看戏(2)
新概念英语第二册听力原文
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Lesson 1 A private conversation 课⽂内容： Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round.I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’ I said angrily. ‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’ Notes on the text 课⽂注释 1 go to the theatre，去看戏。
2 got angry，⽣⽓。
3 turn round，转⾝，也可⽤turn around。
4 pay attention，注意。
5 I could not bear it．我⽆法忍受。
其中的it是指上⽂中的那对男⼥⼤声说话⼜不理会作者的愤怒⽬光。
6 none of your business，不关你的事。
参考译⽂: 上星期我去看戏。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
05
总结与反思
本课总结
教学目标达成情况
本课的教学目标是通过阅读和分析《看戏》一文，培养学生的阅读理解能力和 审美鉴赏能力。通过课堂活动和讨论，学生能够理解文章的主题和情感，并能 够从语言和结构方面对文章进行赏析。
教学内容回顾
本课的教学内容包括对《看戏》一文的深入解读、对文章主题和情感的探讨， 以及对文章中语言和结构的分析。通过回顾这些内容，学生能够加深对文章的 理解，并巩固所学的知识点。
引导学生关注社会现实，培养 学生的概述
总结词
介绍课文的背景和内容，帮助学生理解课文的主题和情感。
详细描述
本文是一篇描写中国传统戏曲演出的文章，通过讲述作者观看京剧演出的经历，展现了戏曲的魅力和文化内涵。 文章中通过对舞台布置、演员表演等方面的生动描绘，让读者感受到了中国传统文化的独特魅力。同时，文章中 还表达了作者对戏曲艺术的热爱和敬意。
高学习效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，展示 中国传统戏曲文化的相关知识，增强 学生的感性认识。
教学道具
准备相关的道具和资料，如戏曲服装 、脸谱、剧本等，帮助学生更好地理 解课文内容。
互动教学平台
利用互动教学平台，组织学生进行在 线讨论和交流，促进师生、生生之间 的互动。
教学资源
重点与难点
01
总结词：明确本课的教学重点和难点，以便更好地指导学生的学习。
02
详细描述
03
重点：掌握文章中的生字、生词，理解文章的主题和情感，了解中国 传统戏曲的特色和魅力。
04
难点：深入理解文章中的修辞手法和表达方式，感受作者的情感和思 想，培养学生对传统文化的热爱和敬意。
03
教学方法与手段
看社戏阅读答案王英琦
看社戏阅读答案王英琦【篇一：王英琦《看社戏》2】社戏》王英琦教学目标一、知识目标1、把握文章选材、剪裁方面的特点。
3、整体把握课文，把握文章褒贬互见思想情感。
二、能力目标1、体会雅俗混用的语言风格，把握文章褒贬互见思想情感。
2、学习以少胜多的环境描写。
三、德育目标了解社戏在农村有深厚基础的原因，领会作者对劳动人民的理解和同情以及从中受到的教育。
教学重点1、体会雅俗混用的语言风格2、学习以少胜多的环境描写。
教学难点把握文章褒贬互见思想情感。
课时安排2课时教学过程第一课时教学要点：引导学生理清写作思路，把握课文内容。
教学步骤：南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久，像南方少女的爱，羞羞答答，多情、含蓄，使人想起千里莺啼的温软语和水村山郭的酒旗风……我曾在南方的雨巷，戴着小斗笠，踩着古老的青石板，领略过那牵丝的长脚雨的恩泽。
那份只有雨趣，而无淋漓之感的温馨，令我铭心难忘。
，想起浑厚的高原，平坦的沃土以及犄角般的玉米和火一样燃烧的红高粱……我曾在北方的阔野，赤着脚，打着一把软弱无力的小花伞，迎接过那如浇如注的倾盆大雨的洗礼。
那份彻头彻尾的痛快，那份恨不能连灵魂也一块冲刷了的大愉悦，使我至今回忆起来仍激动不已。
我们喜欢这样的文字，更喜欢写出这样文字的多灾多难的女作家——王英琦。
今天这节课就让我们一起走进王英琦的《看社戏》。
二、作者及其作品介绍◎文坛升起的武星——王英琦王英琦，当代著名散文家，安徽省文学院专业作家。
1954年生于安徽寿县。
14岁下乡劳动。
1972年开始发表作品。
