新起点英语一年级下册Unit 5 Drink教案
Unit5drinkLesson1(教学设计)人教新起点版英语一年下册
(1) Need to do（必做）：
a.Read the words;（朗读本课单词）
b.Roleplay with your classmates.（和同学角色扮演，练习对话）
Can I have ____ ?
Here you are.
(2) Try to do（选做）：
Find out more stories about Chinese brands overseas.(了解更多中国品牌在海外的故事。)
T: Let’s order the drink you like. You can say...
Ss: Can I have ...?
完成学习任务四，尝试自己点单饮品，并完成自我评价4。
（设计意图：本阶段学习活动，让学生通过模仿视频中Andy和Joy的对话，内化语言，为语言输出奠定基础。随后，在蜜雪冰城悉尼店购买饮品的情境下，使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。）
三、迁移创新
Step 4 Production
1.Watch and think
T: Nowadays,moreand more Chinese brands are going global.
2.Emotional education
T: Hope you can make Chinese brands famous worldwideand everyone can enjoy a better life.
B: Here you are.
T: Let’s go and buy some drinks.
A: Can I have ______ ? (water \ juice \ tea \ milk)
Unit5DrinkLesson2(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit5 Drink Lesson 2 （教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容：本课为人教新起点版英语一年级下册 Unit 5 Drink 的第二课时。
教学内容主要包括饮料词汇的学习，如 water, milk, juice, tea 等，以及询问和回答想要喝什么的交际用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的饮料词汇，并能够在实际情景中进行简单的交际。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的饮料词汇，并能用英语询问和回答想要喝什么。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 交际用语的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册。
教学过程：1. 导入：通过展示各种饮料的图片，引导学生说出中文，并引出本课的主题——饮料。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本课的饮料词汇，引导学生跟读，并教授单词的发音和记忆方法。
3. 操练：通过歌曲、游戏等形式，让学生反复练习本课的饮料词汇，巩固记忆。
4. 交际运用：创设真实的情景，让学生两人一组进行角色扮演，用英语询问和回答想要喝什么。
板书设计：Unit 5 Drink Lesson 2What would you like?I'd like some板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，便于学生理解和记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读单词和课文。
2.抄写本课的饮料词汇。
3. 编写一个小对话，用英语询问和回答想要喝什么。
课后反思：本节课通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，发现部分学生对饮料词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Story Time 人教新起点
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Story Time 人教新起点一、教学内容本课是一年级下册英语教材中的第五单元“Drink Story Time”，共包括以下内容：1.单词：water, milk, juice, tea, coffee2.词组：drink water, drink milk, drink juice, drink tea, drink coffee, have a drink3.句型：What would you like? I’d like some…4.故事：The Fox and the Crow二、教学目标1.掌握单词：water, milk, juice, tea, coffee2.掌握词组：drink water, drink milk, drink juice, drink tea, drink coffee, have a drink3.能够用英语进行简单的点餐和交流4.理解故事The Fox and the Crow，学习其中的道理并能口头表达出来三、教学准备1.教材：一年级下册英语教材2.多媒体课件3.音频设备4.PPT课件四、教学步骤1. 导入新课1.利用多媒体课件播放PPT，引入新的单元。
2.学生看图片，回答老师的问题，从视觉上引入单词，加深记忆。
例如，老师指着图片问：“What’s this?” 学生回答：“Water.”; “What’s this?” 学生回答：“Juice.”2. 学习新单词1.老师分别向学生介绍单词：water, milk, juice, tea, coffee。
