一年级语文《5、家第一课时》

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部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》课件)

（3）我的（作）业已经（做）完了。
议方法
这道题考查辨析形近字和同音字。要想填正确，就要能在语境中理解字义。“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”； “清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。 “在教室门口”的“在”表示在哪里，“再见” 的“再”表示“又”，应选择“再”。
演练台
（有）饭能（吃）饱，（有）（水）（把）茶泡。（有）（足）（快）（快）（跑），（有）（手）轻轻（抱）。（有）（衣）（穿）（长）（袍），（有）（火）（放）鞭炮。
演练台
照样子，写一写。
反——（饭）（返）少——（秒）（妙）兆——（跳）（挑）
fàn
饭
米饭
nénɡ
②吃到肉乌鸦的羽毛乌鸦的歌喉
阅读时间
和谁一起读
大人的
我提问
的
阅读卡
我的回
答
3. 这个故事告诉我们什么道理？
3. 这个故事告诉我们：面对别人的花言巧语，我们要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，否则只会吃亏上当，落入别人的圈套。
语文一年级下册
语文园地五
√ √
√
√
√
√
zhī mɑ kāi huā
jié jié ɡāo
芝麻开花 —— 节节高
第3句：本义指芝麻开花从下往上。形
容人们步步高升，生活越过越好。
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
qī shànɡ bā xià
十五个吊桶打水 —— 七上八下
第4句：形容心里慌乱不安，无所适从。
我会说：口字旁：鸣、喝、唱…… 提手旁：打、拉、扶……

2021年《gkh》说课稿

2021年《gkh》说课稿2021年《gkh》说课稿1尊敬的各位领导、老师大家下午好！我今天说课的题目是《汉语拼音5gkh》。

下面我将从教学背景分析、教学目标制定、教学过程设计、教学策略等四个方面对本课作具体的阐述。

一、教学背景分析（一）说教材《汉语拼音5gkh》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。

本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“哥哥”“弟弟”“荷花”。

（二）说学生一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

我班共有48名学生，23名男生，25名女生。

经过前期调查，47学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。

但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。

二、教学目标制定根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。

本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。

（一）知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形。

（二）技能目标：能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

（三）情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。

小学少先队活动课一年级第五单元第一课《我的中队我的家》课件

手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案寓意少先队员们在少先队组织中团结一心，集体意识强，共筑中国队员们在小组内展示全家福，跟小伙伴介绍一下自己的家人。
队员们分享自己和家人之间发生的温暖的小故事。
我爱我的家
队员们，你们爱自己的家人吗？你们在家会为你的家人做些什么呢？
《我的集体我的家》
第一课时
3.现在请大家把一捆小木棍都拿出来，把这一捆小木棍都折断。队员们你们折断了么？什么感受？
小小木棍促团结
队员们，通过折木棍的游戏，你们明白了什么？
只有我们每位队员都团结起来，咱们的中队才会越来越好，只有所有的中国人都团结起来，我们的祖国才会繁荣富强，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
少先队活动一年级第五单元
5.随机抽取，每抽到一个纸条，就将上面的内容讲给队员们听。
相亲相爱一家人
队员们，我们的班级就是一个大家庭，有了困难就是要互相帮助。
环节三：小小木棍促团结
小小木棍促团结
1.首先请大家拿出一根小木棍，把小木棍折断。你在折木棍的时候有什么感受？
2.现在请大家拿出两根小木棍，把两根小木棍并在一起折断。你在折两根木棍的时候有什么感受？
少先队活动一年级第五单元
《我的集体我的家》
活动目标
1 . 初步了解“家”和“家人” 的含义。 2.学会用语言、行为表达对老师和同学的亲近与喜爱。 3.积极参与班级、小组的集体活动，感受集体生活的快乐。
活动过程
第一环节：我爱我的家第二环节：相亲相爱一家人第三环节：小小木棍促团结
认识团结章
环节二：相亲相爱一家人
相亲相爱一家人
1.你知道这首歌的名字吗？那就大声喊出来吧。 2.介绍我的新“家人”

