(安徽专用)2016年中考语文:第14课时-体会写作手法,开放拓展探究课件
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1.教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的,由《春》这一课开始,继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2.教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言,具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路,理解文章内容,把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点:引导学生领司,写好景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点:读课文,要求读出有感情,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文,但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要用准确生动的语言,努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学,农村的孩子,学习语文较被动,语感较差,语文素质的层次明显,难以用上多媒体。
初中语文记叙文阅读之写作手法PPT课件
突出中心,深化主题。
推动情节发展,有助于情节的展开。
为下文作铺垫,或与某些内容对比,使文章结构紧凑、 富有变化,避免平铺直叙。
(三)课内寻根
• 鲁迅的《故乡》(12-30段)一文,作者回忆少年闰 土时运用了什么写作手法,试分析其作用。
• 运用插叙,第12-30段回忆了少年闰土的几件往事, 表现了少年闰土健康活泼、聪明能干、见多识广的性 格,揭示了“我”和闰土纯真亲密的友谊关系,表达 了“我”对少年闰土的怀念及对二十年前美丽故乡的 怀恋,与下文写中年闰土的变化及和“我”的隔膜形 成对比。使情节起伏多变,避免了平铺直叙呆板。
3文.章文内章容最进后行一分段析在。写(作2手0法20方)面富有特色,请结合
答题思路:
1.找准切入点(写作手法) 2.结合手法分析在文章内容情节方面的运用,以 及在表达作者情感和文章主题方面的效果。 3.此种表现手法的作用。
什么手法+怎么用的+用的好处
是作者为表情达意而采取的有效 艺术手段。
“写作手法”是一种统称,广义 上包括:
2.插叙
• 插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画 人物,在不改变全文中心的情况下,暂时中断叙述,插入另 一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方法。
辨析:插叙的内容不是文章的主要内容,是次要内容。
如果删掉插叙的部分,不影响原文的内容和主题。
文章必须有中心事件。
插叙有何作用?
对主要情节起补充衬托的作用,丰富文章内容,使情节 更加完整。
“托”借、假托的意思,可以从志向、情趣、理想、追 求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想 感情(托何物,托物何,言何志)
【人教版】2016中考备战策略语文课件专题十四中考作文指导(共31张)
了什么,一下子把我的头放到他的身上。车子终于撞 上了,我醒了,而叔叔已经被飞来的玻璃划破了脸, 而我却一点也没有。车上除了司机和那位叔叔,都没 有受伤的。当时如果不是那位叔叔的话,现在我也就 不能坐在教室里参加这堂考试了。后来叔叔还要把我 送到医院里检查一下,当时的场面真是让人感动。(本 段叙事不够清晰,缺乏必要的描写和细节,要理清记 叙顺序,添加合情合理的描写和细节,并运用叙述、 铺垫、伏笔、悬念等增强事件的曲折性。)
(4)多用中心句。作文评卷时间紧、任务重,阅卷 老师不可能像平时批改作文那样反复地看,往往是 “一目十行”,抓观点,找要点,寻亮点。而“中心 句”则是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作 文亮点的最佳形式。每个段落最好用中心句开头,这 样“一目了然”,层次也很清楚。有的考生还用小标 题来代替中心句,这也是一种办法。
(5)化用诗文名句。要使文章有文采,并有文化底 蕴,其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文 名句,“拿来”为我所用。这些名句,言简意赅,寓 意深刻,可唤起读者的联想与思考。如《幸福是什么》 一文中有这样一段:“幸福是‘临行密密缝,意恐迟 迟归’的牵挂,是‘但愿人长久,千里共婵娟’的祝 愿,是‘常记溪亭日暮,沉醉不知归路’的回忆,更 是‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的追求。”
