《春潮》PPT课件1

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人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》ppt课件

人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》ppt课件
(2)不能改为"风顺"因为光"风顺"还不 足以保证“ 一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆 就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆 才能“悬",而“正"字兼包"顺”与“和” 的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
·26
请同学们自读本首小令,根据工具书和注释了 解作者及相关知识,然后与同学分享。
走近作者: 马致远,号东篱,元代著名散曲家。他与关汉卿、
海日生残夜,江春入旧年。 时光匆匆
乡书何处达,归雁洛阳边。 抒情
淡淡的思乡愁绪
说说你对“海日生残夜,江 春入旧年。”的理解。
海日
时序交替
思乡之情油然而生
品味探究
请同学们四人为一小组,思考颌联描写了 一幅怎样的图景? "风正”能否改为“风 顺”?
(1)春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面 似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。
观景之句
"水何澹澹,山岛竦峙。"
写从碣石山往下看沧海的情形, 从大处落墨,从全景写起,着力渲染 大海那种苍茫动荡的气势。
“树木丛生,百草丰茂。”
接着山岛写草木,充满了欣欣向荣的景身
“秋风萧瑟,洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用 得尤其出色。从描写中,我们不仅看到了 大海波涌连天的形态,而且仿佛听到了惊 涛拍岸的声音。

王龙 昌标 龄遥 左有 迁此

预习检测
作者简介:
李白(701-762),字太白,号青莲居士。唐代浪漫主 义诗人,被后人誉为“诗仙”。其诗雄奇豪放,想象丰富, 语言流转自然,音律和谐多变,构成其独有的瑰丽绚烂的 色彩,富有积极的浪漫主义精神。代表作品有《将进酒》
《行路难》 《梦游天姥吟留别》 《蜀道难》 《望庐山瀑布 》 《月下独酌》等。有《李太白全集》。写作此诗的缘由 从题目中可以看出,其中,左迁,即降职之意。

古诗鉴赏:诗歌的表现手法 PPT课件

古诗鉴赏:诗歌的表现手法 PPT课件

虚实结合
想象为虚
王维《九月九日忆山东兄弟》:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
王昌龄的《送魏二》:
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
虚实结合
白居易《邯郸冬至夜思家》:
(2005全国卷2)
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
(2007重庆卷)
移家别湖上亭
(唐)戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
7、夸张
(2005福建卷)
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。
【背景点击】开元二年,李白流放途中遇赦,回 舟江陵,南游岳阳而作此诗。
河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人, 人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。
虚: ①不得进门的遗憾;
景中有情 ②怦然心动的愉悦; ③满园春色的想象;
景中有理 ④“美好的东西总是关锁不住的”的哲思。 景中有人 ⑤其园主人隐士乎?
(2006天津卷)
凉州词(其一)
张籍
边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。

春潮

春潮

语言积累
课内
进攻 撤退 沿途 衰竭 奔腾 驯服 山崩地裂
威力 汹涌 寒气
滔滔 寂静 凛凛
语言积累
带“春”字的词语
课外
有关春天的谚语
春雨绵绵 春闹枝头 春山如黛 春光明媚
春雷滚滚 春风杨柳 春色无边 春风得意
春花烂漫 春色佳景 春意盎然 春花秋月
立春天气晴,百事好收成。 春雨贵如油。 一年之计在于春,一日之计在于晨。 春风不刮,草芽不发。 春天孩儿面,一日三变脸。 肥不过春雨,苦不过秋霜。
答案示例:小河清澈见底, 如同一条透明的蓝绸子,静 静地躺在大地的怀抱里。
随堂练习
一、拼一拼,写一写。
shuāijié jìnɡōnɡ