小学一年级语文《家》教案及教学反思

小学一年级语文《家》教案及教学反思1.小学一年级语文《家》教案第一课时教学内容：朗读课文理解课文内容。

学生学习过程：一、创设宽松、和谐的气氛。

1、（板书：家。

）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读。

齐读。

）2、（出示一张照片。

）这是老师的家。

老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。

看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

二、创设情境，自悟自学。

1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么？（我们的祖国。

）因为我们是祖国的——（花朵。

）（板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

）1 / 112、指导朗读。

（1）自由读一读。

指名读。

（2）教师范读，指导停顿。

我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。

（3）齐读，相机正音。

（4）男女生分句读。

3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！（播放《娃哈哈》，师生表演。

）看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。

因为我们有一个温暖的小——（家。

）还有一个值得我们骄傲的大——（家。

）4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。

今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。

（出示画面。

）5、学生回答。

练习用“……是……的家”的句式说一说。

并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。

（教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。

）蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。

6、小朋友们读得多棒呀！让老师不禁想唱出来。

（播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。

）2 / 11三、张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗？2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗？你们看，（出示课文。

）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。

我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人？3、小组讨论。

人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。

层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。

他们⾛进草地⾥。

⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。

⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。

⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。

他们⾛到⼩河边。

⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。

”⼩公鸡说：“我也去。

”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。

⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。

他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。

⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。

”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课⽂。

教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。

教学时间：⼆课时教学过程：第⼀课时⼀、读题、解题。

请⼀位同学读课题。

板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦）（2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡）⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。

（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图）师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。

2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。

部编语文一年级上册第5课影子(教案)

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第5课5.影子（第一课时）一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿童，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点。

表达了作者对影子与人形影不离的特点，符合一年级学生的年龄特点，表达了孩子对影子的喜爱之情。

课文配有两幅图，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。

二、教学目标1.借助图片、找朋友等方法认识“影、前、后、左、右、黑、狗”7个生字，认识偏旁宝盖、女字旁、月字旁；通过练习生活、图片等方法理解并运用方位词，指导书写“在、后”两个字。

2.通过自由读、教师范读、合作读等多种形式，正确、流利、有节奏地朗读课文，感受儿歌的轻快有趣。

3.通过质疑解读的方式，理解儿歌内容，认识了解有关影子的一些现象，体会影子的有趣。

三、教学准备上课前两天，天气晴朗，教师带孩子们在操场玩了“踩影子”游戏、课前预习《影子》、语文书、PPT。

四、教学过程一、出示课题（一）导入1.猜谜导入，认读“影”字。

出示PPT“影”的构成及“影”字，认读，注意后鼻音。

谈话：小朋友们好，今天这节语文课由我和大家一起度过，认识我吗？自我介绍一下，我姓顾，你可以怎么来称呼我？真好，大家能大声叫我一声吗？真热情。

我听说我们101班的孩子都很听话，上课坐得可端正了。

我还听说咱们班的小朋友个个都很聪明，老师想来考考大家，可以吗？请孩子们来猜个谜语。

（课件出示）你能猜出这是什么吗？指名学生回答。

（谜底：影子）听说踩影子是一个很好玩的游戏，小朋友们，你们玩过吗？（昨天徐老师带着大家玩了踩影子的游戏，好玩吗？）今天有一位小朋友她也和伙伴们一起玩起了这个游戏，请仔细观察，你从图中看到了什么？（有小朋友们，是的，其中有一个叫京京，课件出示，还发现了什么？还有太阳，是的，我们把它叫做“日”，还有三个影子）一个太阳、京京，还有地上的三个影子，这样就组成了我们今天要学习的新字。

拿出你的手，跟着老师一起来写。

板书：“影”谁能来读一读？yǐnɡ评价：读得真标准。

统编版语文一年级上册-汉语拼音5 g k h-教学课件(多篇)

