基于CDIO的高职物流管理专业改革

教 育研 究
基于Ｃ Ｉ Ｄ Ｏ的高职物流管理专业改革
口 傅 永 华
（ 州工 业 园区职 业 技 术 学院 ，江 苏 苏 州 ２ ２ 苏 １ ０８） ５
【 摘
要 】 文 中讨论 了物 流 管理 专 业 与Ｚ 程教 育的 关 系，依 据 苏州 工业 园区职 业技 术 学 院物 流 管理 专 业 Ｃ Ｏ － ． ＤＩ
我院 的物 流管 理 专 业课 程 计 划 依据 Ｃ Ｏ 的大 纲 的要 求 ＤＩ 和 学 院 的总 体 指 导 思 想 ，通 过 企 业 、 专家 等 利 益 相 关者 的恳 谈会 等 活 动设 计 了 “ Ｃ＋ Ｐ 的一 体 化课 程 体 系 。 １ ５” １ 是 指 在 一套 案例 库 ，在 Ｃ Ｏ 的 大纲 中的 三级 项 目 Ｃ ＤＩ 要 求 ，是 指课 程 项 目，案例 是 已有 的项 目 ，是单 门课 程 的项
ｅ ｅ ｉｎｃ ｎｄｐｒ ｃｉｅａ ｅ ｓ ｎｅ ｍ ｅｈｏ ｆｔ ａ ｈｉ ｎｄｌ ａｎｉｇ， ｅ ｃ ｒ ｍ ｐ ｏｖ ，ａ ｓ ｓ ｍ ｅ ｔａ ｖａｕａｉ ． ｘｐ ｒｅ ｅ ａ ａ ｔｃ ｒ ａ ， ｗ ｔ ｄｓｏ ｃ ｎｇａ ｅ ｒ ｎ ｔａ ｈｅ ｓｉ ｒ ｅ ｓｅ ｓ ｎ ｎｄ ｅ ｌ ｔｏｎ ｅ
１ Ｄ ０ 学 模式 简 介 Ｃ １ 教
时能够使系统过程实施运行 ， 具备职业意识的工程技术人才。
迄 今 为 止 ，全 世界 已有 几 十 所著 名 大 学 加入 了 Ｃ Ｏ 组 织 ， ＤＩ 采 用 ＣＤＩ 工 程 教 育理 念 和教 学大 纲 ， 得 了 良好 效 果 ， Ｏ 取 按 Ｃ Ｏ 理 念 培 养 的 具有 较 强 实践 能 力 的学 生普遍 受 到 了企 业 ＤＩ 与社 会 的 欢迎 。
求 ） 融合 起 来 。职 业教 育 的 目的也 是 培 养符 合 社 会 需 求 的 高
级 应 用 型人 才 ，强 调 的 “ 中学 ” 与 “ 做 产学 合 作 ” 等 理念 与 Ｃ Ｏ 的 理 念与 目标 有着 天 然 的联 系 。在 Ｃ Ｏ 的 １ ＤＩ ＤＩ ２条 实 施 标 准 中 ，主 要体 现 在 专 业 的 培养 理念 与 目标 、 课程 计划 的 制 定 、设 计 一 实现 经 验 和 实践 的场 所、教 与 学 的 新 方法 、教 师 的提 高 、考 核 与 评 估六 个 方 面 。本 文 结 合 Ｃ Ｏ 大 纲 的主 要 ＤＩ
ｔ ｃｉｇｍ ｄ． Ｔ ｉｐｐｒ ｉｅ ｅ ｅｏｍ ｏ Ｄ Ｏ ｐｏｅｓ ｎｌｅｃ ｉ ｈｎ ｉｇｉ ｌｇｓｃ ｎ ｇｍｅｔ ｊｒｎｓ ｅ ｈ ｏｅ ａ ｎ ｈｓ ａ ｅ ｇｖｓｈ ｆｒ ｆ Ｉ ｒｆｓｉ ａ ｔ ｈｎ Ｔ ｉｋ ｉ ｉ ｍａａｅ ｎ ｏ ｘ ｔ ｒ Ｃ ｏ ａ ｇ ｎ ｎ ｏ ｔｓ ｍａ ｉ ｉ ａ ａ ｕｈ ａ ｔｅｐ ｉ ｓｐｙ ａｄ ｏｊｃ ｖｓｉ Ｐｏｅｓ ｎｌｔ ｉ ｎ ， ｕｒ ｕｕ ｌ ｎｎ ， ｅｉ —ｉ ｐｅ ｎａｏ ｒ ｓｓｃ ｓ ｈ ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｂｅｔ ｅ ｎ ｒｆｓｉ ａ ｒ ｎ ｇ ｃｒ ｃｌｍ ｐａ ｉ ｄｓ ｎ ｍ ｌ ｅ ｏ ｉ ｏ ａ ｉ ｉ ｎ ｇ ｇ ｍｅｔ ｉｎ ｔ
