4.13香港和澳门回归祖国教案2021--2022学年部编版八年级历史下册

课时教学设计
主备人：杨婧审核人：杨婧授课时间： 2022年4月13日星期：三
课题第13课香港和澳门回归祖国课型新授课第几课时一课
时
三
维
教
学
目
标
知识与能力：知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归祖国的过程；
认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。

过程与方法：通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，同时也提高用比较的方法分析历史
问题的能力。

情感态度价值观：理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。

教
学
重
点
难
点
教学重点：“一国两制”构想的内涵及意义，香港澳门回归的基本史实及意义。

教学难点：“一国两制”构想的内涵及意义。

教
学
方
法
与
手
段
自主预习法
史料分析法
合作探究式
问题教学法
使
用
教
材
的
构
想
本课围绕祖国统一大业这一主题展开，主要学习两部分内容：“一国两制”构想、香港和澳门回归祖国。

“一国两制”伟大构想的提出为实现祖国的统一大业指
明了方向，为香港和澳门的顺利回归提供了途径。

“一国两制”构想兼顾了各方利
益，具有巨大感召力，在这一伟大构想的指引下，我国通过和平谈判顺利解决了香
港问题、澳门问题。

香港、澳门顺利回归祖国，标志着我国在完成祖国统一大业的
道路上迈出了重要的一步。

同时，这也为解决台湾问题，实现祖国统一，展示了光
明的前景。

三、新课讲授
本课分为四个篇章：分离之殇、统一之策、回归之路、共画未来
篇章一：分离之殇——香港、澳门问题的由来
教师通过PPT分别出示《英国侵占香港示意图》、《澳门行政图》。

提示：结合中国古代史、中国近代史回顾旧知，小组合作回顾香港、澳门被迫分离的史实。

篇章二：统一之策——“一国两制”的构想
1.为解决香港、澳门的历史遗留问题，我国出台了哪一政策？
2.出示“一国两制”的思维导图，深刻认识“一国两制”的内涵。

在教师的引导下，学生结中国古代和近代史，在教师的引导下，了解香港、澳门被迫分离的过程。

学生根据教材说明“一国两制”提出的时期、内容。

学生结合思维导图深度理解“一国两制”的内涵。

教师行为学生行为个人补充引导学生阅读相关史实认识对香港地区的“五个
不变”，体会“高度自治”的含义。

3.出示材料，引导学生分析“一国两制”构想提
出的历史意义。

篇章三：回归之路——香港和澳门回归祖国
1.请学生简述香港回归的历程。

2.教师讲授中英谈判的过程，明确中英双方谈判
的焦点。

3.播放香港回归的视频，重温历史性时刻，激发
学生的爱国情感。

补充——知识拓展
①出示材料分析香港顺利回归的原因。

②出示材料，展示解决香港问题的曲折历程，体
会香港回归的根本原因是中国综合国力的强大、国际
地位的提高。

4.请学生简述澳门回归的历程。

5.出示材料，结合教材归纳港澳回归的意义。

通过保持香港地区
“五个不变”来认识在
港澳台地区的高度自
治。

论从史出，结合史
料认识“一国两制”构
想的历史意义。

学生根据教材理清
香港回归的历程，明确
香港回归的时间。

学生通过老师讲述
认识到中英双方谈判的
焦点是主权问题。

激发学生内心的民
族自豪感。

学生在教师引导下
对史料进行分析得出香
港回归的原因。

学生通过史料认识
综合国力是香港回归的
根本原因。

学生根据教材理清
澳门回归的历程，明确
澳门回归的时间。

学生整理并理解港
澳回归的意义。

篇章四：共画未来——今日的香港、澳门
1.出示材料，认识西方媒体对香港回归前后态度分变化，引导学生体会“一国两制”构想的正确性。

2.出示数据、视频等资料来感知港澳回归后经济
持续繁荣发展。

3.出示港独事件的图片，认识复兴路上的风雨，结合图片和史料，知道香港特别行政区和中央政府对分裂国家行为的强烈打击。

4.结束语：香港、澳门的顺利回归为解决台湾问
题提供了范例，我们期待台湾能早日回到祖国母亲的怀抱，早日实现祖国统一大业！没有强的国，哪有富
的家！未能我们始终坚信在中国共产党的领导下，在
全国各族人民的共同努力下，香港会更加美好，澳门
会更加繁荣，我们的祖国会更加强大，最终会实现中
华民族的伟大复兴的中国梦！
梳理知识点，认识“一国两制”伟大构想从理论到实践的过程，
建立知识联系。

板书设计 第13课 香港和澳门回归祖国为什么？ ——如何回归？ ——有何意义？ ——
作
业
设
计
1.完成第13课选编。

2..根据所学内容归纳、梳理第13课的思维导图。

3.记忆本课知识点。

教
学
后
记。