后在安徽、河南从事专业写作。
她的成名作是《有一个小镇》，她的代表作是《大唐的太阳，你沉沦了吗？》，被称为豪放型女子。
她的散文总是带有直感觉、真描写、快节奏的特点。
出版过《守望灵魂》《求道者的悲歌》《背负自己的十字架》《王英琦散文自选集》等十七部散文集。
她还创作了许多哲理散文，如《大师的弱点》《求道者的悲歌》等，风格豪放大气，充满思辨色彩。
部编版八年级下册语文全套导学案、教案
1社戏课题社戏课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语。
2.了解生动形象的人物描写与景物描写。
3.感知内容，感悟中心过程与方法1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。
2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。
3.揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。
情感、态度与价值观认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
课前预习写作背景本文写于1922年10月。
当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。
他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。
小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。
课文节选的是在家乡看社戏的部分读准字音惮．（dàn）踱．（duó）棹．（zhào）归省．（xǐnɡ）行．辈（hánɡ）凫．水（fú）橹．（lǔ）旺相．（xiànɡ）撮．（cuō）桕．树（jiù）怠．慢（dài）篙．（ɡāo）磕．（kē）潺潺．．（chán）弥．散（mí）蕴．藻（yùn）家眷．（juàn）蹿．（cuān）撺掇．．（cuān duo）辨清字形理解词语乐土：安乐的地方。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
自失：（听得出神）忘了自己。
棹着：划着。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
六年级语文《看戏》教案(通用)
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
小学六年级语文《京剧》教案及反思
小学六年级语文《京剧》教案及反思《京剧》是一种文化，作为一种文化在与世界文化进行交流。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《京剧》教案及反思，希望能帮助到大家!小学六年级语文《京剧》教案一一、教材分析(一)教材的地位和作用本课属于第六单元，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。
京剧作为我国的国粹，更能体现本课的重要性。
京剧是一门集歌唱、舞蹈、美术、武术等为一体的综合表演艺术，京剧艺术博大精深，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
(二)学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：1.知识与能力目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。
②了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
③培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力，培养与他人合作的能力。
2.过程与方法目标：①自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
②通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
③在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
3.情感态度价值观目标：①通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
②感悟京剧的无穷魅力。
(三)学习重、难点分析1.教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。