)(

chètuì


lùtú ()
二、填上合适的词语。 ( )的黎明 ( )的大江 ( )的春潮 ( )的轰响 ( )的浪花 ( )的力量
课文朗诵
(用途)(路途)(长途)(旅途)
这些涂料的用途很大,可不要小瞧 了它们。
méi(没有)

mò(吞没)
巧记:读méi时,多表示“无、不曾、不够” 等否定意思;其他情况下一般读mò。
运用:村里只有这一块高地还没(méi) 被洪水淹没(mò)。
进攻——攻击 汹涌——澎湃 寂静——宁静 崩溃——瓦解 禁锢——束缚 抗拒——抵抗
春水欢笑
春潮较弱
由弱到强 势不可当
冰消雪融潮汹涌 旭日暖暖春意浓
再读课文
读课文,思考问题:
1.第①段画横线的句子运用了什么修辞手 法?在文中有何作用?
这是一个拟人句,“进攻”和“撤退”两个 词语很鲜明地表现出作者的写作意图:隐喻两 种势力的斗争。

四年级下册语文课件4.春潮【第1课时】_北师大版 (共25张PPT)

四年级下册语文课件4.春潮【第1课时】_北师大版 (共25张PPT)


wēi

斜钩舒展,被包部分小 且靠左。
s 一条线上。
tāo

左窄右宽,左部呈弧形。


“余”笔画要紧凑。
我会认
xiōng dī bēng kuì gù
汹堤崩溃锢
hǒu xùn zhū
吼驯株
易读错字
shuāi
衰竭
jìn
禁锢

堤岸
多音字
féng(缝补) 缝
造句:即使海面上风平浪静,海底也依然暗潮汹涌。 迫使:用强力或压力使(做某事)。
造句:同学们的进步迫使我更加努力。
驯服: (使)顺从。 造句:这匹野马终于被他驯服了。
崩溃: 崩毁溃散。 造句:如果雨下得再大一些,堤坝就会崩溃。
耳语: 凑近别人耳朵小声说话。 造句:课上我们不能耳语说笑,应该专心听讲。

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
5.选择下列句子所运用的修辞手法,只填序号。
A.比喻 B.拟人 C.夸张 (1)在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的轰响——
开江了!( C ) (2)一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样
地竖了起来。( A ) (3)风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着。( B )

第1课《春》课件(共28张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册

第1课《春》课件(共28张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.春风图
春风有什么样的特点?作者怎样描绘春雨图?
触觉——风的和煦 味觉——风的芬芳 听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点?
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图?抒发了什么样的感情?
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨 的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图?抒发了什么样的感情?
●例如:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答:运用比喻的修辞手法,将春雨比作牛毛、细丝、 花针,生动形象地写出了春雨的细密,表达了作者 对春雨的喜爱之情。
积累拓展2
●积累有关春天的成语
春光灿烂、春风和气、春光漏泄、春晖寸草、春回大地、 春花怒放、春色撩人、春色满园、春光明媚、春暖花开、 春意盎然、春意正浓、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、 莺歌燕舞、春雨阵阵、柳绿花红、欣欣向荣、莺歌燕舞、 春光明媚、春花秋月、春山如笑、春深似海、春生秋杀、 春笋怒发、春蛙秋蝉、春意阑珊、春华秋实、春兰秋菊
积累拓展3
●积累有关春天的名句
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 春花不愁不烂漫,楚客唯听棹相将。 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 好雨知时节,当春乃发生。 看春花又看秋花,不管颠风狂雨。 春产不贪春,为厌春花泛。
布置作业 ●1.背诵全文,仿照《春》,写一篇文章,字数不限。 ●2.积累与“春”有关的诗句。 ●3.课外阅读朱自清《温州的踪迹》。
“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几 回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃 发给人的欢乐。
表达作者对春草的喜爱之情
2.春花图

人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件

人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件

花 许地山

助读资料
落花生名字的由来:陆地上的植物,几乎都在地 上开花,地面上结果,唯独花生是在地面上开花 地面下结果,所以人们叫它落花生。
整体感知
1.读课文,读准字音,标出自然段序号。 2.同桌互相检查,纠正读错或读破句的地方。 3.用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考:
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪?些事?
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来?作者如何评 价?
身段美:流线型结构, 长喙,脚。
评价:增之一分则嫌 长,减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见,而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理?
美往往蕴含在生活中,蕴含在我们常见的事 物中,只要我们用心体会,就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比, 新奇,贴切,耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来? 作者如何评价?
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生(、1收)花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟,空并地为种收花获生节,做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分(2)写母亲提议过一个 收获节,并定下过节的地点。 第三部分(3--15)写“我们”和 父亲吃花生,议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思?为什么不说“开发”出一块