2.让学生跟读单词，并写下单词。
老师可以出示卡片让学生说出单词。
3.向学生解释单词的含义。
3. 学习新词组1.老师向学生介绍新词组。
让学生跟读，理解每个词组的含义。
2.给学生看图片，用对话的形式教学词组。
例如：“What would you like?” “I’d like some juice.”学生跟着老师的模仿，练习对话。
人教版新起点英语一年级下册Unit5DrinkLesson2教案
人教版新起点英语一年级下册Unit5DrinkLesson2教案教学目标1.学生能够听懂数字口令和颜色口令。
2.学生能够听懂并运用新单词drink和juice。
3.学生能对英语单词和句子读音、语音、语调有初步的了解，能模仿正确的语音语调。
教学重点•学习新单词drink和juice。
•练习数字口令和颜色口令。
教学难点•学生模仿语音语调。
教学过程Step1：Warm up（15分钟）TPR活动（用动作导入数字、颜色）•教师先说出数字和颜色，用动作来帮助学生理解。
比如，“Three，一字马。
Blue，摸天空。
”•学生模仿教师的动作，并跟着说出数字和颜色。
数字口令游戏•教师说出一段数字口令，学生听懂后，模仿教师的说法。
•例如，教师说“1， 2， 3， sit down. 4， 5， 6，touch your nose.”。
Step2：Presentation（20分钟）####引入新单词drink和juice•教师出示一个存放鲜橙汁的杯子，并说，“What’s this?”。
•学生回答，“What’s this? It’s orange juice。
”。
•教师再出示一个装满水的杯子，并教学新单词drink。
•教师在黑板上画两个大圆圈表示杯子，一个杯子内填water，一个杯子内填juice，然后让学生模仿老师说出单词water和juice。
Step3：Practice（20分钟）数字和颜色口令配对游戏•每组学生分别站成一列，第一位学生向后传递数字口令或者颜色口令，传到最后一位学生后报出口令答案。
•每个学生都要说出数字口令或者颜色口令。
•例如，教师喊出颜色blue和数字6，学生们跟着数6个人，并问Pass me the blue pencil，学生们就会把蓝色笔递给第7个同学。
学生练习Role play•教师以片段对话的形式，让学生模仿英语句子，比如：Lily: What do you want, Tom?Tom: I want water, please.Lily: Here you are.Step4：Production（15分钟）学生自己编对话•分组让学生自己创造情境，配对练习，说懂自己编制的情境对话。
一年级下册英语教学设计-Unit 5 Drink Lesson 1 ｜人教(新起点)
一年级下册英语教学设计 - Unit 5 Drink Lesson 1一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 drink、juice、milk、water、tea、coffee。
2.学生能够熟练掌握表达I like / don’t like …的句型。
3.学生能够熟练运用句型I like / don’t like …来描述自己喜欢不喜欢的饮品。
4.学生能够掌握听说能力，能够听懂、理解教师的简单口语。
二、教学准备1.课件和投影仪。
2.流利说或其他语音平台账号及设备。
3.给每个学生准备一份练习册。
三、教学过程1. 热身首先，老师与学生互称名字，打招呼，热身学生的英语口语。
2. 直观展示通过图片或物品展示 drink、juice、milk、water、tea、coffee这几个单词，让学生直观理解单词含义，并课堂上反复辨认。
3. 学习单词老师和学生一起读课本中 Unit 5 Drink Lesson 1的内容，学生们跟着老师一起读单词。
4. 练习单词老师说一个单词，学生尝试快速举起对应的单词卡片或用英语说出对应单词。
练习几轮之后，可以让同学之间互相出题。
5. 表达喜好老师会通过图片、物品、视频以及音频等多种方式，带领学生学习表达喜好的句型I like / don’t like …，并引导学生组合句子。
6. 练习表达在练习表达之前，老师会给学生讲解几句话，比如“Do you like milk？”、“Yes, I do.”、“No, I don’t.”等等。
接着，老师会打开流利说或其他语音平台，让学生进行口语练习。
7. 听说训练老师通过图片、视频等多媒体资源，辅助学生听说训练，巩固课堂所学。
老师会以英语句子的形式出现，学生则用中文来回答。
8. 总复习学生和老师一起回顾今天学到的内容，通过各种方式再次巩固学习内容。
四、作业布置为了巩固课堂所学，老师给每个学生分发练习册，并布置相关的课后作业。
五、教学反思1.通过热身，学生更好地进入课堂学习状态，效果很好。
一年级下册英语教学设计-Unit 5《Drink》｜人教(新起点)
一年级下册英语教学设计-Unit 5《Drink》｜人教（新起点）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读单词：milk, water, juice, tea。
2.能够理解并口头或书面表达自己想喝的饮料。
情感态度价值观目标1.激发学生爱喝水、养成喝水的好习惯。
2.发扬团结互助精神，鼓励学生分享自己的喜好饮料。
二、教学重点和难点教学重点：milk, water, juice, tea四个单词的发音、拼写及其在日常生活中的使用。
教学难点：学生能够将学到的单词应用于实际生活中，自主表达自己喜欢喝的饮料。
三、教学策略本节课采用任务型教学法，引导学生在实际生活中认识和运用单词，从而达到教学目标。