(升格参考)明天就要开学了。吃完晚饭,爸爸在一 旁抽着烟,我在一旁看着妈妈为我打点行李。只见妈 妈把我的衣服一件件整齐地叠好,仔细地抚平,一会 儿,又侧着头好像在想什么。“快帮我想想,看还缺 啥不?”妈妈冲着爸爸嚷。爸爸笑了笑没动窝:“不 是昨晚就想好了嘛,放心,穿的,用的,全准备齐
了。”“对了,枕巾差点儿忘了。”妈妈一边整理,一边 对我说:“孩子,到了学校可不比在家,在那要听老 师的话。想吃啥就买点啥,别舍不得花钱。想家了, 给家里打电话,我和你爸去看你。”说到这,妈妈停 了停。我隐约看到妈妈的眼圈似乎红了。
中考语文第四部分现代文阅读专题十四议论文阅读讲本课件
补写论据“四要”: 1.要准确,必须依据论点把握论据的本质特点,然后用确切的语言进行 表述。 2.要真实,材料虚假、张冠李戴或断章取义的,都不能有效证明论点。 3.要典型,示例要有代表性,名言、格言要有权威性。 4.要简洁,凡与论点没什么关系的情节、过程都是多余的。
类别 总分式
并列式 递进式
解释说明
论证层次间是总论和分论的关系,先提出中心
总分 论点,然后用分论点论证中心论点。如《怀疑
与学问》
分总
先提出问题,表达观点,然后引用各种名人事 迹或格言警句分析问题,最后强化论点
层次间是平行并列的关系,通常在开头(或讲故事,或引用,
或开门见山)交代中心论点,然后围绕中心论点排列几个议
举例
《敬业与乐业》中作者举 百丈禅师不做事就不吃饭 和佝偻丈人承蜩的例子, 属于举例论证
《敬业与乐业》在说到职 业乐趣时,用了赛球的比 喻,属于比喻论证
道理论证 (引用论证)
对比论证
“××说”“俗话 说”、格言警句、 名人名言等
“相反”“反之 ”“但是”等文字 ;反义词;有正面 和反面两方面的内 容
【答题模板】 首先直接提出……论点/观点(或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、 名言等,提出……的论点);然后用……事例或名言,从正面/反面进行论证 (或运用……的论证方法论证……);最后得出……的结论。 【链接教材】 九上《怀疑与学问》“思考探究”改编:本文结构完整,论证严密。细读 课文,梳理文章的错误选项类型 1.无中生有——利用思维惯性,误导学生用想当然代替理性思考。 2.以偏概全——包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 3.增减扩缩——增加或减少某些字,扩大或缩小论证范围。 4.表述绝对——注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语,如时间、地 点、范围、大小、已然、未然、必然等。 5.因果混乱——注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。
【中考复习2015中考语文总复习 第14课时 体会写作手法,开放拓展探究课件(皖考解读+真题例析+随堂演练)
第14课时┃ 体会写作手法,开放拓展探究
考点一:体会作者的写作手法 题型1:选文 (段)运用了什么手法?有何作用? (或:选文运 用了什么手法?请找出一处,作简要分析。) [答题技巧] (1)理解各种表现手法的内涵,把握各自的作用。 (2) 看上下文的联系,从联系中分析文章所用的手法。对比、 照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧,都讲究的是文章 前后内容的关联,判断时,必须通读全篇,才能体会到作者构 思之妙。 (3) 从文章的主题及写作目的方面去分析写作手法。 在写文章时,有些作者会别具匠心地选用一些写作手法,委婉 曲折地把自己的意思表达出来,这就要求我们细心揣摩,从文 章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
真题例析
方法总结
随堂演练
第14课时┃ 体会写作手法,开放拓展探究
解答此类题时要注意以下两点: (1)脱离文本,不着边际。 应对策略:在答题之前,熟读选文,把握选文的内容和主旨。 在畅谈感受时,尽量和选文的主旨保持一致,所列举的生活现 象和选文内容有关联。 (2)观点偏颇消极,不符合社会主旋律。 应对策略:弘扬社会正气,彰显正能量,永远是社会的主旋律。 联系选文内容,发表自己的看法,要摒弃消极阴暗的一面,多 关注社会上涌现的好人好事。
真题例析 方法总结 随堂演练
第14课时┃ 体会写作手法,开放拓展探究
(3)夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而 强烈的印象。 (4)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露 、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 (5)象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了„„ 的情感,增强了文章的表现力。 [答题模式] 本文运用象征的写作手法,抓住了„„与„„相似的 特点,通过对„„准确地描写刻画,更好地达到了表现„„的目 的。 (6)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主 题。 [答题模式] 本文巧用对比,把„„和„„巧妙地呈现在读者眼前 ,让读者很自然地从对比中感觉到„„的变化(或说优劣好坏),从 而鲜明地表现出„„。