春潮

春潮

1. 《春潮》这篇课文描写了北方春天来 到,春水涌动,春潮激荡的情景。课文 运用象征手法,表现了春潮摧古拉朽的 力量,说明一切反动势力,都像冬天一 样可以寒气凛凛一时,却不能阻挡春天 的到来,揭示了“天道立春”的主题。
寒气凛凛 山崩地裂 晶莹的水珠 பைடு நூலகம்大的瀑布 汹涌的奔流 巨大的冰排 滔滔的江水 雪白的浪花 滚滚的春潮 山崩地裂的声响 不可抗拒的力量 一颗水珠 一股奔流 一块冰排 一片浪花
1.北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。 2.风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语 着:快去看啊,大江复活了! 3.一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一 样地竖了起来, 4.
1. 《春潮》这篇课文描写了-------春天来 到,-------,------的情景。课文运用------手法,表现了--------------------------------------------,说明了----------------------------,揭示了“---------------”的主题。
堤岸 衰竭
驯服 朝阳处
多音字组词

多音字组词
zhāo朝霞

cháo宋朝
初读课文,解决生字词
山崩地裂:山岳倒塌,大地裂开。形容 响声巨大。
组词
衰 攻 撤 滔 汹 训
哀 功 撒 涛 凶 驯 衷
组词
衰老 进攻 撤退 滔天 汹涌 训练
悲哀 功课 撒播 波涛 凶狠 驯服 衷心
寒气---山---地-----------的水珠 ------------的瀑布 --------的奔流 ---------的冰排 --------的江水 --------的浪花 --------的春潮 ---------的声响 --------的力量 一-----水珠 一-----奔流 一-----冰排 一------浪花

人教版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件 (共53张PPT)

人教版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件 (共53张PPT)

通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律 诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 古体诗。 如本课的《观沧海》 。而唐朝新出现的 绝句 、律诗 叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《闻王昌龄左迁。龙标 律诗,因格律要求严格而得名,有5遥言有律此诗寄》、7言 律诗两种;律诗的格律有规定,限制了对仗,八 句可分为四联。
4 古代诗歌四首
RJ·七年级语文上册
新课导入
• 同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元 代分别是哪种文学体裁发展的最有成就?
• 的确,中国自古就是一个诗的国度,以古 老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如 烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口 的诗篇。
学习目标
1.了解相关文学常识,有感情地朗读和背诵古诗。 2.掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。 3.品味诗歌语言,了解诗的艺术特色,体味诗歌情 景交融的特点和遣词造句的妙处。 4.培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高文化 品位和审美情趣。
写法探究
寓情于景,景中含理。
作者于描写景物、节令中,蕴含着一种自然的理趣。 颈联不仅写景逼真、叙事确切,而且表现出具有普遍意 义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的力量。
总结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初 时节,诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮 平岸阔等壮丽之景,抒发了深深的思乡之情。
黄昏时分,将要回巢的乌鸦在枯藤缠绕的老树 上哀鸣; 潺潺流水声传来,小桥旁边出现几户人家;秋风萧 瑟,荒凉的古道上走着一匹瘦马。夕阳就要从西边 落下去了,我这个伤心断肠的思乡人还漂泊在天涯。
2.你从《天净沙·秋思》这个题目中得到了哪些信 息?
“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
“秋”点明了写作的时间——秋天。“秋思” 可以拆开来组词——秋天的思念,秋天的思绪。 从题目中可以看出,这首散曲表达的就是在秋天 产生的思念的愁绪。

春潮冯德英阅读答案

春潮冯德英阅读答案

篇一:春潮冯德英阅读答案冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急冯德英春潮一文中第三自然段写出春潮有什么特点?急,十分急草帽仔wagdt 2014-10-14篇二:春潮冯德英阅读答案必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级(下册)春潮春潮教材说明:《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。

