妈妈笑了12月8日说课稿(童画世界—自备稿)

心手相应情意交融

——电脑画校本课程（三年级）《妈妈笑了》说课

尊敬的评委，老师们，你们好！我叫谢晓文，来自无锡市雪浪中心小学。

学校简介

◆作为无锡市第一批艺术特色学校，◆电脑绘画是我校艺术项目的一大亮点。

◆自今年我们引进奇奕画王绘画软件之后，更是惊喜地发现它以◆亲切的界面、快捷的操作、模拟的画感，◆让学生画起来得心应手，从而为我校的电脑绘画翻开了崭新的一页。

一、说教材

◆下面就我校自编的电脑绘画校本课程《妈妈笑了》一课的教学情况和大家分享一下我的体会。

（一）教材简析

◆妈妈，是孩子生命中最依赖的人，对孩子来说，她的笑容最亲切、最美丽。《妈妈笑了》看似题材简单，其实包涵着丰富的人文内涵，它不仅仅是一幅人物画，更是一个温馨的生活镜头，透过画面，我们可以看到浓浓的亲情和对爱的诠释。

（二）教学目标

◆根据教材的特点，我把教学目标定位在以下三个方面：

1.认知目标

通过观察、回忆，感知妈妈笑的表情特征。

2.技能目标

初步了解操作工具的基本功能，尝试运用“移动”、“旋转”、“缩放”等操作，改变笑脸的位置、方向和大小，并进行联想添画。

3.情感目标

以爱为教学的情感主线，培养孩子对妈妈的感恩之心。

（三）教学重难点（在说教学过程中具体阐述）

教学重点：抓住特征，表现妈妈笑的瞬间表情。

教学难点：运用操作工具调整笑脸的大小、方向、位置，添画成富有趣味的画面。

二、说教学法

用奇奕画王神奇的操作工具来表现这一人文主题，一方面满足了中年级学生强烈的好奇心和求知欲，另一方面也使老师在辅导学生创作的方法上也有了一个突破性的转变。

◆由原来的忆、画、添”变成了“画、变、添”，也就是先构图再构思。在学生画出妈妈笑脸的基础上，借助操作工具变一变，然后边想边画，将人物的动态、情节揉合进去，逐步完善画面。

主要引导孩子用◆敏锐的眼、特殊的笔、感恩的心，描绘出对妈妈的爱。具体是通过◆“画特点、画动态、画故事”逐层推进教学，以实现对电脑技能的达

成和内心情感的升华。

三、说教学过程

◆根据教材特点和学生实际，我是这样开展教学的：

（一）开门见山情感切入

课是在充满情感的音乐声中开始的。

师：今天，老师向大家介绍一个人。她胖胖的脸，卷卷的发，岁月把她的皮肤变得晦暗，眼睛也不再明亮。在很多人的眼里，她不好看，因为她的脸上布满了深深浅浅的皱纹，但她很喜欢笑，特别是看到自己孩子的时候，就笑得更灿烂。她，就是谢老师的妈妈。现在她老了，但她的笑容在老师的眼里是世界上最美的。因为我爱我的妈妈。

你爱你的妈妈吗？她爱笑吗？

今天，我们就用奇奕画王的神奇本领来画一画《妈妈笑了》。

（二）描绘笑脸借形联想

1．画一画画出特征

（1）欣赏

接着，通过欣赏，引导孩子们感受妈妈们各种各样的笑脸。

◆这一位是小丽的妈妈，一头短发，眼睛亮闪闪的，笑起来可温柔了。

◆明明的妈妈，笑得多甜啊，眼珠子还歪到一边，在看谁呢？

◆小亮的妈妈，笑起来特别爽朗，让人一下就感觉到了她内心的喜悦。

在这里，不同脸型发型、不同观察角度，不同的笑容特征，都融入到了欣赏中，帮助他们将视觉印象转化为丰富的绘画形象。

（2）画一画

◆你的妈妈长什么样？笑起来哪里最特别，最美丽？你能用奇奕画王的神奇画笔，用曾经学过的本领画一画妈妈不同的笑脸吗？记得要画出妈妈笑的特点来哦。

◆（播放习作视频）这样学生开始了第一次练习。前面的示范和欣赏，改变了孩子脑海中程序化概念化的表现，使他们懂得了画妈妈的笑脸不是在照相，画得不像没关系，画出特点才最重要。

