我不能失信课堂案例
三年级下册语文同步教案21《我不能失信》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案 21《我不能失信》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学会生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养独立思考、解决问题的能力。
学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
3. 情感态度价值观：体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
教学内容1. 课题：我不能失信2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课为人教部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她的诚信品质。
教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
2. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典等方式理解。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感教育：通过讲述宋庆龄小时候的故事，引导学生体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
3. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对本课知识的理解。
三年级语文下册第六单元《我不能失信》优秀教学案例
案例中设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨课文内涵。这种问题导向的教学方法能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考诚信的价值和意义，提高学生的思维品质。
3.小组合作促进学生互动
案例中采用了小组合作的学习方式，让学生在互动中学习，提高沟通能力和团队协作能力。学生在小组讨论、分享观点的过程中，能够取长补短，相互借鉴，从而加深对诚信的理解。
4.学会运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的口头表达和写作能力。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生在具体的语境中感受诚信的价值，培养他们的道德情感。
2.运用小组合作学习，引导学生相互讨论、交流，培养合作精神，提高解决问题的能力。
3.通过角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考问题，增强同理心，培养换位思考的能力。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、热爱学习的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设贴近学生生活的真实情景，让学生在具体的语境中感知诚信的重要性。例如，通过讲述一个发生在校园里的诚信故事，让学生思考诚信在同学交往中的作用。通过这种情境创设，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣，从而更好地理解课文内容。
接着，我会提出问题：“同学们，你们认为诚信是什么？为什么我们不能失信？”让学生们带着这些问题进入新课的学习，为接下来的讲授新知做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将详细解读课文《我不能失信》，分析故事中的人物形象、情节发展以及背后的道德观念。以下是具体的步骤：
1.生字词学习：引导学生学习并掌握课文中出现的生字词，如“诚、信、诺、守”等，通过组词、造句等方式加强记忆。
三年级语文下册第六单元《我不能失信》优秀教学案例
人教版三年级语文《我不能失信》教案-经典教学教辅文档
人教版三年级语文《我不能失信》教案导语：教案要让先生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。
以下是小编为大家精心整理的人教版三年级语文《我不能失信》教案欢迎大家参考！教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。
3.培养独立浏览能力。
教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
难点：把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。
教学工具课件教学过程一、板书课题，说话导入。
1、你能说说“失信”是甚么意思吗?(得到信誉)你知道“失信”的反义词是甚么吗?(取信)这个标题还可以怎样说?(我要取信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自在读“材料袋”里的内容。
课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时分的故事-----《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章，我们该当怎样来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，先生齐读：①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍，把课文读迟滞，读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词先生认读：照耀、早饭、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想一想课文讲了一件甚么事，故事告诉我们甚么”展开讨论交流。
