低年级学习习惯培养的儿歌
八大习惯养成教育儿歌集
八大习惯养成教育儿歌集皂户小学第一章综合篇第一课（一）文明歌轻声慢步过走廊放学路队快静齐穿戴整洁有讲究说话文明懂礼貌红领巾要胸前飘少先队员乐陶陶文明学生我能行校园文明有我行（二）学习歌读书写字要规范认真预习抢在先自主学习我能行小组合作我也行做题审题是关键独立思考有主见培养学习好习惯遵此教诲益终身（三）读书歌每天读书半小时成长册上留足迹学会阅读和思考习作水平准提高早读午读和暮读快乐童年我阅读（四）健康歌阳光体育伴我行健康体魄我能行走好路、站好队做好操、跑好步每天锻炼一小时幸福生活一辈子今天我当值日生班级就是我当家用过东西归原处环境整洁想大家随地吐痰不应该乱扔垃圾更不行快快改掉坏习惯四好少年飘满园（六）劳动歌小小少年爱劳动自己事情自己做穿衣叠被理书桌房间整洁心欢乐小小少年爱劳动家务事儿学着做洗碗扫地擦饭桌爸妈开心我也乐（七）秩序歌上下楼梯靠右走不系鞋带不弯腰不推不搡看仔细遇到问题不乱挤珍爱生命守秩序（八）生活歌孝敬父母懂感恩不攀比不浪费会自理求上进孝心爱心感恩心生活习惯也养成八大习惯为中心快乐成长请放心第二课常规（一）上课前要预习，学新知不费力。
铃声响快进班，需用品放整齐，身坐正脚放平，静等老师把课上。
（二）上课专心听讲纪律好，积极发言勤思考。
要发言，先举手，精神饱满嗓门亮。
他人发言要静听，互相学习我能行。
不懂问题快请教，理解掌握全做到。
自习课，要上好，自觉学习不喧闹。
（三）下课文明休息不喊叫，上下台阶往右靠。
教室走廊不奔跑，互助友爱不争吵。
（四）作业、考试、出勤作业动脑不马虎，书写工整不应付。
考试严肃不抄袭，找到不足再努力。
无病无事不缺席，落下课程要补齐。
（五）进校准时到校不迟到，见到老师先问好。
快快进班练早读，老师不在凭自己。
（六）升旗音乐起，快静齐！升国旗，要肃立，并拢五指身站直。
满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。
第三课常规（二）（七）课间校园里，不围观，不喧哗，不打闹，不骂人、吹口哨，师不许，不出校。
学习习惯儿歌
4、上课铃声响，赶快进教室。
坐端正，认真看，专心听，多动脑，不随便讲话，不搞小动作，发言先举手，声音要响亮。
5、读和写读书写字时，坐姿要端正，腿平放，腰挺直，不歪头，不窝胸，眼离书本1尺，胸离桌沿1拳，手离笔尖1寸，做个健康好儿童。
6、课余铃铃铃，下课了，课前准备我不忘，先上厕所再游戏。
不追逐、不打闹、不喧哗。
同学习、同游戏、同唱歌，团结友爱真快乐。
7、听广播铃铃铃，铃声响，红领巾，广播到。
请趴下，不讲话，专心认真听广播，添知识，开眼界，我的收获真不小。
8、眼保健操坚持做眼保健操，预防近视效果好。
双手清洁，双眼闭合；找准穴位，动作正确；掌握节拍，力度适宜；做完以后，休息片刻。
9、自习课后管理课，认真做作业。
不讲话，不发呆，一笔一划用心写，书写工整又漂亮，认真检查牢牢记。
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0、当好值日生今天是我做值日，认认真真来扫地。
擦黑板，倒垃圾，桌子椅子摆整齐。
教室干净又明亮，舒舒服服好学习。
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1、放学时间到，晚上作业要抄好。
摆桌子，搬椅子，地上垃圾捡干净。
不打闹、不停留，欢欢喜喜回家去。
1.上课歌铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
2.排队歌哨子响，排队啦。
小兔小猫小虎队，比比哪个最快速。
3.写字歌食指拇指碰碰头，中指乖乖低下头。
圆圆酒杯手中端，小小笔杆靠虎口。
利用儿歌培养孩子的行为习惯
利用儿歌培养孩子的行为习惯利用儿歌培育孩子的行为习惯人类早在几千年前就制造了儿歌，用简洁的旋律和歌词来吸引孩子们的留意力，并向他们传递一些教育意义。
儿歌在培育孩子的行为习惯方面发挥着重要作用。
通过儿歌的歌词，孩子们可以学习到正确的行为规范和良好的道德观念。
下面将介绍几种常见的儿歌及其对孩子行为习惯的影响。
首先是《才刚上幼儿园》这首儿歌。
这首儿歌通过描述上幼儿园的场景，告知孩子们上学的重要性，并鼓舞他们乐观参加学习和沟通。
这首儿歌可以关心孩子养成早起上学的好习惯，激发他们对学习的爱好，培育他们良好的学习态度。
其次是《洗手歌》。
这首儿歌通过生动好玩的歌词，教育孩子们洗手的重要性。
孩子们在唱着这首儿歌的同时，可以自觉地养成洗手的习惯，削减细菌传播，保持身体健康。
还有《爱惜环境歌》。
这首儿歌以开心的节奏和明快的旋律，引导孩子们关注环境爱护，培育他们的环保意识。
通过儿歌的歌词，孩子们会明白爱护环境是每个人的责任，学会节省用水、节省用电，养成爱惜环境的良好习惯。
另外还有《共享歌》。
这首儿歌以共享为主题，教育孩子们乐于助人、乐于共享。
通过唱这首儿歌，孩子们会明白与人为善的重要性，学会与他人共享欢快和忧愁。
这种乐于助人的行为习惯将使孩子们成为有爱心、友善、乐于合作的人。
除了上述提到的儿歌，还有很多其他的儿歌可以关心培育孩子的行为习惯。
通过唱儿歌，孩子们不仅能够培育良好的行为习惯，还能够提高他们的语言力量、表达力量和社交力量。
因此，家长和老师可以在日常生活中引导孩子们唱儿歌，并与他们一起共享欢乐，培育良好的行为习惯。
这样，孩子们将在欢乐中成长，拥有健康、乐观、正面的人生态度。
使用儿歌塑造孩子良好的行为习惯儿歌是孩子们最宠爱的音乐形式之一，它们通常带有简洁易懂的歌词和悦耳的旋律。
除了给孩子带来欢快和消遣之外，儿歌还可以发挥更深远的作用。
事实上，通过儿歌的灵活运用，我们可以塑造孩子良好的行为习惯。
儿歌可以培育孩子的纪律性。
初中生学习习惯养成儿歌
初中生学习习惯养成儿歌
良好的研究惯是中学生学业成功的关键。
惯是通过重复和养成逐渐形成的，而儿歌是一种寓教于乐的方式，能够帮助初中生培养良好的研究惯。
下面是一些初中生研究惯养成的儿歌，希望对大家有所帮助。
1. 爱整理的小乌龟
小乌龟爱整理，书本摆得整整齐。
早上起床别偷懒，整理东西别皮筋懈。
每日计划整理好，研究环境也要舒畅。
小乌龟努力研究去，惯良好别忘记。
2. 勤做笔记的小蚂蚁
小蚂蚁勤做笔记，研究知识不忘记。
听讲座，做记录，笔记本常随身。