四、教学过程设计环节活动设计时间安排Warm up 1. 看图片，猜单词，引出本节课所学单词2. 观看视频，复习数字0-1005 minPresentation 1. 课件展示单词及图片，教授单词发音及拼写2. 模仿教师发音，学习单词10 minPractice 1.听音辨词，培养学生听力及口语表达能力2. 根据图片表述所需饮料15 minProduction 1. 学生自主表达自己想要喝什么饮料，并逐一呈现给全班同学2.学生以小组为单位，分享自己喜欢的饮料及结合实际情境提出语言表达20 minExtension 1. 学生自行查找相关信息，扩展本课的饮料品种，养成多样化的饮食习惯2. 分享本地特色饮品介绍10 min五、教学评价本节课的评价主要分为两个方面：个人评价和小组评价。
评价标准如下：个人评价：•能否正确听懂、说出本节课所学单词；•能否熟练表述自己所想喝的饮料。
小组评价：•是否团结协作，共同完成探究任务；•是否能够合理安排时间，充分利用学习资源；•作品总体呈现效果。
六、教学反思在实施教学中，学生对“milk”这个单词的掌握不如其他单词，后续教学需要加强。
同时，在教学中，如果能够增加图片、视频等语言实物辅助教学，也将有助于学生的理解及逻辑思维能力。
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson2 人教新起点
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson2 人教新起点一、教学目标1.掌握单词drink, juice, water。
2.能够用英语表述喜欢喝什么饮料。
3.能够用英文问别人喜欢喝什么饮料。
二、教学重点与难点1.饮料相关单词的掌握。
2.问别人喜欢喝什么饮料的表达方式的掌握。
三、教学准备1.PPT或单词卡片。
2.一些被用于做游戏的饮料图片。
四、教学过程1. 课前导入老师展示饮料图片，让学生小组合作，用中文或英文来描述图片上的饮料。
2. 新课讲解1.老师出示单词卡片，向学生介绍新单词drink, juice, water，并在黑板上写出这几个单词的拼写。
2.老师分别介绍每个单词的意思，并让学生跟读。
3. 听力训练1.老师播放一个录音，让学生听，找出听到的单词与图片匹配，分成小组完成。
2.老师进行回顾，引出正确答案。
4. 交流互动1.老师引导学生，用英文回答以下问题：–What’s your favorite drink?–Do you like juice or water?2.老师引导学生，用英文问父母或同学这些关于饮料的问题，并记录他们的回答。
5. 小组活动1.将学生分成小组，老师发放一定数量的饮料图片，让学生个自选择自己最喜欢的饮料，并用句子描述这些饮料。
2.老师组织小组成员互相交换，让他们描述自己喜欢的饮料，并让其他小组成员猜测他们喜欢的饮料。
6. 结课1.老师让学生展示自己的饮料图片，并用英文描述。
2.老师回顾本节课所学内容，让学生总结新学的单词和句子，并完成练习册上相关练习。
五、教学反思在本节课的教学过程中，学生表现出较强的中英文交流能力，并能够熟练运用新学的单词和句子进行描述和交流。
同时，小组活动也促进了学生之间的互动和交流。
但是，在后续的教学中，应该更加注重学生的英文书写能力的培养，在听力和口语的基础上，进一步提高学生的英文写作能力。
一年级下册英语教案-Unit 5 Drink Lesson 3 3∣人教新起点
一年级下册英语教案-Unit 5 Drink Lesson 3 3∣人教新起点一、教学目标1.掌握 drink, water, milk, juice, tea, coffee 这6个生词的发音和拼写。
2.学会准确使用句型What would you like? I’d like…进行口语交际。
3.学会表述自己的饮品偏好，以及礼貌地询问他人喜欢的饮品。
4.通过活动编排和练习，发展学生们的听、说、读、写四项语言技能。
二、教学重点和难点1.重点：掌握句型What would you like? I’d like…及其运用。
2.难点：准确发音和表述饮品偏好，并能够使用所学句型进行口语交际。
三、教学内容和学习活动1. 学习新生词以及相关搭配新生词：drink, water, milk, juice, tea, coffee相关搭配：•a cup/glass of water/milk/juice/tea/coffee•some water/milk/juice•a bottle of water学习活动：•展示生词卡片并发音，引导学生听、模仿发音并反复操练。
•贴上包装盒或饮品瓶，让学生了解学习新词汇的具体场景。
•带领学生分组进行场景分享，同伴间交流使用新单词的实际情境。
2. 学习句型What would you like? I’d like…学习活动：•在黑板上展示句型，让学生齐读并模仿发音。
•以师生互动形式介绍 What would you like? 并举例子进行解释。
•分发教材、听力练习卡，并要求学生在听完录音后填写缺失的部分。
引导学生理解句型的含义，并训练他们通过听力练习加强口语表达能力。
3. 进行实际交际练习学习活动：•让学生根据自己的喜好与同桌探讨饮品选择。
•在一起交流时，必须使用 what would you like? 和i’d like…等交际句型。
•在交流之后，学生需要展示自己的饮品选择，并进行口头解释。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson3｜人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 ｜人教新起点教学内容：本节课主要学习Unit 5 Drink中的Lesson 3，内容围绕饮料的词汇和简单句型展开。
学生将学习如何用英语询问和回答喜欢的饮料，并能进行简单的对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。