(出示课件)a.故事发生在甚么工夫?b.文中提到了哪几个人?他们之间有着甚么样的联系?板书：爸爸去↗伯伯家→宋庆龄取信留下等小珍妈妈留↘小珍c.残缺地说说课文次要讲了一件甚么事?4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。
(出示课件)课文讲了一个星期天(工夫)，宋耀如一家(预备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
《我不能失信》教学设计15篇
《我不能失信》教学设计15篇3、学生展示探究、教师引领激励。
（1）分角色朗读课文或表演课文。
（2）读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？（3）你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了__后有何感想。
4、学生达标，教师和组长测评。
一、一锤定音（在加点字的正确读音后面画“√”）扑空 pǔ（） pū（）早餐 cān（） chān（）二、小小变色龙（给多音字组词）。
漂piāo（）教 jiāo（）piào（） jiào（）三、写出句中加点词的反义词。
1．二女儿宋庆龄显得特别高兴。
（）2．这是一只美丽的蝴蝶。
（）3．宋耀如准备到朋友家去做客。
（）4．我并没有忘记，我不能失信。
（）（）四、精彩回放（按原文填空）。
1．她刚走到门口，忽然想起，今天上午要来找她。
2．“我了，我们的庆龄是个的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就吧！”5、自我评价：如果你做到了，请在后面括号中画一个星。
大家介绍。
2.今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》(板书课题)二、初读感知1.让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
3.以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间?b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的关系?爸爸妈妈宋庆龄到教伯伯家小珍c.宋庆龄想不想去伯伯家?她为什么不去?d.别人是怎样劝说她的?她又是怎么回答的?(让生找出课文中的相关句子进行回答)e.完整地说说课文主要讲了一件什么事?课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝说,但她为了守信就留了下来。
【教学目标】1．会认5个生字词。
2. 正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话，练习写人物对话。
小学三年级语文《我不能失信》教案二：语文启蒙活动设计
小学三年级语文《我不能失信》教案二：语文启蒙活动设计语文教育在小学阶段占据着至关重要的地位，是孩子们学习和成长的基石。
在小学三年级阶段，通过语文启蒙活动设计能够激发孩子们对于语文学习的兴趣，激发其语文思维能力，帮助孩子们日后更好地适应学习和生活中的语文应用。
在本文中，我将为大家介绍小学三年级语文《我不能失信》教案二：语文启蒙活动设计，包括活动目标、教学重点、教学方法和教学内容等方面的内容。
一、活动目标1.通过此次活动，让学生了解“不能失信”的道德概念，懂得做人要守信。
2.培养学生的观察能力、分析能力和文字表达能力，并通过语文实践提高学生的综合素质。
二、教学重点1.让学生学会欣赏文学作品，在欣赏的过程中感受文学的魅力。
2.培养学生的语文思维能力，让学生从文中提炼出精神内涵，正确理解作品。
3.提高学生的语文写作能力，帮助学生理解文字，学会如何表达自己的思想和情感。
三、教学方法通过教师讲解、小组合作探讨、课堂讨论、朗读表演等多种教学方法，让学生在轻松、活泼的教学氛围中学习，更好地体验语文学习的魅力。
在教学过程中，教师应该积极引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法，加强互动，增强学生的参与性和主动性。
四、教学内容1.听课文朗读，并逐字逐句解释课文。
2.小组合作，根据课文中“诚信”这一主题，让学生讨论自己的理解和看法，并进行互动讨论。
3.学生自主阅读名著《红楼梦》中“怡红院”章节中的林黛玉和贾宝玉等人的对话，理解其中所蕴含的道德概念。
4.学生进行集体朗读，以此提高语言表达能力。
5.学生翻译所读课文，并进行语法分析和词语辨析等语文运用。
6.学生发挥自己的想象力，思考一个自己真实的故事，讲述自己因为失信而带来的影响和教训。
通过本次语文启蒙活动的设计，能够有效激发学生对于语文学习的兴趣和学习热情，同时也能够增强学生的阅读能力、听说能力以及思考能力等综合素质。
让学生理解诚信的重要性，懂得做人要讲究信用，使学生在以后的成长和学习过程中有更好的发展基础和更好的自我认知。
《我不能失信》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (3)
《我不能失信》教学设计一、教材分析《我不能失信》是部编版小学语文三年级下册的一篇略读课文。
本文讲述了宋庆龄小时候为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事。
这篇课文旨在教育学生要讲诚信，做一个诚实守信的人。
二、教学目标1. 学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2. 能概括课文的主要内容，能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
三、教学重难点1. 重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里等候小珍的原因。
2. 难点：引导学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学准备1. 教师：准备多媒体课件、宋庆龄的生平资料、失信故事。
2. 学生：预习课文，搜集宋庆龄的相关资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 播放宋庆龄的生平介绍短片，让学生对宋庆龄有一个初步的了解。