识别重点写得明亮，关键内容做标记。
复时找到要点快，研究成绩来飞腾。
3. 定时休息的小松鼠
小松鼠定时休息，减轻研究负担。
每天研究不逾时，保持头脑清新爽。
休息时间做眼保健操，眼睛放松身体舒。
小松鼠研究有节奏，健康身心是宝财。
4. 善用工具的小猫头
小猫头善用工具，研究高效不疲惫。
文件整理放网盘，作业扫描方便取。
画图参考Google地，研究方法也提高。
小猫头工具利用好，研究事半功倍多。
5. 课堂专注的小鸟儿
小鸟儿课堂专注听，领悟知识轻松进。
手指指着老师，眼睛盯住黑板板。
听问题，答答问，积极参与成佼佼。
小鸟儿竞争不怕输，学业成绩能掌握。
希望通过这些儿歌，初中生们能够在轻松愉快的氛围中养成良好的研究惯。
通过整理书本、做笔记、定时休息、善用工具以及课堂专注，初中生们将能够提高研究效果，取得更好的成绩。
为了取得成功，让我们一起养成良好的研究惯！。
小学生守则七字童谣
接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
xx游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，xx歌谣记牢点儿。
主持人甲：
文明不仅表现在不随地吐痰，不乱扔垃圾，说话文明，还表现在不乱花零钱，下面就请同学们欣赏小品“一元钱”。
主持人乙：
讲文明，是我们每一个少先队员应该做的，在我们的身边，讲文明的榜样随处可见，我们要“革除五陋习，塑造五形象”，争做文明礼仪小学生。
班级是一个整体，只要大家团结一心，就可以众志成城。最后，同学们手拉手动情的演唱《相亲相爱一家人》的歌曲把整个活动推向了高潮。
此次班会，使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有融入到集体中，友谊的种子才会萌发，理想的航船才能乘风破浪，扬帆远航。小学一年级“文明礼仪伴我行”主题班会
活动目的：
1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
主持人：
这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，“小学生日常行为规范”也提出了明确的要求。请听“小学生日常行为规范三字歌”
主持人：
刚才我们共同朗诵了“小学生日常行为规范三字歌”那下面我又要来考考大家了
1、升旗是应该怎样做？
2、上课时应该怎样做？
3、上操时应该怎样做？
4、集合时要怎样做？
主持人：
看来大家通过这次班会都收获了文明之果，希望你们能把礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。下面请看儿歌表演：
一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。为了让学生体会到集体凝聚力的重要性，长征街小学六年级开展了“团结就是力量”班会。在班会中同学们通过讲故事《一滴小水珠》、《大雁的故事》让大家体会到一个人只有在集体中才能体现出价值，知道集体团结的重要性。为了让同学们有更深的感受，还设计了“众志成城”“冲出包围圈”等几个小游戏，在快乐的游戏中增强了他们的认识：
儿歌巧用
儿歌在低年级语文教学中的的巧用苏州市相城区太平实验小学王梅珍学生在幼儿园以游戏为主，在游戏中学习，而一进小学，他们的学习活动急剧地转变为以纯学习方式进行。
尤其是语文学习，入学第一课碰到的就是抽象、枯燥、难懂的汉语拼音，对于六七岁的学生来说难以识记。
而这枯燥的拼音教学要持续一个多月，学生学习缺少兴趣，常常处于被动接受。
让刚入学儿童感受到学习的乐趣是摆在我们语文教师面前的一个难题。
儿歌是文学中一种比较独特的艺术形式。
儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，琅琅上口的韵律，在教育教学中深受儿童及老师的喜爱。
在低年级语文教学中，我作了些许探讨，通过儿歌教学帮助学生培养学生良好的学习习惯，培养学生阅读、写话的兴趣，使语文学习乐趣无穷。
一、传唱儿歌指导言行。
一个能自觉遵守纪律的学生，一般能集中注意，专心学习，而组织纪律性差的学生学习经常分心，学习效果差。
低年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，培养学生的组织纪律性，对于刚入学的儿童是非常重要的。
所以，必须有效地组织课堂教学，儿童喜欢诵唱儿歌，教学时可自编儿歌激发学生兴趣，组织教学。
开学第一天，我指导学生背诵《早上》太阳照，背书包，见到老师同学要问好。
拿出作业赶快交，准备书本看谁快？一二三我最快。
学生在读读背背中明白了一个小学生早上要做哪些事。
同是教一年级的其他老师都反映，学生的作业老师要到他们书本里去找，而我们班在背诵儿歌的基础上情况截然不同，每天早上只要一背儿歌，孩子们就会交作业、准备课本了。
再如课始背诵《爱学习》：“铃声响，进教室，不回头，不说话，安安静静等老师。
抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
要发言先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
”简短的儿歌提醒孩子们，上课铃一响赶快进教室安安静静等候老师来上课，上课要坐得正和发言要先举手站直再发言。
孩子写字前背诵儿歌《写字》“学写字，重姿势：眼离书约一尺，胸与桌子，离一拳，手离笔尖约一寸，臀肩脚要放平，用左手轻按纸。
一年级常规教育儿歌集
一年级常规教育儿歌集看书歌小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
上课歌上课专心听，学习勤思考。
发言有主见，声音要响亮。
课间做游戏，规则要牢记。
大家在一起，学习真快乐。
写字歌足安腰挺头微俯，心静笔张眼正视。
笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。
笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。
写字健康两不误，字好收益一辈子。
与组织教学相关的游戏活动小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。
