中收集到的素材和体会。
五年级《人杰地灵诵江西》教案
第1课：《控制坏脾气》教学目标：1、学生有了坏脾气会有什么坏处？2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
3、学习如何控制坏脾气. 教学重点：如何控制坏脾气。
教学难点：学习如何调节情绪. 教学方法：情景再现法，故事启迪法教学准备:搜集关于鼓励自己的名人名言,或相关的故事。
课时安排：两课时教学过程:一、导入新课1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：乌龟很烦恼,该怎么办才好？2、学生回答.师导入:在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，然后脾气就会暴躁，不开心。
那么怎么样调节情绪，控制坏脾气呢？二、了解控制坏脾气的坏处1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对脾气不好，易怒的问题时，该怎么处理？4、生回答后师再问：你在什么时候容易发怒?你是怎么解决的?5、分小组说说自己的控制坏脾气的方法，小组成员提出自己的解决建议.6、阅读瞭望台,说说这个小故事给你的启示。
三、学习如何控制坏脾气1、默读第2课的启迪窗,师问什么是自卑？2、生阅读智慧泉的内容后，指名答。
3、说说自己因什么事容易发脾气。
4、怎么控制坏脾气呢？生答。
5、你有没有其它的控制坏脾气的方法。
6、指名读活动场的要求,每位同学写在草稿纸上。
7、指名读冲浪区的要求，请学生说说鼓励自己和别人的话。
8、读读课前搜集的名人名言。
9、阅读瞭望台，说说爱因斯坦的故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，当我们自卑时，我们该怎么办？生回答。
板书：警句调节法换位体验法活动宣泄法转移注意法第2课:《“三无"食品危害大》教学目标：1、知道“三无”食品的制作过程。
2、会分辨“三无"食品。
3、了解购买食品时需要注意的事项。
教学重点：了解购买食品时需要注意的事项。
教学难点：了解“三无”食品的危害。
教学准备：“三无"食品的制作视频。
活动过程:一、提问导入新课：同学们，我们学校前面的小卖部里面有许许多多你们喜欢吃的可口零食，你们知道它们是怎样被生产出来的吗？二、讨论问题：1、“火暴牛筋"是怎样被生产出来的呢？2、从这个案例中，那些没有生厂厂家、注册商标、生产日期的食品叫什么呢？它有什么危害呢？三、认一认生厂厂家、注册商标、生产日期：1、请学生仔细观察文中的标志，说说各个图表示什么意思?（生厂厂家、注册商标、生产日期)2、说说这些标志有什么作用? 四、学习分辨“三无”产品的方法.五、设置情景，面对“三无”产品我们要如何去做。
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江 》教学设计
综合实践活动五年级下册《人杰地灵诵江西——九江》教学设计一. 教材分析《人杰地灵诵江西——九江》是一篇介绍我国江西省九江市的综合实践活动教材。
本课通过讲述九江的历史、地理、文化等方面的知识，让学生了解九江、热爱九江，并培养学生的实践能力和团队协作精神。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，还有相关的实践活动，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立阅读能力，对于家乡的知识有一定的了解，但可能对九江的历史、地理、文化等方面的知识了解不够深入。
学生对于实践活动充满兴趣，善于观察、思考，具备一定的团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解九江的历史、地理、文化等方面的知识，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究等方式，培养实践能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生感受九江的自然风光和人文景观，培养热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握九江的历史、地理、文化等方面的知识。
2.难点：学生能够通过实践活动，提高实践能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：学生进行实地考察、调查访问等实践活动，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习法：学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解九江的历史、地理、文化等方面的知识，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习课文，了解九江的基本情况，准备参与实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九江的图片，引导学生关注九江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现九江的历史、地理、文化等方面的知识，引导学生初步了解九江。
四年级《人杰地灵诵江西》教案
四年级《人杰地灵诵江西》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
3. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
