《笑》教案
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思(通用7篇)
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思（通用7篇）幼儿园中班教案《微笑》含反思篇1中班语言教案：微笑活动目标：1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。
每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。
课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。
引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。
个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。
集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。
九年级语文教案_《笑》教学设计(精选5篇)
《笑》教学设计（精选5篇）《笑》教学设计（精选5篇）《笑》教学设计篇1教学目标:(1) 通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”(2) 体会清新的语言风格。
（3）学习形容词的重叠形式及表达效果。
教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。
教时：1课时教学过程:一、导入:请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心？二、:初读课文，整体把握（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.（2）考考你的积累：听写词语: 闪闪烁烁,眼花缭乱,兀自,潺潺,濯,飘飘漾漾,绾.三、研读三幅画面，体会语言风格（1）文中描写了哪三幅笑的画面?请同学流览课文快速做答.安琪儿的笑,小男孩的笑,老妇人的笑.（2）指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格a安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？b体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。
c句子比较：1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！比较后小结明确：1什么是形容词？2形容词的重叠形式及其作用。
（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。
（4）分析这三幅微笑的相似之处:这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
中班语言教案《微笑》5篇
【导语】微笑在⼈与⼈之间，它是⼀个表达⽅式，表⽰愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。
微笑是不分⽂化、种族或宗教，每个⼈都能理解的，它是国际通⽤的。
跨⽂化研究表明，⾯带微笑是世界各地情感沟通的⼿段。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.中班语⾔教案《微笑》 活动⽬标： 1、理解故事内容，能⼤胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题⼤胆表述⾃⼰的理解和想法。
3、感受⼩蜗⽜善良、爱朋友的美好情感。
活动准备： 1、⼩蜗⽜写给⼩朋友的⼀封信：亲爱的⽼师和⼩朋友：当你觉得孤单或不开⼼的时候，请记住你的朋友⼩蜗⽜正对着你微笑。
⼩蜗⽜20xx年4⽉10⽉。
2、信封⼀个，收信⼈为快乐中班⼩朋友，寄信⼈为⼀只微笑着的⼩蜗⽜。
3、故事图⽚，内容分别为：⼩鸟唱歌、⼤象⼲活、⼩兔送信、⼩蜗⽜着急；蚂蚁搬东西、⼩蜗⽜微笑；⼩蜗⽜把信交给⼩兔；朋友们⾼兴地看信。
4、⼩鸟、⼤象、⼩兔、⼩蜗⽜头饰各⼀个。
活动过程： ⼀、开始部分： 1、今天，⽼师给⼩朋友带来了⼀封信。
⼩朋友想不想知道这封信是谁写的？信⾥说了些什么呢？（师读信） 2、这封信是谁写的？⼩蜗⽜为什么写这封信呢？（幼⼉发散）到底是为什么呢？下⾯，我们就来听⼀个故事。
⼆、师完整讲述故事，幼⼉倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？⼩蜗⽜把微笑送给了谁？ 2、森林⾥的⼩动物收到⼩蜗⽜的信，⼼⾥感到怎样？（幼⼉⾃由回答） 师⼩结：对呀，微笑是⼀样好东西、它能给孤单的⼈带去快乐、让难过的⼈⾼兴起来。
三、边提问边引导幼⼉观察图⽚，理解故事内容，学说对话。
1、出⽰图（⼀）：提问：故事⾥都有谁？⼩鸟怎么说的？⼤象、⼩兔⼦是怎么说的？⼩蜗⽜的⼼⾥为什么着急？⼩蜗⽜想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？ 2、出⽰图（⼆）：提问：⼩蜗⽜对⼩蚂蚁⼲什么了？⼩蚂蚁是怎样夸奖⼩蜗⽜的？如果你是⼩蚂蚁，你会怎样夸奖它？ ⼩蜗⽜为朋友做的事是什么？⼩蜗⽜的微笑送出去了吗？是怎么送的？ 3、出⽰图（三）：幼⼉尝试讲述。
大班语言《笑》教案
大班语言《笑》教案教案：大班语言《笑》教学目标：1.学生能够理解诗歌《笑》的含义。
2.学生能够用适当的语音语调朗读诗歌。
3.学生能够用自己的语言表达笑的感受和认识。
教学准备：课件、PPT、诗歌《笑》的诵读录音、笑的图片等。