课文以《春潮》为题,描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。

这一切都预示着将要发生什么。

第二部分由弱到强,春潮逐渐宏大,直至“不可抗拒”。

这一部分紧承上文,运用比喻、拟人、夸张的手法,描写了气势磅礴的开江场面。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、写摘录笔记,自学生字新词。

4、学习课文中所运用的修辞手法。

教学重点:教学难点:第一课时一、激趣导入。

(播放《观潮》中潮来之时的录像资料。

二、背景介绍。

师:《春潮》一课节选自我国著名作家冯德英先生的《苦菜花》,进入教材有改动。

《苦菜花》写的是解放战争时期,山东老根据地的人民在共产党的领导下,与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。

三、质疑问难。

四、初读感知。

2、教师范读课文自然段读轻、舒缓;3自然段读雄宏高昂;4自然段读欢快、自如。

春潮的气势(3——4)1、小组合作自学生字,通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语;(小组合作自学,教师参与、巡视、指导)六、鼓励学生质疑问难(师:请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决!)(有问题先解决问题;如果没有问题教师这样引导:既然大家没有问题了,那我们今天就来点刺激的挑战)1、挑战第一关(我最会提醒)做法:大屏幕显示带拼音的一类字,学生自主从音、形、意提醒,教师随即指导)gong che wei shuai tao tu攻撤威衰滔途山涧寒气凛凛衰竭汹涌酥软堤岸撞击山崩地裂崩溃禁锢怒吼驯服山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。

滁州西涧古诗文语文PPT课件

滁州西涧古诗文语文PPT课件
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂, 以喻乐守节,而嫉高媚
诗人独喜爱涧边生长的幽草,上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的 色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。
04.古诗赏析
后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含 一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。
郊野渡口,本来行人无多,此刻更其无人。因此,连船夫也不在了,只见空空 的渡船自在浮泊,悠然漠然。水急舟横,由于渡口在郊野,无人问津。
03.古诗注释
⑴滁州:在今安徽滁州以西。西涧:在滁州城西,俗名称上马河。 ⑵独怜:唯独喜欢。幽草:幽谷里的小草。幽,一作“芳”。生:一作“行”。 ⑶深树:枝叶茂密的树。深,《才调集》作“远”。树,《全唐诗》注“有本作 ‘处’”。 ⑷春潮:春天的潮汐。 ⑸野渡:郊野的渡口。横:指随意飘浮。
04.古诗赏析
独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
肆 古诗赏析 叁 古诗注释 贰 古诗译文 壹 创作背景
02.古诗译文
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
最是喜爱涧边生长的幽幽野草,还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
02.古诗译文
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
春潮夹带着暮雨流的湍急,荒野渡口无人,只有一只小船悠闲地横在水面。

(赛课课件)四年级下册语文《春潮》(共16张PPT)

(赛课课件)四年级下册语文《春潮》(共16张PPT)

三、细读课文
• 现在,请同学们和老师一起欣赏奇景——
• 同学们读得非常好,下课以后请把课文再 读几遍吗,体会春潮的宏大气势,并背诵 你最喜欢的段落。
拓展延伸: 发挥你的想象力,说一说你想象中和练习册。 2、背诵要求背会的段落。
板书设计:
春潮
góng wēi shuāi tāo
教学重难点:
1了解课文表达的意思,能够大致理解文章中 的情感。 2能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章 的理解。
第一课时
学习目标: 1.学会6个生字,能正确 读写词语。 2.了解课文主要内容,初 步感受春潮的气势磅 礴和不可抗拒的力量。 3.背诵自己喜欢的段落
一.创设情境,导入课题
• 同学们,北方的二月,春天在进攻,冬 天在撤退,大自然发生了神奇的变化。请 观察下面几幅图片,说说你看到了什么? (板书:春潮)
春潮
本课教材分析 :

