小学数学人教版六年级上册百分数的认识教学设计与反思

合集下载

六年级数学《认识百分数》教学反思【精选3篇】

六年级数学《认识百分数》教学反思【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级数学《认识百分数》教学反思【精选3篇】六年级数学《认识百分数》教学反思篇一“把每堂课都当作献给学生的礼物”，是牛献礼老师的座右铭。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(精选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。

情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。

在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。

(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。

老师这里也收集了几个这样的数。

总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。

其中的“%”叫做百分号。

2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。

提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。

总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。

学生讨论75%、50%各表示什么意义。

总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。

百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。

(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。

这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【2】篇〗一、本周主要内容：百分数的意义和读写、百分数与小数、分数的互化二、本周学习目标：1、在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

六年级上册数学百分数的认识教学反思（精选5篇）

六年级上册数学百分数的认识教学反思（精选5篇）六年级上册数学百分数的认识教学反思（精选5篇）通过教学反思重新审视自己的教学过程，是教师提高的重要途径。

上完《百分数的认识》，有什么想法？以下是小编为您准备的六年级上册数学百分数的认识教学反思（精选5篇），欢迎大家阅读！六年级上册数学百分数的认识教学反思篇1今天下午，在六三班借班上课。

由于对学生不了解，加上是下午学生都比较疲倦，因此不是太适合新授课教学。

为此我在课前先和学生活动，给学生放映大话李白，为了调动学生的学习积极性，又给学生展示了20多张搞怪图片，学生的情绪一下子被调动啦，学生也不瞌睡啦，又和我拉近了关系。

从课堂教学情况来看，本节课完成了两个教学目标：1、百分数产生的必要性和百分数的意义（教学重点）。

2、百分数的读写。

没有完成预设的难点，百分数和分数的区别和联系，也没有进行有效的练习。

我从一下几个方面谈谈我的感受：一、教学时间分配课堂教学中我对课堂的把握还是不太够准确，课堂时间分配上出入比较大，如在教学比一比这一环节的时候，设计时间16分钟而在实际教学当中，用时高达30分钟，超时将近14分钟，这样就造成后面教学分数与百分数的比较、练习、游戏活动无法正常完成。

原因我认为有3：1、可能我对课本的知识理解有偏差，没有从根本理解教材的意图，从而加深了教学的难度。

学生在理解分数的意义时，怎样把分数化成分母是100的分数，这个分数又表示什么，说了一遍又一遍，还让同桌互说，其实在这里孩子已经理解的比较透彻，没有必要一直再重复这样的说辞，这样无形当中就托长了教学的时间。

2、课堂教学当中我语速较慢。

可能源于课前我比较紧张，因此在上课之前，心里暗示自己：“课堂教学要慢，慢下来就不会出错”。

也许是由于我的这个念头，课堂上自己也很在意自己的语速和心态，这样也就影响了学生的思维速度和语言速度，经过我和孩子的共同努力，课堂进程很长缓慢。

3、课堂中废话较多。

如试验的种子，发芽情况不好，发芽率较低，我就废话说：“你会选择哪种种子”，学生说：“会选择2号”，我说：“我那种也不选，这样的种子发芽的情况太低，种下这样的种子，来年的收成肯定不高”。

人教版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计及反思

人教版小学数学六年级上册第六单元《百分数的认识》教学设计及反思连江县透堡中心小学杨新通一、教材结构与内容简析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

教学目标：1、使学生经历探索分数和百分数改写方法的过程，理解和掌握百分数与分数的改写方法，能正确进行百分数与分数之间的改写。

2、在现实情境中，进一步体会百分数、分数之间的联系，发展学生的数感；在探索改写方法的过程中培养培养学生分析、比较、抽象、概括等思维能力，发展学生数学思考。

3、在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，感受数学的美。

教学重点：使学生经历分数和百分数改写方法的探索过程，理解和掌握百分数与分数改写的方法。

教学难点：在探索分数和百分数改写方法的过程中，理解各种不同的方法之间的联系，能合理选择适当的方法进行改写。

课前准备：师：多媒体课件生：搜集生活中的百分数教学过程：一、谈话引入，明确目标。

1、同学们，我们已经认识的数有哪些？（整数、小数、分数、百分数）。

我们知道，这些数之间都是有一定的联系的。

例如，百分数和分数有怎样的联系呢？（百分数和分数都可以表示两个数之间的关系）？2、通过学习，大家已经知道百分数和小数是可以互相改写的，相信大家一定会猜想到，百分数还与什么数也能互相改写？3、揭示课题：今天这节课，我们就通过一些具体的例子来研究百分数与分数的互化。

