第1次课(第1章)课件
合集下载
第1章__铁路信号概述(第一次课)
铁路信号概述
8/16/2013
1
教 学 内 容
一、铁路信号的产生与发展 二、铁路信号的作用 三、铁路信号的组成 四、与铁路信号技术密切相关的信 息技术 五、铁路信号的发展趋势 补充：城市轨道交通信号系统
基本概念
• 广义：在铁路运输中，用于保护行车安全，
提高车站和区间通过能力、编组站解体编组能
力的各种控制设备的总称。
区间闭塞
为保证区间行车安全，要求按照一定的方法组织列 车在区间的运行，称为行车闭塞法，简称闭塞。区间
闭塞是保证区间行车安全、提高运输效率的系统。
区间闭塞设备主要有： 半自动闭塞：用于单线区间，需要人工办理闭塞 和到达复原； 自动闭塞：用于双线区间，自动完成闭塞作用。
自 动 闭 塞 制 式 以 移 频 为 主 ： 有 8 信 息 …18 信
ATC
速度 自动防护
ATC
行车调度指挥控制
列车调度指挥系统 调度集中：除了TDCS的功能外，还可以 完成遥控功能，即自动或有行车调度员在 调度所远距离地集中控制本区段内各站的 信号机和道岔，办理接、发车进路
驼峰调车控制
用来提高编组站（区段站）解编能力。 主要包括：驼峰推峰机车速度控制、溜放 车辆进路控制、溜放车辆速度控制设备。
城市轨道交通信号系统
1.我国城市轨道交通的发展 我国城市轨道交通建设起于1908年，第一
条有轨电车在上海建成，1969年10月1日建成
通车的北京地铁一号线，是中国第一条现代化 城市轨道交通系统，它的建成通车结束了中国
没有地铁的历史。
我国城客运交通中起骨干
道口
指示道路上的车辆、行人通过或禁止通 过道口的听觉和视觉信号。
信号微机 监测
8/16/2013
1
教 学 内 容
一、铁路信号的产生与发展 二、铁路信号的作用 三、铁路信号的组成 四、与铁路信号技术密切相关的信 息技术 五、铁路信号的发展趋势 补充：城市轨道交通信号系统
基本概念
• 广义：在铁路运输中，用于保护行车安全，
提高车站和区间通过能力、编组站解体编组能
力的各种控制设备的总称。
区间闭塞
为保证区间行车安全，要求按照一定的方法组织列 车在区间的运行，称为行车闭塞法，简称闭塞。区间
闭塞是保证区间行车安全、提高运输效率的系统。
区间闭塞设备主要有： 半自动闭塞：用于单线区间，需要人工办理闭塞 和到达复原； 自动闭塞：用于双线区间，自动完成闭塞作用。
自 动 闭 塞 制 式 以 移 频 为 主 ： 有 8 信 息 …18 信
ATC
速度 自动防护
ATC
行车调度指挥控制
列车调度指挥系统 调度集中：除了TDCS的功能外，还可以 完成遥控功能，即自动或有行车调度员在 调度所远距离地集中控制本区段内各站的 信号机和道岔，办理接、发车进路
驼峰调车控制
用来提高编组站（区段站）解编能力。 主要包括：驼峰推峰机车速度控制、溜放 车辆进路控制、溜放车辆速度控制设备。
城市轨道交通信号系统
1.我国城市轨道交通的发展 我国城市轨道交通建设起于1908年，第一
条有轨电车在上海建成，1969年10月1日建成
通车的北京地铁一号线，是中国第一条现代化 城市轨道交通系统，它的建成通车结束了中国
没有地铁的历史。
我国城客运交通中起骨干
道口
指示道路上的车辆、行人通过或禁止通 过道口的听觉和视觉信号。
信号微机 监测
微型计算机系统原理及应用第1章第一次课教材
序设计方法 认识微机接口技术在工程中的实际应用 了解微机及其接口技术的最新发展 建立微型计算机系统的整体概念 形成微机系统软硬件开发的初步能力
2019/4/27
5
学习方法
充分的课前预习准备； 注重课堂的学习成效，牢固掌握基本概念、
基本原理等基础知识；
理论联系实际，重视实验操作和程序设计的 实践；
2019/4/27
7
第1章 概述
微型计算机发展概述 80x86系列结构的概要历史 计算机基础 计算机的硬件和软件 微型计算机的结构 多媒体计算机
2019/4/27
8
本节课要求：
了解80x86系列微处理器的发展历史 掌握计算机的基本结构、常用术语等。 掌握微处理器的工作原理 掌握地址、数据、控制总线的概念 理解计算机执行过程 理解模型机的工作原理
微机原理及应用
自动化与电气工程学院
2019/4/27
2019/机原理及应用 适应专业: 机自，机设 课程性质: 专业基础课 学 时： 40学时（讲课：32，实验8） 教 材：
《微计算机系统原理及应用》 (第五版)， 周明德,清华 大学出版社
参考书： 1.微型计算机技术及应用 ,戴梅萼编,清华大学出版, 1995. 2.微型计算机原理及应用,郑学坚编,清华大学出版 3.微型计算机原理及接口技术, 钱晓捷,机械工业出版社,1999 4.IBM PC 汇编语言程序设计，沈美明，清华大学出版社
2019/4/27
Gordon E. Moore，Intel公司的创 始人之一
13
万晶体管
4500
4200
4000
3500
3000
2800
2019/4/27
5
学习方法
充分的课前预习准备； 注重课堂的学习成效，牢固掌握基本概念、
基本原理等基础知识；
理论联系实际，重视实验操作和程序设计的 实践；
2019/4/27
7
第1章 概述
微型计算机发展概述 80x86系列结构的概要历史 计算机基础 计算机的硬件和软件 微型计算机的结构 多媒体计算机
2019/4/27
8
本节课要求：
了解80x86系列微处理器的发展历史 掌握计算机的基本结构、常用术语等。 掌握微处理器的工作原理 掌握地址、数据、控制总线的概念 理解计算机执行过程 理解模型机的工作原理
微机原理及应用
自动化与电气工程学院
2019/4/27
2019/机原理及应用 适应专业: 机自，机设 课程性质: 专业基础课 学 时： 40学时（讲课：32，实验8） 教 材：
《微计算机系统原理及应用》 (第五版)， 周明德,清华 大学出版社
参考书： 1.微型计算机技术及应用 ,戴梅萼编,清华大学出版, 1995. 2.微型计算机原理及应用,郑学坚编,清华大学出版 3.微型计算机原理及接口技术, 钱晓捷,机械工业出版社,1999 4.IBM PC 汇编语言程序设计，沈美明，清华大学出版社
2019/4/27
Gordon E. Moore，Intel公司的创 始人之一
13
万晶体管
4500
4200
4000
3500
3000
2800
湘教版九年级多媒体课堂教学课件第1章 1-5 二次函数的应用 第1课时
的图象是( A )
2．某农场拟建两间矩形饲养室，一面靠现有墙(墙足够长)，并在如图所示的三处 各留 1 m 宽的门，已知计划中的材料可建墙体(不包括门)总长为 27 m，则能建成
的饲养室面积最大为( A )
A．75 m2
B．725 m2
C．48 m2
D．2225 m2
3.如图是王阿姨晚饭后步行的路程 s(单位：m)与时间 t(单位：min)的函数图象，其
基础达标练
(打“√”或“×”)
1．利用二次函数研究实际问题时，自变量的取值范围都必须是正数．( × ) 2．实际问题中，二次函数的最大值也只能是顶点表示的函数值．( × ) 3．在用二次函数解决实际问题时不需要知道 x 的取值范围．( × ) 4．抛物线形实际问题一般用待定系数法求出其表达式．( √ )
(2)设剪掉的正方形的边长为x cm，盒子的侧面积为y cm2， 则y与x的函数关系式为y＝4(40－2x)x， 即y＝－8x2＋160x，y＝－8(x－10)2＋800， ∵－8＜0，∴y有最大值，∴当x＝10时，y最大＝800； 答：折成的无盖盒子的侧面积的最大值是800 cm2.