实验老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。
抓的紧怕打击学生的学习积极性，抓的松课又很难上。
“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。
”②笔者认为：传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。
这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿的努力工作③。
而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。
主要包括表演唱、儿歌表演、课中操等。
《写字歌》：足安腰挺头微俯，心静笔张眼正视。
笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。
笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。
写字健康两不误，字好收益一辈子。
3 课中操（1）节奏操节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。
我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。
包括：闹钟声××××| ××××| ××××||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒汽车鸣叫声××·| ××·| ××·| ××·||嘀嘀嘀嘀叭叭叭叭鼓钹声××××××| ××××××| ××××××| ××××××||咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵鞭炮声××| ××| ×—| ×—| ×—| ×—||咚哒咚哒砰啪砰啪（大鞭炮）× × × ×× × × ×| × × × × × × × × ||噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦（小鞭炮）集市里的叫卖声××××| ×××0 ||磨剪子来削菜刀林中的鸟声××0 | ××0|| ×××| ×××||（杜鹃）布谷布谷（相思鸟）骨里居骨里居动物的叫声×××—| ×××—||（公鸡叫）喔喔喔喔喔喔×× ×0 | ×× ×0 ||（母鸡叫）咯咯哒咯咯哒× × × ×× × × × | × × × ×× × × × ||（小鸡叫）叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽×× ××× ×| × × × ×× × × ×||（青蛙叫）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱×· ×| ×· ×| ×· ×| ×· ×||（知了叫）知了知了知了知了马蹄声××××××| ××××××××| ××××××| ××××||哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒…………同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。
学生学习习惯养成儿歌集
语文学科学习习惯儿歌写字姿势歌（一）写字时候要做到：头放正肩放平，背挺直脚分开。
手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，眼离书本约一尺，从小养成好习惯。
体态优美人人夸，写出汉字真好看！写字姿势歌（二）学写字，要记牢：头正腰直脚放好。
五指执笔笔杆倾，一尺一寸一拳头。
书写坐姿歌写字姿势很重要，“三个一”要记牢，保护视力离不了，左肘右肘桌沿靠，纸张与脸面对面，不往东歪不西倒，端正坐姿身体好。
握笔姿势歌(一)握笔时候要做到：老大老二对对齐，笔尖之间留缝隙，老三顶住铅笔下，老四老五紧跟上。
握笔姿势歌(二)拇指食指捏笔杆，其他三指垫下面，笔尖指尖一寸远，笔杆斜靠虎口边。
握笔姿势歌(三)一颗大树站不住，手指全家来帮助，爸爸妈妈夹住树，三个孩子顶住树。
握笔姿势歌(四)一指二指捏着，三指四指托着，小指在里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
汉字笔画歌一只手臂是短横，两臂打开是长横。
脚尖踮起是悬针，脚尖放下是垂露。
左手撇，右手捺，左小臂举起是竖折，右小臂放下是横折。
写“横”歌（一）起笔轻运笔快，顿一下要回锋。
左边低右边高，一笔写成才较好。
小小一横不简单，长横短横有变化。
仔细观察会区分，笔画里面有学问。
写“横”歌(二)起笔稍顿向右行，快速行笔稍倾斜，略往上翘有弧度，左边低来右边高。
写“悬针竖”歌斜斜地按一下,直直地竖下来，笔直笔直的，轻轻提起笔，尾巴尖尖的。
写“垂露竖”歌斜斜地按一下,直直地竖下来，笔直笔直的，陡陡地左上去，轻轻地右上回。
写“撇”歌斜斜地按一下,左下撇出来，行笔重到轻，尾巴尖尖的。
写“捺”歌写“捺”时要做到：起笔轻来渐渐重，顿一顿后换方向，捺脚还是要向下。
写“竖弯钩”歌竖弯钩，要做到：竖要直，弯要圆，横要平，尾要翘，钩朝天。
“炎”“从”歌兄弟两人在一起，大小不同有变化。
弟弟小，哥哥大，弟在前，哥在后，弟在上，哥在下。
形状笔画有变化，用心观察写好它。
写字笔顺儿歌从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；匠字框首横末折，大口框最后封底。
小学一年级《对韵歌》教案
小学一年级《对韵歌》教案《对韵歌》教学反思篇一本课有几个亮点：1、重视识字方法的总结。
教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地培养自学能力。
2、创设良好的语文学习情境。
在复习音节时，能利用周边的有效资源。
如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。
“马路”上车辆来来往往要注意安全。
