一年级数学下册第8单元总复习第2课时认识图形(二)教案新人教版
人教版数学一年级下册《认识图形(二)》教案1
人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。
但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。
三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生观察和操作图形的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。
同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。
学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。
操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。
教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。
拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案2
人教新课标数学一年级下册：《认识图形》（二）教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开，带领学生进一步了解各种基本图形，培养学生的观察力和记忆能力，帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。
教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。
2.能够区分不同的基本几何图形。
3.能够描述和绘制简单的几何图形。
教学重点和难点重点：1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。
2.能够进行简单的图形分类。
难点：1.区分不同形状的图形。
2.熟练描述和绘制基本几何图形。
教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册。
2.课件：包含各类基本几何图形的图片。
3.学具：几何图形模型。
教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片，请学生认真观察，尝试说出图形的名称。
2.引导学生讨论不同图形的特点，帮助他们区分各种图形。
新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点，比如：正方形、三角形、圆形等。
2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形，让学生跟随练习。
活动设计1.学生分组合作，互相描述一种几何图形，其他小组猜测被描述的图形是什么。
2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片，然后向同学解释每个图形的名称。
拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形，并记录下来。
2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。
总结反思1.回顾本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感想。
2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。
通过这节课的学习，学生对不同形状的图形有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和创造力，为以后的学习打下了坚实的基础。
人教版一年级下册数学——认识图形(二) 教学设计教案
教学设计
三、观察图形特征
1.教师分发不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每个图形的特征，如边的数量、角的数量和形状等。
2.学生分组进行活动，每组选出一个代表，描述组内图形的特征。
3.学生展示并解释他们的答案。
四、比较不同图形
1.教师引导学生比较不同图形之间的异同，如长方形和正方形的区别、三角形和其他图形的不同点。
2.学生通过小组合作，找出不同图形之间的联系和区别。
3.学生展示并解释他们的发现。
五、图形的应用
1.教师通过图片或实物展示，引导学生理解图形在日常生活中的应用，如设计建筑、制作物品等。
2.学生分组进行活动，每组设计一个简单的图形组合，创造出一个新的物品或图案。
3.学生展示并解释他们的设计。
六、巩固练习
1.学生完成课本上的练习题，巩固对基本几何图形的认识。
2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解。
七、总结和作业布置
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，并回答学生的问题。
2.教师布置作业，要求学生回家后继续练习识别和命名基本的几何图形。
教学延伸：。
一年级下册数学教案《认识图形(二)》人教版
一年级下册数学教案《认识图形（二）》人教版一、教学背景分析在一年级下册数学教学中，孩子们已经初步认识了简单的几何图形，包括点、线、面等基本概念。
《认识图形（二）》这一教案主要是在对基本几何图形进行巩固的基础上，引入更加复杂的图形，如圆、椭圆等，并让学生初步了解各种图形的特性和属性。
二、教学目标1.掌握圆、椭圆、正方形、长方形等几何图形的特性；2.能够通过观察和描述，认识和区分不同的几何图形；3.能够通过简单的几何图形拼图，锻炼学生的观察和逻辑推理能力；4.热爱数学，培养对图形的兴趣和好奇心。
三、教学内容1. 圆和椭圆•圆是具有旋转对称性的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等；•椭圆是拉长的圆形，曲线没有旋转对称性。
2. 正方形和长方形•正方形是四条边相等、四个角均为直角的四边形；•长方形是两对边相等且各自对应边互相平行的四边形。
3. 怎样认识和区分不同的几何图形•通过观察几何图形的边和角，进行描述和比较；•可以用图形拼图游戏锻炼学生的观察和分类能力。
四、教学方法和过程1. 导入•利用教具或图片展示圆、椭圆、正方形、长方形等不同几何图形，激发学生对图形的兴趣。