2. 学生能够运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答喜欢的饮料。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的对话交流。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景的运用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 饮料图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生练习册或练习纸。
教学过程：1. 导入利用图片或实物展示不同的饮料，引导学生进行猜测和讨论。
引导学生用中文描述自己喜欢的饮料，并询问其他同学的喜好。
2. 新课呈现通过教学课件或黑板呈现本节课的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。
教师领读并纠正学生的发音，学生跟读并模仿。
引导学生运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”进行询问和回答喜欢的饮料。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一种饮料，并用所学句型进行询问和回答。
鼓励学生进行角色扮演，模拟购买饮料的场景，并进行对话交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习发给学生练习册或练习纸，让学生完成与本节课内容相关的练习题。
教师讲解答案，并纠正学生的错误。
布置作业，要求学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。
板书设计：在黑板上写出本节课的饮料词汇和句型，并用彩色粉笔进行标注和装饰，以吸引学生的注意力。
作业设计：1. 学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson12∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 1 2∣人教新起点教学内容本课为一年级下册英语教科书《人教新起点》第五单元“Drink”的第一、二课时。
教学内容主要包括饮料名称的英语表达，如“water”、“milk”、“juice”和“tea”，以及相关的日常用语。
学生将学习如何用英语询问和回答想要喝什么。
教学目标1. 能听懂并准确发音单词“water”、“milk”、“juice”和“tea”。
2. 能使用句型“Can I have some please?”和“Yes, you can./No, you can't.”进行简单交流。
4. 通过小组活动，提高学生的合作能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 单词“juice”和“tea”的发音，特别是“juice”中的[ju]音和“tea”中的[ti:]音。
2. 句型“Can I have some please?”的正确使用和应答。
3. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流的能力。
教具学具准备1. 饮料图片及单词卡片。
2. 录音机及教学录音带。
3. 小组活动用的小道具或图片。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一课时导入通过展示不同的饮料图片，引导学生复习之前学过的饮料单词。
提问：“What do you want to drink?”让学生尝试回答。
新课内容教授新单词“juice”和“tea”，并让学生跟读。
通过游戏或歌曲，让学生练习新单词。
使用句型“Can I have some please?”进行角色扮演，练习请求和应答。
小组活动学生分组，每组选择一种饮料，用英语讨论并决定是否愿意分享。
每组派代表向全班展示讨论结果。
第二课时复习快速复习第一课时学过的内容。
深化学习通过故事或情景剧，让学生在实际语境中使用所学单词和句型。
教师引导学生关注“Can I have some please?”句型的礼貌用法。
巩固练习学生完成练习册上的相关练习。
人教版新起点英语一年级下册Unit5DrinkLesson2教案2
人教版新起点英语一年级下册Unit5DrinkLesson2教案2教学目标1.能听懂、会说并正确朗读单词juice, milk, water, coffee, tea以及课文中出现的其他生词。
2.能理解并能够使用下列句型：–What would you like? I’d like some milk.–What do you want to drink? I want to drink juice.3.能够就喜好发表简洁的表述，比如：I like juice.教学重点1.掌握课文中出现的单词和句型。
2.能够流利地表述自己的喜好，表达想要什么。
教学难点1.理解并掌握新出现单词，包括juice, milk, water, coffee, tea等。
2.熟练掌握新出现的句型，能够流利使用。
教学准备1.教学课件。
2.五种不同的饮料，如：牛奶，果汁，水，咖啡，茶等。
3.小黑板或白板。
教学过程Step 1: Revision（5mins）老师可以通过游戏的方式复习上节课学过的内容，可以使用单词接龙、填词等游戏。
Step 2：Presentation（15mins）在教师的带领下，引导学生认识和学习juice, milk, water, coffee, tea等单词，并通过多媒体课件等形式加深学生的理解。
当然，不能遗忘在白板上写下单词并引导学生朗读。
Step 3：Practice（20mins）3.1 学生分组，老师为每组分配一个种类的饮料，让小组里的学生模拟点饮露点餐（order）并相互提供美餐，可通过图片、小玩具等模拟美餐场景，请学生说出自己的喜好，说明自己需要的饮料。
老师因此可以检查学生在语言使用方面的难点。
