数学单元试卷分析订正表
人教版四年级数学第二单元试卷分析
四年级数学第二单元试卷分析一、试卷试题分析：从整体上看，这次测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
二、学生情况分析：本次测试人参加，总成绩：分，人平分：72.5分，及格率：77%，优秀率：50%。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行测试的。
试题紧密联系学生的生活经验，让学生了解知识来源于生活，从而让学生积极主动地去做题。
本单元测试不理想，有部分学生掌握知识不牢固，在做题时不认真，失分多，总体不理想，后段时间的学习还要继续努力。
三、讲评目标：1、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
2、培养初步的空间想象和推理能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：培养学生初步的空间想象和推理。
五、讲评过程：教师活动学生活动试卷共有六大题：一、填空题这一题学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第3小题失分较多，观察不仔细，也有部分后进生对观察物体掌握不好，平时多次训练仍然出错，要个别辅导。
生：自主汇报，集体订正。
个别板演，交流订正。
六、改进措施：1、学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
加强学生读题理解能力。
从考试的整体状况来看，二、连线题：整体情况还不错。
人教版小学三年级数学上册各单元试卷分析共9个单元
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第一单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第二单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第三单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第四单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第五单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第六单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第七单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第八单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第九单元试卷分析。
二年级上册数学第一单元试卷分析
二年级上册数学第一单元试卷分析二年级上册数学第（一）单元试卷分析分析人：XXXXXX本单元考试，合格率为96%。
其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。
总体来说，成绩还是理想的。
这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
一、计算部分今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生XXX（扣8分），XXX（扣10分），XXX （扣14分）除外，其他基本上都是满分。
二、基础知识部分1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。
着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。
突出了教材的重难点。
失分比较多的是：2到8是（）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。
从长到短的顺序排列：XXX将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。
比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如XXX【完全不懂】，XXX和XXX拉题没有写，说明做题不够细心。
2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。
错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。
”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。
【粗心，要多提示读题】。
我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。
较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。
【以后要让学生多多动手进行操作】小朋友的拇指宽约（）。
”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。
【看来学生对米和厘米大概说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】3、画线段，进一步了解10厘米之内个数的长度观点，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。