(安徽专用)2016年中考语文:第24课时-联系观点材料,拓展开放探究课件
安徽考点聚焦
安徽应考策略
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第24课时┃ 联系观点材料,拓展开放探究
②国外媒体对中国汉字书写的报道,关注的只是现象本身, 而我们关注 的,却是造成这种现象的原因是什么, 以及如何在手机和电脑日益普及的时 代继续传承和弘扬汉字文化。 这一问题其实已引起社会各界的广泛关注, 所 以类似《汉字英雄》 《中国汉字听写大会》等看上去应该没有什么收视率的 电视节目一经推出,马上掀起了收视高潮。 ③这些节目的制作和播出, 对传承汉字书写和弘扬汉字文化起到了积极 作用。但电视节目毕竟不能完全代表现实生活,在奖金和大赛名次的刺激之 下,电视节目上的激烈角逐与精彩表现,并不能掩盖汉字在当代人的现实生 活中书写的衰落。
安徽考点聚焦
安徽应考策略
随堂达标演练
第24课时┃ 联系观点材料,拓展开放探究
3.结合自身实际, 你觉得应该如何提高自己的汉字书写能力?(至少写 出两种方法)(2 分)(★)
[解析] 本题是一道开放探究题。此题非常贴近学生的生活,因此要联系自 身实际来谈。
[答案] ①书写正确,可通过汉字听写,识记字音、字形,理解字义来提高 书写的正确率;②书写美观,如临摹字帖,练好正楷字等。
安徽考点聚焦
安徽应考策略
随堂达标演练
第24课时┃ 联系观点材料,拓展开放探究
常考的题型 题型一:评价作者的观点。 题型二:就文中的某一内容或链接材料,谈自己的看法或感悟。 [答题方法] 开放性试题一般考查阅读文章后的启示、收获、看法等,答 题时要分四步走:一是围绕文章中心,确立自己的观点,且观点要符合主流 思想意识;二是写出自己的体会;三是列举生活中的相关事例,最好是名人 名事;四是紧扣原文主题进行小结,发出号召。 对于此类试题,答题时要注意下面几点:一是要根据选文内容联系实际 进行思考分析;二是充分发挥自己的联想和想象;三是观点要力求创新,有 新意且言之有理;四是表述的语言要规范、通顺、流畅。
【中考复习方案】(安徽专用)2019年中考语文一轮复习作业第14课时 体会写作手法,开放拓展探究 含解析
第2篇现代文阅读第14课时体会写作手法,开放拓展探究一、[2015·聊城] 阅读下文,回答问题.素颜如雪①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺,店名“素”.银镯子上刻着缠枝的莲花,不华丽,不张扬,雅致素朴.一件件银饰上,有的镶嵌一块刺绣,有的镶一片青花瓷,或一块黝黑的沉香木,有着光阴的味道.我在心里默念着,仿佛一位小家碧玉的名字,素颜如雪.似一杯萦绕在舌尖的清茶,少有的清雅,淡如微风.②暮春时节,院中的栀子花开了,白色花朵立在翠绿的枝头,如白衫绿裙的少女站在清清溪水边,说不出的素洁和美好.摘几朵插在透亮的瓶中,连梦里也是栀子花幽幽的清香.③读明人张岱《湖心亭看雪》:“大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已.”此时茫茫天地之间,山长水远,万簌寂静,只听见雪在枝头簌簌落下的声响.天地粉妆玉砌,一派洁净.他在舟中,手捧一卷书,围一炉红泥小火,品一杯苦茶香茗,世间还有比这更惬意优雅的事吗?④几百年来,赏雪吟诗的文人们来去匆匆,唯有张岱手中的笔,极简极淡.他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青,寥寥数笔,清淡、素净之极.好文字...原来正是这样,不是花满枝丫,不是姹紫嫣红开遍,而是风尘俱静,素雅纯粹.那些文字有画意,有诗情,有韵味.⑤读季羡林先生暮年的文字,也是满目素洁和干净.不唱高调,至情至性,质朴无华.好文字...原是清新自然,素面相见.他放下枝头所有的繁华,沉浸在文字的泥土中,简静,纯粹.人生到了他那样的境界开始做减法,删繁就简三秋树,留下清绝、风骨的枝丫伸向天空,如一树清寒的梅.⑥我喜欢画家林风眠的画,他笔下的仕女真是冰清玉洁.白衣女子坐在堂中,黑发挽起,细细的眉,朱唇一点,纯洁素雅,安详从容.一身素衣,却胜过万紫千红.她们在画中,或凝神,或抚琴,或低眉.你会感到,原来娴静也是一种奇妙的力量.⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展,我站在那幅残荷前,惊呆了.荷塘结了冰,只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着,与我素面相见,清远静美.一瞬间,荷的清气扑面而来.那些雪中的残荷,犹如一个人的暮年,霜严雪寒中,自有一份气定神闲.⑧一对夫妻,暮年时的爱情是素净如雪.有一幅油画,傍晚昏黄的烛光下,屋中桌前坐着一对老人,白发的男子戴着老花镜在看报纸,老妇人低头在编织毛衣.