比如：•A：What would you like?•B：I would like some juice, please.3.2 舌尖上的英语：老师为全班带来五种不同口味的糖果或小食，让学生品尝并描述，能够体验口感和学习口语，使学生通过品味和听力练习提高自己英语口语水平。
人教版新起点英语一年级下册Unit5《Drink》教案
人教版新起点英语一年级下册Unit5《Drink》教案一、教学目标1.学习并掌握单词：juice, water, milk, tea,coffee。
2.学会用英语表达喜欢和不喜欢。
3.能够用英语正确地问别人喜欢什么饮料。
4.能够用简单的英语描述自己喜欢什么饮料。
二、教学内容1.单词：juice, water, milk, tea, coffee2.句型：–What do you like to drink?–I like juice/water/milk/tea/coffee.–I don’t likejuice/water/milk/tea/coffee.三、教学过程1. 导入新课1.打开课件，播放相关视频，让学生了解本节课的内容。
2.学生跟读PPT中出现的单词和句子，加深印象。
2. 学习新内容1.教师呈现单词：juice, water, milk, tea, coffee，并让学生跟读。
2.教师介绍语法：“like”意为“喜欢”。
学生根据上面给出的句型模板，学会用英语表达自己喜欢或不喜欢什么饮料。
3.教师模仿对话：“What do you like to drink?” “I like…”、“I don’t like…”引导学生模仿。
3. 练习1.配对练习。
教师提供配有图片的单词卡片，让学生分组，互相问答并配对相关饮料。
2.四人小组竞赛。
教师组织学生分组，开展英语口语比赛。
学生在比赛中运用所学知识，描述自己喜欢什么饮料，比赛指标是语音正确率和流利程度。
4. 讲解重点难点1.重点：掌握新单词的发音和用法，并能够用英语描述自己喜欢什么饮料。
2.难点：正确使用like表达喜欢和不喜欢，区分第一人称和第三人称的用法。
5. 课堂作业1.根据PPT教学的内容，完成《恋习英语》教辅书Unit5的课后练习题目。
2.作业集中检查。
教师抽查部分学生的作业，并对答案进行讲解和点评。
四、其他1.教学方法：互动式教学，以学生为中心，多媒体辅助教学。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson11∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 1 | 人教新起点教学内容本节课是Unit 5 Drink的第一课时，主要围绕饮料的主题展开。
学生将学习如何用英语询问和回答关于饮料的问题，如"What would you like to drink?"和"I'd like some water, please."。
教学内容包括认识不同的饮料，如水、牛奶、果汁等，并学习如何用英语表达自己的喜好。
教学目标1. 学生能够理解并运用关于饮料的英语词汇，如water, milk, juice等。
2. 学生能够听懂并回答关于饮料的选择的问题。
3. 学生能够用英语表达自己的饮料喜好。
4. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
教学难点1. 饮料词汇的记忆和运用。
3. 听懂并回答关于饮料的选择的问题。
教具学具准备1. 教师准备饮料图片和单词卡片。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程1. 导入：教师出示一些饮料图片，引导学生说出它们的英文名称，如water, milk, juice等。
2. 新课呈现：教师出示新课内容，讲解并示范如何用英语询问和回答关于饮料的问题。
3. 练习：学生分组练习，模拟场景，用英语询问和回答关于饮料的问题。
4. 小游戏：教师组织一个关于饮料的小游戏，巩固学生所学知识。
板书设计1. 饮料词汇：water, milk, juice等。
2. 重点句型：What would you like to drink? I'd like some water, please.3. 教学难点提示。
作业设计1.抄写并默写本节课的饮料词汇。
2.完成练习册上的相关练习。
3.回家后，用英语询问家人的饮料喜好，并做好记录。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握关于饮料的英语词汇，并能用英语表达自己的饮料喜好。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，提高他们的英语听说能力和交际能力。
一年级下册英语教案-Unit 5《Drink》｜人教(新起点)
一年级下册英语教案-Unit 5《Drink》｜人教（新起点）一、教材版本人教版（新起点）英语一年级下册二、教学目标1.能够听懂、认读、模仿和朗读单词drink, water, juice, milk, tea等。
2.能够用How about…？问别人喜欢喝什么饮料，并用I like…回答。
3.能够听懂、理解并模仿歌曲What would you like to drink?。
4.培养学生的听说能力，训练学生的发音和口语表达能力。
5.让学生能够通过本课的学习扩大词汇量，增强英语语言学习的兴趣和信心。
三、教学内容本课的中心话题是饮料（Drink），包括学习单词drink, water, juice, milk, tea等和表达句型How about…？和I like…。
四、教学步骤Step 1. Warm-up1.师生互动问候，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.回顾上一课Unit 4《Snack Time》，询问学生喜欢什么小食品，用I like…回答，巩固上一课的句型。
Step 2. Presentation1.翻译单词drink, water, juice, milk, tea等，教师边讲解边手势模仿，让学生理解词汇的意思和发音。