五年级数学表试卷分析表
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
5.尽量分层次教学与辅导。由于学生基础不同，自学能力不同，出现了分层。教学中尽量能对不同层次的学生给予相应的辅导。
5.及时反思教学中存在的问题，虚心向同事学习。
补差。学生的计算基础较差，需要制定详实，有针对性的补差计划。利用课余时间进行补差。
本次测试题，考查的知识面多而广，试卷题目出的比较合理，既能照顾中等偏下的学生又能考出优生，难易程度适中，能够照顾到全面的学生。在保证基础的同时能突出综合性和能灵活。
不理解题意要求的是面积还是周长，且面积和周长公式掌握不牢，应用不熟。
通过本次的测试，基本能够了解学生知识、技能以及学习数学的情感态度等方面的教学目标达成度并不高。学生基础知识打的不扎实，技能没有得到显著的提高。对数学的学习兴趣、态度与上学期相比下降许多。可能与这学期前阶段的特殊学习方式网上授课有关，私下发现学生用手机现象很多。学生整体学习积极性不高。因此，在以后教学中，我将从以下几点进行改进。
三、选一选
考察学生对概念（方程、分数、真分数、分数单位）的理解，对转化策略这一方法的灵活应用。
四、动手操作
第1题结合了数对表示点的位置、圆以及扇形等知识，综合性地考察学生动手作图的能力。
第2题
考察学生求不规则图形面积的方法。这里同样体现了转化的思想。本试卷中通过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性。
1.增加学生学习数学的趣味性。根据课时内容选择合适的教学行为，可以借助白板、展台进行游戏、演示等活动，学生参与实践表演等方式丰富课堂的教学，设置针对不同层次学生的问题，多采用激励的方式鼓励学生，提高他们学习数学的自信心。
三年级数学试卷分析表
2016—2017学年度第二学期小学教学质量考查
试卷分析表
学校数学学科三年级卷
统计
项目
题号一二三四五六
七
八
九
十
十一
卷面
得分率（％）
91
68
74
94
92
94
各题主要
错例
及
原因
分
本张教学质量考查试卷分为六大题：
第一大题：填空题
5.东东的生日在儿童节前一天，是（）月（）日，小智的生日在教师节的后一天是（）月（）日。六一儿童节学生都知道是6月1号，但是教师节很多同学就没有记住是9月10，导致后面两个空错的很多，在以后的教学中要加强一些传统节日的介绍。
第二大题：选择题
本题是失分率最高的题
12.比较右面两个图形，说法正确的是（）
A.甲，乙的面积相等，周长也相等B周长相等，但甲的面积大
C甲的面积达，但乙的周长大D甲的面积小，周长也小
大多数同学选了B，正确答案是C学生对面积和周长的概念还是比较模糊混淆，在平时的练习中这种题型练习的相对少了一些。
第三大题：判断题
17.2016年是闰年，3800年也是润年（）
对于普通年份判断是不是闰年，学生掌握还可以，但是对于整百，整千的年份学生还是有些困难
第六大题：解决问题
30，建筑工地运来两车水泥，每车160袋，每袋50千克。建筑工地一共运来水泥多少千克？
这题很多学生只算了一车水泥的重量，却忽略了题目两车水泥的信息。学生在审题方面还是不后细心。
六年级数学上册第一单元试卷分析
检测目的
了解学生本单元知识掌握情况
课时
3课时
过程
第1--2课时：单元检测，第三课时；易错订正
试
卷
及
学
情
分
析
本次参加考试的有34名学生，期中90以上的有5人。80—89的2人，60—79的11人，60分以下的16人，人均分57.78，及格率50%，优秀率14.71%。
本次检测内容共分计算、填空、单位换算、选择、判断、完成数量关系式、看图列式计算、解决问题和附加题九部分内容组成。内容丰富且涉及面广，难度偏高。在此次检测中，第一部分计算，有一部分学生由于做题马虎失分，还有少部分学生分数乘法掌握不到位有所失分，第二部分填空，大部分学生能够正确完成；第三部分单位换算，学生失分较少；第四部分选择，少部分学生失分，第五部分判断，部分学生审题不清，导致错误失分；第六部分完成数量关系式，出现错误学生较多，学生对数量关系不能进行正确的语言描述，第七部分看图列式计算，部分学生失分较多，第八部分解决问题，部分学生审题不清，导致错误，第九部分附加题属于拔高范畴，大部分学生出错。
四:丰富课堂内容，提高课堂教学效果。
五：在以后的课堂中尽可能的引导孩子自己发现问题，想办法解决问题，老师指导纠正，加深孩子的理解能力与动手操作能力。
方
法
与
措
施
从本次检测结果来看，学生在基础知识方面掌握不好，对分数乘法，整数乘分数，分数乘分数，分数乘小数以及解决问题中的数量关系理解不够透彻，针对，以上情况我决定用一下措施来让孩子们更好的学习与掌握。
一：加强基础知识训练。
二：培养孩子们在做题过程中的认真做题和细心审题的习惯。
三：对学困生进பைடு நூலகம்个别辅导，让其能跟上脚步。
小学数学期中检测考试质量分析表
1、基础题上失分过多。主要体现在第一大题填空题第3小题除法算式的意义不理解，导致本题出错较多；另外填空题1、7、8题学生出现错别字较多。
2、综合题上失分较多。主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，第五大题第2小题有部分学生不理解图的意思导致失分较多。
小学数学期中检测考试质量分析表
年级(班级)应考数源自实考数总分平
均
分
及格数
及格率
最高分
最低分
备注
检
测
情
况
分
析