《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时 节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现 了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本 文文质兼美,适合细细品读。教学重要重视朗读, 在反复朗读中,让学生感受春水是多么的生气勃 勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱 大自然的思想感情。
学情分析
• 《春潮》一文描写的是北方的春潮,这 一景象与学生的生活联系较大,可以取得 直观的感受。学生的想象力比较丰富,教 师应指导学生在读通读熟的基础上,用语 言和画面设置情境,抓住重点句子引导学 生反复体会朗读,想象,感知春潮的样子 和特点。
教学目标:
知识目标: 学会本课生字新词,理解新词。 理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生 机的热情,激发热爱大自然的思想感情。 能力目标: 培养学生学会结合重点词语和句子,理解课文的方法。 培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习 情感目标: 让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。 理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。

课件部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》课件PPT

课件部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》课件PPT

天净沙 秋 思(sì)
马致远
曲牌名 题目
号东篱,元代戏 曲、散曲家
元曲中的小令
马致远,号东篱,元代大都人, 著名的戏曲和散曲作家。 与关汉卿、白朴、郑光祖合称 为“元曲四大家”。代表作: 杂剧《汉宫秋》。因小令《天 净沙·秋思》脍炙人口,被称 为“秋思之祖”。
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦黄,昏时,归巢的乌鸦落在绕满枯藤的老树上, 小桥/流水/人家,小桥下,流水潺潺,旁边有几户人家, 古道/西风/瘦马,在古老荒凉的道路上,秋风萧瑟,一匹 夕阳/西下,断肠人疲/惫在的瘦/马天驮着涯我。蹒跚前行。
1.全诗是以哪个字展开来写的?
全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字
展开,写登山所见。
2.曹操“观”到了什么? (诗中哪几句是他看到的景象)
观沧海
曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
向东登上碣石山,远望那苍茫的大海。
海水起伏荡漾,山岛高高的直立。 岛上树木郁郁葱葱,百草丰美茂盛。
秋风飒飒(shà)吹来,林木簌簌(Sù)作响, 涌起巨大的波涛。
日月的运行,灿烂的银河,都好象从大海 中升起,最后又落入大海之中。
幸甚至哉,歌以咏志。
(真是)好极了,让我用诗歌来抒发我的 壮志吧。
诗题解说
龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗 中指王昌龄,古人常用官职或任官之地 的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左,即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官 而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白

北师大版四年级语文下册《2 春潮-三月桃花水》课件

北师大版四年级语文下册《2 春潮-三月桃花水》课件

段落大意
一、如铃似绸的桃花水。(①)
二、悦耳明媚的桃花水。(②-⑥) 三、金贵闪亮的桃花水。(⑦-⑨)
结构图示
总起——什么声音 什么光芒
三 月 桃 花 水
春天的竖琴 分述 美得让人沉醉 水声如音乐 水清如明镜
春天的明镜
总结——比金子还贵
比银子还亮
再读课文
读课文,思考问题:
1.第①段在文中起什么作用?
明洁——暗淡 轻柔——厚重 纤细——粗壮
整体感知
中心思想
这是一篇描写江南春水的优美散文。课 文通过诗化的语言和生动形象的描写,赞美了 三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让 人沉醉。揭示了春水的可贵,暗示春天已悄悄
地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。
写法借鉴
炼词造句,使文辞优美。
☞这篇课文用诗一样的语言,赞美了三月桃花水。如 第2自然段第一句写“啊,河流醒来了!”一个语气词 “啊”,表达了作者久盼河水不开,乍见河流醒来的翘 首期盼、惊奇不已和兴奋激动的心情;一个动词 “醒”,更是把被束缚了一个冬天的河水重获新生的 喜悦写活了。整篇文章如同一首轻柔舒缓的小夜曲, 表现出秀丽阴柔之美。
第①段用两个问句,把读者带入了春天的意
境中。同时它也是全文的总纲。
声音 和 2.课文主要从_______ 光芒 ___________两方面来描 写三月桃花水。
3.第②段中的“一千朵樱花”与第⑥段 中的“一片片花瓣”分别指什么? 这两个都是暗喻。“一千朵樱花”指朝
霞在水面的倒影,“一片片花瓣”指姑娘在
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心灵感悟
三月的桃花水用它悠扬的琴声唤醒了春 天的生机,三月的桃花水用它澄澈的镜面映 照出春天的美丽,三月的桃花水用它香甜的 味道洗涤着人们的心灵。多美啊,这三月的 桃花水;多甜啊,这三月的桃花水;多动听 啊,这三月的桃花水。我们爱这迷人的桃花 水,我们更爱这桃花水送来的春天!