二、教学内容：1. 江西的地理位置、历史文化简介2. 江西著名景点、特色美食介绍3. 江西诗词、散文作品选读4. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作三、教学重点：1. 让学生了解江西的历史文化底蕴，感受江西之美。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。
四、教学难点：1. 引导学生运用诗歌、散文等文学形式，表达对江西的感受。
2. 创作练习：以江西为题材，进行诗歌或散文创作五、教学方法：1. 讲授法：讲解江西的地理位置、历史文化、著名景点和特色美食。
2. 示例法：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
3. 创作练习：分组进行诗歌或散文创作，相互交流、欣赏。
4. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
六、教学评价七、教学准备八、教学过程九、作业布置十、课程延伸十一、教学反思十二、学生作品展示十三、学生评价十四、家长沟通十五、课程总结六、教学评价本节课结束后，通过学生的创作练习、课堂表现和小组讨论，评价学生对江西历史文化的了解程度，以及对家乡的热爱之情。
观察学生在创作过程中的思维活跃度和合作意识，以评价教学效果。
七、教学准备1. 收集江西的历史文化资料、著名景点和特色美食图片。
2. 挑选江西诗词、散文作品，准备朗读。
3. 准备创作练习纸张、文具等。
4. 划分小组，便于课堂讨论和作品展示。
八、教学过程1. 导入：简要介绍江西的地理位置，引发学生对江西的兴趣。
2. 讲解：详细讲解江西的历史文化底蕴、著名景点和特色美食。
3. 朗读：朗读江西诗词、散文作品，让学生感受江西之美。
4. 创作练习：布置创作任务，学生分组进行诗歌或散文创作。
5. 小组讨论：让学生探讨如何更好地表达对家乡的热爱之情。
人杰地灵江西 教案
四年级上册《人杰地灵诵江西》教学设计
调节烦恼
教学目标：1、让学生学会有了烦恼怎么办？
2、学习如何调节情绪，做一个快乐的人。
教学重点、难点：学习如何调节情绪。
教学方法：情景再现法，故事启迪法
教学准备：搜集关于鼓励自己的名人名言，或相关的故事。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、指名请一位同学读第一课启迪窗的故事后问：小明很烦恼，该怎么办才好？
2、学生回答。
师导入：在日常和工作、生活、学习中，人人都会遇到不顺心的事，感到很烦恼，有了烦恼怎么办？怎么样调节情绪呢？
二、了解调节情绪的方法
1、学生默读第一课智慧泉的内容，说说有哪些方法？
2、学生回答，再说说你自己还有什么好方法。
3、指名读活动场中的帮一帮，说说在面对嘲笑、失败、作业难题、别人说闲话等烦恼时该怎么处理？
4、生回答后师再问：你自己遇到过什么事让你烦恼？你是怎么解决的？
5、分小组说说自己的烦恼，小组成员提出自己的解决建议。
6、阅读瞭望台，说说这个小故事给你的启示。
四、师小结，当我们烦恼时，我们该怎么办？生回答。
板书：
写日记
积极暗示
烦恼找人谈谈
鼓励自己
放松一下
真诚待人。
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六年级校本课《人杰地灵诵江西》教学计划
李巷小学刘佳
一、学生知识现状分析
本班共有学生56人，都来自本村的各小组，由于受年龄与地区等因素的制约，有相当一部分同学视野不宽，见识有限，知识贫乏。
对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产之至甚少；学习、生活、卫生保健等方面的良好习惯未经养成；纪律、安全防范意识尚未形成；特别是自我保护能力不强。
因此，搞好地方课程教育有着其他课程无法替代的重要意义和作用。
二、教材分析
本册教材共有28课，主要涉及良好习惯的养成，学会与人合作，安全防护知识，地方文化底蕴和保护环境卫生等方面的知识。
教材设计图文并茂，密切联系生活实际，遵循学生学习知识由浅入深的规律，帮助学生了解家乡的历史，养成良好的生活习惯，掌握保护自我的知识，树立崇高的理想。
真正为学生成长为社会主义事业的建设者和接班人打下坚实基础。
三、教学目的和任务
1、培养学生团结互助的思想意识和集体观念。
2、培养学生安全防范意识，提高自我保护的能力。
3、教育学生从小养成勤俭节约、保护环境的思想意识。
4、通过对江西风土人情、名胜古迹、民间艺术的学习了解，增加学生对家乡的了解，增强对家乡的热爱。
5、通过对江西古今名人的学习了解，教育学生做一个有用的人。
6、了解家乡的丰富物产和珍惜的动植物，教育学生保护动植物，
保护生态。
四、主要措施
1、改变观念，充分认识地方教材的重要性和必要性。
2、认真备课，充分发挥学生的主观能动，不断丰富知识体系。
3、注重师生的充分互动，构建和谐的课堂。
4、开展各种有意义的活动，调动学生的学习积极性和主动性。
5、加强与生活实际的联系，真正体现知识的无限价值。
五、教学进度安排
周次教学内容
1 《勤学乐学，全面发展》
2 《为生命喝彩》
3 《骑车安全》
4 《地震来临》
5 《预防食物中毒》
6 《学校寄宿安全》
7 《健康使用电脑》
8 《江西采茶戏》
9 《铿锵古韵弋阳腔》
10 《兴国山歌》
11 《江西剪纸》
12 《溶洞奇观》
13 《神奇的气象景观》
14 《森林公园》
15 《绿色家园》
16 《万年稻米》
17 《丹霞精品--龟峰》
18 《铜都德兴》
19 《江西的农特产品》
20 《江西的工业产品》
21 《植物学家胡先骕》
22 《红色出版家--邹韬奋》
23 《清贫之子--方志敏》
24 《国画大师傅抱石》
25 《李瑞清及其方法》
22 《才子之乡--抚州》
23 《生态城市--宜春》
24 《畅想江西梦》。