２ １ 年 ０ １ 第 ５期 第 ３ 卷 总 第 ２ ３期 ３ ０
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｓ ． ６ ４ ４ ９ ． ０ ． ５ ０ ３ ｏ ：０ ３ ６ ／ ．ｉ ｎ １ ７ — ９ ３ ２ １ ０ ． ６ ｓ １
物 流工 程 与 管 理
ＥＮＧＩ ＥＲＩ ＡＮＤ ＮＥ ＮＧ
目化教学载体 ，案例侧重学 习 Ｃ Ｏ 的完成过程 。 ＤＩ
５ Ｐ是指 ５个 项 目，其 中 ４个 学期 项 目， １ 毕 业项 目。 个 我们 在 大 一 和 大 二 的 四 个学 期 设 置 四 个 课程 模 块 ，每 个课 程 模 块设 置 一 个 学 期 项 目共 计 四个 学 期项 目，学 期 项 目是 课 程 模块 的综 合 应 用 ，是还 没 有 实 现 的项 目，需 要 学 生去 构 思 、
教 学模式的探索 ，按照 ＣＤ Ｏ 教学模式的 １ 条标准 ，在专业的培养理念与 目标、课 程计划的制定、设计一实现 经验 Ｉ ２ 和 实践的场所 、教与 学的新方法、教 师的提 高、考核 与评估六个方 面给 出了物流管理专业 Ｃ Ｏ 教学模式改革的思 ＤＩ
考。
【 关键 词 】 高职 ；物 流管 理 ；ＣＤ Ｏ；项 目化教 学 Ｉ
物 流管 理 领 域 要 Hale Waihona Puke Baidu从 业 人 员 既 要 有业 务 的 操 作能 力 如 货代 业
“ ＤＩ Ｃ Ｏ”这深度影响全球的创新人才培养模式而获此殊荣。 戈登奖和德雷铂奖、 拉斯奖并列为美 国工程界三大最高奖项 ， 被誉为 “ 工程界的诺贝尔奖”，获奖者可 以获得 ５ 万美元 ０
和奖章。
一
Ｃ Ｏ 分 别 是 四 个英 文 单 词 ： ｃ ｎ ｅ ｅ（ ＤＩ ｏ ｃ ｉ 构思 ） ｄ ｓｇ ｖ 、 ｅ ｉｎ （ 计 ） ｉ ｌｍ ｅ ｔ（ 施 ） ｏ ｅａ ｅ （ 设 、 ｍｐ ｅ ｎ 实 、 ｐ ｒ ｔ 运作 ） 的第 一 个 字 母 的缩 写 。 ＤＩ 教 学模 式 为 学 生提 供 一种 强 调 工程 基 础 ， Ｃ Ｏ 建立 在 真 实 世界 的产 品和 系 统 的构 思 、 设 计 、实 施 、 运行 的 过程 基 础 上 的工 程教 育 ， 学 生 培养 成 掌 握扎 实 的基础 知 识 ， 把 能够 基 于 社会 与企 业 的需 求 ，构 思 新 的产 品 并设 计 实 现 、 同
［ ｙｗｏ ｄ ］ｈ曲 ｖ ｃｔ ｎｌ ｄｃｔ ｎ ｌｇｓｃ ｎ ｇｍｅｔＣ Ｉ ｐｏｅｔｅｃｉｇ Ｋｅ ｒ ｓ ｉ ｏａ ｏａ ｅｕａｉ ；ｏ ｉｉ ｍａａｅ ｎ； Ｄ Ｏ；ｒｊｃｔａｈｎ ｉ ｏ ｔｓ