2. 讲解和示范•介绍每种几何图形的特性，示范如何辨认和描述各种图形。
3. 练习•让学生通过教师提供的图形卡片，进行分类和比较练习；•设计简单的图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。
4. 总结和反思•回顾本堂课所学内容，让学生总结和反思今天的收获。
五、教学评估通过课堂练习和游戏活动，观察学生对几何图形的认知和区分能力；通过学生的表现和回答，评估学生对今天课程的掌握情况。
六、课后作业•完成几何图形的绘制练习；•自己寻找身边的几何图形，并描述其特征。
七、拓展延伸可以组织学生进行户外寻找不同几何图形的活动，或设计简单的图形绘制游戏，让学生在实践中深化对几何图形的认识。
八、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，注重启发学生的思维，让他们在动手操作中体会几何图形的魅力。
人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案
人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重难点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语，教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。
谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。
他们的每一个面，都代表着一种平面图形。
（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感觉。
（生回答，平平的）。
你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
人教版数学一年级下册《认识图形(二)》教学设计1
人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教学设计一、教学目标1.了解圆、正方形、长方形、三角形等几何图形的概念。
2.能正确辨认并描述这些几何图形。
3.能够在日常生活中观察并认识这些几何图形。
4.能够简单描述几何图形之间的特征和区别。
二、教学内容1.圆、正方形、长方形、三角形的基本特征和辨认。
2.不同几何图形在日常生活中的应用场景。
三、教学重点1.圆、正方形、长方形、三角形的形状和特征。
2.几何图形的辨认和描述能力。
四、教学难点1.区分各种几何图形并描述它们的特征。
2.将所学的几何图形运用到实际生活中。
五、教学准备1.课件：包括图片、动画等教学辅助材料。
2.学生练习册和课堂活动材料。
3.知识点总结和梳理材料。
六、教学过程1. 导入通过展示各种不同形状的几何图形，让学生尝试用自己的语言描述这些图形的特征。
2. 学习几何图形的特征引导学生观察圆、正方形、长方形、三角形等几何图形的特征，让他们积极参与讨论并归纳出每种图形的共同点和不同点。
3. 辨认和总结通过游戏、练习和小组合作等形式，帮助学生巩固各种几何图形的辨认能力，加深对这些图形的认识。
4. 实际运用设计一些实际生活中常见的场景，让学生分析并找出其中包含的不同几何图形，培养他们将所学知识运用到实际问题中的能力。
5. 总结和展望通过总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识，并展望下节课的内容，激发学生学习的兴趣。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识不同的几何图形，激发了学生的学习兴趣，但在实际运用和拓展方面还需加强。
下节课可适当增加实践环节，让学生更深入地理解几何图形在日常生活中的应用。
以上是本节课的教学设计，希未能够帮助学生更好地认识和掌握几何图形的相关知识。
新人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)(2)》教案
认识图形（二）第2课时【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。
3．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力。
教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。
我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特征。
首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
（请看幻灯）同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示。
再来看看，正方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？(2)小组合作制作纸风车。
我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们一同来学习。
请注意看（播放视频）。
通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，（幻灯片演示制作步骤）然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。
人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)教学设计5
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计5一. 教材分析《认识图形》（二）是小学一年级下册数学教材的一部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识和理解平面图形，提高空间观念。
本节课的内容包括对三角形、平行四边形、梯形的认识，以及它们特征的探究。
这一部分内容是学生对基本几何图形认识的重要阶段，对于学生形成数学思维、培养空间想象能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了基本的几何图形，对图形有了一定的感性认识。
但在理解和运用方面还存在一定的困难，特别是对图形的特征和性质的理解。
