权利与政治》主题第二组

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高中政治必修2知识点总结归纳

高中政治必修2知识点总结归纳中学政治必修2学问点总结篇一一、政府的职能：管理与效劳1、我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的保卫者。

2、政府的主要职能：(1)保障人民民主和维护国家长治久安。

(2)组织社会主义经济建立。

(3)组织社会主义文化建立。

(4) 供应社会公共效劳。

3、政府只有切实履行自己的职能，才能最广泛、最充分地调动一切踊跃因素，让一切缔造社会财产的源泉充分涌流，造福于人民。

4、政府的作用：(1)人们的公共生活受到政府的管理。

(2)人们又享受着政府供应的效劳。

5、了解政府的性质和职能，坚信我们的政府是为人民效劳的政府，支持政府的工作，寻求政府协助，监视政府行为，使我们的公民意识和政治素养的表达。

二、政府的责任：对人民负责1、为人民效劳是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的根本原那么。

2、原那么：(1) 坚持为人民效劳的工作看法。

(必需深化群众，关注民生，体察民情，敬重民意;不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。

)(2) 树立求真务实的佛年工作作风。

(真抓实干;工作着力点放在探究、解决人民群众生产生活问题上)(3) 坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

3、我国政府在不断提高行政效率，增加效劳意识，杜绝门难进、脸难看、话难听、事难办的现象。

4、公民求助或投诉的途径：开设热线电话;设立信访部门;开展电子政务;依法建立行政仲裁，行政复议和行政诉讼制度。

5、公民学会向政府部门求助或投诉，有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益，也有助于促使政府不断改良工作。

中学政治必修2学问点总结篇二一、政府的权力：依法行使政府依法执政1、宪法和法律是党的主见和人民意志相统一的表现。

2、政府坚持依法行政，就是坚持一心一意为人民效劳的根本宗旨，就是表达对人民负责的原那么。

3、政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的根本要求。

4、依法行政的意义：(1)有利于保障人民群众的权力和自由;(2)有利于加强廉政建立，保证政府及其公职人员不变质，增加政府的权威。

部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿

部编道德与法治小学六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第二单元第4课《公民的基本权利和义务》。

本单元的教学通过让学生了解公民意味着什么，知道公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育，培养学生公民意识。

另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的基本权利和义务，加强宪法意识教育。

这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析本课是第二单元“我们是公民”的第2课，教材从学生紧密相连的生活开始，让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，还安排了知识窗、相关链接，通过这些环节让学生知道公民享有的基本权利和需要履行的基本义务，培养学生的公民意识和宪法意识。

本课包括“公民的基本权利”、“公民的基本义务”和“国家尊重和保障人权”三部分内容。

分为两课时教学。

（二）教学目标知识与能力1.让学生了解中国公民的基本权利和义务；2.知道权力行使与义务承担相统一；3.知道我国尊重和保护人权及取得的成就。

过程与方法：让学生参与把宪法规定与生活情景相连、普通法律与宪法规定公民的基本权利相连、案例分析、情景体验、召开主题班会、公约与其内容相连等活动，培养学生实践创新能力和公民意识、宪法意识。

情感态度与价值观：培养公民意识和宪法意识。

（三）教学重难点1.教学重点：让学生了解中国公民的基本权利和义务。

2.教学难点：知道权力行使与义务承担相统一。

二、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。

但学生的公民权利义务观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立公民权利义务观念，养成依法享有权利、履行义务的思维习惯和行为方式。

高中政治必修2课件第一课第二框政治权利与义务参与政治生活的基础

微博类似于博客与论坛的综合，用不超过 140 个字在网络
上发布信息、即时互动。微博在汇聚民众智慧的同时，也可能
成为谣言散布的途径。公民在微博上
()
A．可以直接行使管理国家的权力
B．可以扩大生活中的政治权利与义务
C．有发布自己掌握的一切信息的自由
D．有表达的自由也需承担表达的责任
第二十二页，共32页。
③监督权。内容：公民的监督权包括批评权、建议权、申诉权、检举权和
_控__告___权等。
第二页，共32页。
3．公民的政治义务。
(1)含义：公民对国家、社会应承担的政治责任。
(2)内容。
①维护国家统一和民族团结。 ②遵守宪法和法律。 ③维护国家安全、荣誉和利益。
【解析】此题考查公民的政治权利。公民通过选举人大代表组成国家权力机关行使管理国家事务的权力，A 项错误。公民的权利和义务是法定的，不能随意扩大和缩小，排除 B 项。任何公民的政治自由都是相对的，受法律制约，排除 C 项。
【答案】 D
第二十三页，共32页。
1．我国公民基本的民主权利是
()
A．生存权和发展权
问题探究
2．结合材料，从政治生活的角度谈谈你对公民在网上发表言
论这种行为的认识。
答案：(1)网络是言论传播的一种新方式，我国宪法规定公民享
有言论自由权利。
(2)公民要坚持权利与义务统一的原则。网民既要依法行使自己
的权利，又要尊重他人的合法权利，不能为了宣泄自己的情绪而侵
犯他人的合法权益。
(3)坚持个人利益与国家利益相结合的原则。网民在行使权利与
比十一届提高了 5.18%，其中农民工代表数量大幅增加；专业技术