2.通过PPT或者教材，让学生阅读听力练习，熟悉单词的音形义。
3.让学生模仿教师的发音，大声朗读单词和句型。
Step 3. Practice1.让学生合作练习How about…？和I like…句型，他们可以与同桌或教师进行交流。
2.通过问答，巩固学生的句型，让他们熟练运用表达自己的意思。
3.利用小组讨论或者黑板报告的形式，让学生介绍自己喜欢的饮料和原因，并展示个人化创意海报。
Step 4. Extension1.学生听音乐，跟随歌曲What would you like to drink？的旋律唱歌，并模仿着舞蹈动作。
加深印象并增强兴趣。
2.通过小游戏，巩固本课单词，如“不断喊单词让别人猜出来”或是“与同桌童鞋游戏，问对方想要的是什么饮料”。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson31∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 1∣人教新起点教学内容：本节课为一年级下册英语教科书的Unit 5 Drink，Lesson 3。
教学内容主要包括：复习Unit 5的单词和句型，学习新单词“milk”和“water”，以及学习如何用英语询问和回答想要什么喝的。
教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词“milk”和“water”。
2. 让学生能够运用句型“What would you like to drink?”和“I'd like some”进行英语口语交流。
教学难点：1. 新单词“milk”和“water”的正确发音。
2. 句型“What would you like to drink?”和“I'd like some”的运用。
教具学具准备：1. 英语教科书。
2. 单词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音机及磁带。
教学过程：1. 导入：利用图片素材复习Unit 5的单词和句型，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师展示单词卡片，教授新单词“milk”和“water”，让学生跟读并模仿发音。
然后，教师利用图片素材和句型卡片，教授句型“What would you like to drink?”和“I'd like some”，并进行角色扮演练习。
3. 活动练习：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答想要什么喝的。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：教师播放录音，让学生听音并跟读，巩固本节课所学内容。
然后，教师出示单词卡片，让学生快速说出单词，检测学生对单词的掌握程度。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的Unit 5 Drink Lesson 3。
2. 画出思维导图，列出本节课的重点单词和句型。
3. 用不同颜色的粉笔标注新单词“milk”和“water”，以及句型“What would you like to drink?”和“I'd like some”。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit5Drink教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会超级感爱好。
二、学生情形分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具有必然的学习英语的能力，也具有了必然的英语知识储蓄，为这节课的顺利学习打下了必然的基础。
在那个单词的教学进程中，教师必然要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白以后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
2. 能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
3. 能跟从录音斗胆仿照说唱本课歌谣。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
教学难点：能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
五、教学步骤1. 热身活动（1）教师出示食物的照片，请学生说出单词。
（2）依照呈现的食物图片，学生练习用I want ... 表达。
设计用意：这是一年级下学期第五单元的第一节英语课。
为了在最短的时刻内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛中，在这节课，采纳了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。
2. 情境创设，新知呈现（1）教师出示A部份图片，让学生初步感知新语言。
（2）教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。
设计用意：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
新人教版英语一年级起点下《Unit 5 Drink-lesson 1》优质课教学设计_9
一年级下册Unit5 Drink
在情境中学习语言，使用语言Children’s Day Party
教学设计
Talk about healthy
food and drink
第三部分：课时教学设计题Talk about healthy drink
I have got something. Can you tell me what are they?