此外，学生的空间想象力有待提高，需要通过大量的操作实践活动来培养。
学生的学习习惯和合作能力也有待进一步加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，增强对数学学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。
2.难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.操作教学法：通过实物操作，让学生在实践中感知和理解图形的特征。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如三角形、平行四边形、梯形等。
2.准备课件，展示各种形状的图形。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种形状的实物，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示各种三角形、平行四边形、梯形的图形，让学生初步认识这些图形。
一年级下册数学教学设计《认识图形(二)》人教版
一年级下册数学教学设计《认识图形（二）》人教版一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版一年级下册数学教材的一个单元，主要内容包括对常见平面图形的认识和分类。
本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对简单的图形有了初步的认识。
但他们在分类和归纳方面还存在一定的困难，因此需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感知、体验，从而达到理解掌握的目的。
三. 教学目标1.让学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。
2.培养学生观察、操作、比较等能力，发展空间观念。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。
2.难点：培养学生对图形的分类和归纳能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知图形的特点。
2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、比较等方法，加深对图形的认识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如三角形、平行四边形、梯形等。
2.准备教学课件，进行辅助教学。
3.准备教室环境，如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种图形，如三角形、平行四边形、梯形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形进行操作，如拼图、折纸等，让学生在操作中感知图形的特点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的操作体验，共同总结图形的特点。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关图形的思考题，如“你能找出生活中哪些物品是三角形、平行四边形、梯形吗？”让学生进行思考和讨论。
一年级下册数学教案-认识图形(二)人教新课标
一年级下册数学教案认识图形（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三节“认识图形（二）”。
这部分内容主要让学生进一步认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形，并能够区分它们的特点。
二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形。
2. 能够理解不同图形的特征和区别。
3. 能够运用图形进行简单的拼图和组合。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够理解和区分不同图形的特征，教学重点是让学生能够熟练地识别和命名基本几何图形。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：包括不同图形的图片和例子。
2. 实物模型：包括圆形、三角形、正方形、长方形的模型。
3. 练习题：包括不同图形的选择题和填空题。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些生活中的实物，如圆形的水果、三角形的房子等，引起学生对图形的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些物体的形状吗？”让学生思考和讨论。
2. 讲解：我使用教学课件和实物模型，向学生介绍圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形的特征和名称，并通过举例和演示让学生理解和记忆。
3. 练习：我给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
4. 互动：我组织学生进行小组活动，让他们互相展示自己的作品，并使用实物模型进行拼图和组合，增强学生对图形的理解和运用能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括不同图形的名称和特征，以及一些例子，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计我布置了一道作业题，要求学生描述和命名一些生活中的图形，并画出它们的示意图。
这道题目既能够巩固学生对图形的理解，又能够培养学生的观察和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对基本几何图形有了更深入的认识和理解。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
人教版一年级数学下册《认识图形(二)》教案及反思
《认识图形二》教学目标：1. 通过图片和实物的比较，认识不同形状的物体。
2. 加深对各种图形的理解和认识。
3. 能够简单的用语言描述、辨认各种图形。
教学重点：能够简单的用语言描述、辨认各种图形。