“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。
“泥土”种子种在泥里。
3、课堂灵活运用鼓励性评价。
如复习“努力”，我一名学困生来读，并告诉他，努力了就会读了。
他高兴点点头，整堂课非常专注。
在学生发现了课文的特点，我欣喜地奖励他“发现星”。
在学生读课文时，分别奖励预习星、朗读星。
在教学生字时，表扬写好的同学，并奖励“书写星”。
遗憾的是在本课的。
教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。
这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。
低年级学生学习习惯的养成是多么重要。
应当加强指读的训练，听读能力的提高。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点读准“风、虫”的字音。
教学课时2课时第一课时课时目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
教具准备课件教学过程一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的`愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。
天对（地），黑对（白），花对（树）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（板书课文题目：对韵歌。
）2、展示图片：根据图片说出对子。
（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。
设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。
一年级语文小青蛙教案
一年级语文小青蛙教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那什么样的教案才是好的呢？以下是我们精心整理的一年级语文小青蛙教案，欢迎阅读，希望大家能喜欢。
一年级语文小青蛙教案1设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，加强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
(教师)制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一.激趣导入猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)说说你对青蛙有哪些了解。
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二.读文识字(一)初读课文。
教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
检查读文。
一年级孩子学好数学的好习惯
一年级孩子学好数学的好习惯一、养成良好的学习习惯如果一个孩子没有也养成良好的学习习惯，这个孩子的学习是不可想象的，学习成绩也一定不会好。
孩子刚入一年级，就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育。
良好的学习习惯是学好数学的前提。
1. 培养独立学习的习惯家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。
从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立写作业的习惯。
家长可在客厅看书，孩子独自在书房做作业。
比如，家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境，孩子在家时家长只看书，孩子做数学作业时，家长可没收课本，像对考试一样对待作业。
检查作业时家长可以与孩子一起完成，允许孩子翻书，查漏补缺。
2. 培养有效学习数学的习惯作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病，没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些强硬政策，如在规定时间内完成作业。
帮助孩子排除分散注意力的外在因素，让孩子专心写作业，坚持一段时间定会提速。
教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。
否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。
孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。
3. 让孩子养成主动学习数学的习惯现在的小学生都很有个性，但如今的家长热衷于为孩子安排学习生活，如放学回家，节假日怎么过，学习计划怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是没有尊重孩子的个性。
家长应和孩子共同制定学习计划，让孩子参与到学习计划中来，把决定权还给孩子，如果学习计划在两周内执行不力，家长再站出来提建议。
在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习，这样长时间容易养成坏习惯，不利于主动学习。
二、培养学习数学的兴趣兴趣是学习和求知的最大动力，兴趣的培养在孩子学习数学的整个学习过程中，起着十分重要的作用。
1. 加入游戏，增添兴趣妙趣横生的数学游戏活动，就会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需要，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。
牙齿儿歌
酸甜苦辣要适量。
还要经过换牙期，小朋友们别着急，长出新牙乐滋滋。
换牙期间别小看，牙齿保护最关键。
松动牙齿不要摸，自己慢慢会脱落。
掉牙之后先漱口，换牙记录跟着走。
咀嚼东西要留意，多吃流食和软食，早晚刷牙很重要，牙齿整齐没得挑。