引入到本单元的主题“儿童节聚会”，直截了当。
教
为双音节词汇，学生虽然没有音节tea, juice, milk, pop四个词汇利用拆
为学生在中高年级“见
I have some many things for the party. What do you have?
Every group has a small paper bag and a paper tray. Open it and take them out to see what do you have for the party.
6.学习效果评价设计
教师对学生在授课过程中的表现的现场评价；
教师根据学生发言，动手操练活动的准确率，同桌活动，现场展示等，通过
师表情、口头激励，交流互动的反馈等方式持续给与学生鼓励和肯定，促动教学。
7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)。
一年级英语下册Unit5《Drink》教案人教新起点
一年级英语下册Unit5《Drink》教案人教新起点Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
新人教版英语一年级起点下《Unit 5 Drink-lesson 1》优质课教学设计_24
《Unit5 Drink Lesson 1》教学设计( 小学英语人教版新起点一年级下册)Teaching aims of this lesson：1.Knowledge aims：Key words：tea, water, juice, milk2.Ability aims：Enable the students describe the drink freely in the daily life.3.Emotional aims：Help the students form the good habit of eating and drinking. Teaching Important Point：Master the new words about drink.Teaching Difficult Point：Talk about drink by using the target sentence “I like….”. Teaching Aids：PPT, tape recorder, words cards, pictures, some learning materials. Time Allowance：40 minutes.Teaching steps：Step I Warm up (4 minutes)1 Let’s dance together《海草舞》.2 Let’s chant together.猫儿cat喵喵叫，老鼠mouse快快逃，狗儿dog汪汪叫，兔子rabbit蹦蹦跳，猴子monkey爱爬树，小猪pig睡懒觉，鸟儿bird天上飞，鸭子duck水中游，狗熊bear力气大，熊猫panda是国宝。
Step II Show the title (1 minute)Today, we are going to learn Unit5 Drink Lesson1.Step III Presentation (15 minutes)1. Review some words about food.2. Let’s guess.草木之中有一人。
一年级下册英语教学设计-Unit5 Drink Lesson1-人教新起点
一年级下册英语教学设计 - Unit5 Drink Lesson1 - 人教新起点教学目标本节课将通过词汇、听、说、读、写五个环节，让学生掌握与饮料相关的词汇，学会运用这些词汇进行听说读写，并能够自如地应用到实际生活中。
具体目标：1.能够听懂并说出本课时单词话题：drink，water，tea，milk，juice，soda。
2.能够熟记单词内容，正确书写并应用到实际生活中。
3.能够理解文章意思，肯定文章的观点。
4.能够口头进行正确的表达，并简单书写。
教学重点1.学习本课时单词话题：drink，water，tea，milk，juice，soda。
2.学会用学过的单词话题进行简单的口头表达和书写。
教学难点1.与食物相关的词汇在一年级学生中比较生疏，需要多次重复和巩固。
2.需要引导学生始终保持英语思维，并能够快速运用所学知识。
教学过程Step 1 - Warm up首先，老师可以询问学生想要喝什么饮料？从而引入本节课主题：drink。
Step 2 - Presentation教师用图片或实物等方式展示drink，water，tea，milk，juice，soda这六个单词，以及其英文发音。
并请学生跟读，并在白板上记录下来。
Step 3 - Listening通过听录音，让学生听听力练习。
播放录音，让学生听到时仔细倾听。
随后，播放完毕，可以对学生进行一些问答，以检查学生是否听懂了内容，并进一步巩固词汇。
Step 4 - Speaking让学生在老师的带领下，进行词汇运用和口语练习，比如，•What do you want to drink?•I want to drink water.•What about you?•I want to drink milk.Step 5 - Reading让学生在老师的带领下，阅读课文。
鼓励学生读得清晰、慢慢并且充满表现力。
Step 6 - Writing最后，让学生进行简单的书写练习，让学生将所学到的单词和句子拼凑成正确的语言形式。
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Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）词汇学习教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。
每个词汇的教学步骤如下：1、教师指向一张图片，示范读音，如：I can see some juice. Juice, juice.2、带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter。
3、教师检测学生的发音。
请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。
三、词汇操练1、让学生听单词选择卡片。
2、让学生看图片说单词。
3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。
4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
5、让学生听单词将卡片按顺序排列。
6、让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类。
附：板书设计：Unit 5 Lesson 1juice tea milk water教学后记：第二课时教学目标：1、能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：句型Can I have ...? 的学习。
教学准备：光盘，单词卡片。
教学过程：一、复习1、看图片，说单词(juice, milk, water, tea)2、让学生听单词选择卡片。