我 国高 职教 育 改 革 近年 来 经 历 了基 于 工 作 过程 的课 程 体 系 的改 革 ，ＣＤＩ 的教 学模 式 也 开始 在 一 些 国家 示 范高 职 的 Ｏ
２物 流 管 理专 业 与 工 程教 育 的 关 系认 识
ＣＤ１ 教 学模 式 由全 球工 程 教 育 的翘 楚一 美 国麻 省 理工 ０ 学 院 、瑞 典 皇家 工 学 院等 四家跨 国研 究机 构 ，在 Ｋ ｕ ｎ ｎ ｔａ ｄ Ａｌ ｅ ａｌｎ ｅｇ基 金提 供 的 近 ２ ０ ｉ ｌ ｂｒ ｃＷ ｅ ０ ０万美 金 的 资 助下 ，创 立 的培 养 具 有 国 际 竞 争 力 的 优 秀 的工 程 师 的优 秀 的 教 学 模 式 。作 为全 球 工程 教 育 的创 新模 式近 年 来 得 到 了产 业界 的认 可 ， 目前 ，有一 些 公 司专 门 为 Ｃ Ｏ 教 学 模 式 下 的毕 业 生提 ＤＩ 供 了 比其他 教 学 模 式下 的学 生高 １ ％的 薪水 。２ ５ Ｏ１ １年 １ 月 ４ 日，美 国 国家工 程 院 （ Ｅ）宣 布 了 “ 登 奖” 得主 ，美 ＮＡ 戈 国 工程 院 院士 、麻 省理 工学 院教 授 Ｅ ｗａ ｄＣｒｗｌｙ因创 立 ｄ ｒ ａ ｅ
［ ｂ ｔａ ｔ ｈｓ ａｅ ｉ ｕｓｓｈ ｅ ｔ ｎｈｐｂｔ ｅ ｏ ｉｉ ｎ ｇｍｅｔ ｊｒ ｎ ｇｎｅｉｇｅｕａ ｏ ． Ａ ｓｒ ｃ］Ｔ ｉｐ ｐｒ ｓ ｓｅ ｅ ｌ ｉ ｓｉ ｅ ｄｃ ｔ ｒ ａｏ ｗｅｎＬ ｇ ｔ ｓ ｓｃ Ｍａ ａｅ ｎ ｏ ｄｅ ｉｅｒ ｄｃｔ ｎ ｍａ ａ ｎ ｎ ｉ
在 目前 的高 职 学 院里 面 ， 些 人认 为 物 流管 理 专 业是 “ 有 文
科”专业 。这是一个非常大的误区。物流管理专业是设计经
济学、管理学、金融、运筹学、数学、信息技术、仿真技术、
机 械 工 程 技 术 、 自动化 技 术 等诸 多学 科 交 叉 的复 合 型 学科 。
是研究物流与供应链 的实体运行规律、管理、组织、控制与 改进 的应用型学科。 其理论创新性和操作的实践性都非常强。
【 收稿 日期 】２ １０ — ３ ０１ — ３ ２
务、仓储业务、运输业务等等，还需要一些工程技术能力，
解决物流领域 的优化 、改进、方案设计等问题 。到 目前为止 ，
一
家物流公司的核心竞争力应该是能够为客户提供的个性化
【 作者简介】傅永华 （ ９ ６ ） １ ７ 一 ，男 ，浙江金华人，苏州工业 园区职业技术学院工商管理系讲师。
【 图分 类 号 】Ｆ ５ 中 ２２ 【 献标 识 码 】 Ｂ 文 【 章 编 号 】 １７— ９３ （ ０ １ ５ ０４ — ３ 文 ４ ４ ９ ２ １ ）０－ １２０ ６
Ｌｏ ｉｔｃ ａ ａ ｍ ｅ ｆ ｒ ｆＨ ｉｈ ｃ ｔｏ ｌ ｇ ｓｉ ｓＭ ｎ ｇｅ ｎｔＲｅ ｏ ｍ ｏ ｇ Ｖｏ ａ ｉ ｎａ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ ｓ ｄ Ｏ ＣＤＩ ｃ ｔｏ Ｂａ ｅ Ｒ Ｏ
第５ 期