2. 提出问题：你们知道宋庆龄吗？谁能给大家介绍一下？3. 导入课题：今天我们要学习的这篇课文，就是讲宋庆龄小时候的一个故事——《我不能失信》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况。
（1）出示生字词，学生认读。
（2）分自然段朗读课文，正音。
3. 思考：课文主要讲了一件什么事？（宋庆龄为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事）（三）细读课文，品读感悟1. 学习第 1 自然段（1）引导学生理解“失信”的含义。
（2）提问：你觉得宋庆龄是个怎样的人？（诚实守信）2. 学习第2-9 自然段（1）学生自读，思考：宋庆龄很想去伯伯家，她为什么不去？（2）出示宋庆龄与爸爸的对话，引导学生分角色朗读，体会宋庆龄的内心矛盾。
（3）分析重点语句：- “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”（从“不能去了”“约好了”“教她叠花篮”等词语可以看出宋庆龄为了守信决定不去伯伯家，即使那是她非常想去的地方。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案课题21* 我不能失信统编版三年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师教学目标1.会认“耀、庆"等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并教学人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并教学人物诚实守信的可贵品质。
学情分析情感教育始终贯穿于教学活动中。
课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。
本课应引导学生在深入理解课文的基础上，进一步领会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
如，学完课文后，让学生联系生活实际说说自己遇到的类似的事情，达到自励、自省的目的。
教学辅助多媒体课件。
教学过程教学任务一：听读故事、导入新课1.课前导入在教学课文之前，我们先来读一则古代寓言故事，感受古人的优秀品质。
曾子的妻子到集市去，她的儿子一边跟着她一边哭泣，她对儿子说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。
”妻子从集市回来后，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“（我）只不过是与小孩子开玩笑罢了。
"曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。
小孩子是不懂事的，是要依赖父母教学的，并听从父母的教诲。
现在你欺骗他，是在教他学会欺骗。
母亲欺骗儿子，儿子就不会相信自己的母亲，这不是教育孩子该用的办法。
”于是曾子马上杀猪煮了肉给孩子吃。
读完这个故事，大家开动脑筋，想一想，从这个故事当中我们学会了一个什么样的道理？（做人要讲诚信）古往今来，诚信是所有德行高尚的人共有的品质之一。
诚信，是做人的立身之本，做人不能——失信。
今天，我们一起来教学课文《我不能失信》。
2.助学资料宋庆龄（1893—1981）中华人民共和国领导人，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。
宋庆龄反对侵略战争，爱好和平，被国际上公认为“20世纪最伟大的女性之一"。
教学任务二：朗读课文、教学生字1.字词乐园耀庆盼叠歉2.识字方法加一加换一换形近字趣识字——歉3.词语解释说明含义、原因、理由等。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案三下21我不能失信教学设计教学目标1.认识“耀、庆"等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话。
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学过程导入新课：同学们，老师先给大家讲一个小故事。
在很久很久以前，有一个叫曾子的人。
有一天，他的妻子要去集市，孩子哭闹着也要跟着去。
妻子就哄孩子说回来后杀猪给他吃。
等妻子从集市回来，曾子真的就把猪杀了。
妻子很惊讶，说她只是哄孩子的。
但曾子说，孩子是不能欺骗的，大人一旦说了话就要算数。
这个故事就是著名的“曾子杀猪”，它告诉我们做人要讲诚信。
今天，我们也来学习一篇和诚信有关的课文——《我不能失信》，一起去看看课文中的主人公是怎样坚守诚信的。
板书课题，齐读课题。
任务一：初读课文，整体感知1. 现在请同学们打开课本，自由地朗读课文。
在朗读的时候呢，一定要注意把字音读准，把句子读通顺。
读完之后呀，大家再仔细地想一想，这篇课文主要讲了一件什么样的事情呢？（学生自由朗读课文）2. 好了，同学们，谁来跟大家讲讲这篇课文主要讲了什么呢？课文讲的是宋庆龄小时候的一个故事，她答应了小珍要教她叠花篮，可是爸爸妈妈要带她去伯伯家，她却坚持留下来等小珍。
你总结得很到位呢！还有哪位同学想补充一下？宋庆龄不想失信于小珍，尽管去伯伯家可能很有趣，但她还是选择遵守和小珍的约定。
你的补充很有价值哦！这两位同学一个清晰地阐述了故事的主要情节，一个着重强调了宋庆龄做出选择的关键原因，两人的回答相得益彰呢。
任务二：自主阅读，感受品质1. 接下来，我们再深入地读一读课文。
大家仔细找找，从课文的哪些语句中能够看出宋庆龄是一个守信用的孩子呢？可以把这些语句画出来哦。
学生自主阅读并勾画2. 好了，同学们，谁来说说你找到的语句？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”从这句话可以看出宋庆龄很为小珍着想，不想让小珍失望，这体现了她守信用的品质。
21我不能失信公开课一等奖创新教学设计
21我不能失信公开课一等奖创新教学设计《我不能失信》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.理解《我不能失信》的主要内容，了解宋庆龄小时候守信用的故事。
2.培养学生诚实守信的品德，引导学生认识到诚实守信的重要性。