试题分析：此次数学期中检测试卷较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。整份试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融入试卷之中，注重了学科知识的整合，依据学生操作能力的考查，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。
改进措施：
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。
4、重视考后反思，师生共同分析试题，查缺补漏。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
3、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是第七大题第3小题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力不够，导致出现错误比较严重。
4、在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。但也有部分学生计算不认真，该笔算的地方没有认真列竖式计算。还有部分学生把笔算和脱式计算相混淆，第2小题笔算题没有按题目要求进行计算。
四年级数学上册第一单元试卷分析
2、学生成绩进步和退步情况分析
本单元为学生入学后第一次测试，初步了解学生的基础情况。
二、答题分析
1、学生答题比较粗心，做题时审题不仔细，失分较多。
2、平时练习要加强针对性的训练，突破难点。
3、学生对大数的改写和省略掌握还不够好，犹其是对近似数的应用，应变能力不够。
三、补偿教学：
课题
《大数的认识》试卷分析
课型
讲Hale Waihona Puke 课课时1课时授课时间
教学目标
讲评第一单元大数的认识试卷，复习所学知识。
教学重点
讲评错误率较高的题。
教学难点
数的省略和改写，以及用数位知识解决问题是难点。
教学准备
电化手段
投影
导学过程
一、试卷成绩数据分析评价
1、总分：3662 平均分：79.6. 优秀率：17% 及格率：95.7%
典型错题分析：一个数省略万后面的尾数，所得的近似数是5万，这个数最大是（），最小是（）。
这一道题全班只有几个同学做对。平时的练习中没有遇到过类似的题。对这道题应该重点讲解，讲完后还要展开练习，突破难点。让学生掌握这种题的解题技艺。
四、作业布置：
订正试卷
青岛版六年级数学上册一二单元试卷分析
青岛版六年级数学上册一二单元试卷分析为了更好地了解青岛版六年级数学上册一二单元试卷的特点和难点，我们进行了全面的试卷分析。
通过对试卷中各个题型的数量、难度、考察内容以及学生表现等方面的分析，我们可以为教师们提供有效的教学指导，同时也能帮助学生们更好地复习和备考。
以下是对试卷的详细分析：一、试卷整体结构分析青岛版六年级数学上册一二单元试卷由多个部分组成，包括选择题、填空题、计算题和应用题等。
试卷整体难度适中，题量适度，能够很好地考察学生对基础知识和能力的掌握情况。
二、选择题分析选择题是试卷的主要题型之一，占据了相当大的比例。
这些选择题主要考察学生对知识点的理解和运用能力。
其中，有些选择题还涉及到实际问题的解决，考察学生的应用能力。
在选择题中，有些题目可能会有陷阱选项，要求学生具备辨别能力，避免被干扰。
此外，选择题部分的解答时间相对较短，学生在考试时应抓紧时间，掌握好解答的节奏。
三、填空题分析填空题主要考察学生对知识点的记忆和理解能力。
通过填空题，学生需要熟练掌握各种运算规则和计算方法，并能够正确运用到解题过程中。
在填空题中，有些题目需要学生进行逻辑推理或者较复杂的计算，要求学生善于思考和灵活运用所学的数学知识。
四、计算题分析计算题是考察学生运算能力和解决实际问题的能力的重要部分。
这部分试题主要涉及到数的运算、图形的计算和常见应用题等。
在计算题中，部分题目设置了多个步骤，要求学生合理安排解题步骤和计算顺序，避免出现错误。
五、应用题分析应用题是试卷的难点和重点部分，考察学生将所学的数学知识应用到实际问题中的能力。
在应用题中，学生需要能够灵活运用所学知识和解决实际问题。
此部分试题难度较高，需要学生在进行解答前，仔细阅读问题，理清思路，正确运用所学的数学思维方法。
六、学生常见问题分析通过对学生试卷作答情况的观察和分析，我们发现了一些学生常见的问题。
首先是粗心导致的计算错误，需要引导学生在解题过程中注重细节，提高解题的精确性。
一一班数学试卷分析表
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：数学年级：一年级一班
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
30
18
27
30
0
100%
6体来看，抓住了本册的重难点，注重学生对基础知识的考察。覆盖面较广，也具有一定的区分度，考察出了学生的不同水平。
从学生的测试情况来看，基础题的掌握较牢，但是第二大题第4小题中的画图和第四大题第5小题学生做的不是很好。原因是第一没有理解题意，第二接触这类型的题少不会处理这样的问题。
教学中存在的问题
改进措施
在复习时没有做到系统讲解，导致知识的掌握较散乱，学生对重点知识的掌握不牢固，缺乏处理问题的能力。
在教学中要注意知识的前后联系，注重知识与生活的联系，提高学生解决问题的能力。加强学生的口算能力，培养学生做事认真的态度，和良好的学习习惯。
三年级数学试卷分析表
典型错题分析
一，判断题的第四小题，24×□7的积最大是2328。
这道题目，一部分学生没有读懂题意，造成失分较多。
