中等职业技术学校物流管理专业教学改革的思路和方法

中图分类号 ：Ｇ ２ ４４
一
文献标识码 ：Ｂ
文章编号：１ ０ － １６（ｏ ｏ １（） ０ ７ — １ ０９ ９ ６ ２ ｌ ）０７Ｃ一 １２ ０
中等职业技术学校物流管理专业教学过程 中存 省级、国家级骨干教师培训 ，职业学校教师走进企业接 在的问题 受再教 育等多种平 台，推动教师深入生产实践一线 ，提 １ 、学生基础差。中等职业技术学校学生有８％ ０ 在初 高教师的实践 教学能力。同时 ，还可以聘请大型物流企 中阶段公共基础课基础薄弱，对于知识的接受能力非常 业经验丰富的人员进校园讲座或担任兼职教师，从岗位 低。 的要求和技能人手 ，对学生进行 岗位技能教育。 ２ 、学 习主动性差 。中等职业技术学校学 生大多数 ５ 、推广项 目教学 ，实现课程开放特 色。课程采用 对学 习没 有 兴趣 ，不具 备 学 习 的积 极性 。 任务驱动、流程模拟的方式进行 ，使各工作 岗位职责 明 ３ 、课程针对性 不强。物流管理专业 的学 生授课门 确 。变 先 学后 练 为 边做 边 学 ，学生 通 过 模拟 业 务 工作 实 数多 ，覆盖面广 ，但是这些课程对于学生未来就业或者 现学 习，实操技能得到较快提高。坚持专业课为就业服 创业的针对性不强 ，没有对应学生未来可能从事的岗位 务的原则 ，改变专业课教师的授课方法 ，改传统教学为 群。 模块教学或项 目教学 ，颠覆传统 、师生角色互换 ，以学 ４ 、学生动手能 力差 。物 流实习实训基地建 设无法 生行为为主体 ，自主策划并完成任务 ，教师 引导、辅助 适应物流业的飞速发展，导致在物流专业教学过程 中， 和评价学生的执行过程和结果。按项 目教学法 ，把教学 多以理论课为主，学习实践技能课时太少，不能准确练 内 容分 为 五大 模 块 ，分 组 进 行 ，把 学 习 的主 动 权 交给 学 习未来工作中可能用到的实际技能。 生 。通过 “ 讲案例学理论”、 “ 动手做学操作”，使实 二 ．中等职业技术学校物流管理专业教学改革的思 训更贴近现 实，具 有生动性 、文化性 、启发性 、趣 味 路和方法 性 、可操作性 ，使学生在快乐中体会物流各环节业务的 １ 、坚持以就业为导 向 ，优 化物流人才培 养模 式。 真 谛 ，从而较好地 培养学生思 考和 解决实际 问题 的能 按照人才培养方 向的要求设置专业课，严格按照以就业 力 。 为导向的原则要求 ，按 照物流管理专业学生未来的 岗位 ６ 、推行 考试改革 ，课程 教学与职业资格认证相 结 群要求，培养高素质的复合型人才。把提高学生的职业 合。课程的教学内容设计充分支持学生 参加全国相关专 能力放在核心位置 ，加强实践性教学环节 ，以能 力为本 业资格能力认证考 ，变期耒考试为模块式阶段性考核 ， 位构建培养方案 ，对职业 岗位进行能力分解 ，围绕核心 即对每一任务的执行情况进行考核。加 强授课效果的过 能力培养形成专业领域课程体系。结合物流人才市场和 程监控 ，真正达到能力测评的 目的。实行学历教育与资 企业 岗位的要求 ，探索和建立按企业用人为导 向的人才 格认证相结合 ，学生在取得学历证书的同时获得相应的 培养机制。 资格认证 。同时建立相应的机制 ，把学生获得的相关资 ２ 、深 化工学结合的课程改革 。加大实 习实训课 比 格认证转换成相应的学分 ，注重学生综合职业能 力的培 例，通过 企业实地参观 、解读工作的设置、业务流程模 养 。 拟等手段 ，紧密联系生产劳动实习和社会实践 ，培养提 ７ 、加强校本 教材建设 ， 自主开 发结合工作 岗位技 高学生岗位实操能力，让学生在实际操作的过程 中掌握 能 的教材。根据具体 情况开发校本 教材 ，丰富教材 形 理论知识 ，以考取职业技能鉴定证书代替相应的期中、 态 ，建立具有明显职业教育特色的物流教材体 系。打破 期末考试 。把学生切实安排到用人单位顶岗实习，培养 传统的按 照学科体 系编写教材的模式 ，开发和推广与物 学生适应 岗位 的能 力 ，提高学生以就业 为核心的竞争 流技术密切联系的综合性和案例性课程和教材，打破学 力，形成 以学校为主体 ，企业和学校共同教育 、管理和 科体系，按照实际的工作任务、工作过程和 工作情境组 训练学生 的教育教学模式 织课程，形成围绕工作需求的新型教学项 目。 ３ 、举 办职 业技能大赛 ，以赛代 练。中等职业技术 ８ 、加强教学手 段改革 。提高专 业课教师使用现 代 学校物流管理专业学生 ，可以通过开展学校内部、职业 化教学手段的能力，推动仿真、多媒体课件等数字化教 院校之间的技能竞赛活动 ，使技能竞赛成为促进教学改 学资源的开发。利用网络技术和多媒体技术来提高教学 革的重要手段 ，针对未来可能从事的岗位群，与企业联 内容的科学性、先进性和趣味性 ，加强学生与老师的实 合，模拟 实际工作场景 ，以赛代练 ，切实提高学生的实 时交流，使广大学生得到最优质的教学资源 。开发 自学 际操作技能。 辅导课件 ，提高其智能化水平与网络化程度。 ４ 、加 强 “ 师型”师资队伍建设 。加大师资培训 双 ９ 、渗透创业教 育。在教学过程 中融入创业教育 ， 力度 ，尤其是加 强青年教师队伍建 设，制定符合专业建 提高创业教育水平 。培养学生的创业意识、创业思维 、 设规划、 目标明确的师资建设规划和培养计划 ，建立一 创业技能等各种创业综合素质 ，，提高和增 强学生的创 支高素质、高学历、年轻化的青年教师队伍，使之成为 业基本素质与创业Βιβλιοθήκη Baidu力。 学科建设、科研、教学、管理等各方面的骨干和主干。 技 能 型 人 才培 养 采用 专 职 教师 与 兼职 教 师 相结 合 。 通过 作 者 单 位 ：沈 阳铁 路 机 械 学 校
教育探讨
中等职业技术学校物流管理专业教学改革的思路和方法
文／ 周晓杰
摘 要 ：中等职业技术 学校物流教 学改革是适应新 形势 ，切实提 高学生综合 素质和职业技能 ，更好地适应全
面建 设 小 康 社会 对 高素 质 劳 动者 和技 能 型人 才的迫 切 需要 ，是 实 现 学校 又 好 又 快 发展 的 关键 环 节 。 关键 词 ： 中等 ；职 业 学校 ；物 流 管理
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