1.1认真对待民事权利与义务课件高中政治统编版选择性必修二法律与生活

一、民法与民事法Байду номын сангаас关系
2、民法作用（意义）：
①民法在我们的生活中不可或缺，无论是衣食住行、生老病死，还是就业创业，无一不需要民法的规范。民法在社会生活中具有重要意义，与每个人的一生密切相关。法律是社会生活的重要规范。结合社会生活实际，学习法律常识，增强法治意识，遵守法律规则 ②民法典是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是新时代我国社会主义法治建设的重大成果，能够更好地保障人民合法权益。（P3一段） ③民法强调独立人格、平等地位，追求权利明确、财产关系稳定与交易安全的社会秩序，凸显了文明、和谐、平等、诚信等社会主义核心价值观的主要内容。（P5最后三行）
追认。小明父母不同意其民事法律行为。
（2）民事客体是民事权利和义务所指向的对象。
①所有权关系的客体是物。（静态）
在某离婚财产纠纷中，法院判决：某房产归女方所有。
②债权关系的客体是行为。（动态，财产流转关系，具体行为）
在赵某与王某的债权纠纷中，法院判决：限判决生效后十日内被告归还原告借款。
③知识产权关系的客体是智力成果和商业标记前不久北京快侦、快速、快判了一起制作盗版“冰墩墩”、“雪容融” 玩偶案，犯罪嫌疑人被判处有期徒刑一年；上海市也查处了两家违规使用“冰墩墩”形象的蛋糕店，对侵权行为一律“零容忍”。 ④人身关系的客体是人身利益在某斗殴案件审理中，法院判决：被告人宁某犯故意伤害罪，判处拘役六个月。
2 解析民法基本原则
【案例说法4】
孟某、江某夫妇决定为他们刚出生的女儿取名为“北燕南飞”，但在为女儿申请办理户口登记时，却被当地公安机关以该姓名违背公序良俗为由拒绝办理。孟某认为其女儿享有姓名权，作为父母有为子女取名的自由。有人则认为，这种取名方法不带有父母任何一方姓氏，过于任性，与习惯做法不符，不应提倡。

政治生活第一单元-第一课-第二框

，这是辆
第一课
生活在人民当家作主的国家
第二框政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
知识点一神圣的权利庄严的义务
1．地位我们的全部政治生活，是以依法行使_政__治__权__利__、履行 _政__治__性__义__务__为基础和准则的。
2．神圣的政治权利 (1)公民的政治权利和自由的含义：公民依法参与国家_政__治__生__活_、管理_国__家__事__务_和_社__会__事__务_、表达 _意__愿__的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。 (2)公民政治权利和自由的主要内容： ①选举权和被选举权：公民依法享有选举国家_权__力__机__关__ _代__表_和被选为国家_权__力__机__关__代__表__的权利，这是公民_基__本__的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的 _基__础__和_标__志__。
此开始：第一天，小李设定导航回家，可导航却莫名其妙地把他带到了一处阴森的墓地。第二天，小李刚坐上驾驶座，车辆就自己启动了，试了几次都没法熄火。大着胆子开出去，在红绿灯路口却又自动熄火了，怎么试都没法启动。过了一阵又自己启动了，感觉这车像是有其他人在控制。第三天，更恐怖的事情发生了。小李深夜驾着车，音响突然自己响了，传来诡异的笑声，屏幕上还出现了一个无头的人，脖子处汩汩地冒着血 …… 小李吓坏了，却没法关掉
民年满十八周岁，不分宗教信仰、教育程度等都有选举权
和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外。排除②③，
选B项。
答案：B
练习1．聚集群众要求政府部门严惩凶手，做好死者的善

第二章利益、权力、权利与政治

这种差异和重合，形成了社会主体之间
的不同利益关系。
二、利益关系
利益关系就是不同利益之间的相互关系，人是利

益的载体，所以，利益关系说到底是人与人的关系。
这个人可以是个人、群体，如政党、国家。就是说，利益关系是个人与个人、个人与群体、个人与政党、
个人与国家之间的关系，也可以是群体与群体、与政
党、与国家之间的关系；关于利益关系，有三个相关问题。
如果不是民主制度，而是其它制度，就可能只维护一
种利益，其它利益就会失去存在的空间。
⒉共同利益
所谓共同利益是指不同社会主体利益中的相同部分，或相互重合的部分。共同利益来源于“利益社会性”的特性。前面我们说，任何社会主体的利益都是在特定的社会关系中实现的。正是利益实现的这种社会性，使不同主体之间的利益具有了部分重合，即产生了共同利益。之所以又叫第三种利益是指它是在两种不同利益基础上形成的，又独立于这两种利益。比如，西东部的共同利益，不能说它是东部利益，或西部利益。再比如公共工程修路，符合各自的利益，但不能还原为一方的利益。
需要获得了社会性内容就成为一种利益，就是说，当人的需要由社会来分配时，需要就转化成一种利益。即自我需求被赋予了社会特性就是利益。粮食是人生存的必需品，是每一个人生命的需要，但粮食的生产是在一定范围内的人们共同生产的，而共同生产的成果就要在生产者之中进行分配。从需求的角度看，是个人的需要；但从社会的角度看，粮食又是以分配的方式获取的，这样，分配就成为利益的分割、配臵。个人需要被赋予了社会特性。需要转化为利益。
统国情不同造成国与国之间的矛盾等。
二是纵向利益矛盾，即处在不同层次的利益主体之间的矛盾。如个人与群体、集团与社会、个人集团与国家等。纵向矛盾实际上是特殊利益与共同利益、局部与整体之间的矛盾。纵向利益矛盾一般是由利益分割的不合理引起的，如个人与集体、个人与国家之间的利益分割不合理。