桌上放着一台收音机,俩人似乎都没有听.他们默默相伴静坐着,不说一句话,素净安详如两尊佛.老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己.有人来访,敲开门,杨绛先生不说话,递出一张纸条,上面写着,钱先生在读书,不能接见来宾.原来,杨绛先生不说话,是怕惊扰了钱先生读书.他们之间没有甜言蜜语,连爱情都显得多余.终无语,竟是最深情时.⑨读唐诗宋词,你可以看见那个时代的风景,感受到那个时代的心灵,有我们现代人无法想象的清澄和素洁.眼前似乎有了一幅画,山寒水瘦,一个人独坐茅屋,听雪落寒窗,一抬头,见一叶孤舟正泊在江面.日暮苍山远,天寒白屋贫.隔着漫漫岁月,清凉和安然的气息迎面扑来.⑩素,是生命的大美和庄严,也是人生另一个难得的境界.1.作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容?(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2.第①段在全文中起什么作用?(4分)(★)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.如何理解第④⑤段中的“好文字”?(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子.(4分)(★)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.文章以“素颜如雪”为题,好在哪里?(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.结合自己的生活体验,举一例简述你心目中的“素颜如雪”.(4分)(★)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、2016·预测阅读下文,回答问题.大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天,我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子.在白茫茫的雪野中走了许久,也不见那一行令我们欣喜的印迹.中午的时候,起了暴风雪,漫天的狂风,无边的大雪,原野上的积雪被风吹得像波涛一样滚动,我和表弟躲在树下,满心的恐慌.②过了近两个小时,风停了,雪也小了,我和表弟忙着往回赶.可走了好一会儿,发现周围仍是无边的雪原.虽然雪没有刚才下得大,可我们的足迹还是很快被湮灭.我心里一惊,知道是迷了路.本来在冬天很少会在野外迷路,至少有来时的脚印能引领我们回家.可是现在,周围除了雪还是雪,没有路.那些站着的身影,是荒原上稀稀疏疏的树.③每走到一棵树下,表弟便爬上树去向远处张望,可是这么大的暴风雪过后,很难见到村庄的影子,仿佛大地上的印迹都被大雪埋没.就这样一路走着,心里焦急万分,如果不能找到村庄,到天黑下来,等着我们的就是黑暗与寒冷,无疑是死路一条.我们一边走一边纳闷,平时没觉得荒原这么大,怎么周围的村庄一个都看不见呢?我们本想朝着一个方向走,可是满天风雪,根本无从辨别方向,只好凭感觉朝某个方向不停地走.④当表弟再一次爬上一棵树时,他大声喊道:“哥,前边的雪地上有个黑点!”我们精神一振,奋力迈着疲惫的双腿向前方走去.有的地方雪极深,一脚踩下去能没掉整条腿,这让我们提心吊胆,怕掉进一些被雪填平的深坑里,这极大地影响了我们的速度.表弟一次次地上树,我们离着那个黑点也越来越近,这是我们唯一的希望了.⑤终于走到了那个黑点所处的位置,却原来是一口极深的水井,表弟失望至极.我心里忽然一动,说:“既然这里有井,附近一定有村子!”表弟闻言又来了精神,飞快地爬上一棵最高的树.观望良久,忽然大喊:“哥,我看见那边有一缕缕的烟,可能是个村子!”我们立刻向那边出发.当时已是傍晚,表弟看到的烟定是村庄的炊烟.又走了近一个小时,一个村子真的出现在视野里.天已擦黑,那一刻,我们都躺倒在雪地上,大口地喘着气,放下了心中的巨石.⑥到了那个村子,我们在老乡家休息了一会儿,便抄近路回到了家,才几里路的距离.想起来真是后怕,如果没有那眼水井,我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上.当然内心也很震惊,那么猛烈的暴风雪,竟然封不住一个小小的井口!⑦许多年以后,当我再次回想往事,心中忽然就多了一份感悟.如果把人心当成一眼水井,那么就算生命中的风雪再大,也无法锁住心里的热情.而且,更重要的是,还能给迷路的人指引方向,带来希望!(选自《联谊报》,有改动)7.结合全文,说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处.(2分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.根据提示,恰当填空.(4分)情节:突遇暴雪→ ①__________→发现黑点→ ②__________→发现村庄心理:③________→焦急万分→④________→失望之极→放下心来9.