人教七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件 (共36张PPT)

人教七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件 (共36张PPT)
2、这首诗哪些诗句是写实景? 哪些诗句是想象的虚景?
3、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀?
“日月之行”至“若出其里”这寥寥 六个字,就写出了沧海之大,写出了 幅吞吐日月,含孕群星的气派,天 水,水连天,浩浩荡荡无边无际,壮 极了!这几句诗,诗人将自己昂扬奋 的精神融会到诗里,表现了诗人博大 胸怀和建功立业的雄心抱负。
例),作者是 (朝代)诗人 。
2. 诗中点明时令的句子是(
).
渲染凄清的气氛,衬托离情别绪的句子有
( ),( )。
表达了诗人对朋友的同情和关切的句子是
(
),(
)。
(体
天净沙:散曲曲调名。散曲是元代的新诗体,是在 民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌 词,以后文人相继大量写作。
散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数 又叫“散套”,是由同一宫调的若干小令相联而成 的组曲。一套至少两支曲子,多的可达三四十曲, 没有定数限制,但必须是同一宫调,而且要一韵到 底。在结尾有“尾声”,以表示首尾的完整和音乐 的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由,最 短的有一字句、二字句,最长的可有二三十字为一 句的。句中可以有衬子,使唱词生动、通俗、口语 化。
• 作品中前三行全写景,人物未出场,但每一个景物 细节都意味着他的存在——枯藤,老树,昏鸦,小 桥,流水,人家,是主人公眼中的景物,景物紧紧 扣着“情”;古道,是他的行经路;瘦马,是他所 骑;而西风,也正吹在他身上,透着一种悲凉。
• 仅仅28个字,一个长期漂流他乡的游子的悲哀就 这样淋漓尽致地表现出来,文字不多,然而思乡之 情却绵绵柔长,缠绕在读者心头。
1、诗以杨花、子规两样景物起 笔,有什么用意?
2、全诗表达了诗人怎样的思想 感情?

4课 《古诗四首》ppt

4课 《古诗四首》ppt
• 繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼 睛,浅浅的春草刚刚能够埋没马蹄。
• 我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤 其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味探究苑
这首诗写的是早春景象,是从哪些地方看出 来的?
早莺、新燕、乱花、浅草。
小组讨论 高效展示
钱塘湖/春行 白居易
首联 孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。 颔联 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。 颈联 乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。 尾联 最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
乐府诗的来历:
乐府原来是汉武帝时设立的一个官署 ,它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来 配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用,它 搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”。 在中国中古时期的汉魏两晋南北时代,中 央政府一直设置着这样的官署机构。
写作背景
• 诗人当时正处在自己事业的最高峰,他已削平了 北方群雄,现在又打垮了乌桓(huán)和袁绍残 部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势兵 力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一 统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过 碣石山时写的,大战之前,身为主帅的曹操,登 上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧 瑟之际,他的心情像沧海一样难以平静,他将自 己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着 大海的形象表现出来。使这首诗具有一种雄浑苍 劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。
《次北固山下》选自《全唐 诗》,作者王湾,唐代诗人。 生卒年、字号均不详。洛阳(今 属河南)人。
写作背景:
次北固山下,意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山三面临江,形势险要,号称 “天下第一江山”。
作者家住洛阳,旅于江南,在这座山下 停泊,被这里开阔秀丽的景色所吸引,写 下了这首诗。