2.教学难点：①理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。
②由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
二、学情分析六年级的学生的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。
京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
描写看戏时的唯美句子短句(精选2篇)
描写看戏时的唯美句子短句(篇一)看戏，是一种古老而享受的娱乐方式。
当我们坐在黑暗的剧场中，注视着舞台上那流光溢彩的演出，心灵也会被戏剧的魅力所吸引。
在这片幕布下，演员们化身成各色人物，情感的波澜起伏在舞台上演绎。
1. 万众欢腾，红红火火，戏院中点燃了一颗明星般的烟火。
2. 红色的灯光在舞台上闪耀，犹如盛放的花朵。
3. 演员的身影在舞台上起舞，优雅而美妙，仿佛天籁音乐的节奏。
4. 眼中的舞台化作一片精灵之森，透过幕布散发出梦幻的光芒。
5. 戏面揭开，一幕幕精彩的画面展现在观众们的眼前，如同戏剧化的画卷。
6. 故事的情节温柔地拥抱着观众的心灵，唤起最真挚的情感。
7. 彩色的服装和华美的道具将整个舞台装点得繁花似锦。
8. 视觉与听觉在这片宛如童话般世界里交织，让人不断陶醉。
9. 不同的表情，不同的动作，每个演员都在用心演绎着属于自己的角色。
10. 情感的冲击让观众仿佛置身于戏剧世界，忘却现实的种种烦恼。
11. 与演员们的呼吸相一致，观众也成了剧情中的一部分，共同尝试成为那个角色。
12. 恢宏而庄严的配乐在戏中响起，仿佛带领观众踏上一段奇幻之旅。
13. 舞台上的光影流转，将观众的视线引向不同的场景与人物。
14. 舞台背后的故事，透过演员的表演得以一一呈现，激发着观众内心的共鸣。
15. 柔和的灯光，伴随着细腻的演出，创造出一个充满奇迹和神秘感的境界。
16. 一句催人泪下的台词，可以让观众在瞬间被感动得不知所措。
17. 灵动的舞姿，优雅的动作，舞台上的演员如同飞翔的精灵，让人陶醉其中。
18. 剧院内的气氛沉静而热烈，每个人都用心聆听每个精彩瞬间。
19. 舞台如同一面镜子，映照出观众内心深处的情感波动。
20. 每个细节都经过精心的设计与表演，为观众呈现出一场完美的艺术盛宴。
21. 观众眼中的舞台是一个世界的完整宇宙，一个故事的起承转合。
22. 笑声和掌声在戏院中交织，为表演者带来了无穷的力量和勇气。
23. 观众沉浸在舞台的氛围中，会身临其境地感受到角色的喜怒哀乐。
部编人教版二年级上册语文短文阅读带答案
部编人教版二年级上册语文短文阅读带答案一、读故事，回答问题。
鲁鲁去看戏有一天傍晚，鲁鲁看见小伙伴们都往河边跑。
鲁鲁问：“你们到哪儿去？”“看戏去，看戏去，城里剧团到乡下来演（yǎn）戏啦！”鲁鲁赶紧跟着去。
他不知道“戏”是什么，但他鲁鲁也要看戏！跑到河边，好多动物呆（dāi）住了，怎么过河呢？会游水的鸭子、鹅、乌龟，还有小狗、老牛和老虎，都游过河去了。
可是，小猫、小羊、小兔子，都站在河边急哭（kū）了。
因为他们不会游泳啊。
就在这个时候，鲁鲁来了。
鲁鲁一伸头，用身子架起了一座桥。
他的四只脚，就像是四个桥墩（dūn），稳（wěn）稳的。
小猫、小羊、小兔子都从鲁鲁的身上走过，去看戏了。
鲁鲁想，等大家都走完了，我就可以去看戏了。
可是，最后一只小兔子刚走过，又来了一大批（pī）小蚂蚁，他们也要过河去看戏。
蚂蚁多得数也数不清。
戏早就开始了，可是蚂蚁们还没走完。
等到蚂蚁好不容易（rónɡyì）走完了，鲁鲁刚想去看戏，小猫却又从戏院里跑出来，原来，小猫要过河去撒尿（sāniào），完了她还要回来看戏。
鲁鲁只好等着。
等小猫撒完尿回来，他们一起到戏院里时，戏已经演完了。
鲁鲁什么都没看到。
可是，鲁鲁一点儿也不难（nán）过。
他说：“没什么，我让大家都有戏看了，反正，我没看过戏，不知道戏是什么，不看也没关系。
”选自《统编语文教科书推荐书目·快乐读书吧·孤独的小螃蟹》，有改动。
123．遇到不认识的字，可以用_____（部首音序）查字法查字典，比如查如“演”字，先确定它的部首是_____，再数出部首是_____画，在“部首目录”里找到部首____和它所在的页码。
按照页码，在“检字表”中找到这个部首。
再数数“演”字除去部首还有____画，然后在相应位置找到“演”字和它在正文中的页码，按照页码，在正文中就可以查到“演”字了。