教学过程：一、课堂导入1.师问：“你们知道什么是笑吗？”2.学生回答，教师鼓励认真回答，并引导学生就笑的表情或声音进行描述。
二、诗歌欣赏1.通过幻灯片或课件呈现诗歌《笑》，让学生静静地听。
2.教师用适当的语调语音朗读该诗歌，引导学生跟读。
三、集体朗读1.教师让全班齐声跟随自己的语调、语音朗读《笑》。
2.师生共同体验朗读的乐趣，让全班为此次集体朗读鼓掌。
四、理解诗歌1.教师向学生提问：“你们认为这首诗歌写的是什么？”2.学生回答，教师认真听取每个学生的回答，并及时给予肯定和鼓励。
3.教师引导学生理解诗歌《笑》所描绘的情景和意境，让学生感受快乐与笑声给人带来的美好。
五、小组活动1.将学生分成小组，每组自由讨论关于笑的话题，如为什么人们会笑，笑的种类，笑的效果等。
2.每组派一名代表汇报小组的讨论结果，其他组成员可以补充。
六、学生回答问题1.教师提问：“你们在哪些场合或哪些时候会笑？”2.学生回答，教师鼓励学生多参与回答，并及时给予肯定和鼓励。
七、巩固与拓展1.播放《笑》的诵读录音，引导学生模仿诵读。
2.教师展示笑的图片，引导学生用自己的语言描述图片中的笑容、笑声等。
八、课堂总结1.教师向学生强调：笑是人与人之间最美好的交流方式之一，笑不仅能够给自己带来快乐，也能传递给他人。
2.学生可自由表达对《笑》的感受和体会。
九、课后作业1.家长与孩子一起讨论什么是笑，为什么人们会笑。
2.挑选一些喜欢的笑话，下节课与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《笑》诗歌有了深入的理解，并且能够表达自己对笑的认识和感受。
小组活动和学生回答问题的环节使学生有机会与同学交流，并激发了学生思考的能力。
在巩固与拓展环节，通过听诗歌录音和观看笑的图片激发了学生的兴趣和参与度。
2024《笑》说课稿范文
2024《笑》说课稿范文今天我将为大家介绍《笑》这篇课文的教学内容。
首先，我们来看一下教材。
《笑》是2024年人教版小学五年级上册语文第三单元的一篇课文。
它是在学生已经学习了细节理解和感悟情感等阅读策略的基础上进行教学的。
这篇课文是一篇幽默诙谐的故事，通过描述主人公一次又一次笑的故事情节，让学生感受到笑对人们生活的积极影响。
接下来，让我们来看一下教学目标。
根据新课程标准的要求和教材特点，我制定了以下三点教学目标：认知目标是理解笑对人们生活的积极影响，感受到笑的力量；能力目标是培养学生运用细节理解和感悟情感等阅读策略的能力；情感目标是在课文中感受到快乐和幽默，培养学生积极向上的情感态度。
教学重难点方面，重点是通过细节理解和感悟情感等阅读策略，让学生深入理解笑的作用；难点是培养学生在阅读中感受快乐和幽默。
接下来，我们来看一下教法学法。
在教学中，我将采用情境体验法、情感教育法和讨论引导法等多种教法。
通过情境体验法，让学生融入主人公的情境，感受笑对生活的积极影响；通过情感教育法，培养学生积极向上的情感态度；通过讨论引导法，激发学生的思考和表达能力。
接下来，让我们来看一下教学准备。
在教学中，我准备了幻灯片和课件，通过多媒体辅助教学，让学生更直观地感受到笑的力量和故事情节的幽默。
最后，让我们来看一下教学过程。
我设计的教学过程主要包括谈话引入、阅读理解、情感体验和课堂讨论等环节。
在谈话引入环节，我将通过简短的小故事来引发学生对笑的思考；在阅读理解环节，我将通过提问和讨论来帮助学生深入理解课文内容；在情感体验环节，我将引导学生思考并表达自己的感受；在课堂讨论环节，我将组织学生进行小组讨论和展示，以促进学生的思考和合作能力。
通过这样的教学过程，我相信学生能够更好地理解和感受到笑的力量，培养积极向上的情感态度。
谢谢大家！。
试讲中班《微笑》教案
试讲中班《微笑》教案引言在中班的音乐教学中，教师应该注重培养孩子的情感表达能力和合作精神。
本节课的主题是《微笑》，通过音乐和活动的结合，培养孩子的欢乐情感，培养他们与他人合作的能力，同时也为他们提供一个轻松和愉快的学习环境。
教学目标1.培养孩子的情感表达能力2.培养孩子的合作精神3.提高孩子的音乐鉴赏能力4.提高孩子的集中注意力和听觉辨别能力教学准备1.CD播放器及《微笑》的音乐CD2.准备半个苹果给每个孩子3.课件或图片，用于引起孩子关注的微笑表情或场景教学步骤第一步：导入通过播放音乐《微笑》，欢迎孩子们进入课堂。
在教室里播放音乐的同时，投影屏幕上出现微笑的图片或表情，让孩子们感受到快乐和温暖的氛围。
第二步：呈现教师引导孩子观察自己和他人微笑的样子。
通过展示图片或表情，引导孩子们发现微笑的特点和美好之处。
第三步：合作活动1.教师将孩子分成小组，每组包括3-4个孩子。
2.每个小组的孩子们一起唱一首关于微笑的简单歌曲，教师可以在背景音乐的伴奏下带领他们唱歌。
这样的合作活动既可以培养合作精神，也可以让孩子们感受到集体的力量和快乐。
3.每个小组的孩子们用苹果制作一个微笑的表情，可以在苹果上切出嘴巴和眼睛的形状，并在上面涂上苹果的肉色。
这样的活动既可以培养孩子的动手能力，也可以让他们体验到微笑的乐趣。
第四步：音乐鉴赏1.教师再次播放音乐《微笑》，并让孩子们仔细倾听音乐。
在音乐结束后，教师可以问孩子们对这首音乐有什么感受。
2.教师给孩子们讲解这首音乐的来历和意义，让他们了解到音乐是一种表达情感的方式，它可以让我们感到快乐和幸福。
第五步：总结教师和孩子们一起讨论微笑的意义和力量。
通过回顾课堂上的活动和音乐，让孩子们明白微笑不仅能给自己带来快乐，也可以给他人带来温暖和帮助。
资源延伸1.让孩子们带着他们制作的微笑苹果回到家中，并邀请他们和家人一起分享他们在音乐课上的体验和乐趣。
2.鼓励孩子们在课后用画笔或画纸画出自己的微笑，让他们通过绘画表达自己的情感。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
幼儿园《笑》教案范文