景跃进《政治学原理》笔记和课后习题详解(政治发展：权利与治理)【圣才出品】

第十四章政治发展：权利与治理14.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、政治发展概述1．政治发展的概念（1）各学者对政治发展的理解①亨廷顿认为政治发展目标主要包括政治一体化、政治制度化和政治民主化。

②台湾学者陈鸿瑜认为：“政治发展的概念可界定为一个政治系统在历史演进过程中，其结构渐趋于分化，组织渐趋于制度化，人民的动员参与支持渐趋于增强，社会渐趋于平等，政治系统的执行能力也随之加强，并能渡过转变期的危机，使政治系统之发展过程构成一种连续现象。

”③大陆学者李元书认为政治发展的定义应作如下表述：通过付出和扬弃代价，以寻求不断发挥人的政治潜能的政治体制和政治生活方式的过程，以及这些体制和生活方式的生长过程。

④派伊在他的《政治发展面面观》一书中，将学者们对政治发展含义的界定概括为十个方面：a．政治发展是经济发展的前提，是适应并促进经济发展的政治条件或政治形式的生成过程；b．政治发展是工业社会典型政治形态的生成过程，工业化使政治形态出现许多共性，因而所有工业化社会无论实行民主政治与否，都有一套相同的政治行为模式和标准，此即政治发展；c．政治发展是政治现代化的过程，是非现代化社会向现代已经确立的合理的政治模式发展的过程；d．政治发展是民族国家建设和运转的过程，政治发展首先是一个国家政治制度中民族主义的政治形式；e．政治发展主要是国家行政与法制的发展，建设有效率的政府是政治发展的中心；f．政治发展是政治动员和政治参与的过程，一定程度的自上而下的政治动员和自下而上的政治参与均达成政治发展；g．政治发展是政治民主化的过程，即建设民主政治和制度；h．政治发展是一种稳定而有序的政治变化过程，即一个社会能够理性且有目的地控制政治过程，引导社会变革的方向；i．政治发展是政治体系能力增强的过程，其中主要是获得和运用权力的能力及政治动员能力的提高；j．政治发展是多维社会变迁中的一个向度。

（2）发展的两种观念①线性的时间历史观。

思想政治必修2第一单元第一课第二框优秀教案

思想政治必修2第一单元第一课第二框优秀教案高中思想政治必修2课本中，第一单元第一课时第二框主要讲的是政治权利与义务：参与政治生活的准则这一内容，下面是店铺给大家带来的思想政治必修2第一单元第一课第二框优秀教案，希望对你有帮助。

政治必修2第一单元第一课第二框教案教学目标知识目标:能够准确表述出我国公民的政治权利的内容、政治义务的内容,以及公民在参与政治生活中必须把握的原则。

能力目标:能够运用选举权被选举权的知识,判断这项权利的具体表现形式;能够理解并表述出“自由与法律的辩证统一关系”;能够理解并表述出“权利与义务的辩证统一关系”。

情感态度价值观目标:能够运用本课内容,分析并说明自己应如何参与政治生活。

培养公民权利意识与责任意识,树立主人翁责任感。

教学重难点【教学重点】公民的权利与义务;公民参与政治生活的原则。

【教学难点】权利与自由的辩证统一关系;权利与义务的辩证统一关系。

教学工具课件教学过程教师:每天早起,我都要习惯性的看看天气,除了关心一下温度、晴雨,还要格外注意一下空气质量指数(PM2.5).让我们一起来看一个镜头(视频)教师:我小时候,冬天阳光映在雪上晃得人睁不开眼,夏日的夜晚,抬头会看见漫天星斗。

而如今,我想给女儿讲讲星空,往往会说:来宝贝,我们百度一下图片。

面对这样恶劣的雾霾天气,我不禁思考一个问题——问题1:面对雾霾,我们是受害者对吗?我们仅仅是受害者对吗?学生自由回答。

教师总结:我们既是受害者,也是制造者,更应该成为雾霾的治理者。

问题2:你能否从公民的权利与义务角度谈谈,我们能为治理雾霾做什么?学生讨论,以组为单位,派代表以关键词的形式展示在黑板上。

教师:总结,点评,引导。

教师:这些内容,哪些是我们可以做的?哪些是应该做的?哪些是我们要把握的原则?(多媒体教学:白板画笔功能)【可以做的】——归纳权利教师:请同学们想一想,大家的做法:(1)哪些是可以做的?(2)哪些是应该做的?(3)哪些又是我们在做的时候必须注意的问题?(4)并说明理由。

