12香港和澳门的回归说课
【精品历史说课课件模板】第12课 香港和澳门的回归 说课课件
回归之路——重温艰辛历程
小组内模拟撒切尔夫人和邓小平有关香 港问题的谈判，揣摩其语气，表明各自的立 场，再现历史情景！
我们始终坚持主权问题不 主权不是一个可以讨论 容谈判，主权和治权不能 的问题 .中国将收回是整 分离，这是不能动摇的！ 个香港 !
如果你们同意 1997年后由 三个不平等条约有效 我们来继续管治香港，我们 中国收回的是新界 可以考虑你们提出的主权问题？
新知四部曲
回归之路——重温艰辛历程
发展之歌——感悟和谐发展
探究历史
学习新知
问题之由——体验百年屈辱
•香港和澳门曾经沦为哪些 国家的殖民地？他们是怎样 被这些国家一步步割占的？
1898年租借新界
1860年，英国通过 中英《北京条约》
1842年,英国通过中英《南京条约》
1553 年，葡萄牙人 借口曝晒水浸货物， 强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通过 贿赂明朝官员，取得 在澳门的定居权。 19世纪五六十年 代，葡萄牙人先 后侵占了氹仔岛 和路环岛。
说教材
说教学目标 说 教 学 重、难点
说教学 过 程
说板书 设 计
4 1
5
3
2
说 教 材
《香港和澳门的回归》是人教版八年 级历史下册第四单元“民族团结与祖国 统一”中承前启后的一课。主要介绍了 香港和澳门回归的经过、历史意义以及 “一国两制”构想提出的背景、含义等 问题。是新中国统一大业进程中最重要 的组成部分。
重 点 难 点
教学重点
香港的回归和“一国 两制”的含义
教学难点
用“一国两制”的方式解决港澳 问题的原因。
创设情境
激趣导入
•同学们，你们知道这首歌中的“七子”指 的是我国的哪七个地方吗？ •香港和澳门是怎样回到祖国母亲的怀抱 的呢？
第12课 香港和澳门的回归说课稿
第12课香港和澳门的回归说课稿尊敬的各位领导和老师们，大家好。
我说课的内容是出自人民教育出版社八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。
我说课的流程是说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个内容。
第一：说教材一．教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要介绍了“一国两制”的构想提出的背景、含义及意义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
二．地位和作用香港和澳门的回归是改革开放以来中国外交上的巨大胜利，顺利回归说明中国共产党是伟大的党，能够解决历史遗留问题。
同时也说明，中国的国力日益强大。
中国在国际事物中的地位和作用日益加强。
港澳回归，为最终实现祖国的统一实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
三．教学目标1．知识与能力：了解香港和澳门问题的由来，掌握“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
引导学生思考“香港和澳门的回归说明了什么？培养其分析问题的能力，最后通过史实知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
2．过程与方法：⑴通过阅读、识图，观看视频和小组合作探究相结合的教学方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
⑵通过编演历史剧，感受香港澳门艰难的回归历程。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到只有在在坚持中国共产党领导的前提下，中国才可能真正地实现香港澳门的回归，从而增进学生的爱国主义情感。
四．教学重难点重点：香港、澳门回归祖国的时间和历史意义难点：“一国两制”的基本含义。
第二：说教法1．媒体运用：多媒体教室2．教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
(运用多媒体进行情景教学汇知识性、趣味性、娱乐性于一体。
)3．教学方法：直观法、问题法、自主学习法、小组合作探究法、讲授法等。
第三．说学法1．学习方法：学生要自主学习和表演历史短剧，积极参与教学活动中。
2．能力培养：⑴充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯、教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
八年级下册历史香港和澳门的回归说课稿
八年级下册历史香港和澳门的回归说课稿第12课《香港和澳门的回归》一、说教材：1、教材分析：人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：（1）知识与能力：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。
掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。
通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义培养综合分析历史问题的能力。
（2）过程与方法：充分利用课文、资料、地图册等资源，让学生预习及阅读，大体了解本课知识，教师再利用多媒体展示资料，通过提问，学生思考回答的方式让学生全面的牢固的掌握知识。