1．鲁鲁为了让小动物过河去看戏，怎么做的？（）A．一个个驮过去B．架一座桥，方便它们过去C．吹它们过河2．“鲁鲁一点儿也不难过”中“难过”的意思是（）A．伤（shānɡ）心B．路不好走3．你喜欢文中的鲁鲁吗？把你喜欢的原因写下来吧。
部编版六年级语文上册第二单元检测卷附答案
部编版六年级语文上册第二单元检测卷附答案一、临写下面一段话，注意行款整齐，布局合理。
（3分）人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋二、看拼音写词语。
（6分）rì kóu xuán yá sù jìng pān dēng zhǎn dīng jié tiě（）（）（）（）（）三、单项选择。
（20分）1.下列加点字注音全对的一项是（）。
A.逶．迤（wēi）岷．山（mín）尽．开颜（jìng）B.雹．子（báo）山涧．（jiàn）绷．着脸（běng）C.屹．立（yì）擎．着（qíng）外宾．（bīng）2.下列词语的书写完全正确的一组是（）。
A.次序愁怨壮烈居高临下B.酒脱浑浊屹立恍然大悟C.平淡朦胧眺望心弛神往3.下列词语中的“惊”与“心惊内跳“中的“惊”意思相同的一项是( )。
A.打草惊蛇B.胆战心惊C.惊弓之鸟4.朗诵《七律·长征》这首诗时，应该具有的感情基调是（）。
A.缠绵、哀婉B.磅礴、豪迈C.轻松、愉快5.下列各句中，加点词语使用不恰当地一项是（）。
A.战士们利用居高临下．．．．的有利地形，消灭了全部敌人。
B.比赛尚未开始鸣枪，选手们个个跃跃欲试．．．．，准备一决高下。
C.在战斗的紧要关头，团长排山倒海．．．．地下达了冲锋的命令。
6.以下说法错误的一项是（）。
A.《狼牙山五壮士》全文紧扣字眼“壮”字，叙述了五壮士为掩护群众撤离而诱敌人上山，痛击敌人，最后英勇跳崖的故事。
B.《开国大典》按照时间顺序描绘了群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行的场面。
C.《灯光》运用倒叙的手法，讲述了一个关于“灯光”的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。
7.依此填入下面语段中横线上的分句上，与上下文衔接最恰当的一项是（）。
湘教版二年级上册语文阅读与理解专项综合知识点(含答案)
湘教版二年级上册语文阅读与理解专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，完成练习。
梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
1．文章共有_____个自然段，第四段有______句话。
2．梅兰芳是如何练习让自己的双眼有神的，用“___”画出相关语句。
3．联系上下文理解下列词语刻苦练习：_________________________________________。
二、课内阅读今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊！鹊鹊鹊?”我懂得，她问话的意思是:“看！那是什么?”喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊!”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊!1．请你写出下列词语的近义词和反义词。
欢乐近义词（_________）反义词（________）2．“我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:鹊!鹊鹊鹊?”这句话的意思是什么?请你在文中用“——"画出来。
3．“喜鹊弟弟一齐快乐地回答:‘鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ’”这句话的意思是：_____________________________________________________________________ _____三、课外阅读。
描写老人看戏曲的句子唯美(精选2篇)
描写老人看戏曲的句子唯美(篇一)1. 微风轻拂，老人乘坐在舒适的椅子上，双眼温柔而紧锁。
2. 时光如黄沙，老人沉浸在戏曲的世界里，一片迷醉的神情。
3. 褪尽的白发，老人眉宇间透着岁月的痕迹，却依然保持着对戏曲的执着和热爱。
4. 回忆的泪水在老人眼眶里闪烁，戏曲音乐承载着他的人生故事。
5. 红纱帐下，老人坐拥在默默欣赏的人群中，仿佛穿越千年古今。
6. 沧桑岁月的痕迹在老人额头深深刻下，岁月的步伐却不能摧毁他对戏曲的热爱。
7. 倾听戏台上传来的魂魄灵动的唱腔，老人仿佛被时间抚摸入梦乡。