坚持下去习惯好。
小学一年级学生学习习惯的培养应做到：1起点要低。
低年级的学生，年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练。
这时，教育切不可太心急。
只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，孩子才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
也才能树立孩子养成良好学习习惯的自信心。
2要求要细。
低年级的学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。
为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要孩子一听就懂，知道做法，操作性强。
3检查要勤。
低年级的学生，持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。
因此，培养他们的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。
检查是督促学生长久做好一项事情的良方。
孩子的一个行为如果能自觉的坚持21天，他才能在为一个习惯。
4评价要快。
每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，低年级的学生更是如此。
为了迎合他们的这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。
好的、进步的及时表扬。
表扬方式多样，可以是一种赞许的微笑，一次亲昵的抚摸，一句由衷的赞扬，送一颗小红星。
总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。
由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。
因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计(含反思)
“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
常规儿歌
1、快速安静下来训练：一二三，坐端正，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：身坐直，手放平。
看前方，专心听4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：（1）师：一二三;生：坐端正。
（2）师:小眼睛;生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了。
）一年级小学生行为规范儿歌2010-03-21 10:58:34 作者：2 来源：浏览次数：5588（一）我是小学生我是小学生，书包自己清。
关于养成良好学习习惯的童谣
关于养成良好学习习惯的童谣一、读书时，要做到
眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。
胸离桌子约一拳，书本稳稳手中拿。
还要稍稍向外斜，书本用具放有序。
条条要求须牢记，还要天天坚持练。
二、学习习惯培养（一）
上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲。
发言先举手，回答不乱抢。
三、学习习惯培养的儿歌（二）
早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。
四、学习习惯培养（三）
铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等老师。
要发言，先举手，老师请我再开口。
推荐小学生学习习惯养成儿歌
推荐小学生学习习惯养成儿歌推荐小学生学习习惯养成儿歌
儿歌一
成绩好，有诀窍，认真听课很重要；
书展开，笔在手，课前准备要做好；
眼看清，耳听好，上课专心不说笑；
勤动手，多动脑，精力集中质量高；
师教导，要记好，同学之间多探讨；
勇挑战，善思考，学生守则要记牢；
敢提问，会创造，方法科学效率高
儿歌二
风儿轻轻把书翻，我做作业书桌前。
课上认真听仔细，融会贯通最重要。
课后作业用心做，加深理解有创新。
动口动手还动脑，张开想象重思考。
方法对头思路巧，事半功倍效果好。
基础扎实不含糊，独立作业莫应付。
完成作业须检查，良好习惯有神功。
每天及时交作业，老师讲评要细听。
提高成绩在作业，能力培养重实践。
儿歌三
勤学习，爱思考，好奇心，不可少。
看世界，多奇妙，善读书
，贵生疑。
为什么，追根由，是什么，要弄清。
问同学，问老师，问父母，问兄长，问词典，问自然，学学问，问是宝。
有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。
儿歌四
欲要记，先要懂，增强记忆有诀窍。
注意力，要集中，排除杂念抗干扰。
课堂上，要用心，思考吸收记得牢。
学知识，重理解，死记硬背可不好。
手耳眼脑齐到位，联想记忆效率高。
学习习惯儿歌
学习习惯儿歌（一）
太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。
一年级，小学生，背着新书包，
唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。
衣着整齐讲仪表，问早问好有礼貌。
儿歌（三）
上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，
发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。
（四）
上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。
帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心
为中华之崛起而读书。
——周恩来读书破万卷，下笔如有神。
少壮不努力，老大徒悲伤。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙
保护环境就是保护我们自己。
保护环境做一个文明的现代人
二）课间安全
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
（十）综合篇地震时，莫慌张，紧急撤至空地上
吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。
过马路，眼要明，斑马线上小心行。
细小物，注意玩，千万别往口中含。
水火电，莫乱玩，安全常识记心间。
遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。
陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。
遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。
雷电闪，不虚惊，避开。
成年人学习习惯养成儿歌
成年人学习习惯养成儿歌
乐曲是一种能够激发人们情感和记忆的丰富艺术形式。
儿歌作
为乐曲的一种形式，往往能够引起人们的共鸣，并且在成长的过程
中起到了重要的作用。
然而，儿歌并不只是适用于儿童，事实上，
成年人也可以通过研究惯养成儿歌来改善研究效果和增强研究动力。
提高记忆力
研究惯养成儿歌可以帮助成年人提高记忆力。
儿歌的歌词通常
简单而朗朗上口，容易被记忆。
通过反复地学唱儿歌，成年人可以
加强大脑对信息的接收和存储能力，提升记忆力。
而当成年人将研
究的内容与惯养成儿歌的旋律结合起来，记忆效果更加显著。
提升研究动力
研究惯养成儿歌能够增强成年人的研究动力。
儿歌通常带有一
定的节奏感和活泼欢快的旋律，能够调动人的积极情绪，让研究变
得更有趣。
当成年人研究的时候，如果能够哼唱或跟随儿歌的节奏
研究，会在一定程度上激发研究的兴趣和动力，使得研究更加主动，效果也更好。
建立研究惯
研究惯养成儿歌还可以帮助成年人建立良好的研究惯。
惯养成
需要持之以恒的坚持，而儿歌的反复唱诵和记忆练可以帮助成年人
形成持之以恒的研究惯。
通过每天定时学唱惯养成儿歌，成年人可
以逐渐形成自律和规律的研究惯，提高研究效率和质量。
总结
学习习惯养成儿歌适用于各个年龄段的成年人。
通过学唱儿歌，成年人可以提高记忆力，增强学习动力并建立良好的学习习惯。
从
而在学习过程中更加高效地获取知识和提升技能。
因此，成年人学
习习惯养成儿歌是一种简单而有效的策略，值得推荐和尝试。
《金木水火土》教学反思集合
《金木水火土》教学反思集合《金木水火土》教学反思1《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月了。
天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。
太阳、月亮一直贯穿古今。
本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
教学重点为通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字；认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画；正确朗读课文，背诵课文。
上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.识字。
本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。
采用多种方式，一是通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。
引导学生在听读课文中识字正音。
二是语境诵读。
采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。
在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。
三是教师借助图片、做动作的方式，利用学生的'生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。
2.写字。
本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。
教学时，让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
3.朗读指导。
本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。
教学时，教师重视示范和带读，引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。
在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读读，鼓励学生看清文字后，把每个字词读准确。
允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。
《对韵歌》教学反思
《对韵歌》教学反思《对韵歌》教学反思1《对韵歌》句式整齐，合辙押韵，读起来琅琅上口，很容易激发学生的学习兴趣。
下面我把本节课的优点和不足做以总结。
可取之处：1、采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2、多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
3、去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。
这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
不足之处和整改措施：1、在这节课上，我对教学内容设计过多，在熟悉课文，有感情地朗读课文中浪费了太多时间，以至于课后三个生字只练写了一个。
今后在时间划分上一定要多加注意。
2、今天上课忽视了强调常规问题，纪律表现还算不错，但是还是要不停的'强调不停的改正，为了给孩子们形成一个良好的学习生活的习惯。