材料加问题式教学法。
（3）情感态度与价值观：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念，最终实现台湾的回归。
通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。
4、重点、难点：（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。
香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
学案2：第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归【教学目标】1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想的提出，香港、澳门的回归的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，国家的综合国力得以增强，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点和难点】1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：“一国两制”构想的基本含义【学法指导】充分利用课本、资料、地图册等，设计一系列问题，逻辑推理，层层推进，学生通过合作学习、探究讨论，理解掌握课堂内容，提高综合能力。
【导学过程】一、导入介绍爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
在诗歌里，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？二、自主完成知识网络12课香港和澳门的回归目的：为解决、、等历史遗留问题提出者：一国两制的构想：出发点：从利益出发含义：在境内，实行制度，、实行制度。
意义：为指明了前景，为、回归祖国开辟了途径，为和平解决问题创造了条件。
1984年，签署联合声明，宣布1987年，签署联合声明，宣布香港和澳门的回归：年月日，香港回归祖国；年月日，澳门回归祖国。
意义：三、分组探究1、看地图册结合近代史回忆，香港和澳门是怎样被列强一步步侵占的？分别被侵占了多少年？2、“一国两制”的构想最初提出是为了解决哪里的问题？它的含义还有哪些？你认为“一国两制”在香港澳门是否有可行性？请举例说明。
【初中历史】香港和澳门的回归ppt优秀课件8(说课) 人教版
判断：
应用知识 培养能力
3、香港回归的时间是1997年
8月1日（ ×）
4、香港特别行政区区旗是以紫荆
√ 花为主要图案（ ）
填空：
应用知识 培养能力
5、 一国两制是指：在中华人民共和国 境内，大陆实行 社会主义制度 ，台湾、 香港和澳门实行资本主义制度 。
6、澳门回归的时间是 1999.12.20 ，今 年是澳门回归 10 周年。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
【 “一国两制” 含义】
在中华人民共和国境内，大陆 实行社会主义制度，台湾、香港和 澳门实行资本主义制度。
合作探究
学习新知 【动脑筋】
• 2、一国两制的构想是怎样照顾到香港的历 史和实际情况的？
香港和长期被英国控制，实行资本主义制度，当地人民 在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异。所以“一 国两制”强调香港回归后要保持资本主义制度50年不变。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
《香港与澳门的回归》说课课件
本课是新中国统一大业进程中最重
要的组成部分，港澳回归，不仅洗 雪了百年耻辱，而且论证了“一国 两制”伟大构想的正确性，为台湾 问题的解决提供了成功典范，也为 解决世界历史遗留问题做出了贡献。
二、说教学重难点
教学重点：
“一国两制”； 港澳回归的原因和深远影 响。 教学难点： “一国两制” 构想的深刻内涵。
香港特首董建华
1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。
澳门特首何厚铧
1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权。
讨论：香港、澳门的回归有什 么重大历史意义？
1、标志着中国人民洗雪了百年国耻， 2、标志着我国在完成祖国统一大业的 道路上迈出了重要的一步。 3、开创了香港和澳门历史发展的新纪 元 4、为解决台湾问题提供了成功的范例
七、教学过程：
七子之歌视频.flv
一、骨肉分离——体验百年屈辱
1898年 租借新界
1860年《北京条约》 割占九龙
1842年《南京 条约》割占香 港岛
1553年，葡萄牙人 借口曝晒水浸货物， 强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通 过贿赂明朝官员，取 得在澳门的定居权。
19世纪五六十年 代，葡萄牙人先 后侵占了氹仔岛 和路环岛。
三、说课标：