乐曲《春潮》讲解与训练

乐曲《春潮》讲解与训练

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第二部分 快板 笛子再次强化春晨美景的自
由板之后,乐曲进入快板,乐思 不断展开,勾画出滚滚春潮中船 影叠叠破浪的景象。演奏时注意 运指的灵活性和音乐节律连贯。
第三部分 慢板 最后部分是第一段慢板的减缩,
春江美景、船歌悠悠的再现。
演奏本曲应发挥大笛浑厚的音色之长, 力求刚柔相齐、力度对比鲜明,使音乐既 能气势博大又能意境深远,展现出丰富表 现力。
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3.分段讲解、处理乐曲
引子
由带有呼唤性的江上 船工号子音调开始,在乐 队清淡和弦与布谷鸟啼鸣 的背景下,形象地描绘出 春江的晨景。演奏时要注 意气息的控制、力度的变 化。
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第一部分 慢板(船歌)
优美动听的弦律,经转调 和笛子水花般的音型映衬,层 层深化的展现出江上的一派生 机、船歌声声的画面。演奏时 注意旋律的歌唱性、顿音的灵 巧,及熟练掌握筒音作1的指 法。
1.乐曲总体讲解与训练
《春潮》刘锡津 霍殿兴 曲
乐曲吸收东北民歌音乐素 材创作,由带引子的三个部分 构成,描绘了春日江上船歌回 荡、千舟弄潮捕鱼忙的生活画 卷。
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2.乐曲的音乐分析 曲式结构:带引子的单三部曲式。 旋律发展手法:乐曲在东北民歌音调的基 础上,对主题音调进行展衍、派生、加花变奏 等。 调式调性:C宫调式、G宫调式。 作品风格:创作型作品、船歌。
资源调入:《春潮》谱.jpg 资源调入:《春潮》讲解与训练.mp4
9 作业与思考
作业与思考
1.欣赏作品《春潮》各种不同版本的音 像资料,并找出它们演奏特点;
2.掌握乐曲《春潮》演奏风格及演奏技 法;
3.练习并熟练掌握运指的弹性及灵活性; 4.熟练演奏《春潮》
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民族音乐传承与创新资源库
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1、风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着: 快去看啊,大江复活了! (欣喜之情) 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着, 撞击着。 (赞颂春潮) 3、春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着, 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……—— (洋溢着欢乐幸福)。
冰封的大江在春天太阳的照射下, 在山中雪水的冲击下
读第二句,你发现 了什么?
①北方的二月,春天在进攻, 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层,滴下第一 颗粗大晶莹的水珠, 宣告了春的来到。
一颗水珠,就宣告了 春天的来到。这颗水 珠是暖流的代表,是 春天的信使,是春潮 的前锋。
北方的二月,春天在进攻, 冬天在撤退。
读1—2自然段,找出体现“春 天在进攻,冬天在撤退”的句 子,用横线画出来。 读后, 你感受到了什么?
读第二句,你发现 了什么?
自学第一、二自然段: 1、找出能表现“春天在进攻”的词句,自己试 着读一读。
2、读后,你感受到了什么?
那冰封的大江在春天太阳的 照射下,在山中雪水的冲击下, 逐渐变酥了,变软了,颜色也变 暗了。
那冰封的大江在春天太阳的 照射下,在山中雪水的冲击下, 逐渐变酥了,变软了,颜色也变 暗了。
春水在阳光下 欢笑着,在清风中 舞蹈着,仿佛在告 诉沿途碰到的每一 个人,每一棵树木, 每一株刚刚露出地 面的小草:春天来 了!春天来了!
这些拟人句应该怎么读呢?
1、风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着: 快去看啊,大江复活了! 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着, 撞击着。 3、春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着, 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……
春水在阳光下欢笑着,在清风中舞 蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个 人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面 的小草:春天来了!春天来了!
读课文,体会春潮宏 大的气势。
春潮的气势由弱到强。所以我们朗读时,要抓住重 点词句,语速由慢到快,声音由小到大,边读边体会春 潮的气势。
课文怎样描写春潮从 小到大的过程。
春潮
初读课文,看看文章写 了什么?你读懂了什么? 还有哪些疑问?
提问题的方法
写人、写事:
1、写的是谁?写了什么? 2、怎么写的? 3、为什么这么写? 1、描写的是什么?
写景、写物:
2、怎么写的?(按什么顺序写的)
3、为什么这样写?(为什么先写了春 潮的形成,后写了春潮的气势?)
为了更好地把握课文的条理,可以提出这样几个问
课后拓展:
• 在本课中,“春潮”的意思是什么? • 答:本课中的“春潮”指春天的水,象征革 命力量的势不可当,春天必将战胜冬天。
补充:“春潮”多用于比喻。能用“春潮”比喻的事物一定 要像春潮那样气势宏大,势不可当;像春潮那样,能象征历 史的发展方向。如:改革的事业、群众游行的队伍、蓬勃发 展的企业等等。
沿途 怒吼 驯服 寒气凛凛 衣襟
击溃 淹没
①北方的二月,春天在进攻, 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层,滴下第一 颗粗大晶莹的水珠, 宣告了春的来到。
结合时代背景读第 一句,你发现了什 么? 这是一个拟人句。 “进攻”和“撤退” 两个词表现写作意图: 隐喻两种势力的斗争。
①北方的二月,春天在进攻, 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层,滴下第一 颗粗大晶莹的水珠, 宣告了春的来到。
• 春潮澎湃,赞美春天 • 1. 你能用自己的话赞 美一下美好的春天吗? 2.带着你的这些感受 再去读读这篇课文, 看看你又有什么新的 收获。
• 拓展阅读,比较春天 • 给同学们推荐三篇文章: 1.郁达夫的《古都的秋》(这篇文章表现了秋的 萧瑟、凄凉和阴霾的情景。)在读时,和我们学 过的《春潮》比较,看有什么不同。 2.朱自清的《春》,读后看它让你感受到的是什 么? 3.冯德英的《苦菜花》,它能帮助你更深刻的了 解《春潮》的含义。
革命与反革命、进步与反动、光明与 黑暗两种势力进行着殊死的较量。 本文的内容主要描写了早春时节,江 水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势, 表现了春水充满生机的热情,给人以 生命的力量。用春潮象征革命力量的 势不可当,春天必将战胜冬天。
进攻 撤退 威力 背阴 衰竭 滔滔
汹涌 山崩地裂 堤岸 崩溃 禁锢