7．(素养提升题)(2021·桂林期末)如图，足球场上守门员在O处踢出一高球，球从 离地面1 m的A处飞出(A在y轴上)，运动员乙在距O点6 m的B处发现球在自己头的 正上方达到最高点M，距地面有4 m高，球落地后又一次弹起，第二个落点为D， 据实验测算，足球在草坪上弹起后的抛物线与原来的抛物线形状相同，最大高度 减少到原来最大高度的一半． (1)求足球开始飞出到第一次落地时，该抛物线的表达式；
中曲线段 AB 是以 B 为顶点的抛物线一部分．下列说法不正确的是( C )
A．25 min～50 min，王阿姨步行的路程为 800 m B．线段 CD 的函数表达式为 s＝32t＋400(25≤t≤50) C．5 min～20 min，王阿姨步行速度由慢到快 D．曲线段 AB 的函数表达式为 s＝－3(t－20)2＋1 200(5≤t≤20)
2．某农场拟建两间矩形饲养室，一面靠现有墙(墙足够长)，并在如图所示的三处 各留 1 m 宽的门，已知计划中的材料可建墙体(不包括门)总长为 27 m，则能建成
的饲养室面积最大为( A )
A．75 m2
B．725 m2
C．48 m2
D．2225 m2
3.如图是王阿姨晚饭后步行的路程 s(单位：m)与时间 t(单位：min)的函数图象，其
基础达标练
(打“√”或“×”)
1．利用二次函数研究实际问题时，自变量的取值范围都必须是正数．( × ) 2．实际问题中，二次函数的最大值也只能是顶点表示的函数值．( × ) 3．在用二次函数解决实际问题时不需要知道 x 的取值范围．( × ) 4．抛物线形实际问题一般用待定系数法求出其表达式．( √ )
(2)设剪掉的正方形的边长为x cm，盒子的侧面积为y cm2， 则y与x的函数关系式为y＝4(40－2x)x， 即y＝－8x2＋160x，y＝－8(x－10)2＋800， ∵－8＜0，∴y有最大值，∴当x＝10时，y最大＝800； 答：折成的无盖盒子的侧面积的最大值是800 cm2.
7．(素养提升题)(2021·桂林期末)如图，足球场上守门员在O处踢出一高球，球从 离地面1 m的A处飞出(A在y轴上)，运动员乙在距O点6 m的B处发现球在自己头的 正上方达到最高点M，距地面有4 m高，球落地后又一次弹起，第二个落点为D， 据实验测算，足球在草坪上弹起后的抛物线与原来的抛物线形状相同，最大高度 减少到原来最大高度的一半． (1)求足球开始飞出到第一次落地时，该抛物线的表达式；
中曲线段 AB 是以 B 为顶点的抛物线一部分．下列说法不正确的是( C )
A．25 min～50 min，王阿姨步行的路程为 800 m B．线段 CD 的函数表达式为 s＝32t＋400(25≤t≤50) C．5 min～20 min，王阿姨步行速度由慢到快 D．曲线段 AB 的函数表达式为 s＝－3(t－20)2＋1 200(5≤t≤20)
高中数学必修1课件第一章 1.2.2 第1课时
课
栏 目
A．f(x)＝x2－1
开 关
B．f(x)＝－(x－1)2＋1
C．f(x)＝(x－1)2＋1
D．f(x)＝(x－1)2－1
练一练·当堂检测、目标达成落实处
本 课
答案
D
栏 目
解析
由二次函数的图象开口向上且关于直线 x＝1 对称，可
开 关
排除 A、B；又图象过点(0,0)，可排除 C.D 项符合题意．
1．2.2 函数的表示法
第 1 课时 函数的表示法
本
课 栏
【读一读学习要求，目标更明确】
目 开
1．了解函数的三种表示法的各自优点，掌握用三种不同形式
关
表示函数；
2．提高在不同情境中用不同形式表示函数的能力．
【看一看学法指导，学习更灵活】
本 课
学习函数的表示形式，不仅是为了研究函数的性质和应
栏
目 用的需要，而且是为加深对函数概念的理解，让学生感受到
解析 ∵g(x＋2)＝f(x)，f(x)＝2x＋3，∴g(x＋2)＝2x＋3.
令 t＝x＋2，则 x＝t－2，∴g(t)＝2(t－2)＋3＝2t－1. 即 g(x)＝2x－1.
练一练·当堂检测、目标达成落实处
1．如果二次函数的图象开口向上且关于直线 x＝1 对称，且
本 过点(0,0)，则此二次函数的解析式可以是( )
即 2ax＋a＋b＝2x， ∴a＝1，b＝－1，从而 f(x)＝x2－x.