12 34
1 2 鼠标单击卡片正
面，卡片翻转，出现
与“gē”有关的图
案，读一读图案代表的两拼音节。
3
4
学书写
ɡ1 2
书写提示两笔写成，占中格和下格。书写时注意竖左弯的竖写得要直。
k1 2
书写提示两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。
h1 2
书写提示两笔写成，占上格和中格。书写时注意第一笔竖要占到上格，和n的字母形体区分开来。
guā
kuā
huā
guō
kuò
huó
学词识字
图上都有谁？谁在干什么？池塘里有什么？
gē ge
哥哥
dì di
弟弟
huà huà
画画
hé huā
荷花
学认字
gē
哥
大哥表哥
dì
弟
兄弟徒弟
huà
画
画家画笔
huā
花
花朵鲜花桃花
朗读儿歌
读一读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
练读儿歌
瓜
瓜 guā
声母介母韵母三拼音节
拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
先自主练读，再进行小组合作，互相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！
联系生活，拼读音节，并组词。
g u à guà
挂面
g u ō guō
火锅
k u ā kuā
夸奖
k u ò kuò
宽阔
h u á huá
一把椅子h h h，坐着椅子把水喝。
书写拼音宝宝
ɡ1
2
书写提示
两笔写成，占中格和下格。书写时注意竖左弯的竖写得要直。

