六年级科学复习题(一二单元上)

六年级科学复习题

第一单元工具和机械

一、概念

1、不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

2、机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

3、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。杠杆上有三个重要位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、杠杆按省力情况分为三类：省力、费力、不省力也不费力。杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。省力杠杆的特点是：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，如：钳子、剪刀等是省力的杠杆；费力杠杆的特点是：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，如：镊子、筷子是费力的杠杆；不省力也不费力杠杆的特点是：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，如：小型订书器。锥子和擀面棍不是杠杆类工具。

5、解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理：杆秤是一种杠杆。提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是用力点。提绳到秤盘的距离即支点到阻力点的距离很小，而且是固定不变的。作为用力点的秤砣是可以移动的，当用力点秤砣到支点提绳的距离越大时，这时杠杆越省力，就可以用很小的重量压起很重的物体。这就是“秤砣虽小，能压千斤”的道理。

6、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械叫做轮轴。在轮轴的轮上用力能够省力，在轴上用力会费力。在轴不变的情况下，轮越大越省力。我们身边常见的轮轴类工具有：螺丝刀、汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手等。

7、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。定滑轮可以改变力的方向动滑轮省力，滑轮组既省力又能改变力的方向。

8、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。斜面是省力的，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。在生活中常见的斜面有：斧头、菜刀、楼梯、盘山公路、桥两边的引桥、螺丝钉、螺丝帽等。

9、自行车上的链条与两个齿轮啮(nìe)合,起到传递动力而使自行车运动的作用。大齿轮带动小齿轮时，小齿轮转动比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮时，大齿轮转动比小齿轮慢。自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理。自行车的车把、脚蹬子是轮轴，刹车是一种杠杆。

10、阿基米德曾经说过：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”

11、天平称物体像一个人张开双臂提东西，所以叫等臂杠杆称。它的特点是秤杆上挂砝码的一边和挂物品的一边长度相等，因此放的砝码必须与被称物品重量相等。

12、身体上的杠杆：小臂骨像是一根杠杆，一端是肘关节处，是支点；另一端与手部连接，是阻力点；上臂正面的肌肉叫做肱二头肌，它有一端连着小臂骨，这点就是杠杆的用力点。手臂拿东西时，肱二头肌一用力收缩，就把小臂骨提上来了，我们也就拿起了东西。小臂骨用力点在中间，是费力省距离的杠杆，肌肉收缩一小段距离，手部就运动一长段距离。

二、实验题

1、研究轮轴为什么省力的实验计划。

实验所需的材料：铁架台一个，轮、轴各一个，钩码若干。

实验过程：把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看

成是我们用力的大小。看在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起，记录下实验的数据。

改变轴上钩码的数量，再做几次实验，做好实验记录。

实验结果：

发现：在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。

结论：轮轴是省力的。

2、研究轮的大小对轮轴作用的影响。

实验所需的材料：一个轮轴装置，一个大轮，钩码若干。

实验过程：（1）先在装置上安一个小轮，把一定数量的钩码挂在轴上，看在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起，记录下每次实验的数据。

（2）轴不变，将轮换成更大的。保持轴上的钩码数量不变，看在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起，记录下实验数据，比较用大轮和小轮的钩码数量的不同。

实验结果：

发现：轮越大，需要的钩码数越少。

结论：轮越大，轮轴越省力。

3、研究定滑轮是否省力的实验方案。

实验所需的材料：一个铁架台，一个可以转动的轮子，一根绳子，钩码若干，测力计。

实验过程：1、把定滑轮组装后，固定在支架上。

2、在滑轮的一端挂钩码，另一端用测力计拉动，把实验结果记在表格中。反复做几次实验，记录下实验数据。

实验结果：

发现：钩码重量等于测力计所指示的刻度。

结论：定滑轮不能省力。

4、研究斜面省力的实验计划。

实验所需的材料：小木块一个，一个光滑的长方形的木版，钩码若干，测力计一个。

实验过程：（1）用木块和长方形的木板搭成一个斜面，先用测力计直接提升两个钩码，记录此时测力计的刻度，然后把钩码在斜面上匀速提升，记录此时测力计的刻度。

（2）用同一个斜面，分别用三个、四个、五个钩码，重复上面的实验，并记录下实验数据。

实验结果：

发现：在斜面上提升钩码比直接提升钩码用的力小。

结论：斜面可以省力。

5、研究不同的斜面作用的实验设计。

实验所需的材料：大小相同的木块三个，一个光滑的长方形木板，钩码2个，测力计一个。

实验过程：（1）先用测力计直接提升两个钩码，记录此时测力计的刻度。

（2）用一个木块和长方形木板搭成一个斜面。把两个钩码放在斜面上，用测力计沿斜面匀速向上拉动，记录此时测力计的刻度。

（3）再分别叠加一个木块、两个木块，使斜面坡度变大。重复上面的实验，并记录实验数据。

实验结果：

发现：随着斜面坡度变大，测力计的读数也越大。

结论：斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

第二单元形状与结构