结合语境,按要求品析语言.(4分)(★)那些站着的身影,是荒原上稀稀疏疏的树.(从修辞的角度说说这句话的妙处)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.即使有再大的困难,只要心中有希望,脚下不停步,就可能实现人生的目标.你有类似的感悟吗?请结合自身经历谈谈.(3分)(★)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【参考答案】1.[解析] 此题考查学生对文章内容的概括能力,要抓住文章内容及其关键词.本文中,①~②段写栀子花开的素洁清香;③~⑤段写张岱、季羡林文字的素雅自然;⑥~⑦段写林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;第⑧段写钱钟书等暮年爱情的素净如雪;第⑨段写唐诗宋词中意境的清澄素洁.[答案] 栀子花开的素洁清香;张岱、季羡林文字的素雅自然;林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;钱钟书等暮年爱情的素净如雪;唐诗宋词中意境的清澄素洁.2.[解析] 本题考查段落在文中的作用.第①段内容上“点题”;结构上“引出下文”.[答案] 开篇点题,引出下文.3.[解析] 理解“好文字”所指的内容,要提取相对应的信息.相应的关键词如“风尘俱静,素雅纯粹”“清新自然,素面相见”.[答案] “好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字.4.示例:运用比喻的修辞手法,把暮年的季先生比喻成一树梅,生动形象地写出了季老先生简净、纯粹的人生境界,表达了对季老的赞美之情.5.[解析] 本题考查理解文章的标题.理解标题的作用可以从“概括文章内容、点明文章主旨、交代文章线索、表现作者情感、激发读者兴趣”等方面去思考,结合文本分析.[答案] 表达作者对“素颜”的赞美,点明文章的主旨;是全文的线索;以形象的比喻和诗意的语言,引起读者的阅读兴趣.6.[解析] 本题是开放拓展题,答题先要理解文章的主旨,即“素颜如雪”,再举出一个符合主旨的事例.[答案] 示例一:一个女同学,扎着马尾辫,穿着干净的校服,坐在教室里安静地读书,即是“素颜如雪”.示例二:一束绽放的芦苇,插在青花瓷的瓶中,在微风中摇曳,素净淡然,即是“素颜如雪”.7.[解析] 本题考查对文章标题作用的理解.标题,通常被称作文章的“题眼”,既然是“眼睛”,那一定是文章的精要内容的提炼、概括与浓缩.好的标题往往能透射出文章的内容概要,能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容.本题要扣住“大雪”“封”表述,答出主旨.[答案] “大雪”一词既指自然界的雪,又虚指人生的困难;“封”字将人心化抽象为具体.整句话写出困难掩藏阻挡不了希望,具体生动地揭示了文章的主旨.8.[解析] 本题考查学生对文章情节的把握和概括能力.作答时,首先要注意按提示的要求用四字短语加以概括,同时将情节和心理的内容相对应.[答案] ①雪地迷路②看到水井③满心恐慌④精神一振(意近即可)9.[解析] 从“写法——内容——主旨——结构”四个方面思考.写法上运用了拟人的修辞手法;内容上,写出了身在雪原的艰难;主旨上突出了“我们”见不到人踪的惊慌.此句在结构上没有什么作用.[答案] 运用了拟人的修辞手法,形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌的心理.10.[解析] 本题为开放性试题.只要能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词,结合自身经历谈即可.[答案] 略.。
六年级下册语文课件作文指导 第十四课|全国通用版 (共21张PPT)
我做你猜
点评: 1. 详略得当。作者对游戏过程的描写是文章的重点,在这 个过程中,作者特意选取了自己上台表演的那一幕进行详 写,通过细节描写让场面变得生动鲜活,非常有感染力。 而对接下来的几轮游戏则一笔带过,既保证了文章的完整 性,也让文章避免冗长拖沓。 2. 总结收尾,抒发感悟。作者在这个小游戏中认识到了语 言的重要性,并把这一感悟作为文章的结尾,升华了文章 的主题,让文章更有深度和内涵。
他撅嘴。在女生们的口令下,有的“女郎”把手叉在腰上,有的“女郎” 用手托着脸蛋……形态各异,做出了一个个美丽的“造型”。望着这些 新创作的“作品”,全班同学都哗哗地鼓起掌来。(《一次别开生面的 联欢会》)
小作者重点写了“化妆联欢会”的整个场面,却也不忘抓住胡阳这 个“点”来写,有面有点。
3. 运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事,也就是说 场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服 务,单纯的场面描写是不存在的。因此,我们要注意学习通过人物的 肖像、语言、行为描写来烘托场面。
1. 刚才你和你的搭档猜对了几个词语?你是如何让她 明白你要表达的意思的呢?