8. 老人的目光如同岁月沉淀的清泉，透过戏曲中的剧情，看尽人生百态。
9. 戏曲音乐融入老人心灵的深处，激发出一腔热忱和激情。
10. 老人静静地坐在台下，轻声诉说着曾经瞬间跨越时空的感悟。
11. 眼角的皱纹像是秋叶落地，老人的心在戏曲的节奏中跳动，融入了那雄浑的韵律之中。
12. 望着舞台上的演员，老人眼中透露出一种沧桑与智慧。
13. 洪亮的唱腔在老人耳边回响，老人仿佛沉浸在属于自己的音乐天堂里。
14. 舞台上的戏曲人物跃然纸上，老人感受到了文艺的魅力和生命的力量。
15. 老人眼中的星辰万点，仿佛与戏曲融为一体，在乌漆嘛黑的剧场中闪耀着光芒。
16. 长夜漫漫，老人静静品味着每一个戏曲情节，寻找内心的宁静与满足。
17. 老人对戏曲人物的刻画深有领悟，透过舞台能看到他们丰富而充实的内心世界。
18. 心中的律动让老人的思绪在音符间回旋，感悟生命的真谛。
19. 艳丽的衣裳如同彩蝶翩翩起舞，老人感受到了戏曲舞台带来的无尽魅力。
20. 龙马精神的老人情绪高涨，一切都感觉如同青春般的灿烂与激情。
21. 老人眼中的戏曲舞台变成了彩虹，承载着他对美好生活的向往。
22. 演员们的表演勾勒着老人心中一幕幕美好的回忆，如同画卷展开。
23. 老人耳边的音乐片刻间千变万化，如同森林中的鸟鸣，婉转动人。
24. 看戏过程中的老人仿佛穿越了时空隧道，与古代的戏曲人物相遇。
描写女主角看戏的句子唯美(精选2篇)
描写女主角看戏的句子唯美(篇一)女主角静静地坐在黑暗的剧场里，她的目光聚焦在舞台上，心中充满了期待和渴望。
月光轻轻洒落在她如水般明亮的眼眸上，映照出她眼中那一片澄澈的湖泊。
她纤细的手指轻轻拂过裙摆，静静感受着音乐中流淌的情感。
一轮明月悬挂在天穹之上，犹如一颗晶莹的珍珠，照亮了她柔美的轮廓和婉约的笑容。
灯光在黑暗中舞动，投射出她身上一片绚丽的彩虹，仿佛她就是那闪烁不定的星星，翩然舞动在舞台上。
透过她眸子里的明亮之光，仿佛看到了她失落过的前尘往事，但她却继续淡定的微笑，仿佛若即若离的小仙子。
她的目光如同电影中的镜头，把舞台上的每个细微动作都一一捕捉，仿佛她在无声的诉说着一段美丽动人的故事。
每一个音符都在她的眼中舞蹈，每一曲曲调都演绎出她内心深处的情感。
她静静地凝视着台上的演员们，仿佛她与他们之间交织出了一幅无声的画卷。
她紧紧盯着剧情的起伏，仿佛自己也置身于其中，与那个女主角一同经历着情感的沉浮。
长长的睫毛在灯光下轻轻颤动，仿佛有千万彩蝶翩然舞动在她眼前。
她的双唇微微张开，仿佛在为每一场戏剧都生生不息地灌溉了灵感的源泉。
她默默地亲近着那些戏剧人物，仿佛与他们有了一份特殊的情感纽带，默契地共舞在舞台上。
她眼中闪烁的泪光，仿佛在向世界述说着那些美妙而或悲伤的瞬间。
那一丝丝戏剧的情节，在她的眼神里汇聚成一幅幅美丽的画面，让人陶醉其中。
她的表情变化多端，时而喜悦，时而低落，仿佛她的内心也随着剧情的发展而波澜起伏。
她那双纤柔的手指轻轻抚摸着唇角，仿佛在品味着戏剧中的每一句情话。
她静静地注视着演员们的表演，仿佛在从他们的眼神中读懂了一段段深邃的故事。
她的身体微微颤抖，仿佛她自己也感同身受地经历了戏剧中的起起伏伏。
灯光下，她的脸庞宛如一朵含苞待放的花朵，绽放出美丽的光芒。
她的目光如同夜空中的繁星，闪烁着星光般的美丽和神秘。
她的笑容如同初夏的清风，轻轻拂过舞台，让人感受到一股暖暖的宁静。
她眼中的泪光在舞台上闪耀，仿佛在讲述着那些无法言说的情感。
看戏读后感
看戏读后感看戏（一）《看戏》一文中写到：“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的‘水袖’中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。
”“滚”、“滴”、“溅”、“落”本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆、柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。
作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。
作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，绘形绘声，归臻完美。
看戏读后感（二）《看戏》这篇文章写了晚上八点，剧场里人山人海，他们的目的只有一个，就是来看女主角穆桂英唱戏的，饰演穆桂英的就是深受人民欢迎的人民艺术家梅兰芳同志。