2024-2025学年高中政治专题21认真对待权利和义务教案新人教版选修5

2024-2025学年高中政治专题2 1 认真对待权利和义务教案新人教版选修5
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
2024-2025学年高中政治专题2“公民的权利与义务”第一部分“认真对待权利和义务”教案，依据新人教版选修5教材内容，主要包括：
1. 权利与义务的概念与关系；
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了权利与义务的基本概念、相互关系和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对权利与义务的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
首先，我发现课堂上的理论讲解可能过于抽象，导致学生难以消化。为了让学生更直观地理解权利与义务，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的案例，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中感受和理解权利义务的内涵。
其次，小组讨论的引导工作需要加强。在今后的教学中，我将更加注重提问技巧，提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。同时，也会鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，培养他们的批判性思维和交流能力。
- 法治思维的培养：学生需要学会运用法治方式解决问题，如面对侵权行为时，如何运用法律手段维护自身权益，而非采取非法手段。
- 案例分析能力的提升：针对具体案例，学生需要学会分析权利与义务在实际情境中的运用，如公共场所吸烟问题，如何正确处理个人权利与公共义务的关系。
- 公共参与意识的培养：鼓励学生积极参与社会公共事务，难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际中，提高公共参与能力，如参加志愿者活动、环保行动等。

人教版道德与法治八年级下册第二单元理解权利义务 (2)

知识拓展
内容
含义
表现
财产所有人对其财产的实际拥有自己的财务；拥有自
占有权控制权
己的专利等
财产所有人根据财产的性能
使用权和用途加以利用，以满足自【补充笔记】占有权、使用权、收益权、处分权
己需要的权利
购买的房屋用于居住、开超市
财产所有人在其经营、使用如出租自己的房屋、汽车
收益权的财产上获得经济利益的权获得的租金
为什么怎样做内容
为什么为什么违法行为
关系
怎样坚持
为什么怎样做
法律责任
3.1公民基本权利
知识框架
选举权和被选举权
政治权利和自由政治自由
监督权人身自由不受侵犯
人身自由人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
社会经济与文化教育权利
财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利
选择+辨析考点
1.选举权和被选举权是公民享有其他一切权利的基础。改正：生命健康权是公民享有其他一切权利的基础。
2.监督权是公民最基本的政治权利。改正：选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
3.我是学生，税收与我无关。理由：依法纳税是公民的一项基本义务。
4、只有年满十八周岁公民才享有政治权利和自由
考点三：公民基本义务
3、★公民应如何遵守宪法和法律？（P48） ①忠于宪法，维护宪法尊严，保障宪法实施。 ②自觉做到尊法学法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。 ③自觉学习法律知识，了解法律程序规定，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。 4、★维护国家利益的表现？（P49） ①维护国家统一和全国各民族团结。 ②维护国家安全、荣誉和利益。 5、维护国家统一和全国各民族团结（P49）（1）原因：我国是统一多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。（2）做法：每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土完整和主权统一，维护民族之间平等团结互助和谐的关系。

高一政治人教版政治权利与义务教案ppt

2023
高一政治人教版政治权利与义务教案
汇报人：可编辑
2023-12-27
REPORTING
2023
目录
• 课程介绍 • 政治权利与义务的基本概念 • 政治权利的实现途径 • 政治义务的履行方式 • 政治权利与义务的实践案例
2023
PART 01
课程介绍
REPORTING
课程目标
理解政治权利与义务的基本概念和内涵
2023
PART 04
政治义务的履行方式
REPORTING
遵守宪法和法律
遵守宪法
公民应严格遵守国家的宪法，尊重和维护宪法的权威，不得违反宪法的规定。
遵守法律
公民应遵守国家的法律法规，不得违法犯罪，维护社会的公共利益。
维护国家安全与稳定
维护国家安全
公民应积极维护国家的安全和稳定，防止和打击危害国家安全的行为。
培养学生对政治权利与义务的正确认识和态度
掌握政治权利与义务的关系及其在现实生活中的体现
课程大纲
01
02
03
04
政治权利与义务的定义和分类
政治权利与义务的关系及其相互影响
政治权利与义务在现实生活中的体现和运用
政治权利与义务的保障机制和实现途径
2023
PART 02
政治权利与义务的基本概念
与。
公民履行政治义务的案例分析
要点一
公民履行政治义务的案例
要点二
分析
例如，某公司员工按照国家法律规定纳税；某市民遵守交通规则，不闯红灯等。这些案例说明了公民必须履行自己的政治义务，维护社会秩序和公共利益。
这些案例强调了公民履行政治义务的必要性，只有通过履行义务，才能维护整个社会的正常运转。同时，这些案例也说明了公民的政治义务是多种多样的，不仅包括法律规定的义务，还包括道德义务等。

八年级下册政治第二单元说课稿：终身受益的权利

八年级下册政治第二单元说课稿：终身受益的权利
大家一定要在平时的练习中不断积累，为大家整理了八年级下册政治第二单元说课稿，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
一、说教材
1、本课在教材中的地位和作用
《我们的权利》是八年级《思想品德》第三单元《保障未成年人权益》的第二课题。

在此之前，学生们已经学习了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《我们的权利》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严。

这为后面的学习做了铺垫。

处于重要的地位。

2、学习目标要求：
(1)、知识与能力
A、使学生了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容;
B、能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利;。