二、新课呈现B. Do and say.1、做一做，说一说（1）教师指向上一个活动中学生摆放在桌子上的四张图片，并询问全班学生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 学生尝试说：Here you are. 并拿出相应的图片给老师。
（2）教师在全班范围内随意询问数名学生：Can I have...? 请这几名学生分别找出相应的饮料图片，并尝试回答：Here you are.（3）教师请一名学生尝试表达需求：Can I have...? 由教师找出相应的卡片并回答：Here you are.2、结对活动按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。
教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。
三、操练C．Listen and chant again1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
附：板书设计：Unit 5 Lesson 1Can I have ...?Here you are.教学后记：第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...教学重难点：本单元重点功能句的学习：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...教学准备：光盘教学过程：一、Warm-up学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关饮料的词汇以及本节课将要用到的“I want ...”的表达。
二、呈现新内容A. Look, listen and repeat.1、介绍情境教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Who are in the picture?Where are they? 学生尝试回答：Two boys and the mother. They are at home. 教师继续介绍：They are very thirsty. The mother will give them something to drink.2、听一听活动教师结合情境，向学生提出任务：What do the two boys want to drink? Please listen!教师播放录音，请学生整体感知。
3、语言学习（1）学习问句教师询问学生：What does the mother ask? 引出主句型：Do you want water?学生学习并跟读主句型。
（2）学习答句a. 请学生观察图片，教师询问：What does the first/ second boy want? Does he want some water? How does he answer? 学生适时学习肯定和否定的回答：Yes, please./ No, thanks.b. 教师询问学生：Do you want some water? 学生随机回答，再次深入感知两种答句：Yes, please./ No, thanks. 若遇到否定的回答，教师则追问：What do you want? 让学生尝试表达。
4、语言操练（1）教师扮演妈妈，请两名学生扮演儿子，表演A项的对话。
（2）学生三人小组表演对话。
（3）小组展示。
三、操练B．Let’s talk1．师生示范教师拿出一张饮料的卡片，询问一名学生：Do you want ...? 然后请该学生回答：Yes, please./ No, thanks. 如是否定回答则追问：What do you want? 请学生说出：I want ...2. 接龙问答活动学生依次回答上一位同学的问题，并询问下一位同学：Do you want ...? 依此类推。
3. 结对活动学生两人结对，根据示范，结合卡片展开游戏。
附：板书设计：Unit 5 Lesson 3Where is the …?It’s on / in / under …教学后记：第四课时教学目标：1、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ...2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母。
教学重难点：句型：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ...教学准备：光盘，字母卡片。
教学过程：一、复习教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
二、新课呈现A Let’s play.1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu? 引导学生说出菜单上的食品名称。
T: What can you see in the picture?2、活动示范：教师请两名学生与自己合作展开点餐对话，为其他学生做活动示范。
首先，教师扮演服务员，手拿菜单；两名学生扮演顾客，结合A项的语言进行交际。
3、学生三人一组开展活动。
4、邀请几组学生向全班展示。
三、拓展1、感知、认读字母（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母Q、R、S、T、U。
T: Look at the picture. I can see letter Q. Look, this is Q, the big letter Q.（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练（1）教师出示更多含有字母Q的图片，请学生找出该字母。
教师的语言可以是：Can you find Q from these pictures?（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Can you see them? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力。
附：板书设计Unit 5 Lesson 3Do you want ...?Yes, please. / No, thanks. I want ...教学后记：第五课时教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘教学过程：一、Warm-up1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、猜一猜活动：教师遮住图片的某个部分，提问学生：What’s this? 请学生回答。
二、新课呈现（一）呈现故事1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）详细讲解故事1、教师引导学生观察餐桌上的事物：What food and drink do you see? How does the mouth ask? 引导学生说出：Do you want fish? Does the mouth want fish? How does he answer?2、学生尝试说出图片中服务员托盘中的事物：鸡肉和牛奶。