北师大四年级小学语文上作文全册教案

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习作一我的老师

教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难

忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人

物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

3．通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。

教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

教学过程：

第一课时

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。

（3）相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

第二课时

一、继续习作，反复修改。

1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3.组内互读互改，提出修改建议。

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

第三课时

一、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏评。

二、教师小结

1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。

第四课时

誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

习作二写月亮

教学目标：

1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。

2、能在观察和想象的基础上，写出内容具体、有中心、有条理的简

单记叙文

教学过程：

第一课时

一、导入新课，明确要求。

1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你想到的向老师同学们说说好吗？

2、提出讨论要求，小组互相讨论。

（1）适当展开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。

（2）能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。

二、指导作文。

1、出示月亮的投影，观察、想象。

2、在小组准备的基础上指名口述。

3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。

（1）你心中的月亮是什么样子的？

（2）你对它有什么期望或将来你的理想是什么？

4、指导学生按照顺序口述。

（1）每个同学说说，同学加以纠正和补充。

（2）指名说一说，全班评议、补充。

三、各自写作文。写完之后自己加题目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。要注意：

1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。

2、把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。

第二课时

一、继续初稿，自行修改。

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.

2、要求书写工整，语句通顺.

第三课时

指导修改

1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）

2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。

3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。

4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。

5、再次修改自己的习作。

第四课时

讲评作文

讲评重点： 1、叙述是否具体，想象是否丰富多彩。

2、是否按条理叙述，并展开合理想象来表现中心。

讲评过程

一、回顾作文的写作要求。

二对这次作文进行总体评价。

三、讲评优秀作文。

这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想象合理恰当，能按一定的条理叙述意思。

四、讲评合格作文。

有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条理不清楚等问题。

五、朗读优秀作文。

其他学生模仿修改作文。

习作三收获

教学目标：

帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学

生写清收获的过程，写出自己的真情实感。

学习过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书）

2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。

3、过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有过不少的收获。今天这堂作文课就让我们以《我收获了——》为题完成一篇习作。（将作文题补充完整）

二、说说写写闯三关

过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗？

进入第一关：

1、出示第一关：想一想：《我收获了——》这个作文题目，你准备写哪方面的收获？

2、指名回答。

3、根据提示把所想的记在纸上。

4、指名读出自己所写的。

5、师小结并板书：确定内容。

进入第二关：

1、过渡：略

2、出示第二关：小组交流：①在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？②身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？