一年级语文上册《家》的说课稿

一年级语文上册《家》的说课稿一、教材分析《家》是一年级语文上册的一篇课文，主要讲述了小燕子家的特点和亲情。

全文共分为四个部分，分别是“家的外面”、“家的门口”、“家的里面”和“家的里面的里面”。

本篇课文使用简单易懂的语言，让学生通过描述小燕子家的特点，进一步认识家庭的意义和内涵，加强对家庭的感情，体会家庭的温暖和幸福。

同时，本篇课文也通过“家的外面”和“家的里面”的描写，让学生意识到外部和内部的差别，并反思家庭与社会的关系。

二、教学目标1.知识目标：•培养学生的语言表达能力，通过描述小燕子家的特点，让学生准确理解重要词汇和句型。

•通过本篇课文的学习，让学生初步认识家庭的意义和内涵，增强家庭观念。

•让学生初步理解外部与内部的概念，加深对家庭和社会的认识。

2.能力目标：•能够提取文本中的信息，进行理解、归纳和总结。

•能够用简单易懂的语言进行描述，培养学生的语言表达能力。

•培养学生学习过程中的思考、分析和判断能力。

3.情感目标：•培养学生的家庭情感，加深对家庭的热爱和感恩。

•让学生初步理解家庭和社会的关系，对社会有初步的认识。

三、教学重难点1.教学重点：•结合小燕子家的特点，让学生初步认识家庭的意义和内涵。

•培养学生的语言表达能力，通过简单的句式和词汇描述小燕子家的特点。

•让学生初步理解外部与内部的概念，并加深对家庭和社会的认识。

2.教学难点：•让学生初步认识家庭的内涵和意义，加强家庭观念。

•让学生初步理解外部与内部的概念，让学生思考家庭与社会的关系。

四、教学方法本篇课文的教学方法主要是教师讲授和学生互动探究相结合。

1.教师首先通过描述小燕子家的特点，让学生初步认识家庭的内涵和意义。

2.教师引导学生进行讨论和互动，让学生反思家庭与社会的关系，并与同桌分享自己的想法。

3.教师通过提问和讲解的方式，引导学生思考课文中的重点和难点，加深对家庭和社会的认识。

4.教师通过简单的句式和词汇描述小燕子家的特点，培养学生的语言表达能力。

《汉语拼音5 g k h》第一课时教学设计-小学一年级语文教案

《汉语拼音５g k h》第一课时教学设计-小学一年级语文教案【教学目标】学会三个声母g k h,能够读准音，认清形，正确书写。

【教学重点】掌握三个声母的音和形，能书写美观。

【教学难点】g k 书写美观。

【教学过程】一、复习，导入新课１、前面我们学过了８个声母，还记得吗？（指名学生说一说）２、今天，我们再学习三个声母。

二、看情境图，说情境歌，引出所学声母１、出示图，让学生仔细观察２、组织学生交流图上画的是什么地方？有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟又会怎么做呢？３、小结图意一天，小弟弟在河边捉了许多蝌蚪，哥哥看见了，说蝌蚪长大了会变成青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，能捉许多害虫，快把它们放了吧！”弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放进了河里。

４、教学情境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

三、教学g k h的发音１、⑴师发哥哥”的哥”，再发g”,让学生比较有什么不同。

⑴教师领读。

⑴学生开火车读。

⑴出示卡片，学生仔细观察图画，问g 字像什么？你还会用什么方法记住它？（鸽子头形g g g, ９字加弯g g g）２、⑴把蝌蚪”的蝌”读的短些、轻些，就是k，谁来试一试？⑴领读k。

⑴开火车读，再分组练习读。

⑴引导看图，问图上画的是什么？教学顺口溜破裂蛋壳k k k。

３、⑴出示卡片图上画的是什么？⑴教师小结把荷花”的荷”改成第一声，再读短些，轻些，就是h 的读音了。

⑴范读。

⑴学生齐声读。

⑴学生说说h 的样子，问你想编个顺口溜记住它吗？（荷花出水h h h，一把椅子hh h）⑴小朋友，你们有没有看出来，h 与我们前面学过的哪个声母比较像？（引导学生比较h 和n）四、g k h 的书写１、让学生观察笔顺图，看清它们由几笔写成，每笔写什么，在四线格中的位置。

1上汉语拼音5《g k h》第一课时课堂实录

《g k h》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《g k h》教学过程：一、复习检查师：小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？生：ɑ、o、e、 i 、u 、ü、b、p、m、f、d 、t、n、l师：你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！可是它们的家在哪里呢？（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。

）师：你们真是群能干的孩子！让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？（女生齐读）声母家有哪些朋友？（男生齐读）二、创设情境，揭示新课内容师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？生：喜——欢——师：今天，老师给小朋友讲一个故事：在一个山清水秀的小山村里，住着三个调皮又可爱的声母小宝宝，他们新造了三间小房子。

(出示三间彩色的小房子)看，多漂亮的房子。

声母宝宝可高兴啦，决定每家都举办一场晚会，邀请自己的朋友来参加。

这不，来了这么多的人，都挤在了门口，怎么啦?哦!原来三间房子都没有门牌号，客人们不知道该进哪一家?【集中的汉语拼音是相对单调、抽象和枯燥的，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。

《语文课程标准》明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”】三、教学声母ɡ、k、h（出示图一）师：鸽子在屋里听见了外面的吵闹声，赶紧出来贴上主人的名字“ɡ”。

生：鸽子的“鸽”。

师：鸽子的“鸽”，声母ɡ要渎得又轻又短。

师: 小朋友，想想，平时我们说话的时候，还有哪个字母发ɡ的音?生：哥哥的ɡ.生：唱歌的ɡ。

师：你们真爱动脑筋啊！（出示图二）师：.第二间房子里谁出来了？生：刚出壳的小鸡，小鸡出来贴上门牌号“k”。

师：小鸡出壳的“壳”，把第二声去掉就是第二个声母宝宝的发音，(老师等待，观察学生的反应)你会读吗?生：我会读！（学生读）生：我也想读！师：你们看：“蝌蚪”“一棵树”走进了k的家里，知道为什么吗?生：因为他们都发“K”师：平时我们说话时，还有哪些字也发k这个音?生：扑克、千克（出示图三）师：第三间房子里谁出来开门的?生：荷花师：对！出示h生：h——h——h——师：读这个音的时候，要读得又轻又短.（教师再次范读，学生跟着连读，“开火车”读，比赛读。