二，解决问题的第五和第六小题，错的比较多。
第5小题：一辆汽车一天可以运货50吨，两辆汽车一周（7天）可以运货多少吨？有的学生，忽略了问题中的“两辆车”，直接用“50×7＝350”，却忘记了再用“350×2”，所以造成失分。
第六题：李老师制作一个蝴蝶标本需要20分钟,5天制作了10盒,每盒有6个,李老师在这5天中制作标本花了多长时间?李老师平均每天制作多少个蝴蝶标本?这一题，小部分学生，审题不够透彻的原因，再加上计算粗心，造成第一问错误，以至于第二问也出错，形成了失分。
补救提高措施1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。
2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，精心设计练习题，做到精讲多练，提高网络课程的效果。
3、加强家校合作，多与家长沟通，对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。
5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。
三年级数学试卷分析表
在教学过程中，重难点处理得当，教学目标较明确，大部分学生能很好的掌握本册的知识点，从成绩来看，教学效果较好。
如何改进教学：
针对存在提出如下建议：1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。3．要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。
实验小学李沟分校2016-2017学年第二学期
期末检测试卷分析表
学科：数学年级：三年级2017年7月6日
平均分
93.61
优秀率
90%及格率ຫໍສະໝຸດ 100%答卷情况分析：
本次考试我们班有40名同学参加考试，优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。3、应用题的理解能力有待加强。
一年级数学试卷分析表
附表：试卷分析信息梨华中学学校一年级数学试卷分析信息表一年级数学期末测试卷面分析2010—2011学年第二学期一、试卷结构本学期一年级数学期末试卷，是由兵团出的测试卷,考试时间为60分钟，卷面分值为100分。
由八大题组成：一、我会算10分,二、我会填30分，三、我会选5分, 四、我会连4分，五、我会比4分，六、我会数4分，七、我会看图列式6分，八、解决问题37分。
试卷具有以下特点：1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
2、版面设计活泼、图文并茂。
试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。
如第二题的（10）小题按规律画，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
4、关注生活与数学的联系。
本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。
如“我会解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
二、试题情况：经过一学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
试卷从总体来看覆盖面较广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
三、学生答题情况分（一）成绩分析：从试卷的整体情况来看，学生对100以内数较熟悉，也知道这些数在生活中的重要性。
一年级数学试卷分析表
出错最多的是最后一题，超纲。
教学中存在的问题
改进措施
学生习惯养成还是没抓好，上课过程中一些重点没把握清。
课前备好课，教学过程中把握好重难点，注意学生习惯养成。
2013至2014学年度第一学期小学期终检测
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：数学年级：一年级三班
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ32
25
31
31
1
96.88%
78.13%
题类
答题状况
一、用心填一填
二、开心做一做
三、算一算
四、解决问题
绝大部分较好，但是第7小题出错较多
第1题第三小题还有第2题有个别错误；第4题第四小题基本上没有人做对。
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数学单元测试成绩分析
姓名学号
此次检测得分 _____ ,大概位于班级的位置_________。
对自己的成绩是否满意一般（很满意一般还能更好不满意)，
家长对我的成绩一般(满意一般不满意)。
家长和孩子一起总结开学至今孩子的学习情况，平时完成作业是否认真，在家有没有及时进行复习，有否根据孩子情况进行课外拓展。
孩子到家以后，跟我沟通过，平时完成作业大部分时间是很认真的，偶尔有出小差，在家复习得比较少，以后会更多的督促孩子预习和复习这一块。
考试成绩并不理想，错题都是因为粗心造成，同样的题目错两次真的很不应该。
测试卷抄题订正
二，判一判
3.三位数除以一位数，商可以是三位数，也可以是两位数. ( )
四，算一算。
62 X 45 =
五、解决问题。
4.校服男装每套70元，女装每套80元，三（1）班要买18套女装，21套男装，各需要多少元？带3000元够吗？。