《君主论》与政治哲学：揭示权力与统治的本质

《君主论》与政治哲学：揭示权力与统治的本质1. 引言1.1 概述本文将探讨《君主论》与政治哲学之间的关系，揭示权力与统治的本质。

《君主论》是尼科洛·马基雅维利于16世纪所著述的一部政治哲学经典作品，其深刻地探讨了国家权力的运行原理和统治者的行为准则。

而政治哲学则关注着国家与政府机构、社会和个体之间的关系，旨在寻求合理性和正义性的统治方式。

1.2 文章结构为了全面地探究《君主论》对政治哲学领域的重要意义，并解析权力与统治的本质，本文将分为五个部分进行阐述。

首先，在第二部分中，我们将回顾《君主论》的背景和概述。

这其中将涉及到《君主论》的起源以及作者尼科洛·马基雅维利简介，同时也将对该著作内容进行概括和提炼出核心思想。

接着，在第三部分中，我们将探析权力与统治的本质。

首先，我们将定义权力并进行分类，并进一步剖析不同类型权力所具有的特点及其对政治体制的影响。

随后，将重点关注君主制度与权力集中之间的关系，探讨君主制度在实践中如何运作，并分析其对被统治者产生的影响。

第四部分将聚焦于政治哲学对君主制度和统治方式的解读。

我们将首先评价并批判政治哲学对君主制度的观点，探讨其中包含的优势和局限性。

然后，我们将继续讨论政治哲学在解释统治方式方面的作用，并提出相关建议。

最后，在第五部分中，我们将给出结论并进行思考。

在这一部分中，我们将总结《君主论》在政治哲学领域中的重要性，并回顾本文所得出的关于权力与统治本质问题的思考和展望。

1.3 目的通过本文对《君主论》与政治哲学之间关系以及权力与统治本质问题进行深入研究和理解，旨在加深对权力运行机制和合理统治方式的认识，并为当代社会提供有益启示与借鉴。

2. 君主论的背景与概述：2.1 君主论的起源和作者简介：《君主论》是由意大利文艺复兴时期哲学家尼科洛·马基雅维利于16世纪初写成的政治著作。

马基雅维利（NiccolòMachiavelli）是一位政治理论家、历史学家和外交家，被认为是现代政治思想的奠基人之一。

2022-2023学年高中政治统编版选择性二1-1认真对待民事权利与义务课件(39张)

选择性必修二《法律与生活》知识框架
民事权利与义务
聚焦公民依法维护合法权益的法律行为，介绍公民一般的民事权利和义务
第一课在生活中学民法用民法第二课依法有效保护财产权第三课订约履约诚信为本第四课侵权责任与权利界限
民法
法律家庭与婚姻
了解婚姻家庭中的法律关系和法律责任
第五课在和睦家庭中成长第六课珍惜婚姻关系
、地役权等
他物权
担保
担保物权是为了确保债务履行而设立的物权，包括抵押权、质权
财
物权
和留置权
民
产权
债权
事
知识产权
著作权、专利权、商标权等
法
律
股权
关
……
系
人身权
人格权身份权
生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权等
监护权（即亲权）、亲属权和配偶权
③民事法律关系的内容：民事主体享有的权利和承担的义务
民法典自2021年1月1日起施行。《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国继承法》《中华人民共和国民法通则〉《中华人民共和国收养法》《中华人民共和国担保法》《中华人民共和国合同法)《中华人民共和国物权法》《中华人民共和国侵权责任法》《中华人民共和国民法总则》同时废止。
（2）作用（意义）：
①民法在我们的生活中不可或缺，无论是衣食住行、生老病死，还是就业创业，无一不需要民法的规范。民法在社会生活中具有重要意义，与每个人的一生密切相关。结合社会生活实际，学习法律常识，增强法治意识，遵守法律规
知识拓展：自然人的民事行为能力类型（P4）【自然人的民事行为能力类型】
①完全民事行为能力人：成年人(18周岁以上的自然人) 16周岁以上且以自己的劳动收入为主要生活来源的未成年人

高中政治统编版2019选修二认真对待民事权利与义务

议题2.解析民法基本原则
情景3：孟菜、江某夫妇决定为他们刚出生的女儿取名为“北燕南飞”，在为女儿申请办理户口登记时，却被当地公安机关以该姓名违背公序良俗为由拒绝办理。孟某认为其女儿享有姓名权，且父母有为子女取名的自由。有人则认为，这种取名方法不带有父母任何一方姓氏，过于任性，与习惯做法不符，不应提倡。
♦结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由。
点评：
《民法典》规定，自然人享有姓名权,有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名,但是不得违背公序良俗。我国没有姓“北”的，也没有复姓“北燕”的，所以这样起名不符合“不得违背公序良俗”，是不合理也不合法的。
2.什么是民法典？
民法典是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，共分为总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任以及附则等7编。
规范了各类民事主体的各种人身关系和财产关系，涉及社会和经济生活的方方面面，被称为“社会生活的百科全书”。
一、透视民法与民事法律关系
3.什么是民事法律关系？民事法律关系的构成要素是什么？
♦请你从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点。
《民法典》
第三百一十四条【拾得遗失物的返还】拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。第三百一十五条【有关部门收到遗失物的处理】有关部门收到遗失物，知道权利人的，应当及时通知其领取;不知道的，应当及时发布招领公告。第三百一十六条【拾得人及有关部门妥善保管遗失物义务】拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。第三百一十七条规定:“权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。"