一、教案概况主题：《笑》适用年龄：3-5岁课时数：1目标：1. 认知歌曲《笑》；2. 了解笑的意义；3. 培养幼儿的良好情绪，教育幼儿开心快乐地生活。
二、教学内容1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。
2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。
3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。
4. 要求幼儿听老师指挥，在指令下展示不同的笑容。
5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。
6. 结束活动：唱歌《笑》。
三、教学活动1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。
幼儿们喜欢唱儿歌，唱歌可以帮助幼儿放松身体，调整情绪，为的活动做好准备。
2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。
为了让幼儿更好地了解歌曲，教师先表演并讲解《笑》歌词。
老师“拍拍手”引导幼儿跟着自己唱起来，通过模仿让幼儿学会歌曲。
3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。
为了帮助幼儿更好地了解“笑”的含义，老师可以通过照片、视频、材料等形式，让幼儿了解笑对人的好处，如可以减轻紧张、放松情绪、增强自信等。
帮助幼儿理解并认识到笑的重要性。
4. 要求幼儿听老师指挥，展示不同的笑容。
通过提供示范性动作，鼓励幼儿模仿，让幼儿能够感受到运动的快乐以及自我表达的乐趣。
同时，老师指导幼儿展示不同类型的笑容，如愉悦笑、轻松微笑等，坚持让幼儿自主选择展示内容，教育幼儿自由表现个性。
5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。
老师设计一些游戏、观察、互动活动，鼓励幼儿身体运动，促进幼儿间互动，也加强了幼儿情绪的交流和加深了幼儿对笑的理解。
6. 结束活动：唱歌《笑》。
结束时，让幼儿唱歌《笑》，加强对教学内容的印象。
四、教学提示1. 尽可能为幼儿创造宽松、愉悦的学习环境，在教学内容中加入趣味，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学习活动中，要给幼儿充足的时间，避免教学内容密集，给幼儿太大的压力。
3. 要注意观察幼儿在活动过程中的表现和反应，及时掌握幼儿的动态并及时调整教学策略。
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。
2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。
二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。
2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。
3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。
三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。
2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。
3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。
教师提供相关材料和指导。
2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。
五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。
2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。
3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。
六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。
2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。
2024年小班语言《笑》
小班语言《笑》一、教学目标1.让学生了解笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
2.培养学生用语言描述笑的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
二、教学内容1.认知目标：学生能够认识笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
2.技能目标：学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
三、教学过程1.导入：教师出示一张笑脸的图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。
2.新课内容：教师展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的表情。
教师引导学生用语言描述笑的表情，如“他的眼睛弯弯的，嘴巴张开，露出白色的牙齿，看起来很开心。