3.帮助学生掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1.理解课文内容，了解宋庆龄守信用的品质。
2.引导学生从故事中提炼出诚实守信的重要性。
三、教学难点：1.深入体会宋庆龄守信用的品质，并能在生活中践行。
四、教学准备：多媒体课件、课文插图、有关宋庆龄的资料等Q五、教学过程：（一）导入新课1.教师播放宋庆龄的图片，介绍宋庆龄的基本信息。
提问学生：“你们知道宋庆龄小时候有哪些值得我们学习的品质吗？"学生可能会回答：“我知道！宋庆龄从小就非常热爱学习，而且她也很独立自主J教师点头肯定学生的回答，并继续引导：“没错，宋庆龄确实是一个非常有远见和独立思考的女孩。
那么，你们还知道她在成长过程中经历了哪些重要事件吗？”学生可能会提到宋庆龄在日本留学时的经历，以及她如何积极参与抗日救亡运动等。
教师补充说:“对的，这些经历都深深地影响了她的思想和行动。
作为近代中国历史上的杰出女性代表之一，宋庆龄不仅是一位爱国主义、民主主义和国际主义的伟大战士,更是一位杰出的国际社会活动家。
她的一生都在为祖国的独立富强和人类进步事业而奋斗不息J然后，教师可以引导学生思考宋庆龄的品质和精神在当今社会的重要性，以及如何将这些精神融入到自己的日常生活中去。
例如，可以鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养爱国情怀和社会责任感；同时，也可以倡导学生关注世界和平与发展问题，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量。
3.引出课题《我不能失信》，让学生谈谈对课题的理解。
（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，标出自然段，画出生字词。
2.教师范读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和感情。
3.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？4.学生交流课文大意，教师板书课文主要内容。
部编2020三年级下册语文我不能失信优质课教案
部编2020三年级下册语文我不能失信优质课教案部编2020三年级下册语文我不能失信优质课教案【教学目标】知识与技能:1.认识5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
过程与方法:1.运用多种方法理解词语，理解难懂的句子。
2.通过品读人物对话，体会人物的特点。
情感态度与价值观:1.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。
2.结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，有感情地朗读对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
【教学难点】1.透过人物的对话和动作感受人物的内心世界及性格特点。
2.培养学生独立阅读的能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、介绍人物，激发兴趣。
1.出示宋庆龄的照片。
2.宋庆龄(1893—1981)，中华人民共和国领导人，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。
生于上海，毕业于美国卫斯理女子学院。
1981年5月加入中国共产党，并由第五届全国人大常委会授予中华人民共和国名誉主席。
主要著作编为《宋庆龄选集》。
3.板书课题，揭示课题。
课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?请同学们读课文。
设计意图:介绍课文中的主人公，让学生了解人物，激发学生的学习兴趣。
板书课题，提出问题，引起学生思考，调动学生阅读的积极性。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.课件出示带有会认字的词语。
宋耀如宋庆龄盼着叠花篮道歉(1)指名读词语，注意生字的读音。
(2)引导学生组词，记忆生字。
设计意图:通过朗读课文，指导学生读准字音，引导学生在词语中识记生字。
三、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通顺。
2.讨论交流:课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?课文写了一件什么事?3.出示填空:一个风和日丽的早晨，宋耀如一家要去，可宋庆龄忽然想起，爸爸妈妈都，但宋庆龄坚持。
《我不能失信》公开课精品优质教案说课稿及同步练习
《我不能失信》精品优质教案【教学设想】抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
【教学过程】第一课时一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。
板书课题，我们一起把课题来读一读。
你们能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，直到把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
（1）课文一共有几个自然段？课文中的“我”是谁呢？（2）指名朗读课文。
出示课件。
纠正词语的读音：“叠花篮、解释、歉意、道歉、盼着”。
注意读准前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。
（3）以小组为单位，围绕“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。
三、设疑解惑，主体感悟。
1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？2.小珍最后来了吗？3.面对小珍的失约，宋庆龄心里是怎么想的？四、再自读课文，你读懂了什么？五、检查字词的学习情况。
第二课时一、回顾上节课内容。
1.有感情地朗读课文。
2.用自己的话说说对“守信”两字的理解二、朗读课文，感知内容。
1.请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？2.学生交流。