1、知识与能力 回顾历史，体验百年屈辱，提高学生口述历史的能力；认 识 “一国两制”内涵；理解港澳回归祖国的原因和深远影响， 培养分析、归纳问题的能力。 2、过程与方法 观看港澳回归的视听资料，感悟港澳回归的原因及深远影响。 3、情感态度与价值观 （1）通过丰富的历史资料，感受港澳割失及回归祖国的强烈 反差，体验百年屈辱及回归喜悦，引导学生认识领土主权神圣 不可侵犯，国家统一重于泰山的道理。 （2）通过分析港澳回归原因，认识国强则国统一、国发展的 深刻道理，激发学生的爱国情怀和历史责任感。 (3) 体验港澳回归的艰难历程，认识“一国两制”伟大政策， 感悟邓小平作为一代伟人的精神风范。
《香港和澳门的回归》说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是人教版八年级历史下册第四单元第十二课《香港和澳门的回归》。
下面，我从以下几个方面进行说课。
【设计意图】新课程标准视教材为一种重要的而非唯一的课程资源。
我们在上课前要研究新课程标准，但同时不能被教材局限，我们应充分利用图书馆的图书和网络作辅助材料帮助学生扩充历史知识，根据学生的学情实际、学生理解的能力水平来组织教学，进而用教材教，而不是教教材。
一、说教材：教材分析：本课是八年级历史，第四单元第十二课，主要讲述香港、澳门的回归问题，为下一节《海峡两岸的交往》做铺垫，有承接下文的作用。
二、说学情：作为一个时空上与我们并不遥远的历史问题，港澳割失和回归的史实，大多数学生耳熟能详，通过阅读图书和网络查询，学生具备了初步的阅读和分析问题的能力。
三、说教学目标：（1）知识目标：香港、澳门问题的由来；“一国两制”的含义；香港、澳门回归的时间及意义。
（2）能力目标：培养学生读图识图能力；通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
（3）情感目标：通过香港、澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理。
（4）过程方法：①通过阅读图书，联系历史事实，讲清港澳问题的由来。
②共同探究“一国两制”的深刻内涵。
③观看港澳回归的资料，感悟港澳回归的原因及意义。
四、说重点、难点：（1）重点：“一国两制”的构想；港澳回归的时间和意义。
（2）难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
五、说教法与学法新课程下的历史教学，要求以学生发展为本、充分利用网络资源、图书资源学习有用历史。
教学中充分发挥学生的主体作用，采用自主学习、合作探究等多种教学方法，同时引导学生通过上网查询、小组探究等手段获取更多的历史信息，掌握有效的学习方法，使学生走进历史，探索历史的奥秘。
六、说教学过程：（一）导入新课：同学们，世界上有一种最伟大的爱，那便是母爱。
如果一个幼小的孩子，被他人无情的夺走，他最渴望什么？学生自由回答，是啊！一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！今天我们就共同学习第十二课《香港和澳门的回归》，并提问：“回归”是什么意思呢？，在轻松谈论的过程中，将孩子们带进了课堂。
第12课 香港和澳门的回归说课稿 新人教版
12香港和澳门的回归尊敬的各位评委老师，同学们，大家好。
我是XX号选手。
今天我说课的题目是“香港和澳门的回归”。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面谈一谈我对本课的教学设想。
一、教材分析：（一）教材的地位、内容和作用：本课选自人教版中国历史八年级下册的第四单元第12课，主要介绍了“一国两制”提出的背景及含义、香港和澳门回归的经过及历史意义等问题。
第四单元有两条线索，一条是民族团结，一条是祖国统一。
本课港澳回归在祖国统一进程中的重要环节。
香港和澳门顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
能够激发学生的爱国主义精神，同时港澳回归为台湾回归提供了范例。
（二）教学目标：从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：在知识与能力方面：①了解“一国两制”提出的背景、含义及影响；②知道香港、澳门问题的由来；回归的过程和意义。
对于过程与方法:通过学生自主阅读，培养学生处理和提炼历史信息的能力；利用影像资料对教学资源进行补充，培养学生获取历史信息的能力和分析概括能力；通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。
在培养学生情感态度与价值观方面：①港澳的回归及现状，说明“一国两制”的是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港、澳和内地的共同发展；②只有在共产党的正确领导下，国家综合实力和国际地位的增强和提高，才能有港、澳的回归，也才能有祖国的最终统一，增强学生的民族自豪感和建设祖国、促进祖国统一的使命感。
（三）教学重点、难点：基于对教材的分析，我将本课重点设置为香港和澳门回归的历史意义。
难道为“一国两制”构想的基本含义。
二、学情分析：八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置上应注意梯度，进行分层教学，尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历史问题的能力。
初二下册历史第四单元说课稿：第12课香港和澳门的回归
初二下册历史第四单元说课稿：第12 课香港和澳门
的回归
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇初二下册历史第四单元说课稿：第12 课香港和澳门的回归可以对大家有所帮助!