”3.练习：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一张笑脸图片，用语言描述笑脸的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.展示：每个小组派代表展示他们的描述，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。
5.总结：教师引导学生总结笑的表情的特点，并强调笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
6.作业：教师布置作业，让学生回家后观察家人的笑脸，并用语言描述下来。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察、描述笑脸的表情。
2.评估学生在小组活动中的合作能力，是否能够积极参与并展示自己的描述。
3.检查学生的作业完成情况，是否能够准确描述家人的笑脸。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察能力和口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师还应该关注学生的情感体验，引导学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
在教学评价中，教师应该全面评估学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
重点关注的细节：教学内容中的技能目标——学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。
补充和说明：1.引导学生观察笑的表情：在课堂上，教师可以通过展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。
大班语言《笑》教案优秀7篇
大班语言《笑》教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全国公立普惠性幼儿园通用幼教教师教学课程指南·中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园幼儿园·中班语言教案《微笑》含反思《幼儿园·中班语言教案《微笑》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。
同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
中班语言笑教案及反思
中班语言教案及反思《微笑》活动内容：中班语言《微笑》活动目标：1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
活动准备：1、故事录音2、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
活动过程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）T：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）2、第二段T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）它是送什么给朋友，让他们高兴呢？T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完整朗诵：T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话（1）T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（2）T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？（3）T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
《笑》教案
小组讨论
让学生分组讨论笑的积极 作用和负面影响，培养他 们的合作精神和表达能力 。
小结
总结笑的意义
回顾笑对身体健康、心理状态等方面 的影响，强调笑的积极作用。
强调笑的正面价值
布置作业
布置一些与笑相关的作业，如记录一 周内自己和他人的笑声、收集关于笑 的幽默故事等，帮助学生巩固所学知 识。
《笑》的背景介绍
时代背景
介绍《笑》所处时代的社会环境 、文化氛围和文学发展状况，阐 述作者创作该作品的动机和目的 。
个人背景
介绍作者的生平、创作经历和思 想观念，分析这些因素如何影响 作品的主题和风格。
《笑》的主题思想
主题概述
概括《笑》的主题思想，阐述作者通 过作品所要表达的情感和思考。
主题分析
04
教学过程
导入
故事导入
讲述一个关于笑声引发奇迹的故事，引起学 生的兴趣，引出主题。
情境导入
播放一段笑声的音频，让学生感受笑声的感 染力，引导学生进入课堂主题。
提问导入
提出一些与笑声相关的问题，如“你们喜欢 笑吗？”、“笑能带给我们什么？”等，引 发学生的思考。
讲授新课
讲解笑的重要性
阐述笑对身体健康、心理状态等 方面的影响，让学生认识到笑的
强调在日常生活中保持乐观、开朗的 心态，用笑声传递正能量。
05
作业布置
作业一：阅读《笑》全文
总结词：理解全文
详细描述：学生需要阅读《笑》全文，了解文章的主题、情节和人物，为后续的 课堂讨论和深入理解打下基础。
作业二：分析《笑》中的人物形象
总结词：分析能力
详细描述：学生需要分析《笑》中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机和情感变化等，理解人物在故事中的作用和 意义。
幼儿园小班《笑》教案
一、活动目标1．增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。