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步伐出场的时候，这平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雪：观众像触了电似的迅速对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
不一会儿，观众又像着了魔似的一样，忽然变得鸦雀无声。
戏就要达到高潮，这时我们的女主角就像一朵盛开的鲜花，观众想把这朵鲜花捧在手里，不让她消逝，于是他们不约而同的从座位上站起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，舞台已经失去了界限，整个剧场成了一个庞大的舞台。
读了这篇文章，我深刻地体会到，只要付出努力，尽最大的力量，去学一种艺术，不管是还是失败，都是值得的。
就像这篇文章中的梅兰芳同志，在舞台生涯中走过了半个世纪，付出了多少汗水。
已经六十六岁的高龄，仍能创造出这样富有朝气的美丽形象，表现出充沛的青春活力，这不能不说是奇迹。
她用自己成功的艺术，换来了多少观众对她的支持，对她艺术的痴迷。
这奇迹的产生是必然的，因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
看戏读后感（三）读完了琦君的《看戏》，给我的第一感觉便是她是一位很怀旧、很重情感的人。
行文当中，用词通俗易懂、朴质自然的语言演绎历历在目的记忆，感情色彩浓烈，既抒写了事也纪念了人，借物话人的味道十分明显，可谓是一箭双雕。
看戏_三年级作文_2
看戏
看戏昨天晚上，爸爸带我到外婆家看戏。
来到戏场时，我像箭似的冲上去抢座位，然后我帮爸爸也管了一个位子，只听一声响亮的锣鼓声，就知道戏开始了。
不一会儿，只见一个带着白胡子的老人，脸上还带着面具走出来，像鬼似的，吓得三岁的小孩子哇哇大哭。
接着，出来了一个小丑，带着一盘糖出来，开始香观众席撒糖，观众们都纷纷站了起来去接糖，我们伸手去接，可惜一块也没接到，我就跑到台上跟小丑去要糖，小丑也很亲切抓了一大把给我，我一拿到手就剥开几块往嘴里塞，没吃几块我就感到腻了，口也有点渴，于是就向我爸爸要了钱去买饮料喝。
我们看得兴高采烈。
一直看到９点，我就迷迷糊糊地进入梦乡了。
这就是精彩的乡村戏。
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看戏2--鲁人教版(新编201908)
背景资料：
• 穆桂英挂帅（梅兰芳饰穆桂英） • 此剧是1959年梅兰芳向国庆十周年献礼剧目。也
是他晚年的代表作。该剧是根据河南梆子《穆桂 英挂帅》改编成京剧，由陆静岩、袁韵宜执笔， 郑亦秋执导。颂扬巾帼英雄穆桂英不计私愤，报 国为生的爱国主义精神。剧情是：佘太君辞朝， 穆桂英隐退，西夏入侵，边关告急。寇准献计， 宋王传旨在校场比武，亲选帅才。穆桂英儿子杨 文广、女儿杨金花参加比武。杨文广在校杨劈死 奸臣之子王伦，夺得帅印。宋王知系杨家后代， 命二人携印归家，请穆桂英挂帅。穆桂英见了帅 印，感于朝廷对杨家刻薄寡恩，不愿出征。佘太 君劝勉以御外侮为重，穆桂英为保卫祖国，誓师 挂帅出征。
作者：叶君健
黄庄中心中学 伊。
• 2体会本文运用关键词句描写歌声、描写场 面的表现力量
• 3理解写作文章要根据表达中心意思的需要， 而对材料加以详略取舍
梅兰芳简介：
• 梅兰芳，名澜，又名鹤鸣，字畹华、浣华，别署缀玉轩 主人，艺名兰芳。江苏泰州人，1894年生于北京，他出生 于京剧世家，8岁就开始学戏，10岁登台在北京广和楼演 出《天仙配》，工花旦，1908年搭喜连成班，1911年北 京各界举行京剧演员评选活动，张贴菊榜，梅兰芳名列第 三名探花。1913年他首次到上海演出，在四马路大新路口 丹桂第一台演出了《彩楼配》、《玉堂春》、《穆柯寨》 等戏，初来上海就风靡了整个江南，当时里巷间有句俗话： “讨老婆要像梅兰芳，生儿子要像周信芳”。他吸收了上 海文明戏、新式舞台、灯光、化妆、服装设计等改良成分， 返京后创演时装新戏《孽海波澜》，第二年再次来沪，演 了《五花洞》、《真假潘金莲》、《贵妃醉酒》等拿手好 戏，一连唱了34天。
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社戏
在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物 的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思 想起什么作用？ 嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹） 想象 （戏台、渔火）
这些景物描 写对表现文 章中心思想 起什么作用?