2. 这个游戏除了要求俩人的默契要好之外,你认为还 需要什么技巧呢?
3. 在游戏过程中有哪些事情或哪些人的表现给你留下 了深刻的印象?为什么? 4. 你认为这个游戏除了能够给你带来快乐外,还能够 让你获得什么呢?
相信这个游戏你一定玩得很开心。现在请你将这次游 戏的过程写下来,要求内容具体,条理清楚。写完后请仔 细检查并认真修改。
此外,作为活动的背景的场面描写也有需要注意的地方。场面里 常常有一两件事物处于中心地位,它关系到全篇文章的中心思想。因 此,场面描写中要抓住这一两件事物,将其写好写细,以此来突出整 个场面的气氛。
安徽省中考语文试题研究 专题四 语文综合运用课件.ppt
2. (2015安徽4题12分)九年级某班以“走进民间文学 艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。活 动中有一些问题,请你参与解决。 (1)活动中,小雪同学为班级黑板报写了一段文字, 请你帮她修改。 〔A〕中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术,谚 语和歇后语是其中的两朵奇葩。〔B〕谚语能增强语 言的表达效果和分量,形象、生动;歇后语幽默、 风趣,能增强语言的感染力。它们是民间语言的精 华,是人们喜闻乐用的语言形式。
(3)助人为乐我践行 张爷爷患高血压病,近日收到女儿从外地寄来的降 压药,但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的 部分内容。请你从中选取必要的信息,用自己的话 转告张爷爷,要求语言简明,表达得体,不超过30 字。 【性状】本品为薄膜衣片,除去薄膜衣后显白色。 【适应症】用于治疗高血压。
【规格】5 mg/片。 【用法用量】成人每日推荐剂量为10 mg,每日一 次,早晨服用较好,饭前饭后均可。可以长期连续 用药。
一、爱国诚实守信,严于律己,〔A〕坚决杜绝考试没 有舞弊行为;
三、团结友善,与同学和睦相处,尊敬师长, 关心他人;
四、乐于奉献,从身边的小事做起,以感恩之 心回报社会。 〔B〕同学们,让我们积极行动起来,切实执行一 个合格小公民应尽的责任。 ① 〔A〕 处 画 线 句 中 有 不 合 逻 辑 的 问 题 , 应 将 “_没__有_____”一词删除。 ② 〔B〕 处 画 线 句 中 有 搭 配 不 当 的 语 病 , 应 将 “_执__行_____”一词改为“履__行______”。
(3)班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据下 面的示意图写一段话,告诉同学们怎样从学校前往目 的地。(50字以内)
【解析】仔细观察示意图,发现从学校到王岭村,必 经十里铺和染坊村。而十里铺在学校的正东方,染坊 村又在十里铺东北方,王岭村在染坊村的正北方。答 题时,需要根据方向标,指明行走方向。表述格式为: 沿着……向前走,走到……位置时向右(或向左)拐, 然后再向北(或向南,或向东,或向西)走,就能走 到……。
中考语文 第4部分 写作 专题十四 作文写作技法指导课件3
名师解读
技第法八页策,共略二十三页。
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【构思指导】 在社会生活中,人必须学会合作。审题时要注意要求中的关键词,即 写记叙文或议论文。如果写记叙文,以“回顾”为宜。可写一篇既记事 又写人的记叙文,合作要由事来体现,合作的事要由人来完成。因此, 要迅速回忆曾经合作过的人和经历过的与人合作的事。也可不局限于一 件事,可以把两三件事组合起来,说明一个主题,但要注意组合的逻辑 性和主题的明确性。 同学们一定要记住记叙文的基本要素,并在写的时候,不停地 反问自己:我是否(shì fǒu)在向别人讲述一件很有意义的事情?我 讲述的这件事情既然这么有意义,别人是否(shì fǒu)能了解这件事 情的详细情况?比如什么人、什么事、什么地点、什么原因、什 么结果等。我在向别人讲述事情经过的时候,是否(shì fǒu)有一两 个细节很动人或一两个具体例子很感人?