2．使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。
3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4．大胆说出自己对笑的理解。
二、活动重点通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。
三、活动准备1．可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。
3．一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。
四、活动过程(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。
１．师生围坐在地毯上讲故事：森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。
师：请小朋友帮它想想办法。
2．继续讲述并提问：大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。
师：小蜗牛为什么露出了微笑?是谁帮它想的办法?你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?3．小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。
(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。
1．小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做?2．帮小蜗牛装饰衣服①观察小蜗牛的表情(不高兴)。
②演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。
③幼儿分两组装饰④观察小蜗牛的表情(高兴)。
师：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样?请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?3．小结。
(三)通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。
1．继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2．小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。
①出示彩带，讲解游戏方法及规则；②提示幼儿互相帮助夹辫子；③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。
五：延伸活动到户外继续游戏。
活动目标：1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很开心？（笑眯眯）客人老师看到小朋友都笑眯眯的，很开心，他们也会很高兴的。
幼儿园小班语言《笑》教案
主题活动一：笑的故事分享
活动步骤
活动目标：通过分享关于笑的故 事，让孩子们更深入地理解笑的 内涵和意义。
老师向孩子们讲述一个关于笑的 故事，引导孩子们认真倾听。
故事讲完后，老师邀请孩子们分 享自己的感受和理解。
接着，老师鼓励孩子们分享自己 身边发生的关于笑的小故事，让 孩子们从实际生活中感受笑的力 量。
加强教师培训，提升专业素养和教育创新能力
加强专业理论学习
通过参加培训、研讨会等活动，让教师 不断学习和掌握最新的幼儿教育理论和 方法。
VS
实践锻炼与经验分享
组织教师进行实践锻炼，分享成功的教学 经验和策略，促进教师之间的交流和合作 ，共同提升教育创新能力。
THANKS
感谢观看
30分钟
课程流程
导入（5分钟）→ 学习笑的不同表达方式（10分钟）→ 游戏活动（10分钟）→ 总结与延伸（5分钟）
02
教学内容与方法
笑的定义和分类
01
笑是一种积极的情绪表达，通常 与快乐、愉悦、友好等情感相关 。
02
笑可以分为不同的类型，如微笑 、大笑、嬉笑等，每种类型传达 的情感和意图也有所不同。
掌握幼儿笑的特点和规律
了解幼儿在不同情境下的笑容和笑声，掌握幼儿笑的特点和规律，以便更好地引导幼儿表达情感和体 验快乐。
提高教师组织策划能力，丰富教学手段和方法
创新教学方式方法
鼓励教师运用游戏、故事、音乐等多 种教学手段和方法，激发幼儿对笑的 兴趣和积极性。
精心设计教学活动
根据幼儿年龄特点和认知水平，设计 富有创意和趣味性的笑的教学活动， 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成 长。
自己的独特想法。
家长反馈收集与处理
家长会议
幼儿园语言《笑》教案参考6篇
幼儿园语言《笑》教案参考6篇幼儿园语言《笑》教案篇1目标：使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
准备：本市（县）、中国地图各1张。
地球仪两个。
一朵小红花。
每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。
过程：1、我的家在哪里教师出示本市（县）地图。
并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。
再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。
经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。