一年级语文上册5对韵歌第一课时课件作业

你们发现哪些笔画不认识？
认识新笔画
“ ”提，书写提示：下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。
“ ”撇折，书写提示：下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向，从重到轻，稍稍往上斜。
中国字又叫方块字，是由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价标准
字形写正确：笔顺写正确：位置写正确：
花对树，鸟对虫。
后鼻音
山清对水秀，柳绿对桃红。
读出节奏感
读一读
识字方法
字源识字
云
雨
虫
山
水
形象化识字
“雨”的四个点好像雨点从天上飘落下来。 “风”中间的撇和点就像刮风的情景。
组词拓展
对：对门、对面、对比雨：暴雨、毛毛雨、雷雨虫：小虫、青虫、毛毛虫绿：绿色、绿柳、绿草红：红色、桃红、红花
歌：歌曲、唱歌、歌声风：东风、南风、北风清：清山、清清、清澈桃：桃子、桃树、桃花
读一读
duì
对子
fēng
大风
lǜ
绿柳
qǔ
歌曲
chóng
虫子
táo
桃子
yǔ
下雨
qīng
清山
hóng
红色
摘苹果
风对
绿
歌桃
雨
红清
虫
写字准备正确坐姿
正确执笔姿势
执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置眼离书本一尺远, 胸离桌边有一拳, 手离笔尖要一寸。写字要一笔一笔写。
人教版语文一年级上册课件
5 对韵歌
第1课时
初读感知，识记生字听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读链接

一年级语文上册第一课

一年级语文上册第一课我是语文老师小玲，欢迎大家回到学校，开始一年级的语文学习！在我们的第一课中，我们将学习有关“家”的内容。

标题：我的家大家好！今天我要给大家介绍一下我的家。

我家是一座小楼房，有三层，很漂亮。

我们家的门是红色的，很容易认出来。

一进门，就是客厅。

客厅里面有一张大沙发，很舒服，还有一台大电视，我们常常在这里一起看电视。

客厅旁边有一间厨房，妈妈经常在那里为我们做饭，做得非常好吃。

我家的二楼有三个卧室，一个是我的房间，一个是爸爸妈妈的房间，还有一个是妹妹的房间。

我的房间很大，里面有一张大床、一张书桌和一把椅子。

书桌上有很多书，我喜欢在这里看书、写字。

每天晚上，我都在这里写完作业，然后就可以休息了。

三楼是一个很大的露台，有很多花草和果树。

每天早晨，我都会在这里和爸爸一起锻炼身体。

露台上还有一个秋千，我喜欢在上面荡来荡去，感觉非常快乐。

我家的每个房间都很干净整洁，我们每天都会打扫卫生，保持家里的整洁。

我觉得家是一个温暖的地方，家人在一起很开心，互相关心，互相帮助。

爸爸工作很忙，但每天晚上都会陪我们一起吃饭，妈妈则是个很好的厨师，她经常为我们做很多好吃的饭菜。

在我家，我们还有一个可爱的宠物狗，它的名字叫旺财。

旺财每天都陪着我们，它非常聪明懂事，还会做一些小动作逗我们开心。

我家离学校很近，每天都可以步行上学。

回到家后，我喜欢在我的房间里读书、画画、玩耍。

有时候，我还会邀请朋友们来我家一起玩，我们一起在客厅里玩游戏，一起度过快乐的时光。

我的家是一个温馨的地方，我很喜欢我的家。

我觉得家是最美好的地方，家是爱的港湾。

我会好好珍惜家，多陪伴家人，让家里充满幸福和快乐。

以上就是我家的介绍，谢谢大家的聆听！让我们共同努力，学好语文！。

小学一年级语文5.汉语拼音gkh教学实录(第一课时)

5．汉语拼音gkh教学实录（第一课时）一年级语文教案教学目标：1．学会“g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写；2．读准 g k h 与单韵母相拼音节。