通常,尺水兴波法在文章中可表现为巧设悬念、巧设误会、巧用抑 扬、疏密相间、铺垫渲染等写作方法的运用,以使文章波澜起伏。如 《三国演义》中“三顾茅庐”的故事之所以脍炙人口,与其情节曲折 有很大联系。试想,刘备请孔明如果一次便成功,那读起来必定索然 无味,故事就不能吸引人了。
总之,“文贵曲”。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听(wěi wěi dòng tīng),把人物刻画得性格鲜明,就应很好地掌握“尺水兴波”的谋 篇技巧。
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技巧四:对比反衬(fǎnchèn)法 对比反衬,是将对立的人物、事件、景物放在一起,通过它们的差异来凸 显主题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似,不同的是,烘云托 月法是用同类或相近的人、事、景来衬托,属于正衬;而对比反衬法,是 用相反或相对立的人、事、景来对照。运用对比反衬法构思,目的是使对 比中的人、事、物得到强调与突出,它从相反相逆的角度将两种事物进行 对照比较,以形成十分鲜明的反差,因而具有较强的感染力。如,用冷清 萧条的景物,反衬欢乐喜悦的感情;以外界喧闹的气氛,反衬内心的寂寞 。
部编人教版语文九年级上册第14课“景物衬托法”作文精选
“景物衬托法〞作文精选呵护河水静静的流淌,静静地……门前月季拚命绽放着,似乎要把花蕾绽破似的。
门内院中种着花草,长得圆圆实实,院子清扫得干干净净。
这就是我的家,平凡而又恬静。
家是这样,我的爸爸妈妈也是这样,平凡而又老实。
爸爸妈妈是我生命生命旅程上的向导。
在闲来无事的时候,我总喜欢端一张小凳放在院中,坐在小凳上,拿一本书,边欣赏院中的花,边漫游在书中,融入作者的思想里。
而爸爸在厨房里做饭,妈妈在门前洗衣,这一切都是那么和谐美好。
吃晚饭时,爸妈总喜欢问我学校里的事情,鼓励我在学习上多用心,一切都是那么平凡平静。
当别的同学为父母制止看电视而苦恼时,我却一点也不担忧,因为我的爸爸妈妈理解我体贴我,他们从来不阻止我看电视,因为他们知道我不会玩物丧志。
相反,他们还会鼓励我看电视。
爸爸妈妈都喜欢主持人王小丫。
王小丫主持的节目丰富多彩、生动有趣,节目中提问的问题对我的学习很有帮助。
于是每期节目,爸爸妈妈都陪我看,还让我记下一些有益于我学习的题目;有时,我不在家爸妈还会帮我记下题目,待我回家,他们来考我。
这就丰富了我的历史、地理等到方面的知识。
一切都是那么有意义。
即将中考时,许多家长都来学校问班主任关于自己孩子的学习情况,因为我了解父母,他们是不会来的,他们工作忙。
可是有一天我改变了看法,在无意中,我看见远处班主任正和我熟悉的两个身影在交谈,我认出了那是我的爸爸妈妈……一切都是那么无私。
爸爸妈妈是我生命旅程上的向导,他们为我创造出一片蔚蓝的天空,任我自在飞翔。
[简评]生活中不是缺少美,而是缺少美的发现。
只要我们用心观察,我们就不难发现,自然界中的万事万物常会赋予我们人生的启迪,社会、家庭中会处处闪现人性的光辉。
本文作者的一家,很平凡:家,平凡而又恬静;爸爸妈妈,平凡而又老实;生活,平凡而又平静。
然而平凡之中包孕着不平凡:花草簇拥的院落,和谐美好的家庭分工,这是平凡的、恬静的、平和的环境,却又是富有诗情画意的环境;电视节目的巧用,关键时刻的访师,这是一个平凡家庭中的平凡事儿,却又是表达现代关爱意识的事儿。
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,
②
树下静卧的水牛 _________________________
; 长 满 水 草 的 河 渠
, ③
碧绿的稻田 _________________________ ;充满欧陆风情的街巷、教堂;“我”北上求 轮渡起航的汽笛声(或“闽江的帆影”) 等。 学时走过的通向江边的石阶道,④______________________________ [解析] 本题考查学生概括文章内容的能力,答案在原文中都能找到,注意一 一 对应,表达时,语句要与题中的示例一致,即“修饰语+中心词”的偏正短语。
第14课时 体会写作手法,开 放拓展探究
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[2015·福州] 阅读下文,回答问题。 消失的故乡 谢 冕 ①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地, 我在那里度过难忘的童年和 少年时光,可是如今,我却在日夜思念的家乡迷了路:它变得让我辨认不出 来了。通常,人们在说“认不出”某地时,总暗含着“变化真大”的那份欢 喜,我不是,我只是失望和遗憾。 ②我认不出我熟悉的城市了,不是因为那里盖起了许多过去没有的大 楼,也不是那里出现了什么新鲜和豪华,而是,我昔时熟悉并引为骄傲的东 西已经消失。
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⑦我依然顽强地寻找。 我记得这鲜花和丛林之中有一条路, 从仓前山通 往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。 在斜坡的高处, 我可以望见闽江 的帆影,听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学,有人就在那渡 口送我, 那一声汽笛至今尚在耳畔响着, 悠长而缠绵, 不知是惆怅还是伤感。 可是,可是,我再也找不到那通往江边的路、石阶和汽笛的声音了! ⑧这城市被闽江所切割, 闽江流过城市的中心。 闽都古城的三坊七巷弥 漫着浓郁的传统氛围,那里诞生过林则徐和严复,也诞生过林琴南和冰心。 在遍植古榕的街巷深处, 埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。 而在城市的另一 边,闽江深情地拍打着南台岛,那是一座放大了的鼓浪屿,那里荡漾着内地 罕见的异域情调。 那里有伴我度过童年的并不幸福, 却又深深萦念情想的如 今已经消失在苍茫风烟中的家。