3、在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。
教人学会不如教人会学，在一年级必须有意识地培养孩子们的自学能力，并给孩子们创设良好的语文学习情境。
《对韵歌》教学反思2教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
处理课文时，我先示范朗读，学生跟读正音。
对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。
创设朗读的氛围，播放录音，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
通过学生合作对读，认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。
我借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。
通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
首先图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，我呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
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关于低年级学习习惯培养的儿歌、上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。
关于低年级学习习惯培养的儿歌铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等老师要发言，先举手，老师请我再开口指读：左手摁，右手指，眼到、手到、口也到关于低年级学习习惯培养的儿歌1、读书时要做到，脚放平，背挺直。
眼离书本约一尺，肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。
2、上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。
答题声音响，认真来听讲。
3、书本稳稳拿手中，还要稍稍向外倾，条条要求牢牢记，坚持天天都练习。
4、学写字，要记牢：头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。
5、学写字，重姿势。
眼离书，约一尺。
胸与桌，离—拳。
离笔端，约一寸。
臂肩脚，要摆平。
用左手，轻按本。
学用品，放有序。
记得牢，学巩固。
好习惯，早养成。
终身益，受无穷。
6、读书时，要做到：眼离书本要一尺，脚放平，背挺直。
胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿。
还要稍稍向外斜，书本用具放有序，条条要求须牢记，还要天天坚持练。
新生收发作业本也要训练发的时候统一让第一个学生往后传，每人拿第一本；收的时候第一个学生从后往前按顺序收．这样每个人的作业本位置是固定的，训练几遍后等作业时省事多了．入学教育一、课前准备要做好儿歌铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
儿歌铃声响，进课堂。
小小脚，并并拢。
小小手，自然放。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。
用眼睛眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧用耳朵老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
上课专心听发言先举手小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。
左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。
出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。
一句一句讲，要讲普通话。
同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。
写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
写字姿势①人坐正，身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。
对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。
（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。
另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。
（重复两次）④眼离书本一尺。
把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。
握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。
学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，写字认真要工整。
七、课间安全牢记心儿歌下课铃响两件事一要做好课前事二要立即上厕所时间足够不用跑游戏玩耍不走远团结友爱守秩序课间安全牢记心铃声一响进教室八、放学一、课前准备操！！点点头伸伸腰我们来做课前准备操，动动手动动脚开动脑筋勤思考，你一言我一语这样发言可不好，耳要聪目要明文明守纪我最行，棒棒棒我真棒争做班级的NO.1 YEAR!!(竖起食指和中指）集智乐园] 教学游戏、儿歌荟萃课堂游戏、儿歌开会NO.1 游戏名称：开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”。
如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。