2、我们的祖国——中国真大教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。
3、中国的南方和北方教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。
如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。
”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。
以此说明中国之大。
作为一个中国人，感到自豪。
课后反思：课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。
小百科：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。
这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。
幼儿园语言《笑》教案篇2一、活动目标：1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快乐的传递。
二、活动准备：1、故事图片2、一封信3、轻柔的音乐三、活动过程：（一）、导入：1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！（二）、分段欣赏故事：提问：小蜗牛为什么着急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
《笑》语言教案
《笑》语言教案《笑》语言教案1活动目标：1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。
活动准备：1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？3.结合故事中的儿歌做动作。
a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。
b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书，说一说。
a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？b.你喜欢谁？为什么？《笑》语言教案2【活动目标】1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3．认识汉字：笑、哭。
【活动准备】1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。
2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。
【教学重点和难点】1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2．能积极配合老师作表演。
3．巩固汉字知识。
【教学过程】（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师："他笑得怎么样？"幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。
"教师："笑的时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"幼儿："妈妈不给我吃零食"3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦A梦的."教师："为什么？"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。
幼儿园小班笑教案及反思8篇
幼儿园小班笑教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试讲中班《微笑》教案
试讲中班《微笑》教案教案标题：中班《微笑》教案教案目标：通过本节课的教学，使学生能够理解和感受到微笑的力量，培养他们积极向上的情绪和态度。
教学内容：一、教材准备：1. 展示墙布或图片展示板；2. 《微笑》绘本。
二、教学活动：1. 导入活动：通过牙牙学语的方式，引导学生谈论他们对微笑的认识；2. 给学生展示墙布或图片展示板，引导他们观察上面的微笑图片，并请他们描述图片中的人物表情；3. 准备好《微笑》绘本，读给学生听，适当加重声音的表情，在适当的地方停顿，让学生思考并参与；4. 阅读后的讨论：引导学生回答绘本中的问题，例如，“为什么主人公会微笑？”“我们为什么需要微笑？”，鼓励学生分享自己的想法和感受；5. 分组活动：将学生分成小组，每组挑选一个学生扮演绘本中的主人公，并改编故事情节，展示不同的微笑场景；6. 自由绘画活动：给学生提供纸张、彩色笔等绘画工具，让他们自由发挥，绘制自己理解的微笑场景；7. 分享和欣赏：让学生依次展示自己的绘画作品，并分享他们创作的过程和表达的意思；8. 结束活动：通过音乐、舞蹈等形式，让学生再次感受到微笑的力量，并表达对今天学习内容的喜爱和感激。
教学反思：通过本节课的教学，学生对微笑有了更深入的认识，理解到微笑的积极影响力，并通过绘画、表演等活动形式，积极参与，并表达自己的情感和创造力。
教学目标达到，学生在活动中感受到了快乐和成就感，培养了积极向上的情绪和态度。
同时，通过小组合作和分享，促进了学生之间的交流与合作能力的提升。
通过这篇高质量教案，中班的教师可以详细了解如何在课堂上教授《微笑》这一主题，为学生提供积极向上的情绪引导。
教案中介绍了教学目标、准备工作和教学活动的具体内容，帮助教师在教学过程中更好地引导学生，激发他们的兴趣和参与度。
教案还包括了反思部分，帮助教师对本节课的教学效果进行评估和总结，为今后的教学提供改进和参考。