第三章2_政治权力与政治权利

4、关于政治权力的定义
政治权力——统治阶级运用国家机器实现国家职能的特殊的社会权力，即统治阶级用来压迫被统治阶级的权力。
第二节政治权力
政治权力主体是掌握或行使政治权力的个人或团体，包括国家、政党、政治社团及政治个人。
政治权力客体是指接受政治权力作用的群体或个人。包括国家、政党、政治社团及政治个人。
第二节政治权力
2.5.4合法性权力
合法性权力是指“拥有替别人做出决定的权利”——权力主体拥有的使权力客体自觉认同其权威，自愿服从其命令的权力。
建立合法性权力主要凭借形成政治信仰和对政治权力合理合法的认同，属高级形态权力。
2.5.5人格型权力
人格型权力是指富有超凡人格魅力和杰出个人才能的人物在社会权力方面所具有的影响和控制能力。
政治权力的目的：利益政治作用方式是权力主体所拥有的政治力量，主要是政治强制力，“但这并不排除半强制力量和非强制力量的作用。”
第二节政治权力
5、马克思主义政治权力观要点
第一，政治权力的本质上是统治阶级实行阶级统治的政治权力。形式上是属国家的合法的公共权力。
第二，政治权力的构成要素包括国家机构、政府官员、军队、警察、法庭、监狱等，主要表现为暴力强制力。
自由权——是指法律规定公民在社会生活中所享有的一定程度的自由。包括：
1、人身自由。 2、言论自由。 3、通信自由。 4、集会自由。 5、结社自由。
此外，资本主义国家还大多规定了公民具有迁徙、罢工、游行示威等自由权利。
（二）平等权
平等权——指公民在政治地位上和在法律面前一律平等。
现代国家的宪法一般都规定了公民不论种族、民族、性别、职业、教育程度、家庭出身、宗教信仰、财产状况、居住年限等，平等地享有国家宪法和法律规定的各种政治权利，同时平等的承担法定的义务。

4.2权利行使注意界限教学设计高中政治统编版选择性必修二法律与生活

3.学习方法：高中生具备一定的自主学习能力，但仍需教师在教学方法上给予指导，帮助他们掌握正确的学习方法，提高学习效率。
4.情感态度：学生在面对权利问题时，可能会表现出较强的自我中心意识，忽视他人权益。因此，教学中需关注学生情感态度的培养，引导他们尊重他人权利，树立正确的价值观。
5.个体差异：学生在性格、兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注这些差异，采用分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。
2.学生分享学习心得，教师鼓励他们在日常生活中正确行使权利，树立正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的法律意识和实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合自身经历，思考在生活中如何正确行使权利，避免侵犯他人权益。请撰写一篇不少于500字的反思性作文，题目为《我眼中的权利与界限》。
-简答题：简述权利与义务的关系。
2.学生完成练习题，教师对答案进行讲解，纠正错误观念。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调权利行使的界限、权利救济的途径以及权利与义务的关系。
“今天我们学习了权利行使的界限、权利救济的途径等内容。我们要在法律允许的范围内行使权利，尊重他人权益，同时也要履行自己的义务，维护社会和谐。”
4.2权利行使注意界限教学设计高中政治统编版选择性必修二法律与生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解权利的概念，掌握公民权利的基本类型，如人身权、财产权、言论自由权等，并了解这些权利的法律界限。
2.学习权利行使的合理方式，掌握在现实生活中如何正确行使权利，避免侵犯他人权利和公共利益。
3.通过案例分析，学会分辨权利行使的合理与不合理界限，提高运用法律知识分析和解决问题的能力。

论国际政治中的权利政治

[收稿日期]2008203224　[作者简介]夏安凌,华中师范大学教授,主要从事国际政治理论、东北亚地区问题研究;封帅,华中师范大学国际政治专业硕士研究生,主要从事国际政治理论研究。

　①　关于权利概念在政治学理论上的相关理解参见王浦劬主编:《政治学基础》,第102—106页,北京,北京大学出版社,1995。

论国际政治中的权利政治夏安凌,封　帅(华中师范大学政法学院,湖北武汉430079)[关键词]　权利;权利政治;权力政治[摘　要]　长期以来,权力政治占据着国际政治理论研究的中心舞台,而权利政治却被人们有意无意地忽略了。

本文通过对权利政治概念的辨识,试图从历史的发展中寻求权利政治的理论脉络,从权力政治理论的发展中理清权利政治的存在状态,从现代国际关系和国际法的发展寻求权利政治存在的合法性和合理性,从而探求国际政治从权力政治走向权利政治的基本发展趋势。

[中图分类号]D815 [文献标识码]A [文章编号]025722826(2008)0720033208 权力与权利是政治学领域两个重要的基础概念。

在政治学理论中,政治权力是“政治权力主体为了实现和维护自身的利益而拥有的对政治权力客体的制约能力。

”[1](P76)在国际政治中,摩根索创立了权力政治理论,并在国际政治研究中长期处于主流地位。

而权利概念长期以来在国际政治理论中处于隐性状态,人们强调权力而有意无意忽视了权利的地位和作用。

这种忽视不仅造成了国际政治理论解释力的盲区,也为强大国家在国际政治实践中对弱小国家平等权利的践踏提供了理论基础。

因此,深入研究国际政治理论中权利因素的作用,对于建设有中国特色的国际政治理论具有重要意义。

一、权利与权利政治目前学界使用的“权利”概念从英文转译而来。

英文“right ”源于拉丁文的“jus ”,对应法语的“droit ”,德语的“recht ”。

牛津辞典对right 有三种解释,一是What is good ,just ,honorable ,二是Thing one may do or have by law ;三是Legal aut hority or claim 。