每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。
火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。
另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、û。
练习方法和前面的一样。
NO.2 游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。
游戏准备：学生每人一套拼音卡片。
游戏过程：(1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。
(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。
看谁找得对、准，读得快、准。
(3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
NO.3 游戏名称：学送信适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
游戏过程：方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。
”如果错了，就说：“错错错，投错了。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
集智乐园] 教学游戏、儿歌荟萃NO.4 游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。
什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
NO.5游戏名称：猜猜猜适用范围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。
游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
NO.6 游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，û上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
游戏过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：“小马虎没分清。
”NO.7 游戏名称:拼音牌适用范围:拼音复习阶段巩固游戏准备:每人一套拼音卡片游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。
将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！NO.8 游戏名称:角色表演适用范围:声母、韵母与拼读教学游戏准备:所教拼音字母做成的头饰游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时戴着头饰来学习和做游戏。
如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。
“然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。
我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。
NO.9儿歌：分辨b d p q 左拳b 来右拳d ,两拳相对念b d ,左竖朝上就念b ，右竖朝上就念d 。
左下p 来右下q ,两拳相对念p q ,左竖朝下就念p ，右竖朝下就念q 。
NO.10 声母歌：广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l9像ɡ蝌蚪的k 喝水的h 1字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r树杈y 屋顶w汉语拼音要记住！、NO.11猜一猜,谁不见??**,请出来!!这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音\形的掌握程度。
教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如“a,a,请出来！NO.12游戏名称：找朋友适用范围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程：（1）声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bbb，我的朋友在哪里？”指名学生上来指认，并说：“bbb,我的朋友在这里。
”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边。
”（2）拼读教学先叫一个学生手拿卡片，比如b,面对学生站着，再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左边。
集体唱：“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋友就搀手）”歌声停下后，一个说，我的名字叫b,一个说，我的名字叫o,接着两个一起说，bbb,ooo,合起来就是bo bo boNO.13游戏名称：谁的眼睛亮适用范围：拼读游戏准备：一张硬纸板游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队的代表先拼读出来，此小队就得一分。
然后再换下一个代表。
注意：得第一名的小队可适当给予奖励。
如：小红花、小红星等等。
NO.14 超级变变变这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶.可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.因为一声和二声、四声其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。