通过这样一份完整的教案，教师不仅可以更好地组织课堂教学，还可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
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第一课笑
教学目标
知识和水平目标：学习要掌握的生字，会读，会写。
方法和过程目标：从形、音、字三方面实行辨析；了解它们的意义和用法。
德育目标：引导学生学习、品味冰心散文语言的清丽、典雅，思想的纯洁，作者独具一格的艺术风格。
教学重点：了解“形象”“无意”“猛然”的用法
教学难点：了解冰心散文语言的特点
教学方法：讲述法
课时安排：2课时
教学过程
一、导入
“爱母亲”“爱儿童”“爱自然”是冰心早期作品的三大主题，是她“爱的哲学”的具体表现。
《笑》是冰心早期的一篇抒情散文，是她爱的哲学的具体表现，我们今天就领略冰心的“爱的哲学”。
二、基础知识
教师范读，给不懂的字注音
1、生字
缭（）琪（）兀（）茅（）檐（）垄（）
拢（）澄（）濯（）漾（）绾（）
2、辨析形近字
缭（）澄（）兀（）
撩（）橙（）亢（）
3、注释
凉云：雨后的云，这里假加入了作者自我的感受
苦雨孤灯：形容恶劣的气候，又用来比喻恶劣的境遇或气氛凄凉。
兀自：仍旧还是
似乎：表明这是作者一个偶然的，本来不经意之中的感觉。
烂白：有一种金属的质感，发出耀眼的光芒。
茅檐：“茅”茅草，“檐”屋檐
三、作者介绍
冰心（1900----1999）现当代女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，笔名冰心，原籍福建长乐，生于福州。
人称“世纪老人”。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》。
小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》
小说散文集《关于女人》《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》。
儿童文学作品选集《小桔灯》等
四、整体感知
本文以“这笑容仿佛在哪儿见过似的”为线索，描写了三个不同的笑容，也巧妙的将“童真、母爱、自然美”三者融为一体。
（冰心早期的三大主题）下面我们就了解作者怎样描写三个不同的笑容的。
1、第二自然段中“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑”中连续使用了三个单音节动词，为什么这么写？（连用三个动词，使用恰当精确，充满活力）
2、这个段紧扣题目，写了第一个笑容，请同学们看第二段中写了谁的笑容，是一种怎样的笑容？（写了安琪儿的微笑。
笑容中蕴含着纯洁、光明和幸福）
3、用第一段中的一个词语来概括这段景物的特征----------（清美）
4、第四段中“严闭的心幕，慢慢的拉开了”--------这句是把自己的记忆比作了舞台上的围幕，回忆像围幕一样层层的拉开，显示出动人的画面。
这句话涌现出了五年前的一个印象，在文中起了（承上启下）的作用。
“严闭”表现的是郁闷的心情。
后面的“涌”字和“慢慢拉开”形成鲜明对比，是说这种印象特别鲜活，来得特别快，就像潮水一样一下子涌了起来。
5、请同学们朗读第五段，看看作者描绘了怎样的一幅画卷？
（描绘了这样一幅画卷：画中有长长的古道、滑滑的泥路、潺潺的流水；画中还有树，湿烟；挂在树梢上的月儿；有一只驴儿，一个赤脚的孩子。
）
6、第五段中写出第二个笑容，我们看看写了谁的笑容，这个笑容是怎样的？
（写了一个孩子的笑容，他的笑容充满了童真，反映出了人间的美好感情）
7、第六段中“又出现一重心幕来，也慢慢地拉开了”--------------（表示记忆的画卷又一次展开来，往事又浮现在眼前。
而后出现的“月儿”和以上画面中的“月儿”一样，都是思绪和情感的寄托。
）
8、第六段中描绘了怎样的画卷？引出的笑容是谁的笑容？是怎样的笑容？--------（描绘的画卷中有写作背景----农村，雨中的茅檐，土阶边和雨后泛着新绿的麦垅和葡萄架）
写出第三个笑容，是一个老妇人的笑容，她的笑容充满着母爱的慈祥。
9、通读课文，请同学们思考，作者是看到什么画面后会议过去的哪两件事？
（看到墙上的画，回忆去过去------路边的女孩，雨天老妇人）
10、文章第四段和第六段是作者回忆的过去的两件事，能不能颠倒它们？为什么？
（不能，他们是按照时间顺序来写的）
11、作者为什么要写这样的三个笑容？
（因为它们都蕴含着人间最美的东西-----爱，仅仅是一个微笑，都能给人以无限的温暖）12、作者是怎样来写这三个笑容的？
（作者用清丽的语言细致地描绘了三个充满自然美的环境，就像三幅画卷，衬托着三个动人的微笑，使自然美和人世情美融合在一起。
）
13、作者所描绘的三个环境有共同的特点，试着说出来。
（都在雨后----这仿佛预示着风雨过后，必有一番新的景象；
都写了月儿，却又不同------树叶残滴中映着月儿，对月儿的描绘给全文笼罩了一层柔和的色彩，很好地渲染了作品的主题）
14、课后最后一段中“如登仙境，如归故里”指的是什么？
（指的是美好的回忆让作者心中无比畅快，仿佛是到了仙境，又好比是回到了魂牵梦绕的故乡。
）
五、课堂小结
《笑》是冰心早期的一篇抒情散文，这篇短文代表了作者独具一格的艺术风格，即人所谓称颂的“冰心体”。
文章使用很多优美的语言，把虚无缥缈的感觉写得如诗如画。
我们在学习时，应注意欣赏散文清丽，文学的典雅，思想的纯洁。
六、板书设计
笑
冰心
第一次笑容安琪儿的微笑笑容中蕴含着纯洁，光明和幸福
第二次笑容孩子的笑容充满童真，反映出人世间的美好感情
第三次笑容老妇人的笑容充满着母爱的慈祥
三个笑容将“童真、母爱、自然”三者融为一体，超越了时空界限，表现了人间的美好感情。
七、教学反思。