一、说教材
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：
(1)知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。
(2)能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
(3)思想目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：。
教学设计5：第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归【教学目标】1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门的回归。
2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点】香港和澳门回归。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、谈话沟通：大家好，我知道某某班是非常优秀的班集体，老师很荣幸能给我们班同学上一节历史课，非常想和在坐的精英交个朋友。
既然要想和大家做朋友，那我就先送一首歌给大家作为见面礼吧！二、导入新课：1、播放《中国人》。
2、听了刘德华的这首《中国人》，同学们都会觉得自己身为中国人而感到骄傲，自豪吧!3、现在我就来考一考大家，看你们对我们国家的知识了解多少。
在我们国家行政区划分是怎样的呢？有省份23个，自治区有5个，直辖市有4个，还有什么啊，能说出它们的名字吗？4、接着提问：同学们知道香港和澳门两个特别行政区在什么时候成立的吗？那么有没有同学知道为什么把它们叫做“特别行政区”呢？它们“特别”的特在什么地方？（香港和澳门实行与大陆（社会主义制度）不同的社会制度——资本主义制度）二、探究新课：今天我们共同来学习中国这两颗璀璨的明珠——香港、澳门回归祖国。
㈠、媒体出示课题： 12 香港和澳门的回归（板书）㈡、多媒体出示学习提纲①、邓小平为什么要提出“一国两制”构想？②、怎样理解“一国两制”的含义？③、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？④、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？老师逐一朗读上面4个问题，在请同学们默读教材，自主学习争取完成以上4个问题。
第12课香港和澳门的回归说课课件
香港和澳门的回归
想一想： 中国为什么能成功的收回香港和澳门？
香港和澳门的回归
1、“一国两制”的构想 2、 香港和澳门的回归
香港和澳门的回归
• 香港和澳门的回归，标志着我国在完成 祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 但是祖国的统一大业还没有完成。台湾的 问题还没有解决， 但是，祖国统一，是人 心所向，大势所趋。我们坚信在“一国两 制”伟大构想指引下，在海峡两岸的共同 努力下，台湾很快会回到祖国的怀抱的， 中华民族的大团圆指日可待！
2、教材所处的地位和作用：香港和澳门的回归在 新课标中占有重要地位，是现代中国的大事。顺利 回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留 问题，尤其激发学生的爱国主义热情，是进行思想 道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国 的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
香港和澳门的回归
知识目标：香港、澳门问题的由来；“一国两 制”的含义；香港、澳门回归的时间及意义。
香港回归
1999年12月20日
澳门回归
香港和澳门的回归
达标检测
1.“一国两制”已成功用于解决
香港、澳门问题，提出这一创
造性构想的是（ ）
A.毛泽东 B.邓小平
C.江泽民
D.胡锦涛
香港和澳门的回归
2.2007年7月，中央电视台在黄金时 段播出一部名为《荣归》的电视剧， 以此纪念10年前的某一重大历史事 件，这一事件是（ ） A.“一国两制”的提出 B.香港回归 C.澳门回归 D.海峡两岸的统一
五
四
三
二
一
课
拓
自
出
导
堂
展
学
示
入
小
延
反
目
教学设计1：第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归【教材分析】本课主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。
香港和澳门的回归是中国现代史的大事。
顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
【教学目标】一、知识与技能1.通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
二、过程与方法1.利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
2.组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