傅 永 华 ：基 于 Ｃ Ｏ 的 高 职物 流 管理 专 业 改 革 ＤＩ
１３ ４
的物 流 服 务 解 决 方 案 。究 其 原 因 是它 要求 物 流 从 业 者 不仅 应 能从 宏 观 的 角 度对 物 流 经 济 活 动进 行 技 术 分析 、 管理 决 策 与 战 略规 划 ，同 时还 应 能 从 企 业微 观 应 用 的 角 度对 具 体 的物 流 作 业 活 动 进行 计 划 安 排 、 实施 控 制 ， 因此 基于 物 流 学 科 的性 质 ，物 流专 业 教 育 改 革 必须 集 专 业 基 础 管理 理 论 知 识 传 授 与 专 业 实 践工 程 能 力 培养 于 一 体 ，要 求 学 生 既要 学 好 物 流 理 论
设计 。承载着学生基于 问题的学 习、基于项 目的主动 的研究
式学 习的 能力 的培 养 。学 期 项 目是 ＣＤＩ 大 纲 中的基 于 课 程 Ｏ 群 的 二 级 项 目。我 院 的 物 流 管理 专 业 基 本 上 是依 据 物 流基 础
案设计能力、物流工程能力等） 、社会 （ 社会对物流人才的需
口 Ｆ ｎ — ｕ Ｕ Ｙｏ ｇ ｈ ａ
（ ｕ ｈ ｕＩｄ ｓｒ ｌ ａｋＩｓｉ ｔ ｆ ｏ ａｉｎ ｌ ｎ ｅ ｈ ｉ ｌ ｌｇ ， ｕ ｈ ｕ ２ ０ ８Ｃ ｉａ Ｓ ｚ ｏ ｕ ｔａ Ｐ ｒ ｎｔｕｅｏ ｃ ｔ ａ ａ ｄＴ ｃ ｎｃ ｌ ｅ Ｓ ｚ ｏ １ ２ ，ｈｎ ） ｎ ｉ ｔ Ｖ ｏ ａ Ｃｏｅ ５
ａ ｃ ｒ ｉ Ｏ ｔ ｃ ｏ ｄｎｇ ｔ ｈｅＣＤ Ｉ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｏ ｅ ｇｉｔｃ ａ ｇ ｍ ｅ ｎ ｓｐｉｔ ｎ ａ ｃ ｒ ｎｃ ｉｈ ｔ １ ｔｎｄ ｒ ｓｏｆＣＤ Ｉ Ｏ ａ ｈ ｎ ｆＭ ｄ ｌＬｏ ｓｉｓ Ｍ ｎａ ｅ ｎｔｉ ｉ ｖ ．Ｉ ｃ ｏ ｄａ ｅｗ ｔ ｈｅ ｓａ ａ ｄ ２ Ｏ
知识 ，又要掌握物流实际操作技能。物流 学科 的性质决定了
物 流专 业 的建 设 与 人 才培 养 的 目标 与 ＣＤＩ 工 程 教 育 有着 一 Ｏ
致 的理 念 。 ３ 高职 物 流管 理 专 业 Ｇ Ｄ 学 模 式探 索 ｆ ０教 Ｃ Ｏ 教 学模 式把 知 识 （ 流 学科 知 识 ） ＤＩ 物 、能 力 （ 流 方 物
些工 科 专 业 （ 要 是 机械 类、 电气 类 、土 木 类 、化 工 类 专 主
业 ）得 到 了应 用 ，取 得 了 一 定 的成 绩 。物 流管 理 相 关专 业 研 究 并实 施 ＣＤＩ 教 学模 式 的高校 非 常 少 。ＣＤＩ 教 学模 式作 Ｏ Ｏ 为 工程 教 育 的优 秀 的教 学 模 式 ， 于 物 流管 理 专 业 是否 实 用 ， 对 还 有各 种 争 议 。然 而 ，本 文认 为 ，作 为 高等 职 业 技 术教 育 学 院 的物 流 管理 专 业 有其 应 用 Ｃ Ｏ 教 学 模 式 的必 要性 。 ＤＩ