小学生综合素质自评价表

合集下载

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表学生姓名：班级：。

小学生综合素质评价表

小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀（A)、良好（B)、及格（C）、待及格（D）等級評價。

2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏!★”評價。

3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。

4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。

小學生綜合素質測評表
（低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分，計算總分以後確定等級。

90分以上為特優,80—89分優秀，70-79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分,計算總分以後確定等級。

90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分，計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀，70—79分
為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。

中小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。

2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。

2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。

2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。

学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。

3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。

7初中毕业生综合素质评价汇总表8。

1-3年级学生综合素质评价表

明德小学学生综合素质评价表
班级：一姓名：
评价要素评价内容评价等级
道德品质对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。

热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

遵守小学生日常行为规范和《守则》。

珍视集体荣誉，维护集体利益。

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。

公民素养有爱国主义和集体主义观念。

谦恭礼让，为人正直。

举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。

学习能力有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。

有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。

具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。

交流与合作乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。

尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

运动与健康积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。

每天睡眠不少于10小时。

良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。

审美与表现衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。

对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。

班主任：朱洪兰
说明：评定分为A、B、C、D 四个等级或优秀、良好、合格、不合格。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
学校：xx 姓名：xx 学期：xx
评价要素评价内容自我评
价
家长评
价
教师评
价
思想道德品质对家长、老师有礼貌，与同学相处融洽，言行文明。

热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识遵守小学生日常行为规范（守则）
重视集体荣誉感，维护集体利益
积极参加力所能及的事情，珍惜劳动成果
学习能力有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。

有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，
能独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习的意识。

具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力和一定的综合实践活动能力。

学习习惯及品质课前能按要求，准备学习用品。

能养成正确的读写姿势，爱惜学习用具有进取心，学习目标明确，学习积极努力
学习兴趣浓厚，认真听课，勇于发言，积极思维
回答问题语言清楚、明白、声音洪亮
交流与合作乐于参加集体活动，善于与他人合作，共同完成任务
尊重并理解他人，善于与他人交流与分享
心理与健康能正确地对待生活、正确地对待学习、正确地对待集体、正确地看待社会、正确地自我评价、正确地对待他人评价、正确地
与他人共事、正确对待荣誉、正确地对待
困难，意志品质坚定。

说明：评定等级分为A\B\C\D四个等级或优秀、良好、合格、不及格四个等级。

小学生综合素质评价表开学自查

XXXXX中心小学学生综合素质开学自评表
学校：______________ 班级：__________ 学期：________
评价要素
评价内容
开学自评
道
德
品
质
对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉，维护集体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ益。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。善于与他人交流和分享
心理与健康
心理健康符合年龄特征，身体健康
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
学习习惯
及品质
课前能按要求，准备学习用品。
能养成正确的读写姿势，能爱惜学习用品。
有进取心，学习目标明确，学习积极努力。
学习兴趣浓，认真听课，勇于发言，积极思维。
回答问题语言清楚、明白、声音洪亮。
学
习
能
力
有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。

学生综合素质评价表自我评价5篇

学生综合素质评价表自我评价5篇在每一次综合素质评价的时候,都是你认识自己最好的时刻,只有通过这样的机会,你才能够更好的成长起来。

下面是小编整理的学生综合素质评价表自我评价5篇，欢迎大家阅读分享借鉴。

学生综合素质评价表自我评价1一、在思想方面我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽二、在社会工作方面我曾任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。

三、学习方面我以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。

现实生活中我也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。

每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。

因此，我在上初中以来的每次考试中都能取得骄人成绩。

四、自我评价为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。

工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神; 有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈; 进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。

学生综合素质评价表自我评价2我自上初中一年级以来在学校领导和老师的谆谆教导下无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。

本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。

下面就是我一年来的具体表现做个综合评价。

一、在德育方面一年来我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。

认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中懂得了真善美学会了做人的道理，尊敬师长、团结同学关系。

二、在智育方面明确学习目的、端正学习态度。

在学习过程中勤奋刻苦、自强进取努力学好各门功课掌握科学的学习方法合理安排时间有惜时的良好的学习习惯。

我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识同时把所学的理论知识应用于实践活动中把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。

还努力拓宽自己的知识面培养自己其他方面的能力积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。

小学生综合素质评价表

谦恭礼让,为人正直;
举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆提出新奇独特的见解;
学
习
能
力
有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难;
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法;
能够独立思考,善于提出问题和解决问题,有自主合作学习意识;
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力;
交流
与
合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成完任务;
尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为,善于与他人交流和分享;
运动
与
健康
积极参加阳光体育活动,坚持上好“两操两课”;每天睡眠不少于10小时;体育锻炼不少于1小时;
良好的饮食习惯,吃饭定时、定量,不偏食,不择食,尽量少吃零食
经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯;
审美
与
表现
衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美,并形成自己的情感判断;
对音乐、美术感兴趣,课堂表现突出,积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长;
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格;
总评：
姓名：_________年级：时间：7月2日
徐祠小学学生综合素质评价表
评价要素
评价内容
学生自评
家长意见
教师评价
道
德
品
质
对师长有礼貌 , 与同学友好相处,言行文明;
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识;
遵守小学生日常行为积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果;
思
想
素
养