3.课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？课件出示句子。
（1）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。
”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
（让学生体会宋庆龄一直想去伯伯家，如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么得难能可贵。
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小学三年级上册《我不能失信》课堂实录与评析
莫秀
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅言，但有人说到守信用时，板书。
师：今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
师：板书课题，解释题意。
师：“信”指什么？“失信”又是什么意思？教师追问：看了课题，你还有那些疑问？
（设计意图：教师首先引导学生介绍诚实守信的人，为学习本文做了情感铺垫。
然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，这一环节体现了以学生为主的教学理念。
）
师：请大家根据课件的问题自学： 1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。
检查预习情况：
（1）分自然段朗读课文。
（2）指名朗读课文生字。
教师点击课件
师：请大家听播放课文范读，边听读边思考（出示思考题课件）教师检查思考题。
（出示课件1.2.3.4.5.）
出示课件（几个人物）
师：宋庆龄想不想去伯伯家？请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？（早就盼）
老师：真聪明。
是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！
7.师：可是，她为什么不去？（教小珍叠花篮。
）
老师：爸爸妈妈怎么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。
学生：爸爸的意见是——改天再教。
老师：庆龄说——
学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！
老师：妈妈的意见是——
学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。
老师：庆龄说——
学生：不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
老师：爸爸妈妈的劝说都没有使庆龄改变已定的主意，看来，她真的很——
学生：守信用。
老师：那就是——我不能失信。
6.请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。
（出示课件）
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
（设计意图：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习能力。
）
三、宋庆龄简介
1.默读“资料袋”里的内容。
（出示课件）
2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄。
四、讨论（出示课件）
师：读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
师：你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？
师：如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？
生：我也会像她一样，留下来等小伙伴。
因为，我出去的话，小伙伴见不到我会难过的。
师：你真会为他人着想。
生：我答应别人的事，就一定要做到，不能失信。
师：真不错，看来你也和小庆龄一样，是个诚实守信的好孩子。
生：我原来可能不会留下来，因为我太想到伯伯家去了，再说小珍来了，没有见到人，可以回家啊。
不过学习了这篇课文，我知道了这样做不好，我应该留下来等，这样才是守信任的人。
师：老师首先要表扬你，你没有隐瞒自己的真实想法，而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。
这节课，你收获很大。
师：孩子们，小庆龄尽管十分想到那位伯伯家去，十分想见见那些可爱的鸽子，可是为了不失信于人，她还是留了下来，成为一个守信的人。
师：庆龄从小就懂得守信用。
(设计意图：此环节设计，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理。
)
师：你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？（生交流）
生：有一次，我答应同学晚饭后一起到通程广场玩滑板，可是后来妈妈要带我去步行街玩，我就没去了，害得他在那里等了好久。
对不起！
师：刚才你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地承认自己的错误，向对方道歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。
那你们是不是遇到过守信的事呢？
生生：有一天，爸爸妈妈有事外出了，要我在家等一个客人，后来有几个小朋友还叫我出去玩，我都拒绝了。
因为我答应大人在家等，不能失信。
师：对，你做得真好！答应别人的事就一定要做到，这才是个讲诚信的人。
（设计意图：学以致用，培养口头语言能力。
）
3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。
（出示课件）
五、分角色朗读（出示课件）
1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2.小组内安排角色练习，教师巡视。
六、课堂作业
教师点击练习，随堂解决。