（板书课题：分数与百分数的互化）（设计意图：通过谈话，使学生感受到各种不同形式的数之间的联系，激发起学生研究百分数与分数的互化的主动愿望；同时勾起学生对百分数与分数联系的已有认识，为学生联系已有的数概念有意义探索例题中的分数化成百分数打下基础。

2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思推荐3篇

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【2】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。

百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。

百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。

二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。

这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。

三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。

2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。

3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。

教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。

五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。

六、说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。

《百分数的认识》教学设计（精选5篇）

《百分数的认识》教学设计（精选5篇）《百分数的认识》教学设计教学设计“教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

”《百分数的认识》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《百分数的认识》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《百分数的认识》教学设计1教学目标：使学生认识百分数知识与技能：(1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

(2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。

(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。

过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。

让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。

同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

重点、难点:重点：理解百分数的意义。

难点：百分数和分数的区别和联系。

教法与学法:教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探索，自主交流。

教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1. 创设情境，引入课题。

1. 用多媒体课件出示主题图上几组信息。

教师:这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。

提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2. 引导学生交流课前收集到的百分数。

3. 引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64.2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。

那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。

《百分数的认识》教学反思【优秀8篇】

《百分数的认识》教学反思【优秀8篇】篇一：《百分数的认识》教学反思篇一本节课教学的主要内容是百分数的意义和读写法，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是会解决“求一个数是另一个数的几分之几”的问题的基础上进行教学的，教学反思七。

这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。

所以在教学时要从学生的生活实际入手，以学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义，教学反思《教学反思七》。

主要体现在以下两个方面：一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣。

组织学生探究矿泉水中物质的含量，发现分母是100的分数很便于比较哪种物质的含量多或少，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。

二、密切联系生活，理解百分数的意义。

百分数在日常生产和生活中使用频率很高，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。

因此，让课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到百分数的知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。

在这节课中，直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的，充分体现了课堂中学生的主体地位。

篇二：百分数的认识教学反思篇二《百分数的认识》是北师大版数学第十册第六单元的内容，本课时让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，正确读写百分数，并能在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，课堂中我主要围绕以下两方面来引导学生探究新知：一、创设合理的教学情境由于学生对教材中“罚点球”这个词比较陌生，特别是女学生平时不爱看球赛，如果以足球比赛中的“罚点球”创设情境显然激不起学生的兴趣，为此，我把足球比赛换成了学生感兴趣的抛圈游戏，让学生帮老师推选一名同学参加学校举行的抛圈比赛。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。

教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。

）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。

像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计(15篇)

人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。

方法。

初步联系使用百分数。

能力目标:提高学生使用百分数的能力。

情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。

教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。

加强对百分数的认识。

教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。

教具准备：使用图表进行教学。

教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。

你在哪里见过？分别说出他们的意思。

2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。

三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。

再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。

（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。

3、写出教材66页中第3题中的百分数。

4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。

四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。

2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。

六年级数学百分数的认识教学反思

六年级数学百分数的认识教学反思六年级数学百分数的认识教学反思3篇六年级数学百分数的认识教学反思1人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计与反思教学内容：人教版六年级上册P77-P78 教学目标：1、感受、理解百分数的存在和意义，能准确读写百分数;运用百分数解决简单的实际问题，感受百分数的价值; 2、通过独立搜集、探讨交流、对信息进行分析、比较、概括等学习过程，掌握百分数的意义; 3、培养学生自主学习、概括归纳的能力;并利用本课教学提升学生爱国、爱校、爱他人、爱自己的思想情感。

教学重点：百分数的意义和读写。

教学难点：百分数与分数之间的联系和区别。

课前准备：学生课前搜集资料，填写一份作业。

教学过程：一、初探百分数 1、导入：我们从接触数学开始，每天就和数打交道，今天我们一起来认识一个新朋友——百分数。

先让老师带领大家到处走走，看看哪些地方可以找到它。

2、看老师搜集的图片资料，让学生关注文字信息。

有什么感受?(百分数就在我们身边) 3、把图片资料整理成一张文字资料，全班读信息。

(先找一人大声读第一句) 这些就是百分数。

(板书课题)读作：百分之几(板书) 4、能理解这些百分数的含义吗?小组讨论交流。

(1)一瓶饮料，上面标注着：果汁含量40% (细化：每100有…) (2)小明上网下载一份文件，下载进度是35% (细化：文件100M，已下载…) (3)一条裤子的成分标出：棉80%，涤纶20% 老师根据学生的汇报板书。

刚才同学们表现非常好，再来几个试试，要独立思考了。

(4)在新浪网“谁是新赛季英超冠军”投票中，曼联队获得的支持率是45.0% (5)某份市场调查显示，××牌液晶电视机因质量问题造成的回收率为7% 老师根据学生的汇报板书。