研一研·问题探究、课堂更高效
问题 2 已知函数 f(g(x))的解析式求 f(x)的解析式通常用什么
本
课 栏
方法？这种方法的具体做法是怎样的？
目 开
答 通常用换元法．即令 g(x)＝t，反解出 x，然后代入 f(g(x))
湘教版九年级下册数学精品教学课件 第1章 二次函数 第1课时 抛物线形二次函数
实际 问题
建立二次 函数模型
利用二次函数的图象 和性质求解
实际问题的解
典例精析 例1 某公园要建造圆形喷水池，在水池中央 垂直于水面处安装一个柱子 OA，O 恰在水面中心， OA=1.25 m，由柱子顶端 A 处的喷头向外喷水，水流在各 个方向沿形状相同的抛物线落下，为使水流形状较为漂
亮，要求设计成水流在离 OA 距离为 1 m处达到距水面最 大高度 2.25 m.如果不计其它因素，那么水池的半径至少 要多少才能使喷出的水流不致落到池外？
探究 你能想出办法来吗？
建立函数模型
这是什么样的函数呢？ 拱桥的纵截面是抛物线， 所以应当是个二次函数
怎样建立直角坐标系比较简单呢？
以拱顶为原点，抛物线的对称轴为 y 轴，建立直角坐标系，如图．
从图看出，什么形式的二次函数图象是 这条抛物线呢？
由于顶点坐标是(0，0)， 因此这个二次函数的
形式为 y ax2 (a 0)
-2 -1 -2
-4
12
A
如何确定 a 是多少？ 已知水面宽 4 m 时，
-2 -1
12
拱顶离水面高 2 米，
-2
A
因此点 A( 2，-2)在抛物线上，
由此得出 2 a 22，解得 a 1 .
-4
因此，y 1 x2
2
，其中 ｜x｜是水面宽度的一半，y 是
2
拱顶离水面高度的相反数，这样我们就可以了解到水
设最多可安装 n 扇窗户， ∴1.5n + 0.8(n﹣1) + 0.8×2 ≤10.14， 解得 n ≤ 4.06．则最大的正整数为 4． 答：最多可安装 4 扇窗户.
5. 悬索桥两端主塔塔顶之间的主悬钢索，其形状可近似
新教材高一数学北师大版必修第一册课件第1章441一元二次函数
(1)当 a<－2 时，函数大致图象如图①所示，由图可知 ymax＝－a－ 1；
(2)当－2≤a≤2 时，函数大致图象如图②所示，由图可知 ymax＝a42； (3)当 a>2 时，函数大致图象如图③所示，由图可知 ymax＝a－1.
[跟进训练] 3．根据下列条件，求一元二次函数的解析式： (1)图象过点(1,1)，(0,2)，(3,5)； (2)图象顶点为(1,2)并且过点(0,4)； (3)图象过点(2,0)，(4,0)，(0,3)．
[解] (1)设函数解析式为 y＝ax2＋bx＋c，
a＋b＋c＝1，
由题设知c＝2， 9a＋3b＋c＝5
y＝2x2－4x
30
16
6
0
－2 0 6
描点、连线即得相应函数的图象，如图所示． 由图象可知由 y＝x2 到 y＝2x2－4x 的变化过程如下．
法一：先把 y＝x2 的图象向右平移 1 个单位长度得到 y＝(x－1)2 的 图象，然后把 y＝(x－1)2 的图象横坐标不变，纵坐标变为原来的 2 倍， 得到 y＝2(x－1)2 的图象，最后把 y＝2(x－1)2 的图象向下平移 2 个单位 长度便可得到 y＝2x2－4x 的图象．
(1)如何把二次函数的一般式化成顶点式？ (2)①能否仅通过平移函数 y＝x2 的图象得到 y＝12x－12 的图象？ ②二次函数 y＝a(x－h)2＋k(a≠0)的参数 a 对其图象的开口大小与 方向有什么影响？
[提示]
(1)y ＝ ax2 ＋ bx ＋ c ＝ a x2＋abx ＋ c ＝
ax2＋2×2ba×x＋2ba2－2ba2＋c ＝ax＋2ba2－4ba22＋c＝ax＋2ba2－4ba2 ＋c＝ax＋2ba2＋4ac4－a b2
经济学基础第1次课第1章
26
26
如何花钱才有效率？
第一种：花自己的钱办自己的事， 既讲节约，又讲效果。
第二种：花自己的钱办别人的事， 只讲节约，不讲效果。
第三种：花人家的钱办自己的事， 只讲效果，不讲节约。
第四种：花别人的钱办别人的事， 既不讲效果，又不讲节约。
。
编辑课件
27
在美国一个农村，住着一个老头，他有3个儿子。大儿子、二 儿子都在城里工作，小儿子和他在一起，父子相依为命。突然 有一天，一个人找到老头，对他说：‘尊敬的老人家，我想把 你的小儿子带到城里去工作。’老头气愤地说：‘不行，绝对 不行，你滚出去吧!’这个人说：‘如果我在城里给你的儿子找 个对象，可以吗？’老头摇摇头：‘不行，快滚出去吧!’这个 人又说:‘如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是 洛克菲勒的女儿呢？’老头想了又想，终于被让儿子当上洛克 菲勒的女婿这件事打动了。过了几天，这个人找到了美国首富 石油大王洛克菲勒，对他说：‘尊敬的洛克菲勒先生，我想给 你的女儿找个对象。’洛克菲勒说：‘快滚出去吧!’这个人又 说：‘如果我给你女儿找的对象，也就是你未来的女婿是世界 银行的副总裁，可以吗？’洛克菲勒于是同意了。又过了几天， 这个人找到了世界银行总裁，对他说：‘尊敬的总裁先生，你 应该马上任命一个副总裁!’总裁先生摇头说：‘不可能，这里 这么多副总裁，我为什么还要任命一个副总裁呢，而且必须马 上？’这个人说：‘如果你任命的这个副总裁是洛克菲勒的女 婿，可以吗？’总裁先生当然同意了。于是这个穷小子就成为 洛克菲勒的女婿加世界银行的副总裁……
编辑课件
11
这是我曾经看过的一个故事，是有两个人同时中了 118万元大奖，其中一个将中奖的钱给双方每个兄弟 姐妹5万，剩余买了一套房子，然后继续过着打工的 生活；另一对夫妇用中奖的钱开了一个超市，给每 个兄弟姐妹馈赠5万元的股份，结果没几年工夫，超 市资产过千万，兄弟姐妹们都腰缠万贯。由此可见， 馈赠也是一门学问，相同的馈赠，只是改变了一下 方式，结果便不一样。这个故事告诉人们，金钱观 不同，折射出投资能力的高下；换一种思维方式， 便可以收到意想不到的效果。
《程序设计语言(C语言)》教案-第1次课
学生听讲，笔记学生思考、讨论
五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）
教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。
演示一个简单的C程序，让学生直观感受C程序，通过这个程序去理解语句、函数的概念
此时学生应该注意观察教师的演示，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课（10分钟）（设疑法、提问法）