教学难点：加深对各种图形的理解和认识。
教学准备：图片、实物模型、黑板、彩笔。
教学过程：Step 1：Warming-up大家好，今天我们要学习的是《认识图形二》，你们上节课学习了哪些图形呢？（学生回答）那么我们今天继续学习其他的图形。
Step 2：Presentation（老师拿出方、圆、三角形等实物模型）请看这些东西，它们都是什么形状的呢？（学生回答）非常好，我们来仔细观察一下。
首先，这个是什么？（老师拿出方形模型）对，这是一个方形，它有四条边和四个角。
现在请大家都画一个方形，在纸上画四条边和四个角，然后数一数，看看是不是和我的一样呢？接着，这个又是什么？（老师拿出圆形模型）对，这是一个圆形，它没有边角，只有一个周长。
现在请大家都画一个圆形，在纸上画一个圆形的轮廓，然后数一数，看看是不是和我的一样呢？最后，这个是什么？（老师拿出三角形模型）对，这是一个三角形，它有三条边和三个角。
现在请大家都画一个三角形，在纸上画三条边和三个角，然后数一数，看看是不是和我的一样呢？Step 3：Practice现在，我让你们分组，每组拿一些图形模型和纸笔，相互出题。
比如，A组给B组画一个方形，B组给A组画一个圆形，C组给D组画一个三角形，D组给C组画一个正方形，看谁画得最好最快。
Step 4：Summary今天我们学习了方形、圆形、三角形等图形，并通过实物模型和绘制来加深对各种图形的理解和认识。
同时，我们也加强了语言描述和辨认各种图形的能力。
Step 5：Homework回家后，大家可以在周围环境中寻找各种图形，用语言描述它们的特点，并画出它们的轮廓。
反思：本节课通过实物模型和绘制来加深对各种图形的理解和认识，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性。
一年级数学下册第8单元总复习第2课时认识图形(二)教案新人教版
▄▲▲▄▲▁（▄▲）
（4）
■■◇■■▁（■◇）
4.拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。
（1）
（2）
答案：
……
分析：可以用七巧板拼一拼，也可以画一画。
答案：
……
课堂小结，布置作业。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 教师布置作业。
教材第94页总复习第3题。
教师个人补充意见：
板书设计
第2课时 认识图形（二）
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
认识图形（二）
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
主要是对常见的5种平面图形进行复习。复习的重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。复习时要用好七巧板，既可以进一步巩固知识，又可以提高学生的学习兴趣。
3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。
重难点
重点：使学生进一步体会长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的一些特征，并在组合图形的探究中进一步认识图形之间的关系，促进学生空间观念的发展。
难点：感知平面图形之间的关系。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学设计思路
平面图形的特征→图形的拼组→课堂小结，布置作业
分析：一种图形一种图形地数。
1.你们认识这些图形吗？快来连一连吧！
2.连一连。
（1）从下面的图形中选两个可以拼成
的图形，连上线。
（2）从下面的图形中选两个可以拼成
的图形，连上线。
答案：
图形
个数
7个
3个
6个
5个
一年级数学下册《认识图形（二）》教案
一年级数学下册《认识图形（二）》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案【1】单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
一年级下数学教案认识图形(二)_人教新课标
一年级下数学教案认识图形（二）_人教新课标《认识图形（二）》教学设计──认识平面图形教学内容：教科书第2页例1相关内容。
教学目标：1.通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。
3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。
丰富学生的直观体验，发展空间观念。
4.在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。
教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
教学难点：1.课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2.让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。
3.谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。
（三）认识正方形和圆（1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：正方形、圆）（2）在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。
【设计意图:通过观察、画图等操作活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区别；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
】（四）认识三角形（1）你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？利用展台展示学生的折法。
（2）你能沿着折痕剪一剪，分一分吗？学生分组动手操作、归类、观察，并在组内交流、反馈。
然后运用多媒体展台选择性的展示学生分的结果。
（3）问：在上面两组图形中，你发现了新的图形吗？（板书：三角形）（4）学生寻找并说说生活中见过的三角形形状的物体有哪些？【设计意图：通过动手操作，用长方形或正方形纸折、剪、分，直观认识三角形的过程，亲身体验了知识的形成与发展，培养了学生的动手操作能力与合作学习的意识。