①北方的二月,春天在进攻, 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层,滴下第一 颗粗大晶莹的水珠, 宣告了春的来到。
结合时代背景读第 一句,你发现了什 么? 这是一个拟人句。 “进攻”和“撤退” 两个词表现写作意图: 隐喻两种势力的斗争。
①北方的二月,春天在进攻, 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层,滴下第一 颗粗大晶莹的水珠, 宣告了春的来到。
作者抓住春潮声势的特点,描写了春潮由弱到强的 气势。课文的1、2自然段写春潮的形成。山的背阴处寒冷的威
力已在衰竭,朝阳处雪已融化,冰封的大江变酥变软,冬天再没 有回天之力了。这是春潮的序曲,是形成阶段,声势较弱。3、4 自然段写了春潮的气势。山崩地裂的开江声,江水奔腾着,汹涌 着,巨大的冰排竖起来又摔倒,又驯服地随着江水流去,充分展 示了春潮逐渐宏大的气势和不可抗拒的力量。
题: 1、课文描写的是什么? 2、课文是按怎样的顺序描写春潮的? 3、课文为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?
本文是怎样描写春潮的? 为什么先写春潮的形成、再 写春潮的气势?
《春潮》是作家冯德英的作品《苦 菜花》的节选,《苦菜花》写的是解放 战争时期,山东老根据地的人民在共产 党领导下与还乡团、国民党反动势力英 勇斗争的可歌可泣的英雄故事。在人民 解放军实行暂时战略撤退后,还乡团的 势力以十倍的疯狂进行反扑。许多参加 革命的共产党员、战士、群众遭到了惨 无人道的屠杀。
逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。
终于有一天,在黎明的寂静中
突然传来了山崩地裂的声响——开江了!
“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳 语着:快去看啊,大江复活了!” “被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着, 以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫 着,撞击着。” “一块块巨大的冰排,被江水推动着, 山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀 嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。 滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使 它驯服地和残冬一起向远方流去。”
第三自然段学习要求:
1、自由朗读描写开江场面的句子, 用“—”画出你喜欢的词语或句子。
2、小组交流喜欢的词语和句子,说 一说喜欢的原因。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。 滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了, 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可 抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。 滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了, 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
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