三、情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点与难点】重点：香港和澳门回归的历史意义难点：“一国两制”构想的基本含义【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
【教学用具】多媒体课件，相关音像资料、图片。
【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：（设置情境，多媒体播放图片）同学们，1997年7月1日，是一个令亿万中国人永远难以忘怀的日子，这一天，是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子，1997年6月30日晚，十万群众聚集在天安门广场，隆重庆祝香港回归这令中华儿女欢欣鼓舞的历史时刻。
那时的天安门广场，华灯流光溢彩，人如海，歌如潮。
香港问题的由来是怎样的呢？香港又是怎样回归祖国的呢？今天我们就来学习这一方面的内容。
《香港和澳门的回归》说课稿正式版
《香港和澳门的回归》说课稿各位评委，大家上午好，我是来自中北中学的耿连嵘，我今天选择的题目是八年级下册人教版第12课，香港和澳门的回归。
我将从教学分析、三维目标、重难点、教学流程及整合点分析以及课堂生成展示五个方面来向大家展示我这节课的思路，其中重点讲解教学流程及整合点分析。
虽然王永强老师已经珠玉在前，但我今天将从另一种全新的视角来诠释本课内容。
本课是祖国统一的重要环节，为下面台湾问题的讲解做了铺垫，在整个中国近代史中比较重要，本节课的历史内容离学生并不遥远。
平时学生通过影视、报刊等途径对“一国两制”、港澳回归、海峡两岸关系的发展都有一定的感性认识，这些是学好本课内容的有利因素。
此外，初二学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，并初步掌握从史料中获取信息的方法，而且还具备了一定的表述能力，本节课将充分发掘学生的这些优势。
本节课主要让学生识记港澳回归时间以及掌握一国两制的相关内容在教学过程中，我将结合视频、图片文字等资料，与学生一起探究本节课知识点，感受祖国的强大情感价值观我分为三个维度，1）认识邓小平提出“一国两制”的伟大构想在香港和澳门回归过程中起到的巨大作用2）通过学习香港和澳门回归历史事件，增强学生的民族自豪感和使命感。
3）感受小平同志的个人魅力，体会伟人风采。
1、重点：“一国两制”构想的含义、香港澳门的回归2、难点：如何理解“一国两制”构想的基本含义本节课的教学流程我分为五部分，在我的预设中，一、二、三步是本课重点，大约要花费25-30分钟左右，四五为生成部分。
主线是一国两制的提出和成功实践这是我的课堂教学流程图第一个环节是歌曲大家唱，我预设了两首歌曲，学生进行补充，此处运用优美的音乐配合学生的互动，增强课堂的感染力，师生合唱拉近了彼此距离，带歌词的MV可以防止学生忘词，最大限度调动每一个学生的参与愿望。
①别离之殇部分因为时间关系，我仅以香港为例，采用直观的地图形式，用PPT的动画效果演示香港被割占的几个步骤，用形象帮助学生理解本来比较抽象的历史事件。
八年级下册历史香港和澳门回归说课稿[优质ppt]
![八年级下册历史香港和澳门回归说课稿[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/4135c140168884868762d663.png)
• 1、教学手段：充分运用多媒体，把要授课 的重要知识点、难点等一一讲清楚。
• 2、教学方法：直观演示法、问题探究法、 自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
• 1、学习方法：
• 学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有 一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要 积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
《香港和澳门回归》说课稿
《香港和澳门的回归》是人教版八年 级历史下册第十二课内容，由于本节课 教材内容少，学生对这段历史很难掌握， 因而需要大量的图片和史实加强知识外 延。为此，我用多媒体课件的形式，对 这段历史知识进行有机的整合，生动形 象地把这段历史真实的展示给学生。 下 面，我从五个方面说课。
• 一、说教材 • 二、说教学目标 • 三、说教法 • 四、说学法 • 五、说教学过程
• 1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回 归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含 义。香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