导入：什么是程序设计语言，什么是C语言（what）；为什么要学习C语言（why）；C语言用在什么时候什么地方
（When&Where）；怎么学习C语言(How)？二、课程学习要求(5分钟)
观看MOOC要求、平时作业要求、上机实践要求。三、新课教学（总计70分钟）（讲解法、提问法、示范法）
1.2程序设计语言（15分钟）
1、自然语言与计算机语言比较
2、程序设计语言介绍
3、C语言发展
4、C语言特点
5、C语言作用（讲解时结合C语言市场应用情况进行讲解）
1.3算法（15分钟）
1、算法概念
2、算法的五个重要特性
3、算法描述方法
4、程序流程图举例（三种结构的说明及举例）
5、简单介绍下数据类型
1.4C语言的基本结构（20分钟）
1.5C语言一般上机步骤
教学目标
1、了解C语言的历史背景、特点；
2、掌握C语言运行环境，C程序书写格式，初步了解运行一个
C语言程序的过程；
3、掌握算法的概念，用流程图表示算法；
4、理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点
C语言的特点；算法；标识符、关键字；C程序的上机步骤。
五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）
教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。
演示一个简单的C程序，让学生直观感受C程序，通过这个程序去理解语句、函数的概念
此时学生应该注意观察教师的演示，因为此处是新知识，同时也应积极回答相应的问题，进行认真的思考
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设意境，导入新课（10分钟）（设疑法、提问法）
导入：什么是程序设计语言，什么是C语言（what）；为什么要学习C语言（why）；C语言用在什么时候什么地方
（When&Where）；怎么学习C语言(How)？二、课程学习要求(5分钟)
观看MOOC要求、平时作业要求、上机实践要求。三、新课教学（总计70分钟）（讲解法、提问法、示范法）
1.2程序设计语言（15分钟）
1、自然语言与计算机语言比较
2、程序设计语言介绍
3、C语言发展
4、C语言特点
5、C语言作用（讲解时结合C语言市场应用情况进行讲解）
1.3算法（15分钟）
1、算法概念
2、算法的五个重要特性
3、算法描述方法
4、程序流程图举例（三种结构的说明及举例）
5、简单介绍下数据类型
1.4C语言的基本结构（20分钟）
1.5C语言一般上机步骤
教学目标
1、了解C语言的历史背景、特点；
2、掌握C语言运行环境，C程序书写格式，初步了解运行一个
C语言程序的过程；
3、掌握算法的概念，用流程图表示算法；
4、理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点
C语言的特点；算法；标识符、关键字；C程序的上机步骤。
北师大版高中数学必修第一册 第一章 4-1《一元二次函数》课件PPT
函数在 = ℎ处有最大值,记作 =
最值
提示：y=ax2+bx+c=a
2 4−2
4−2
x+ 2 + 4 (a≠0).所以h=-2,k= 4 .
即时巩固
1 +2
时,y等于(
2
设一元二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像与x轴交点的横坐标为x1,x2,且x1≠x2,则当x=
3
(2)该函数的对称轴为x=2,所给区间[2,3]在对称轴的同侧,都在右侧,
又二次项系数为1>0,所以在[2,3]上该函数为随x的增大而增大,
所以当x=2时,函数值最小,最小值为-9,当x=3时函数有最大值,最大值为-7.
反思感悟
求一元二次函数在闭区间上的最值的方法
一看开口方向;二看对称轴和区间的相对位置,简称“两看法”.只需作出二次函数相关的部分简图,利用数形结
新知学习
情境导学
现准备要围成一个矩形花圃,花圃的一边利用足够长的墙,另外三边用总长为32米
的篱笆恰好围成,围成的花圃是如图所示的矩形ABCD,设AB边的边长为x米,问当x取
何值时,矩形的面积最大?同学们这道题目不陌生吧,在初中我们学过了一元二次函数,
知道了其图象为抛物线,并了解其图象的开口方向、对称轴、顶点等特征.
1.将抛物线y=(x-2)2+1向左平移2个单位长度,得到的新抛物线的顶点坐标是( B )
A.(4,1)
B.(0,1) C.(2,3) D.(2,-1)
2.一元二次函数y=-x2+2x-5,当x取全体实数时,有( C )
A.最大值-5
B.最小值-5C.最大值-4
D.最小值-4
九年级数学上册第1章第1课时用直接开平方法解一元二次方程pptx教学课件新版苏科版
第1章 一元二次方程
1.2 一元二次方程的解法
第1课时 用直接开平方法解 一元二次方程
新知导入 课程讲授
随堂练习 课堂小结
知识要点
1.一元二次方程的根 2.形如x2=p(p≥0)的方程的解法 3.形如(x+h)2=k(k≥0)的方程的解法
新知导入
试一试：根据所学知识，完成下面的问题.
1.如果 x2=a,则x叫做a的 平方根 .
随堂练习
1.若代数式3x2-6的值是21，则x的值是（ B ）
A.3
B.±3
C.-3
D.± 3
2.已知关于x的方程ax2=b的两根分别为m-1和2m+7，则方程的
两根为( B )
A.±2
B.±3
C.±4
D.±7
随堂练习
3.关于x的一元二次方程（k-2）x2+3x+k2-4=0有一根为0，则 k=___-_2____. 4.关于x的方程x2=a没有实数根，则实数a的取值范围是 __a_<_0____. 5.方程（2x-1）2+m=0有实数解，则m的取值范围是__m__≤_0___.
一般地，对于方程(x+h)2=k(k≥0)： 根据平方根的意义，方程_有__两__个__不__等__的__实__数__根，
即
x1 k -h，x2 k -h
课程讲授
3 形如(x+h)2=k(k≥0)的方程的解法
例 解方程（x+1）2 = 2. 解：∵x+1是2的平方根，
∴x+1=± 2. 即x1=-1+ 2，x2=-1- 2.
பைடு நூலகம் 随堂练习
6.解下列方程： (1)x2-36=0； 解 x2-36=0
1.2 一元二次方程的解法
第1课时 用直接开平方法解 一元二次方程
新知导入 课程讲授
随堂练习 课堂小结
知识要点
1.一元二次方程的根 2.形如x2=p(p≥0)的方程的解法 3.形如(x+h)2=k(k≥0)的方程的解法
新知导入
试一试：根据所学知识，完成下面的问题.