1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特 有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
第三课时
具体分析以下句子及其作用。 1、写起伏的连山如奔兽：
——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。
2、写听到歌声，料想发自戏台：
——间接地表现了“我”急切的心情。
3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：
——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。
分析双喜的言行，谈谈双喜是 怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双 喜大声打包票，理由有三：①船又 大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们 又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。
如何看待孩子们偷豆的事
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。” （3）六一公公还送豆给客人尝尝。
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
“偷豆”的
与
?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每 年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
《看戏》阅读练习及答案
《看戏》阅读练习及答案：膨胀＿＿＿潮在涨＿＿＿婀娜：铿锵：3.分别说说下列两个比喻句的作用是什么？①这个平静的海面陡然膨胀起来了。
作用：②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
作用：④段中找出6个量词④段，回答下列问题①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？①段在全文中有什么作用？7.课文为什么写观众的表现具体详尽，写剧情却十分概括？？9.她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
(在这个句子中,从哪几方面具体表现女主角的表演才华)?10.这几段文字一再写'人海'的动与静,涨与落,这样写的有什么作用?11.舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
(有什么具体含义)?《军犬黑子》阅读练习1.根据意思从文中找出词语.形容贪婪而凶狠地注视。
（）心里一点儿也不受感动。
（）声势或气派令人敬畏。
（）目光像闪电一样亮,形容眼睛非常有神采。
（）。
了一个特殊的方法,来测试黑子的能力.这个特殊的办法是什么?4.当训导员告诉黑子真相的一刹那,黑子做了什么事情使在场的所有人都惊讶不已?5.在这次测试中,黑子的感情在不断发生变化：（）-（）-（）-（）,从中我知道了（）6.文中军犬训导员给“我”讲了一件什么事？7.黑子为什么会接受训导员一次又一次“不”的指令？用原文的话回答。
8.“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”作者会沉思些什么呢？9..你觉得黑子发生了怎样的变化？10. 在这个变化的故事中，我们能得到哪些对生命不变的启示？《看戏》参考答案：1.略。
2.姿态柔美形容有节奏而响亮的声音。
3.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
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质疑问难
“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水中， 从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅 到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这 回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌 声”（学生集体朗读）
1、歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒的滚下 来” 2、四个标画的词语用得十分精当，能否互换？为什么？
强调公园和剧场“是静静的”，渲染演 出之前的气氛，是为了说明观众静候演 出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台 艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演 出，剧场就成了艺术的圣殿。
为什么强调剧场里“人挤得非常满”？ 强调剧场里“人挤得非常满”，说明广 自然段 1、画出两个比喻句。这两个比喻句在文 章中起什么作用？ “蜃楼”、“彩霞”两个比喻句将京剧的 美感形容的非常出色。 本段关于剧情的介绍，从整体看，写得 详细，还是写得简略？为什么?
“老师一声令下，放暑假了！整个校 园都沸腾了”
动手实践你对此场景声 音的描写吧
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男生齐读第5自然段，女生思考听到这样神奇 美妙的歌声，观众的表现如何？ 观众的表现鸦雀无声。 谁来说说“鸦雀无声”的意思。 女生读第6自然段，男生根据自己的理解，归 纳本自然段的内容。 这位精湛的艺术家是谁呢？他已66岁的高龄， 表演仍能创造“奇迹”，为什么？带着这个问 题齐读第7自然段。
拓 展 提 高
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们来感受他 精湛的表演技艺。课文主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗 读相关的段落，并标画出关键词。
正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文 又是如何来表现“热情”的观众的。
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第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
学习目标
重点赏析 检查预习 整体感知 理清情节 研读课文 质疑问难 回顾小结 激励学习 拓展提高
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学习目标
1.理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。 2.揣摩描写声音的技巧。 3.理解富有表现力的词语。 4.培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情， 提高艺术修养。
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读一读，记一记
( kēng qiāng) 铿 锵 Gěng （yì ） 屹 立 （shè n） 蜃 楼 Kò ng pè i jiān 奸谗 (pí n) 颦
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整体感知，理清情节
通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为 记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？
第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。
第二段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。
第三段（7） 点明中心。提示艺术家身份。
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了解课文主要内容： 描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先 生演出《穆桂英挂帅》的场面。 京剧堪称国粹，是中华民族文化的国宝。 它以丰富的内容，完美的形式，精湛的 艺术，达到我国戏曲艺术发展的高峰， 在国际上享有崇高的声誉。
忠心耿耿
Yā 鸦雀无声
控制
充沛
继续
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 忠心耿耿： 形容非常忠诚。 •鸦雀无声：形容非常静。 •轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 •矫健：强壮有力。 •圆润：饱满而润泽。 •颤动：短足而频繁地振动。 •柔和:柔软而温和。 •K铿锵:形容有节奏而响亮的声音。 •优雅：优美而高雅。 •婀娜：姿态柔软而美好。
梅兰芳简介
梅兰芳（1894—1961），京剧表 演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏， 11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、 《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔 杀家》、《霸王别姬》等，在长期的 舞台实践中，形成独特的艺术风格， 世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、 尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
继续
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
背景资料 《穆桂英挂帅》
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故 事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告 急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金 花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得 帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。 桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力， 反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为 重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅 出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京 剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
读课文1、2自然段，在文章中找出最能概括出 场内外气氛的词语。 静静的 为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场 “是静静的”？
突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托 观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅 兰芳演出，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众 中享有崇高的声望。