◆通过这一步解决了本课的教学重点：抓住特征，表现妈妈笑的瞬间表情。（3）展评习作

◆从孩子的作业中我们看到了一个个面带笑意的妈妈。虽然幼稚，虽然简单，但却是最真实的；也许，不够年轻，也许不够好看，那又怎样？因为爱着，因为懂得。所以，只要是妈妈，都是最美最美的。

◆听，孩子们是这样介绍的：

学生1：我的妈妈长得胖胖的，她笑起来就像是弥勒佛。

学生2：我的妈妈很瘦，她每天都很操心，也很辛苦，我爱我的妈妈。

学生3：我的妈妈是超级无敌的妈妈，很能干，我跟妈妈很像哦……

师：是的，我相信，每个妈妈都是最棒的，我还相信，你们的妈妈看到你们的画，一定会笑得更美。

2．学习操作工具

（1）老师示范

刚才大家画得不错，不过这只成功了一半。

奇奕画王有一套神奇的◆“操作”工具，◆它有五个不同的功能操作。如果你会用了，就能画得更棒。

“奇奕画王”直观的界面，使得各项操作通俗易懂。◆在初识水性的第一步，我下足了示范的工夫。（这是移动操作。点击中间的十字箭头，就能上、下、左、右任意地移动，移到满意的位置，点击确定。）

（2）尝试体验

◆而对于其他操作，我没有面面俱到地讲解，而是鼓励孩子大胆地试一试这些神奇的操作工具有什么功能，看看笑脸有什么变化？◆这时学生开始了本课第二次练习。

作为主动的探索者，他们兴致更高。利用这些有趣的操作工具，妈妈的笑脸可以改变方向，可以放大缩小，像变魔术一样神奇。在自由地尝试中，大家发现了操作工具的奥秘：

◆十字箭头能移动，弯弯箭头可旋转，大框小框来缩放，小小风车把画翻，裁切画面剪一刀。

3．添一添添出故事

（1）老师示范

◆操作工具这么有趣，老师也来试着变一变。

利用缩放操作，笑脸缩小一点，再“旋转”一下，让头歪一歪，显得更有趣。再用移动工具调整好位置。

○看，添上了手的动作，妈妈的笑更生动了。

◆再瞧，又添了什么？

我给她买了部手机，她和我联系更方便了，所以特别高兴。

◆再加上橙色背景，是不是感觉很温暖呢？

◆最后，用剪切工具裁切一下，妈妈的形象就更突出了。

○◆如果这样转一转呢？你想到了什么？

◆看，添了什么？

◆谁知道画里的故事？

我利用星期天去看望我的妈妈，给她捶捶背、陪她聊聊天，她乐得合不拢嘴了。

◆这一环节，我在前面“画一画”笑脸的基础上，巧妙运用“移动”、“旋转”等有趣的操作，灵活地“变一变”笑脸的大小、位置、方向，再引导学生由此及彼，从最感性的笑脸回忆生活，“添一添”动作、细节、背景，改变了习俗画法中笔直的姿势，胸像式的构图，从而使单纯的人物多了几分生活的情趣。

◆在此突破了教学的难点。

（2）拓展表现题材

为帮助孩子们拓展素材，我进一步启发学生回忆生活：

◆你的妈妈什么时候笑得最美？

生1：我考试得了100分的时候。

生2：妈妈出差回来，妈妈抱着我笑得最美。

生3：那次妈妈病了，我给妈妈端水的时候，妈妈笑了，我觉得妈妈那时候笑得最美。