1.如果 x2=a,则x叫做a的 平方根 .
随堂练习
1.若代数式3x2-6的值是21，则x的值是（ B ）
A.3
B.±3
C.-3
D.± 3
2.已知关于x的方程ax2=b的两根分别为m-1和2m+7，则方程的
两根为( B )
A.±2
B.±3
C.±4
D.±7
随堂练习
3.关于x的一元二次方程（k-2）x2+3x+k2-4=0有一根为0，则 k=___-_2____. 4.关于x的方程x2=a没有实数根，则实数a的取值范围是 __a_<_0____. 5.方程（2x-1）2+m=0有实数解，则m的取值范围是__m__≤_0___.
一般地，对于方程(x+h)2=k(k≥0)： 根据平方根的意义，方程_有__两__个__不__等__的__实__数__根，
即
x1 k -h，x2 k -h
课程讲授
3 形如(x+h)2=k(k≥0)的方程的解法
例 解方程（x+1）2 = 2. 解：∵x+1是2的平方根，
∴x+1=± 2. 即x1=-1+ 2，x2=-1- 2.
பைடு நூலகம் 随堂练习
6.解下列方程： (1)x2-36=0； 解 x2-36=0
微生物考证课件 第一次课 第一章微生物的形态结构 第一节细菌
核区又称核质体、原核、拟核、核基因组 (genome），是一个大型环状DNA分子。长 度为0.25-3.00mm，每个细胞所含的核区数 一般1—4个，细菌除在染色体复制时间内呈 双倍体外,一般均为单倍体。
B、质粒(circular covalently closed DNA )
细菌细胞质中，除染色体外还有一段 环状DNA物质，叫质粒或附加体
第一部分 微生物的形态结构 第二部分 微生物生长代谢繁殖 第三部分 微生物检验技术
第一部分 微生物的形态结构
• 一、细菌 • 二、放线菌 • 三、酵母菌 • 四、霉菌 • 五、病毒
个体形态：形状和大小 细胞结构：基本和特殊结构 菌落特征：菌种鉴定
形态特征、繁殖过程、 噬菌体、噬菌斑
原核生物 细菌
• 意义：缩小了鉴别细菌的范围
G+菌----紫色
链 球 菌
G-菌----淡红色
大 肠 杆 菌
（3）细胞壁的功能
维持细菌固有形态√ 调节胞内外物质交换 影响细菌的染色特性 对抗生素药物的敏感性不一样 是菌体抗原成分，称O抗原 决定G－菌的内毒素（脂多糖）
2、细胞膜
Structure of Cytoplasmic Membrane
大
中
小
炭疽芽胞杆菌 3-10μm
大肠杆菌 2-3μm
布氏杆菌 0.6-1.5μm
杆菌的形态多样
两端齐平
两端尖细
炭疽芽胞杆菌
白喉棒状杆菌
杆菌的形态多样
分枝杆菌
双歧杆菌
电子显微镜细菌照片
3.螺旋菌（Spirlla)
菌体呈弯曲呈螺旋状的细菌统称螺旋菌或 螺菌。根据弯曲螺旋的程度不同,可再分为 弧菌与螺旋菌两种状态。 弧菌 :菌体只有一个弯曲，其程度不足一圈， 犹如“C”字(霍乱弧菌)。 螺旋菌: 菌体有两个以上的弯曲,捻转呈螺 旋状(鼠咬热螺菌)。
B、质粒(circular covalently closed DNA )
细菌细胞质中，除染色体外还有一段 环状DNA物质，叫质粒或附加体
第一部分 微生物的形态结构 第二部分 微生物生长代谢繁殖 第三部分 微生物检验技术
第一部分 微生物的形态结构
• 一、细菌 • 二、放线菌 • 三、酵母菌 • 四、霉菌 • 五、病毒
个体形态：形状和大小 细胞结构：基本和特殊结构 菌落特征：菌种鉴定
形态特征、繁殖过程、 噬菌体、噬菌斑
原核生物 细菌
• 意义：缩小了鉴别细菌的范围
G+菌----紫色
链 球 菌
G-菌----淡红色
大 肠 杆 菌
（3）细胞壁的功能
维持细菌固有形态√ 调节胞内外物质交换 影响细菌的染色特性 对抗生素药物的敏感性不一样 是菌体抗原成分，称O抗原 决定G－菌的内毒素（脂多糖）
2、细胞膜
Structure of Cytoplasmic Membrane
大
中
小
炭疽芽胞杆菌 3-10μm
大肠杆菌 2-3μm
布氏杆菌 0.6-1.5μm
杆菌的形态多样
两端齐平
两端尖细
炭疽芽胞杆菌
白喉棒状杆菌
杆菌的形态多样
分枝杆菌
双歧杆菌
电子显微镜细菌照片
3.螺旋菌（Spirlla)
菌体呈弯曲呈螺旋状的细菌统称螺旋菌或 螺菌。根据弯曲螺旋的程度不同,可再分为 弧菌与螺旋菌两种状态。 弧菌 :菌体只有一个弯曲，其程度不足一圈， 犹如“C”字(霍乱弧菌)。 螺旋菌: 菌体有两个以上的弯曲,捻转呈螺 旋状(鼠咬热螺菌)。
第1章第1节反应热第1课时课件高二化学人教版选择性必修1
【案例示范】 【典例】(2020·武汉高二检测)我们将稀溶液中强酸 与强碱发生中和反应生成1 mol H2O时所释放的热量称 为中和热,已知在稀溶液中,强酸和强碱每生成1 mol水 放出57.3 kJ的热量。如图是某化学小组组装的中和热 简易测定装置。请回答有关中和反应的问题。
(1)用0.1 mol Ba(OH)2配成稀溶液与足量稀硝酸反应, 能放出____________ kJ热量。
【母题追问】 (1)上题实验中能否用硫酸代替硝酸? 提示:不能。硫酸与Ba(OH)2反应会有BaSO4沉淀产生,反应热不 是中和热。 (2)怎样用玻璃搅拌器搅拌溶液?不能用铜质搅拌棒代替的理 由是什么? 提示:实验时应用玻璃搅拌器上下搅动。因为铜传热快,热量 损失大,所以不能用铜质搅拌棒代替玻璃搅拌器。
【迁移·应用】 1. (2020·淄博高二检测)如图是某兴趣小组组装的中 和热测定装置,分别取40 mL 0.50 mol·L-1盐酸与 40 mL 0.55 mol·L-1氢氧化钠溶液进行中和热的测定, 已知弱酸、弱碱电离需要吸热。下列说法错误的是
()
A.稍过量的氢氧化钠是为了确 保盐酸完全反应 B.仪器A的名称是玻璃搅拌器 C.在测定中和热的每次实验中, 至少需要测定并记录3次温度 D.用氨水代替氢氧化钠溶液,其结果也是相同的
【解析】选D。测定中和热时,为了使氢离子或者氢氧 根离子完全反应,需要让其中一种反应物稍稍过量,A正 确;仪器A是玻璃搅拌器,B正确;在测定中和热的每次实 验中,至少需要测定并记录3次温度从而减小误差,C正 确;一水合氨是弱碱,电离吸热,从而影响测定结果,D错 误。
2.(2019·合肥高二检测)将V1 mL 1.0 mol·L-1 HCl溶 液和V2 mL未知浓度的NaOH溶液混合均匀后测量并记录 溶液温度,实验结果如图所示(实验中始终保持V1+V2= 50 mL)。下列叙述正确的是 ( )
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先 执 行 后 判 断
A
N
条件P 条件
Y b 图1.4 直到型循环结构流程图
对 的 的复 作 为 。 的 对
件的 对 的 。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
二、引例 引例1 引例1 一行文字内容在窗体左、右移动； 一行文字内容在窗体左、右移动； 移动有两种方法:手动和自动，当自动时， 移动有两种方法:手动和自动，当自动时， 文字闪烁显示；当内容超出窗体,进行反弹。 文字闪烁显示；当内容超出窗体,进行反弹。 按停止按钮使其停， 按停止按钮使其停，关闭按钮可退出 。