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2.阅读③~⑦段文字,将“故乡消失的风物”填写完整。(4 分) 故乡消失的风物有: 老家屋后的梅林, 迎着风霜绽放的梅花; 妈妈洗菜、 洗 衣 的 水 井 , ①
井边开着小花的茂密的龙眼树 _________________________
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4.本文语言富有意蕴,请从 A、B 两句中任选一句,自选角度,作简要 点评。(3 分)(★) 【A】 井台上边,几棵茂密的龙眼树,春天总开着米粒般的小花,树下 总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 【B】 把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装,草坪和树林腾出的地 方,耸起了那些刻板的房屋。
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③我家后面那一片梅林消失了, 那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失 了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。 我在由童年走向青年的熟悉的小 径上迷了路。我没有喜悦,也不是悲哀,我似是随着年华的失去而一起失去 了什么。 ④为了不迷路, 那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。 那里有梦中 时常出现的三口并排的水井, 母亲总在井台上忙碌,她洗菜或洗衣的手总是 在冬天的水里冻得通红。 【A】井台上边,几棵茂密的龙眼树,春天总开着米 粒般的小花,树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
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⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠, 有一片碧绿的稻田。 我们家坐落在一片 乡村景色中。 而这里又是城市, 而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。 转过龙眼树, 便是一条由西式楼房组成的街巷, 紫红色的三角梅从院落的墙 上垂挂下来。再往前行,是一座遍植高大柠檬桉的山坡,我穿行在遮蔽了天 空和阳光的树荫下, 透过林间迷蒙的雾气望去, 那影影绰绰的院落内植满了 鲜花。 ⑥那里有一座教堂, 有绘着宗教故事的彩色的窗棂, 窗内传出圣洁的音 乐。这一切,如今只在我的想象中活着,与我同行的年轻的同伴全然不知。 失去了的一切只属于我,而我,又似是只拥有一个依稀的梦。
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⑨我的家乡是开放的沿海名城, 也是重要的港口之一。 基督教文化曾以 新潮的姿态加入并融会进原有的佛、 儒文化传统中, 经历近百年的共生并存, 造成了这城市有异于内地的文化形态,也构成了我童年的梦境。然而,那梦 境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯,清除花园和草坪,用水泥封糊 了过去种植花卉和街树的地面。 【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改 装,草坪和树林腾出的地方,耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改 变他们所不适应的文化形态,留给我此刻面对的无边的消失。 ⑩我在我熟悉的故乡迷了路,我迷失了我早年的梦幻, 包括我至亲至爱 的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。 (选自谢冕随笔集《流向远方的水》)
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怅惘 、________ 哀伤 1.综观全文,面对“消失的故乡”,作者表达了________
的情感。(4 分)
[解析] 本题考查学生把握作者情感的能力。文中有好几处出现了体现作者情感 态度的词语,如第①段中“失望”“遗憾”,第⑦段中“惆怅”“伤感”,第⑧段中“深 深萦念”,第⑩段中“怅惘”“哀伤”。这些词语奠定了作者的情感基调。
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3.根据第⑨段的内容,简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的 文化形态” 。(2 分)
[解析] 本题考查学生对信息的整合能力。
[答案] 经历近百年的共生并存的多元文化。
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