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3、假设你是一名刚刚参加工作的大学毕业生。你将如何使你的权力最大化，加速你的职业发展?根据本章介绍的内容来谈谈你的看法P345——347
• （一）正确认识权力，了解权力的两面性，知道：权力的作用不是棍棒，而是连接人心的工具。 • （二）具体操作
制造有利于组织的舆论支持你的上司加强联络注意维护个人形象控制资源使自己显的必不可少化解对立面回避危险人物让别人了解你的显著绩效趁热打铁引导沟通战略撤退
三、避免改革
抵制变革：之某种形式的过渡服从，故意拖延，安全行事和误报等各种行为的总称。保卫领地：指保卫地盘，不让他人侵入。
六、结合拓展材料讲述一下什么是组织政治？阐述引发组织政治的因素及增强权力的政治策略？P340——P347
1、什么是组织政治？
• 组织政治是指那些不是由组织正式角色要求的，但又影响组织中利害分配的活动。 • 组织政治的定义的涵盖面很广，诸如揭发、散布谣言、向新闻媒介泄露组织活动的机密、为私利而与组织中的其他成员进行交易等，都属于该定义的政治活动。
1、什么是权力?阐述权力的来源与分类？如何获得权力? P331-——335 如何获得权力？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 同有权势的人形成联盟。施惠不激怒别人。从危机中获益。谨慎地寻求顾问。。争取最关键的工作。不断地提高自己。
2、为什么说权力的核心是依赖？请描述有关依赖性的总体假设。它意味着什么？哪些因素导致了依赖性?请举出生活实例说明？P336
《权利与政治》主题
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目录
• 1、什么是权力?阐述权力的来源与分类？如何获得权力 ? • 2、为什么说权力的核心是依赖？请描述有关依赖性的总体假设。它意味着什么？哪些因素导致了依赖性?请举出生活实例说明？ • 3、假设你是一名刚刚参加工作的大学毕业生。你将如何使你的权力最大化，加速你的职业发展?根据本章介绍的内容来谈谈你的看法。 • 4、对比权术与权力基础。掌权者在决定使用何种权术时，有哪些关键的权变变量起作用? • 5、你是一家国际软件公司的销售代表，在取得了 4年辉煌业绩之后。今年你所辖地区的销售量下降了30％。为了减少销售额下降可能给你带来的潜在不利影响。请描述一下你可能采用的三种自我防卫办法。 • 6、结合拓展材料讲述什么是组织政治？阐述引发组织政治的因素及增强权力的政治策略？ • 7、汇报阅读《海底捞》第二章的读书心得
个人因素：高度自我监控具有内控型控制点高马基雅维里主义对组织的投资可感知的选择范围对成功的期望
政治行为：低———高
期望的结果：报酬避免惩罚
组织因素：资源的重新分配提升机会低信任度角色模糊不明确的绩效评价体系民主化决策为提高绩效而采取的高压政策自私自利的高层管理者
4、对比权术与权力基础。掌权者在决定使用何种权
术时，有哪些关键的权变变量起作用? P338——339
• 权力：一个人(A)用以影响另一个人(B)的能力，这种影响使(B) 做在其他情况下不可能做的事。 • 权术：同样的权力，不同的人运用起来结果可能不一样，即权术问题。 • 权变理论：指一种具体的领导方式不会到处都是用，有效的领导行为应随着被领导的特点和环境的变化而变化。 • 被经常使用的权术主要有以下7个维度或策略： • 1、合理化 • 2、友情 • 3、结盟 • 4、谈判 • 5、硬性指示 • 6、高层权威其中合理化是最常用的。 • 7、法规的约束力
1、什么是权力?阐述权力的来源与分类？如何获得权力? P331-——335
个体权利权力部门权利
（一）个体权力的来源弗伦奇（French）和瑞文（Raven）提出了个体权力的五个基础或源泉：强制权，奖赏权、法定权、参照权、专家权;其中强制权、奖赏权和法定权更多的与一个人的职位权力相关，专家权和参照权更多的源自个人因素。（二）部门权力的来源组织中不同部门的权力客观上也存在着大小的不同，其决定因素也取决于由部门的功能属性而定的其他部门对他的依赖程度的大小。具体地说，其决定因素有： ① 对克服组织不确定性作用的大小。该部门的功能属性越强，对处理不确定性事件的作用越大，那么该部门的权力就越大;反之，就越小。 ② 可替代性的大小。该部门的可替代性越低，那么该部门的权力就越大。 ③ 中心性。中心性一方面表现在一个部门在企业关键活动中的地位;另一方面表现在该部门与其他部门的相关性上，即与该部门发生工作关系的部门的多少，及这些部门对该部门依赖程度的大小。中心性与权力相联结，反映了部门对于实现企业目标做出的贡献，贡献越大，中心性就越强，权利就越大。
2、引发组织政治的因素及增强权力的政治策略
• 组织中的政治行为有些是由个人特点引发的，有些是须知文化或组织内部环境导致的结果。 • (1)个人因素。从个体的个性特质的研究发现来看，研究发