计算机软件技术基础 Visual Basic6.0 程序设计
河北工业大学 计算机科学与软件学院
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
课 程 简 介
1.课程简介： 1.课程简介： 课程简介 Basic是按照高等院校教学需要 Visual Basic是按照高等院校教学需要 开设的课程，详细介绍Visual Basic的基础 开设的课程，详细介绍Visual Basic的基础 知识。 知识。 2.课程要求 课程要求： 2.课程要求： 要求学生能利用VB编写简单Windows应用 VB编写简 要求学生能利用VB编写简单Windows应用 程序。 程序。 3.前序课程 前序课程： 3.前序课程： 计算机文化基础
a
当型循环的结构 当给定的条件p成立时，执行A 当给定的条件 p 成立时 ， 执行 A ， 执行 A ， 成立， 成立， p 条件是 成立 ， 成立 ， 执行A 重复执行A 执行A ， 重复执行 A 条件p ， 条件 p 成立 循环。 执行A 循环 。 时 执行 A ， 循环结构。 循环结构。
判 断 后 执 行
a Y 条件P 条件 N
A
B
b 图1.2 选择结构流程图
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
③ 循环结构 循环结构又称重复结构， 循环结构又称重复结构 ， 是指在一定 条件下反复执行一个程序块的结构。 条件下反复执行一个程序块的结构 。 循环结构 分为当型循环结构 直到型循环结构两种 当型循环结构和 两种。 分为当型循环结构和直到型循环结构两种。
先AY 条件P 条件 NhomakorabeaN b 图1.3 当型循环结构流程图
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
a
直到型循环的结构 先执行A框操作， 先执行A框操作，然后判断 给定条件p是否成立， 给定条件p是否成立，如果不 成立，再次执行A操作； 成立，再次执行A操作；然后 再对p进行判断，如此反复， 再对p进行判断，如此反复， 直到给定的p条件成立为止。 直到给定的p条件成立为止。 此时不再执行A 从出口b 此时不再执行 A 框 ， 从出口 b 循环。 循环。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
① 顺序结构 顺序结构是一种最简单、 顺序结构是一种最简单、 最基本的结构，在顺序结构 最基本的结构， 内，各块是按照它们出现的 先后顺序依次执行。 先后顺序依次执行。 1.1表示了一个顺序结构 图1.1表示了一个顺序结构 形式， 形式，从图中可以看出它有 一个入口a 一个入口a点，一个出口 b 在结构内A框和B 点，在结构内A框和B框都是 顺序执行的处理框。 顺序执行的处理框。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
授 课 章 节
第1章 VB 概述 VB语言基础 第2章 VB语言基础 第6章 常用算法 第7章 文件基本操作
第3章 流程控制语句 第8章 窗体及窗体设计 第4章 数组 第5章 过程 VB控件的使用 第9章 VB控件的使用 第10章 对话框和菜单 10章
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
学习本课程的几点建议
★提前预习教材； 提前预习教材； 上课认真听讲， ★上课认真听讲，重在听懂并理解所讲内容 记下重点和难点； ，记下重点和难点； 上机要做好准备，明确实验要求和内容； ★上机要做好准备，明确实验要求和内容； 及时复习，通过课后练习题加深理解； ★及时复习，通过课后练习题加深理解； 建议每周业余上机1 练习课堂举例， ★建议每周业余上机1次，练习课堂举例，独 立完成作业并提交； 立完成作业并提交； 充分利用联机帮助和网络课件。 ★充分利用联机帮助和网络课件。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
（2）程序设计的方法
(1) 初期的程序设计 以高运行效率、少占用内存为目标。 以高运行效率、少占用内存为目标。 (2) 结构化程序设计 以程序的可读性、可维护性为目标。 以程序的可读性、可维护性为目标。是 程序=算法+ 面向过程的程序设计 的程序设计。 程序=算法+数据结构 的面向过程的程序设计。 结构化程序设计包含有三种基本结构， 结构化程序设计包含有三种基本结构 ， 这三种 基本结构为： 基本结构为：顺序结构 选择结构 循环结构
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
VB6 中文版）包括三个版本： ★ VB6.0（中文版）包括三个版本： 用于初学者，包括所有的内部控件。 学习版 — 用于初学者，包括所有的内部控件。 用于开发人员，除学习版全部功能外， 专业版 — 用于开发人员，除学习版全部功能外， 还包括ActiveX Internet控件开发 ActiveX和 还包括ActiveX和Internet控件开发 工具之类的高级特性。 工具之类的高级特性。 VB6 的最高版本， 企业版 — VB6.0的最高版本，除具有专业版的 全部功能外，还包括一些特殊的工具。 全部功能外，还包括一些特殊的工具。 本课以企业版为蓝本，介绍Visual 本课以企业版为蓝本，介绍Visual Basic 6.0的 企业版为蓝本 常用功能。 常用功能。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
上机时间地点
班级 高分子101 高分子101 化药104 化药104 生物102 生物102 化药101 化药101 化药102 化药102 化药103 化药103 安全101 安全101 过程101 过程101 生物101 生物101 地点 3I 3J 3K 3I 3J 3K 4A 4B 4C 时间 9-18周 2-4 9-18周 周四第四大节 2-4 9-18周 9-18周 周四第五大节 9-18周 2-4 9-18周 周五第一大节
次“单击鼠标事件”。 单击鼠标事件” 单击不同的按钮， 单击不同的按钮，就执 行不同的程序， 行不同的程序，执行不 同的操作。 同的操作。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
