香港和澳门的回归

港澳回归
在老师补充的基础上，提出以下问题加深记忆。
问题
根据课文内容及刚才的讲解，请完成下列试题： 1、1984年，中英签署《 》，宣布中华人民共和国将于 年 月 日对香港恢复行 使主权，设立直辖与中央人民政府的香港特别行政区。 2、1987年，中葡签署《 》，宣布中华人民共和国将于 年 月 日对澳门恢复行使 主权，设立直辖与中央人民政府的澳门特别行政区。
展示
通过表格可以梳理学生 的知识层次。另外，让 学生以小组为单位采用 知识竞赛的形式展示， 调动学生的学习热情。
一 国 两 制
提出 者
背景
时间
内容
意义
“一国两制”的践行
指导
理论是检 验真理的唯 一标准，为 了实践伟大 构想，中英、 中葡进行了 谈判并达成 了共识。
1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与她进行了会谈
落后就要挨打，如今我们的国家面 貌如何呢？经济繁荣，实力雄厚， 我们有了梦想，要收回香港和澳门 。可是如何收回呢？
1、香港和澳门在没有 回归以前分别被哪个国 家所占领？他们是怎么 一步步被割占的？ 2、割让的原因是什么？
指导
（二）今天游子归来――探究回归奥秘
材料一 现在时机已经成熟了，应该明确 肯定：1997年中国将收回香港。就是 说，中国要收回的不仅是新界，而且 包括香港岛、九龙。 ——邓小平 材料二 香港遭受英国的殖民统治，至今 已经有一百年的历史，香港的经济发 展迅速，不仅成为亚洲四心、国际航运中心、 国际信息中心。
展示
问题1小组讨论，要求归 纳成1、2、3条理式。然 后选派代表发言。 问题2学生自由发言结合 课本和自己所了解的资料 来谈，训练学生的观察力 ，老师做重点补充。。
（三）明天梦想远航――感悟回归意义
问题
1、香港和澳门回归有 什么重大意义？ 2、回归后的香港和澳 门是什么样的？
展示
问题1小组讨论，要求归 纳成1、2、3条理式。然 后选派代表发言。 问题2学生自由发言结合 课本和自己所了解的资料 来谈训练学生的观察力。 出示图片
展示
材料一学生自由回答，材料二小组 讨论，选发言人回答，要求说出理 由。
指导
和平解决是最好的方式 ，终于，我们 的伟大领导人邓小平同志提出了伟大 的一国两制构想，成功的解决了香港 和澳门的问题。一国两制的含义是什 么呢？
问题
1、材料一中的时机成熟指的是什么? 2、材料二讲的是香港的历史和实际 情况，根据这个你认为应该采用 武力还是和平方式解决？
1553年，葡萄牙人 借口曝晒水浸货物， 强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通 过贿赂明朝官员，取 得在澳门的定居权。
19世纪五六十年 代，葡萄牙人先 后侵占了氹仔岛 和路环岛。
（一）昨天骨肉分离――回忆百年屈辱

问题
展示
问题1老师出示地图， 学生自主回答，图史结 合，直观深刻。问题2 学生同桌交流汇报结果 。这两个问题在于调动 全班学生进入角色，激 发对回归的探索欲望。
【破题激思、导入新课 】
问题
1、“回归”在现 代汉语词典中的 解释是什么？ 2、“回归”和 “收复”有什么 区别？
展示
让全体学生动起来， 集体展示思考结果， 这样有利于调动学生 的积极性，既引起学 生对旧知的回忆，又 激发学生对新知的渴 求。
学习目标