• 2、教材所在地位和作用：香港和澳门的回归在新 课标中占有重要地位，是现代中国的大事。顺利 回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗 留问题，尤其激发学生的爱国主义热情，为振兴 中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教 材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台 湾的回归提供了一个很好的范例。
• 接下来以学生关于“七子”也就是近代中 国被掠夺走的七个地方引出尚未回归的香 港、澳门问题。最后导出本课标题“香港 和澳门的回归”。
• 2、 教授新课
• （1） 以上就是导入部分的内容，接下来就进入 到了教授新课的环节。为了使这两个部分衔接的 更为流畅。我从已经给出的“香港和澳门的回归” 的标题中引出港澳离开祖国怀抱的话题，这样可 以增强课程的连贯性。关于港澳如何离开祖国怀 抱的问题，因为这部分内容是八年级上半年学习 的内容学生的印象比较深刻。最后以多媒体图片 的形式一步一步进行了总结与展示。这样既复习 了旧知识又联系了新知识。
第12课香港和澳门的回归说课
明确学习目标：
1、探索并理解不等式的性质 。 2、体会探索过程中所应用的 归纳和 类比方法。13Βιβλιοθήκη 安徽省太和县城关镇中心学校
（一）一国两制 : 1、背景:A 香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖 国统一，是整个中华民族的愿望； B 中国进入改革开放新时期______________ 增强。 2、提出过程: A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和 ________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。 B、进入________的新时期后，邓小平从维护_____________和__________出发，创造性 地提出了“一国两志”的伟大构想。 3、内容: 在中华人民共和国境内 _________ 实行社会主义制度，香港、台湾和澳门实 行 ______________ 制度。 4、评价 : 这为实现 ______________ 指明了前景 （二）香港回归 : 1、中________两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合 声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府 的香港___________。2 _______ 年_______ 月 _______ 日，中英两国政府举行香港政 权交接仪式，香港回归祖国 （三）澳门回归: 1、中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政 府将恢复对澳门行使恢复主权；2、_______ 年_______ 月 _______ 日，中葡两国政府举 行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国 （四）意义 : 香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了______，标志着我国在完成祖国统 一大业的道路上迈出了重要的一步。
安徽省太和县城关镇中心学校
新课标人教版《中国历史》八年级下册
人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门回归》说课课件 (共22张PPT)
（一）教材分析
• 人教版中国历史八年级下册的第 12课《香港和澳门的回归》。本课主 要介绍了“一国两制”构想提出的背 景及其含义；香港和澳门回归的经过 及历史意义。
（二）教材地位和作用 本课是新中国统一大业进程中 最重要的组成部分，香港、澳门回 归，不仅洗雪了中国百年耻辱，而 且论证了“一国两制”伟大构想的 正确性。为台湾问题的解决提供了 成功的范例，也为解决世界遗留问 题做出了贡献。
(三)教学重点、难点
教材重点：“一国两制”的内容；香 港和澳门回归的历史意义。（依据： “一国两制”是理论创新，为祖国和 平统一开创了道路；港澳的回归，对 中国来说意义重大，影响深远。）
教材难点：对“一国两制”深刻内涵 的理解。（依据：理论性强，学生不 易理解。）
二、说目标
知识与能力：
了解香港和澳门问题的由来、回归的时间，认识“一国两 制”的内涵；理解港澳回归的历史意义，培养分析、归纳 问题的能力。
我了解,我想说…… 我困惑,我想问……
布置作业 拓展延伸
设计一条呼吁台湾回归的 宣 传语，表达你对祖国统一的 美好祝愿。
四
教 学 流 程
创设情景 导入新课
七子之歌· 澳门
闻一多
你可知“妈港”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母 亲啊母亲， 我要回来，母亲，母亲！
探究历史学习演唱、观看视频资料、绘制港澳区旗区徽、港澳 小导游、朗诵等多种形式，感受香港、澳门艰难的回归历 程，加深对港澳回归意义和“一国两制”伟大构想的理解。
情感态度与价值观
通过香港和澳门的回归，增强学生的民族自豪感及建设祖 国、促进祖国统一的责任感、使命感。