教学重难点： g k h 的发音。

教学过程：●一、复习旧知，引入新课师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。

生：b p m f d t n l师：声母的发音要轻短一些，再来一次。

生：b m n f d t l p师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

生：a o e i u ü师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课（板书：5.汉语拼音），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小五星一枚。

孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。

●二、学习新课师：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（展示台出示课文插图），仔细看图，说说你看到了什么？生：……师：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔，清清的小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是 g k h （贴图）。

师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是g k h 声母宝宝，希望和大家交朋友。

”三、教学 g k h师：谁来和鸽子打个招呼？生：鸽子你好！师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g 的发音，请跟老师一起读“g g g”生：“g g g”师：鸽子，鸽子 ggg生：鸽子，鸽子 ggg师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。

生：练读师：名字会叫了，如果能把你的发现编成顺口溜就好了。

生：像个9字ggg, 像个花环ggg师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。

师：谁来和蝌蚪打打招呼？生：小蝌蚪，你好！师：如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点，短一点就是……生：（轻轻地）k k k师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，k k k生：自由练读师：拿出事先准备好的纸条，放在嘴前发g 、k，仔细观察，你发现了什么？生：k呼出的气强，k呼出的气弱师：让学生用手掌对着嘴实验气流强弱。

《5 我给秧苗安个家》教学设计教学反思-2023-2024学年小学劳动技术人民版一年级上册

《我给秧苗安个家》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解课文内容，了解秧苗发展的环境和条件。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学会生字词，理解词语的意思。

4. 体会作者用拟人化的手法描写秧苗，培养学生爱环境、爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：1. 重点：学会生字词，理解词语的意思。

2. 难点：体会拟人化的描写手法，培养学生爱环境、爱大自然的思想感情。

三、教学准备：课件、秧苗发展的环境图片、生字词卡片四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们知道“清明前后，种瓜点豆”这句话的意思吗？为什么要清明前后才种瓜点豆呢？因为清明前后，气温逐渐升高，雨水也逐渐多了，正是播种的好时节。

农民伯伯常说“秧好半年稻”，可见插秧是农业生产中的重要环节。

今天我们就一起来学习一首与秧苗成长有关的儿歌《我给秧苗安个家》。

2. 板书课题，引导学生观察插图，说一说图上画了些什么？（二）新授知识1. 学习第一段(1) 儿歌中哪些句子写了播种？(2) 指名读句子，其他同砚思考：这个季节里，天气怎么样？怎样播种？(3) 交流汇报，出示句子：春天到，花儿笑，我给秧苗安个家，挖个坑、种上苗、盖上草。

(4) 齐读句子(5) 理解“安个家”、“盖”的意思。

并带着自己的理解齐读句子。

(6) 农民伯伯在播种的时候，还会做什么？书上用什么词来形容？理解“精心护理”。

(7) 儿歌里用词真准确！指名说说还有哪些小苗需要这样的护理。

带着自己的感受再读读这个自然段。

(8) 这么多小苗都种好了，让我们一起来看看，满田的秧苗在阳光下，在微雨中是多么生气勃勃啊！配乐朗读第一段。

2. 学习第二段(1) 过渡：小苗有了家的呵护，一天天的长高，变绿了，变鲜了。

满田的秧苗都怎么样了？谁来告诉我？(2)指名汇报。

出示句子：过了几天，绿成一片。

引导理解“绿成一片”。

并带着自己的感受齐读这个句子。

(3)满田的秧苗都绿成一片了，多么美啊！难怪说植树造林是珍爱环境、绿化祖国的一项十分重要的工作。

人教版一年级上册《语文园地五》教学设计及反思

人教版一年级上册《语文园地五》教学设计及反思教学内容：人教版《语文》第一册教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第117页。

设计理念：本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。

引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。

努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。

）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)1、与字宝宝捉迷藏a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。