现有高度自我健康、具有内部控制点、权力需要强烈的人更容易卷入政治行为。 • 此外，个人对于组织的投资、他感觉到的其他可选择的余地、以及对成功的期望，都会影响他参与非法政治活动的程度。 • （2）组织因素。 • 政治活动更多的源于组织特征，而非个人的差异。 • 当一个组合字的资源趋于紧缺、现有的资源模式发生变化或存在提升的机会时，往往容易引发政治行为。
• 依赖之所以能成为权力的核心，是因为在一个组织中，总有某些资源是极其重要且有限的，有些资源是稀缺的且不可替代的。 • 依赖性的总体假设：如果一个人能提供满足他人需要的服务，并且他人无法或极少有可能从别处得到这种必需的服务，那么他便拥有了对他们的权力。在上下级、长幼、朋友、同事甚至相恋者之间都有权力的存在。 • 意味着：一个人掌握的资源越多，别人手中的权力就越少。如果某种资源充足，拥有此种资源不会增加你的权力。 • 因素：资源的稀缺性、重要性以及不可替代性。 • 生活实例：在爱情关系中，陷得较浅的一方往往处于有利的位置上，而陷的较深的一方居于明显的劣势，由于他\她对维持两人关系过于关心或投入，使自己对恋人产生了一种依赖或无可替代感，从而给与较浅的一方利用自己情感的权力。
5、你是一家国际软件公司的销售代表，在取得了4年辉煌业绩之后。今年你所辖地区的销售量下降了30％。为了减少销售额下降可能给你带来的潜在不利影响。请描述一下你可能采用的三种自我防卫办法。P343——344
一、回避
服从：抛出组织的规则，政策或先例来解释责任。推卸责任：把某项工作或责任转嫁到别人身上。装聋作哑：这是从策略上表现出得一种无能的方式。物化人格：把其他人当做数字或事物来对待，与问题保持距离，避免个人特性或时间可能对他们产生的影响。拖延或掩饰：拖延指延长工作时间使你显得很忙。掩饰是指掩盖绩效和产量的任何变化。耍花招：即在公开场合高度赞扬某组织决策，或表现出对推行某政策的迫不及待，而私底下什么也没做
1、什么是权力?阐述权力的来源与分类？如何获得权力? P331——335
• 权力的定义: 权力是人类社会中普遍存在的一种泛化了的文化现象。几乎每一个论
述权力的作者都会有自己不同的定义。 • 商鞅---“权者，君之所独制也。” • 韩非---“主之所以尊者，权也。” • R.H陶奈—“权利是一个人或一群人按照他们所愿意的方式去改变他人或群体的行为，以及防止他自己的行为以一种他所不愿意的方式被改变的能力。” • 托夫勒---“由暴力、财富和知识三要素为基础产生的一种有目的地支配他人的力量。” • 韦伯---“社会关系中的一个行动者扮演某种角色，以排除阻力达成自己意愿的可能性。” • 彼德. 布劳---“权利是个人或集团通过威慑力量不顾反对而把其意志强加于他人的能力。” • 帕森斯---“权力时一种保证集体组织系统中各单位履行有约束力的义务的普遍化的能力。” • 费弗尔---“影响行为、改变事情的进程、克服阻力和让人们进行他们本不会做的事情的潜在的力量。” • 罗宾斯---“一个人A用以影响另一个人B的能力，这种影响使B做在其他情况下不可能做的事。”
3、增强权力的政策
制造有利于组织的舆论支持你的上司加强联络注意维护个人形象控制资源使自己显的必不可少化解对立面回避危险人物让别人了解你的显著绩效趁热打铁引导沟通战略撤退
7、汇报阅读《海底捞》第二章的读书 Nhomakorabea得• 第二章：双手改变命运 • 海底捞员工入职培训第一天的第一句话就是：双手改变命运。双手改变命运在海底捞不是一句口号，而是事实，因为每个人都必须用双手从服务员干起，只有能把顾客伺候好了，你才可能往上晋升。海底捞员工的晋升途径是独特的，学历在晋升阶梯上不是必要条件，工龄也不是必要条件。这种不拘一格选人才的晋升政策，给这些上不了大学，只能干最底层工作的农民工，打开了一扇窗户：“只要努力，我的人生就还有希望。” • 在《员工是一个一个吸引的！》章节中，海底捞郑州片区总经理冯伯英和上海五店的黄金先就是很好的典型例子，在海底捞没有
4、对比权术与权力基础。掌权者在决定使用何种权术时，有哪些关键的权变变量起作用? P338——339
• 影响权术选择的四个全变因素：
• 1、管理者的相对权力。它有两种方式影响权术的选择。 • 2、管理者试图影响他人的目的。它运用目的的不同选用不同的权术。 • 3、管理者对成功的渴望。这个会影响他对权术的选择。 • 4、组织文化。组织文化各有特色，且差异很大。不同的组织文化对管理者权术的选择有极大影响。
二、避免责备
缓冲：即以寻找证据为由拖延作出答复的时间，以树立你有能力和考虑问题周到全面的形象。安全行事：对可能不利的情境采取回避的做法辨解：为减轻消极后果承担责任而寻求解释，或通过道歉表示悔过找替罪羊：把对消极后果的责备推到不该受到责备的外部因素上。歪曲：即通过曲解，夸大，谎报，有选择的透露或者故弄玄虚等方法控制信息。增加承诺：为蹩脚的决策或失败的行为寻找开脱的方法之一就是增加对决策的支持。