初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿
新课标人教版初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
一、说教材1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：（1）知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。
（2）过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。
香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。
“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
二、说教法1、媒体运用：多媒体电教室。
教学设计6：第12课 香港和澳门的回归
教学内容分析
具体内容为： 1、“一国两制”构想的具体内容
2、香港和澳门的回归
3、港澳回归的意义
教学目标
知识与技能
1、了解港澳问题的历史原因。2、掌握“一国两制”构想的含义。
3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想，是推进祖国和平统一的基本方针。4、掌握香港、澳门回归的重要意义。
教学分析
教学重点
1、“一国两制”构想的含义。
2、香港和澳门回归哦的重要史实和伟大意义。
教学难点
难点
1、“一国两制”的构想。
2、香港和澳门问题的解决。
解决办法
关于“一国两制”构想，学生较难理解，要从其特点入手，详细介绍其内涵。
教学策略
本课内容主要侧重在“一国两制”从构想变成现实，港澳回归，学生比较熟悉，应着重激发学生对历史的兴趣，要利用学生熟悉的现象引入新课，联系史实，讲述基本史实
2、学生完成填充图册
3、学生认识澳门三岛、三座大桥
4、学生阅读课文第一目“一国两制”的构想
5、学生阅读教材并作标识
学生读课文，抓住重点，学生讲述
2、学生认识邓小平和撒切尔夫人的谈判经过
4、学生小组讨论
学生阅读自由阅读卡
音乐欣赏导入新课，学生注意力高度集中。
课外知识的补充，抓住了学生的注意力
认识港澳回归的经过
教学资源
教师用书、多媒体课件、历史填充图册
板书设计
12香港和澳门的回归
一、港、澳问题的由来
二、“一国两制”的构想：内容、含义
三、香港和澳门回归祖国
1年12月20日
3、港澳回归的意义
教学过程
教学环节教学内容
教师活动
12香港和澳门的回归说课
第12课《香港和澳门的回归》一、教学目标课标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
知识与技能：了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力过程与方法：利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观：让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学重点：香港、澳门回归的历史意义三、教学难点：“一国两制”构想的基本含义四、教材分析本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
“一国两制”理论的提出及港澳回归的成功实践和海峡两岸的交往，既属于中国社会主义道路上的重大政治问题也是对学生进行爱国主义教育的最好素材。
尤其“一国两制”构想是完成祖国统一的最佳方案，是中国特色社会主义的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。
两课的核心是祖国统一，两课内容之间的内在联系：“一国两制”的构想是理论，是指导思想；港澳回归，两岸交往是理论指导下的实践，是结果、应用。
五、学生分析：八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
六、教学准备：多媒体课件七、教学方式：历史课堂情感化；课堂教学问题化；问题设置层次化。
八、教学策略：“对比”教学法。
本课内容既牵涉到历史遗留问题，也与时政有紧密联系。
对照历史，学生回忆并思考香港、澳门问题何时形成的？今天，我们成功收回港、澳主权说明了什么？联系社会有关香港、澳门的热点问题，加深理解。
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第12课《香港和澳门的回归》
一、教学目标
课标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
知识与技能：了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法：利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观：让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、教学重点：香港、澳门回归的历史意义
三、教学难点：“一国两制”构想的基本含义
四、教材分析