小学生综合素质评价表

身体健康状况
身高体重：反映营养状况和生长发育水平
视力听力：评估生理缺陷和身体机能状况
运动能力：测试协调性、灵敏性和耐力等
疾病史：了解既往病史和健康状况
心理状况评估
情绪稳定性：小学生情绪是否稳定，是否有焦虑、抑郁
等情况。
人际关系：小学生与同学、老师和家长之间的相处是否融洽，是否有孤僻、攻击
性等行为。
学习态度：小学生对于学习的态度是否积极，是否有厌学、逃避学习
等情况。
自我认知：小学生对于自己的认知是否清晰，是否有自卑、自负等心
理倾向。
视力与听力状况
定期检查听力，确保学生听力正常
引导学生养成正确的读写姿势，减少对视力的损害
定期检查视力，确保学生视力良好
提醒学生注意用耳卫生，避免听力受损
家庭教育方式
民主型：尊重孩子的个性和意愿，鼓励自主发展专制型：强调家长权威，对孩子要求严格，缺乏沟通放任型：对孩子缺乏管束，过分纵容，缺乏引导和帮助混合型：结合民主和专制的特点，既有尊重也有要求
家庭氛围与亲子关系
家庭氛围对孩子的成长至关重要，良好的家庭氛围有助于培养孩子的积极心态和健康人格。
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
学生姓名
内容：表格中必填项，用于标识学生的身份填写方式：学生本人姓名，一般按照姓+名的顺序填写作用：便于学校和老师识别和管理学生，确保评价的针对性和准确性注意事项：确保填写正确，避免因填写错误导致评价结果不准确或产生歧义
亲子关系是家庭教育的基础，建立亲密、和谐的亲子关系有助于提高教育效果，促进孩子全面发展。

小学生综合素质评价表

小学生学习能力评价表
小学生心理状况评价表
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。

音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

信息技术学科学习情况评价
表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。

我想对自己说：
我想对同学说：
我想对爸妈说：
我想对老师说：。

小学生综合素质自评价表

小学生综合素质评价表
学校xx小学班级姓名
评价项目
评价内容
优秀
良好
合格
待合格
思
想
品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
德
素
质
爱祖国、爱集体
遵遵纪守法
诚实守信、严于律己
尊敬师长、团结友爱
注意保护自己、不做危险游戏
爱护有益动物、爱护花草树木、注意保护环境
身体心理素质
身
体
健
康
情
况
有良好的饮食起居生活习惯，注意长期坚持锻炼身体，养成良好的卫生习惯，注意保护视力，注意正确吸取营养，精气神足，不得或少得疾病
对生活、学习有着积极的情感体验，能积极乐观地对待挫折与困难。能认识到知识是变化发展的，乐于用学到的知识改善生活与学习的方式，关心自己与集体的学习变化，关心人的生存与发展，关心国家社会大事，关心科技新产品的开发，能从社会实践和学习生活中获得美的体验，并运用一定方式赞赏美
实践技能
素质
对劳动有正确的态度，乐于参加家庭、班级、学校、社会的公益劳动。
能按国家“体育课测试标准”和“国家锻炼标准”参加体育锻炼，并达国家规定标准。
能按时参加学校组织开展的早操、课间操和课外活动，活动态度积极并严格要求自身训练，出勤率高。
心
理
健
康
情
况
能正确地对待生活、正确地对待学习、对待集体、看待社会、正确地自我评价、正确地对待他人评价、正确地与他人共事、正确地对待荣誉、正确地对待困难，意志品质坚定。
能运用所学知识解决生活中存在的问题，劳动技能强、劳动效率高。

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级评2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表学生姓名：班级：经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。

审美与表现衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。

对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。

说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。

学生综合素质评价表(文字版)

学生综合素质评价表(文字版)
班级：学生：
小学生综合素质评价内容体系低年级段(1~2年级)
变
要求
关键表现
自
立案
序
考评组评
五爱
1.认识国旗，国徽，知道国歌并逐步做到唱好国歌。
2.能积极参加集体活动，加速自己是集体中的一员。
3.认真完成集体交给的任务。
遵纪守法
1.接时上学，不迟到，不早还，有事有病先请假，
2、衣着整洁。
3.喜欢看令儿艺术节目。
卫生与生活
1.积极参加班级值日，学会打扫卫生。
2.不随地吐痰，不乱扔果皮抿屑等废弃物。
运动与健康
1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2.全立行姿势正确，体质测评成绩合格。
文明礼数
1.知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节，
2.说话文明，不打架不骂人。
团结互的
2.在公共场所遵守规定，不携排，不喧哗。
诚实守信
1.不说说话，有错就改。
2.不随便拿到人的东西，保东西及时归还。
尊师爱太信
1.尊重者师，虚心诸教，听从长辈的教育，外出或国家时主动向长辈打加呼。
2.不取类别人，能主动帮助有困难的同学。
3.不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。
听课能力
1.课堂上能集中注意力，认真听讲，大回发言。
1.能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。2.有自己的好朋友。
货护公物
爱自己的班，知道爱护花草和树木，不攀折不段路。
自爱自强能力
1.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
2.会管理压岁钱一类小财金，，签与组员分工协作完成任务。
2.积极参与合作，懂得合作的方法。

小学综合评价表自我评价

小学综合评价表自我评价经常需要我们写自我鉴定，自我鉴定是我们定期对自己进行全面客观的评价和总结。

自我鉴定的标题通常有两种形式，一种是性质、内容和文种的组合，另一种是以文种“自我鉴定”为标题。

希望您能考虑阅读这篇文章，了解“小学综合评价表自我评价”相关知识。

感谢您的访问，祝您在我们的网页上愉快阅读！小学综合评价表自我评价(篇1)我是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴我，能协助我管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，我希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

我性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿我勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！我会皱起眉头，是想不出问题吗？我会默不作声，是不知道怎么回答吗？我会在我不注意时，做小动作，是想引起我的关注吗？告诉我，好吗？其实，我时刻都在关注着我，我一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开我的心，让我和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。

让我们一起努力，好吗？小学综合评价表自我评价(篇2)本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

这个学期，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。