人教版一年级下册数学认识图形(二)(教案)
人教版小一数学下册《认识图形（二）》教学设计设计理念：在本课教学中我结合一年级学生年龄特点，以具体形象思维为主、活泼好动、好奇心强等特征，把本节课的教学理念的定位《数学课程标准》提出的：“教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是数学学习的主人”和“激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会”这个思想上，在教学中努力通过学生的探究、合作来体现学生的学习活动。
教学目标：1.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.培养学生动手操作能力、想象能力及创造力。
4.引导学生体会数学美，以及数学与生活的联系。
教学重点:在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。
教学难点:在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。
教学策略与手段:我紧扣《数学课程标准》的要求，围绕“感知平面图形的特征及其关系”这一目标，通过课前铺垫、创设情境、动手操作、自主探究与合作交流等教学程度，努力创设活泼、有趣的学习氛围，让学生在活跃的气氛中更好学习，从而落实本节课的教学目标。
教学用具：师：课件一套、长方形、正方形纸若干张，小的长方形、正方形、三角形、圆形若干个（用彩色纸做成），剪刀、钉子、胶水、小棒等。
生：五根小棒、长方形、正方形彩纸各一张。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们好，我是陈老师，今天图形王国里可热闹啦！他们要举行魔术大赛，想邀请老师参加，我看到同学们坐的这么端正，也很想带你们去，不过得先考考你们（出示：图形王国图片），这座房子是有哪些图形组成的？你会说吗？刚才小朋友们表现的真好，要想参加魔术大赛还得会玩拼图，你们想玩拼图吗？谁最乖我就带谁去？（板书课题：图形的拼组）二、动手操作，感知新知要想参加魔术大赛需要做好许多准备工作，你们都准备了什么呢？【设计意图：检查学生课前准备的小长方形、正方形、三角形和圆的情况。
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重难点
重点：使学生进一步体会长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的一些特征，并在组合图形的探究中进一步认识图形之间的关系，促进学生空间观念的发展。
难点：感知平面图形之间的关系。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学设计思路
平面图形的特征→图形的拼组→课堂小结，布置作业
（3）
▄▲▲▄▲▁（▄▲）
（4）
■■◇■■▁（■◇）
4.拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。
（1）
（2）
答案：
……
分析：可以用七巧板拼一拼，也可以画一画。
答案：
……
课堂小结，布置作业。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 教师布置作业。
教材第94页总复习第3题。
教师个人补充意见：
板书设计
认识图形（二）
长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆
培优作业
该补上哪一块花布呢？请你选一选。
名师点睛
在图形拼组的过程中，学生一边思考，一边操作，一边欣赏自己的成果，既培养了创新思维，又体验到成功的乐趣，从而树立学好数学的Байду номын сангаас心。
长方形、正方形、三角形……都是我们学过的同学。
用这些图形可以拼出很多有趣的图案。
2个同样的三角形可以拼出……
（1）用4个正方形可以拼成什么图形？试着拼一拼。
（2）你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
分析：拼一拼，画一画。
3.在（ ）中圈出每组图形的下一个图形。
（1）
□△□△□▁（□△）
（2）
○○□○○▁（○□）
分析：一种图形一种图形地数。
1.你们认识这些图形吗？快来连一连吧！
2.连一连。
（1）从下面的图形中选两个可以拼成
的图形，连上线。
（2）从下面的图形中选两个可以拼成
的图形，连上线。
答案：
图形
个数
7个
3个
6个
5个
1个
分析：根据统计表中的数据进行比较。
答案： 最多，
最少。
分析：把统计表中的数据相加，也可以对照图形数一数。两种方法并用，可以进行验证。
教学准备
教师准备：PPT课件
学生准备：复习相关内容，形成知识网。
考点
出示题目
分析解答
同步检测
知识点1：平面图形的特征。
课件出示教材第97页练习二十一第14题。
先填表，再回答问题。
图形
个数
（1）哪种图形的数量最多？哪种最少？
（2）一共有多少个图形？
（3）小明摆了4个
，一共用了多少个 ？
（4）你还能提出什么数学问题？
第2课时 认识图形（二）
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题
认识图形（二）
课型
复习课
计划学时
1
教学内容分析
主要是对常见的5种平面图形进行复习。复习的重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。复习时要用好七巧板，既可以进一步巩固知识，又可以提高学生的学习兴趣。
承前启后
认识图形（二）→复习巩固→综合应用
教学目标
1.通过复习，使学生进一步体会长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的一些特征，并在组合图形的探究中进一步认识图形之间的关系，促进学生空间观念的发展。
2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
答案：22个。
分析：
每辆 有4个 ，其实就是相同数连加的问题。
答案：
4+4+4+4=16（个）
分析：可以提一个用加法或减法解决的问题，也可以提一个连加的问题。
答案：
长方形和正方形一共有多少个？
长方形比正方形多多少个？
长方形、正方形和三角形一共有多少个？
……
知识点2：图形的拼组。
课件出示教材第94页总复习第2题。