本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
“一国两制”理论的提出及港澳回归的成功实践和海峡两岸的交往，既属于中国社会主义道路上的重大政治问题也是对学生进行爱国主义教育的最好素材。
尤其“一国两制”构想是完成祖国统一的最佳方案，是中国特色社会主义的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。
两课的核心是祖国统一，两课内容之间的内在联系：“一国两制”的构想是理论，是指导思想；港澳回归，两岸交往是理论指导下的实践，是结果、应用。
五、学生分析：八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
六、教学准备：多媒体课件
七、教学方式：历史课堂情感化；课堂教学问题化；问题设置层次化。
八、教学策略：
“对比”教学法。
本课内容既牵涉到历史遗留问题，也与时政有紧密联系。
对照历史，学生回忆并思考香港、澳门问题何时形成的？今天，我们成功收回港、澳主权说明了什么？联系社会有关香港、澳门的热点问题，加深理解。
图示分析法。
为了便于理解、掌握本课知识，用下列图示来梳理知识点，做到提纲挈领。
教学过程
（一）情景创设、导入新课
播放歌曲《七子之歌》闻一多
你可知“妈港”不是我真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！
探究问题：1、这首歌曲是根据谁的诗谱写的？
2、你知道七子组诗中的七子分别指的是什么？
3、这首歌曲表达了作者什么样的感情？
4、新中国成立后我们还有那些地方未统一？
（二）历史回顾
1.香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的?
2.在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生了什么样的变化？和大陆有哪些不同？
3.结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？ 图片展示：香港问题的由来
1842年《南京条约》割占香港岛 1860年《北京条约》割占九龙 1898年租借新界 澳门问题的由来
1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
讨论与思考：.利用和平方式解决港澳问题，必须照顾到港澳的实际情况。
请同学们思考一下： 港澳地区的历史和实际情况怎样？应该采取什么措施？ 历史：都是中国的一个部分。
实际：港澳被割占，实行资本主义制度，当地人民在思维生活方式都与大陆存在很大差异，强行在两地实行社会主义制度，会影响港澳的顺利回归。
（三）措施：一国两制
读课文60页这一方针是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？它的提出有什么意义? ▪ 港澳台回归后，享有哪些自治权？它和深圳经济特区有什么不同？ ▪ “一国两制”的创举最早在什么地方得以实现？ 1、“一国两制”的含义：一个国家两种制度 2、意义：
国家主权是统一的不可分割的。
在统一的中华人民共和国内，大陆实行社台度。
同时在这些设立特别行政区，享有高度自治权。
一个国家
两种制度
有利于实现祖国的统一。
有利于港澳台地区的稳定、繁荣
3、谈判
回归
阅读61页回答问题：简述香港、澳门回归的经过。
什么是主权? 香港回归历程:
1982年中英首次谈判英：主权换治权 中：主权没商量（邓小平就香港问题与撒切尔夫人的谈话） 1984年签署《中英联合声明》 1997年7月1日年香港顺利回归 请大家思考？港澳回归说明了什么？
改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强和国际地位的提高。
4、香港、澳门回归的有什么重大历史意义？
香港回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
开创了香港和澳门历史发展的新纪元。
为解决台湾问题提供了成功的范例。
5、观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽?
感怀回归盛事：为什么一百多年前清政府被迫把香港割让给英国、四百多年前澳门被葡萄牙所占，而中华人民共和国却能够在20世纪90年代使它们回归祖国？从中我们可以得出什么启示？
1、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。
2、中国综合国力的增强。
3、一国两制的伟大构想。
落后就要挨打，发展才是硬道理。
6、港澳成功回归的原因？
▪原因（1）力量之源：包括港澳人民在内的全体中国人民渴望祖国统一；
▪（2）基本方针：一国两制；
▪（3）根本保证：祖国的综合实力增强；
▪（4）重要条件：解决国际问题的坚定的外交立场和灵活的外交策略。
讨论：你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。
我们对祖国的统一大业充满信心：
①台湾自古以来就是中国领土。
②世界上普遍承认只有一个中国。
③大陆经过改革开放后实力大增，两岸交流不断加深。
④“一国两制”是两岸统一的最佳方式。