三、VB主要功能和特点(自学) VB主要功能和特点(自学) 主要功能和特点 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 具有面向对象的可视化设计工具; 具有面向对象的可视化设计工具; 事件驱动的编程机制; 事件驱动的编程机制; 提供了易学易用的应用程序集成开发环境; 提供了易学易用的应用程序集成开发环境; 结构化的程序设计语言; 结构化的程序设计语言; 支持多种数据库系统的访问; 支持多种数据库系统的访问; Active技术 技术; Active技术; 6.0在开发环境上 网络功能等的增强; 在开发环境上、 VB 6.0在开发环境上、网络功能等的增强; 完备的help联机帮助功能。 help联机帮助功能 完备的help联机帮助功能。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
引例 2
程序设计人员只须分 别编写出这样一些单 个的过程即可
通过上述两个例子， 通过上述两个例子， 是否对VB面向对象、 VB面向对象 是否对VB面向对象、 可视化、事件驱动 可视化、 每一个命令按钮都有相 用户单击其中一个按 的特点有点了解了？ 的特点有点了解了？ ， 应的“单击事件过程” 应的“单击事件过程” 钮，该按钮就产生一
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
第一章 Visual Basic 程序设计概述
一、VB简介 VB简介 三、VB的功能特点 VB的功能特点 五、VB集成环境 VB集成环境 七、简单程序的建立 九、工程的管理 二、引例 四、VB的安装 VB的安装 六、帮助文件的使用 八、对象
在讲课前先看一个学生 课设的题目
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
一、VB简介 VB简介 (1) VB的发展 的发展
Basic是Microsoft公司推出的 ★ Visual Basic是Microsoft公司推出的 用于开发Windows应用程序的开发工具， Windows应用程序的开发工具 用于开发Windows应用程序的开发工具，它继 Basic所具有的语言简单易用的特点 所具有的语言简单易用的特点， 承了 Basic所具有的语言简单易用的特点，同 时采用了面向对象 事件驱动的编程机制 面向对象、 的编程机制。 时采用了面向对象、事件驱动的编程机制。 Visual是可视化的意思 是可视化的意思， ★Visual是可视化的意思，可视化主要是 让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控 像搭积木那样构造应用程序的各种界面， 件，像搭积木那样构造应用程序的各种界面， 然后再编写少量的代码就可构建应用程序。 然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
VB的安装 四、 VB的安装
①初次安装 启动Windows 启动Windows 。 插入具有VB 6.0系统的光盘 系统的光盘。 插入具有VB 6.0系统的光盘。 运行VB6.0安装程序Setup.exe VB6.0安装程序Setup.exe。 运行VB6.0安装程序Setup.exe。 根据要求和机器配置选择三种安装方式之一： 根据要求和机器配置选择三种安装方式之一： 典型安装：将系统规定的内容进行安装。 典型安装：将系统规定的内容进行安装。 自定义安装：按照用户选择的内容进行安装。 自定义安装：按照用户选择的内容进行安装。 最小安装：系统取必须的内容进行安装。 最小安装：系统取必须的内容进行安装。 ②利用控制面板添加或删除部件
A
N
条件P 条件
Y b 图1.4 直到型循环结构流程图
对 的 的复 作 为 。 的 对
件的 对 的 。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
二、引例 引例1 引例1 一行文字内容在窗体左、右移动； 一行文字内容在窗体左、右移动； 移动有两种方法:手动和自动，当自动时， 移动有两种方法:手动和自动，当自动时， 文字闪烁显示；当内容超出窗体,进行反弹。 文字闪烁显示；当内容超出窗体,进行反弹。 按停止按钮使其停， 按停止按钮使其停，关闭按钮可退出 。
计算机软件技术基础 Visual Basic6.0 程序设计
河北工业大学 计算机科学与软件学院
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
课 程 简 介
1.课程简介： 1.课程简介： 课程简介 Basic是按照高等院校教学需要 Visual Basic是按照高等院校教学需要 开设的课程，详细介绍Visual Basic的基础 开设的课程，详细介绍Visual Basic的基础 知识。 知识。 2.课程要求 课程要求： 2.课程要求： 要求学生能利用VB编写简单Windows应用 VB编写简 要求学生能利用VB编写简单Windows应用 程序。 程序。 3.前序课程 前序课程： 3.前序课程： 计算机文化基础
a
当型循环的结构 当给定的条件p成立时，执行A 当给定的条件 p 成立时 ， 执行 A ， 执行 A ， 成立， 成立， p 条件是 成立 ， 成立 ， 执行A 重复执行A 执行A ， 重复执行 A 条件p ， 条件 p 成立 循环。 执行A 循环 。 时 执行 A ， 循环结构。 循环结构。
判 断 后 执 行
a Y 条件P 条件 N
A
B
b 图1.2 选择结构流程图
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
③ 循环结构 循环结构又称重复结构， 循环结构又称重复结构 ， 是指在一定 条件下反复执行一个程序块的结构。 条件下反复执行一个程序块的结构 。 循环结构 分为当型循环结构 直到型循环结构两种 当型循环结构和 两种。 分为当型循环结构和直到型循环结构两种。
先AY 条件P 条件 NhomakorabeaN b 图1.3 当型循环结构流程图
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
a
直到型循环的结构 先执行A框操作， 先执行A框操作，然后判断 给定条件p是否成立， 给定条件p是否成立，如果不 成立，再次执行A操作； 成立，再次执行A操作；然后 再对p进行判断，如此反复， 再对p进行判断，如此反复， 直到给定的p条件成立为止。 直到给定的p条件成立为止。 此时不再执行A 从出口b 此时不再执行 A 框 ， 从出口 b 循环。 循环。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
① 顺序结构 顺序结构是一种最简单、 顺序结构是一种最简单、 最基本的结构，在顺序结构 最基本的结构， 内，各块是按照它们出现的 先后顺序依次执行。 先后顺序依次执行。 1.1表示了一个顺序结构 图1.1表示了一个顺序结构 形式， 形式，从图中可以看出它有 一个入口a 一个入口a点，一个出口 b 在结构内A框和B 点，在结构内A框和B框都是 顺序执行的处理框。 顺序执行的处理框。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
授 课 章 节
第1章 VB 概述 VB语言基础 第2章 VB语言基础 第6章 常用算法 第7章 文件基本操作