【知识目标】 1、了解香港、澳门问题的由来； 2、理解“一国两制”提出的背景和含义； 3、知道香港、澳门回归的时间，并会分析回归的意义和原因； 4、了解香港、澳门的区旗区徽及含义 【能力目标】 1、通过引导回忆学过的知识，总结出香港、澳门问题的由来，培养的历 史归纳能力。 2、通过引导分析“一国两制”的历史意义和香港、澳门回归的历史意义 和原因，培养综合分析能力。 3、通过问题讨论、小组合作等方式，培养团结协作的意识 【情感态度与价值观】通过香港、澳门被割占的历史，认识“落后就要 挨打”的道理；通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持中国共 产党的领导，中国人民才能真正走上独立自主的发展道路，才能最终解 决台湾问题，完成祖国的统一大业。
【问题导学、合作共进】
为了实现课程目标，我以历史事件 发生的时序为线索，将本课内容整合为 三个子目 （一）昨天骨肉分离――回忆百年屈辱 （二）今天游子归来――探究回归奥秘 （三）明天梦想远航――感悟回归意义
（一）昨天骨肉分离――回忆百年屈辱

问题
展示
问题1老师出示地图， 学生自主回答，图史结 合，直观深刻。问题2 学生同桌交流汇报结果 。这两个问题在于调动 全班学生进入角色，激 发对回归的探索欲望。
落后就要挨打，如今我们的国家面 貌如何呢？经济繁荣，实力雄厚， 我们有了梦想，要收回香港和澳门 。可是如何收回呢？
1、香港和澳门在没有 回归以前分别被哪个国 家所占领？他们是怎么 一步步被割占的？ 2、割让的原因是什么？
指导
1898年 租借新界
1860年《北京条约》 割占九龙
1842年《南京 条约》割占香 港岛
一国两制的构想
问 题
“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是 各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。这一构想，既体 现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香 港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一 大业的基本方针。 ——杨先材《中华人民共和国史》 根据材料和课本知识，完成下表
香 港 和 澳 门 的 回 归
今天游子归来――探 究回归奥秘
港澳 回归
明天梦想远航――感 悟回归意义
回归 意义
香港澳门的 回归体现了 邓小平同志 的宽容、自 信、智慧； 也为和平解 决台湾问题 提供了成功 的范例，让 我们一起祝 福祖国定能 完成统一大 业。
中国少了这一 点就不是一个 完整的中国。 根据这一节课 的内容，请说 说台湾的发展 趋势怎么样?
【总结梳理、巩固升华】
昨天骨肉分离―― 回忆百年屈辱
落后就 要挨打
一国 两制
前提：一个中国 大陆： 社会主义 港澳台： 资本主义 香港回归 1997.7.10 澳门回归 1999.12.20 1、洗雪了百年国耻 2、标志着在祖国统一 大业的路上迈出了重 要一步 3、为和平解决台湾问 题提供了成功范例 4、为解决国际争端提 供了新思路
指导
（三）明天梦想远航――感悟回归意义
问题
1、香港和澳门回归有 什么重大意义？ 2、回归后的香港和澳 门是什么样的？
展示
问题1小组讨论，要求归 纳成1、2、3条理式。然 后选派代表发言。 问题2学生自由发言结合 课本和自己所了解的资料 来谈训练学生的观察力。 出示图片
指导
【拓展延伸，展望台湾】
展示
学生抢答的方式，调动积极性。
指导
共同看课本图片体会香港澳门回归的激动场面，有利于培养学生的情感态度和价 值观。
香港特首董建华
1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。
澳门特首何厚铧
1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权。
（二）今天游子归来――探究回归奥秘 问 题


1、香港、澳门的能成功回 归的原因？ 2、看课后64页的自由阅读卡， 在了解香港和澳门区旗区徽 寓意的基础上思考它们上面 都有五颗五角星，共同的寓 意是什么？
初中历史八年级下册第12课
《香港和澳门的回归》说课设计
说课教师：官厂乡中学校
郭丽丽
教学模式
• 为了更好的突出重 点，突破难点，实现 目标，我采用了问题 导学法——即问题+展 示+指导。三者相辅相 成，师生共进，团结 协作，完成课标所分 配的任务。
教学过程
（一）破题激思、导入新课 （二）问题导学、合作共进 （三）拓展延伸、展望台湾 （四）总结梳理、巩固升华