第3章 流程控制语句 第8章 窗体及窗体设计 第4章 数组 第5章 过程 VB控件的使用 第9章 VB控件的使用 第10章 对话框和菜单 10章
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
学习本课程的几点建议
★提前预习教材； 提前预习教材； 上课认真听讲， ★上课认真听讲，重在听懂并理解所讲内容 记下重点和难点； ，记下重点和难点； 上机要做好准备，明确实验要求和内容； ★上机要做好准备，明确实验要求和内容； 及时复习，通过课后练习题加深理解； ★及时复习，通过课后练习题加深理解； 建议每周业余上机1 练习课堂举例， ★建议每周业余上机1次，练习课堂举例，独 立完成作业并提交； 立完成作业并提交； 充分利用联机帮助和网络课件。 ★充分利用联机帮助和网络课件。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
（2）程序设计的方法
(1) 初期的程序设计 以高运行效率、少占用内存为目标。 以高运行效率、少占用内存为目标。 (2) 结构化程序设计 以程序的可读性、可维护性为目标。 以程序的可读性、可维护性为目标。是 程序=算法+ 面向过程的程序设计 的程序设计。 程序=算法+数据结构 的面向过程的程序设计。 结构化程序设计包含有三种基本结构， 结构化程序设计包含有三种基本结构 ， 这三种 基本结构为： 基本结构为：顺序结构 选择结构 循环结构
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
VB6 中文版）包括三个版本： ★ VB6.0（中文版）包括三个版本： 用于初学者，包括所有的内部控件。 学习版 — 用于初学者，包括所有的内部控件。 用于开发人员，除学习版全部功能外， 专业版 — 用于开发人员，除学习版全部功能外， 还包括ActiveX Internet控件开发 ActiveX和 还包括ActiveX和Internet控件开发 工具之类的高级特性。 工具之类的高级特性。 VB6 的最高版本， 企业版 — VB6.0的最高版本，除具有专业版的 全部功能外，还包括一些特殊的工具。 全部功能外，还包括一些特殊的工具。 本课以企业版为蓝本，介绍Visual 本课以企业版为蓝本，介绍Visual Basic 6.0的 企业版为蓝本 常用功能。 常用功能。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
上机时间地点
班级 高分子101 高分子101 化药104 化药104 生物102 生物102 化药101 化药101 化药102 化药102 化药103 化药103 安全101 安全101 过程101 过程101 生物101 生物101 地点 3I 3J 3K 3I 3J 3K 4A 4B 4C 时间 9-18周 2-4 9-18周 周四第四大节 2-4 9-18周 9-18周 周四第五大节 9-18周 2-4 9-18周 周五第一大节
次“单击鼠标事件”。 单击鼠标事件” 单击不同的按钮， 单击不同的按钮，就执 行不同的程序， 行不同的程序，执行不 同的操作。 同的操作。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
三、VB主要功能和特点(自学) VB主要功能和特点(自学) 主要功能和特点 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 具有面向对象的可视化设计工具; 具有面向对象的可视化设计工具; 事件驱动的编程机制; 事件驱动的编程机制; 提供了易学易用的应用程序集成开发环境; 提供了易学易用的应用程序集成开发环境; 结构化的程序设计语言; 结构化的程序设计语言; 支持多种数据库系统的访问; 支持多种数据库系统的访问; Active技术 技术; Active技术; 6.0在开发环境上 网络功能等的增强; 在开发环境上、 VB 6.0在开发环境上、网络功能等的增强; 完备的help联机帮助功能。 help联机帮助功能 完备的help联机帮助功能。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
引例 2
程序设计人员只须分 别编写出这样一些单 个的过程即可
通过上述两个例子， 通过上述两个例子， 是否对VB面向对象、 VB面向对象 是否对VB面向对象、 可视化、事件驱动 可视化、 每一个命令按钮都有相 用户单击其中一个按 的特点有点了解了？ 的特点有点了解了？ ， 应的“单击事件过程” 应的“单击事件过程” 钮，该按钮就产生一
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
第一章 Visual Basic 程序设计概述
一、VB简介 VB简介 三、VB的功能特点 VB的功能特点 五、VB集成环境 VB集成环境 七、简单程序的建立 九、工程的管理 二、引例 四、VB的安装 VB的安装 六、帮助文件的使用 八、对象
在讲课前先看一个学生 课设的题目
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
一、VB简介 VB简介 (1) VB的发展 的发展
Basic是Microsoft公司推出的 ★ Visual Basic是Microsoft公司推出的 用于开发Windows应用程序的开发工具， Windows应用程序的开发工具 用于开发Windows应用程序的开发工具，它继 Basic所具有的语言简单易用的特点 所具有的语言简单易用的特点， 承了 Basic所具有的语言简单易用的特点，同 时采用了面向对象 事件驱动的编程机制 面向对象、 的编程机制。 时采用了面向对象、事件驱动的编程机制。 Visual是可视化的意思 是可视化的意思， ★Visual是可视化的意思，可视化主要是 让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控 像搭积木那样构造应用程序的各种界面， 件，像搭积木那样构造应用程序的各种界面， 然后再编写少量的代码就可构建应用程序。 然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
VB的安装 四、 VB的安装
①初次安装 启动Windows 启动Windows 。 插入具有VB 6.0系统的光盘 系统的光盘。 插入具有VB 6.0系统的光盘。 运行VB6.0安装程序Setup.exe VB6.0安装程序Setup.exe。 运行VB6.0安装程序Setup.exe。 根据要求和机器配置选择三种安装方式之一： 根据要求和机器配置选择三种安装方式之一： 典型安装：将系统规定的内容进行安装。 典型安装：将系统规定的内容进行安装。 自定义安装：按照用户选择的内容进行安装。 自定义安装：按照用户选择的内容进行安装。 最小安装：系统取必须的内容进行安装。 最小安装：系统取必须的内容进行安装。 ②利用控制面板添加或删除部件