5、根据我们刚才的理解，看看黑板，谁能概括一下，百分数都是一些表示什么的数呢?(2-3人) (板书)表示一个数是另一个数的百分之几对，百分数就是表示两个数之间的关系的一种数，让我们打开书看一看书上是怎样说的。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(推荐3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。

2、过程目标：（1）通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。

（2）通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。

3、情感目标：提高学生参与数学活动的兴趣，感受学习百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。

教学重点：理解百分数的意义教学难点：掌握百分数与分数的区别与联系教学准备：cai课件教学过程：一、目标导入，引入百分数1、媒体出示新闻内容，激发学生兴趣。

2、观察数据，引入课题。

（1）教师提问：屏幕上出现的数中，什么数是我们以前教材中没有学过？（2）通过学生回答，教师板书课题：“百分数”。

3、引导读百分数。

二、联系实际，研究百分数1、引导学生交流在生活中见到的百分数。

（学生交流，教师板书相应的百分数）2、指导百分数的写法。

（用学生举出的事例加以指导）3、猜想百分数的意义（1）教师提问：你知道这些百分数表示什么意思吗？（2）请学生结合实际例子，猜想各自喜欢百分数的意义。

4、归纳百分数的意义，指导阅读教材5、结合实例表述百分的意义。

三、分析比较，巩固百分数1、帮老师选购最浓的果汁（1）出示表格，找最浓的果汁名称果汁含量总重量（瓶）果汁含量农夫果园 90 120 75%统一 80 110 72.7%汇源 100 150 66.7%（2）说一说百分数的好处。

2、引导学生结合实例，合作探究百分数与分数的区别。

四、拓展练习应用百分数1、根据统计图，说出百分数的含义。

2、教师出示电池，说说0%的含义。

3、学生根据教师提供的情景说出百分数。

4、谈收获，小结课堂。

〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。

关于六年级数学百分数的认识教学反思（通用10篇）

关于六年级数学百分数的认识教学反思（通用10篇）关于六年级数学百分数的认识教学反思（通用10篇）《百分数的认识》是一堂六年级数学课，讲完这节课，有没有什么值得思考的地方？以下是小编为您准备的六年级数学百分数的认识教学反思，欢迎大家阅读！六年级数学百分数的认识教学反思篇1《百分数的认识》是一节概念课，概念课的教学是小学数学教学中的重要部分。

由于它的抽象性和小学生思维的形象性是一对矛盾，使它在教学中成为一个焦点和难点。

因此，如何引导学生学习数学概念，将枯燥的数学概念生活化、生动化、情景化。

使学生乐于接受、易于接受，这便成为我们要探讨的课题。

通过这段时间的思考和这节课的体会，我认为主要体现在以下三个方面。

一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣。

组织学生讨论三位老师参加定点投篮比赛，要把最厉害的选手推荐出去。

在比一比谁投中的次数占投篮总次数最高的过程中引出了百分数。

此时，学生已在隐约中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，初步感悟了百分数的含义。

二、密切联系生活，理解百分数的意义。

百分数是日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。

所以课堂中搜集到生活中常见的百分数，选取典型的例子，让学生说一说这个百分数所表示的意思。

有酒瓶上的百分数，考试分数统计表中的百分数，有生活中饮料销售量的百分数。

而这里百分数的搜集，老师注意到搜集比100%小的，也有比100%大的百分数，这样就比较全面。

也使学生体会到数学就在我们身边，数学生活化的原理，又从生活中提炼出数学知识，得到百分数的概念。

三、解决问题内化百分数的概念。

初步形成的概念，巩固程度较差，容易混淆概念。

这说明一个事实，概念的初步形成，并不等于牢固的掌握和真正的理解了，这是需要适时的内化。

这时我通过多种形式的训练使学生对概念的掌握深入一层，先安排了一个观察正方形中的阴影部分的面积和空白部分面积，说出由面积联想到的分数和百分数，再安排几道判断题，通过让学生辨一辩，说一说的环节，在辨析的过程中巩固了百分数的概念。

人教版数学六年级上册用百分数解决问题教案与反思推荐(3)篇

人教版数学六年级上册用百分数解决问题教案与反思推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题教案与反思第【2】篇〗教学目标1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。

2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高学生解决问题的能力。

3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。

教学重点与难点重点：会解答求百分率（或一个数是另一个数的百分之几）的应用题。

难点：对一些百分率的理解。

教学过程：一、回顾百分数意义——直奔课题师：同学们前面学习百分数的意义和写法，还学习了百分数、小数和分数的互化，其实，百分数在日常生活中应用非常广泛，人们经常用百分数来解决问题。

这节课就让我们解决生活中的百分数问题。

（板书课题：用百分数解决问题）二、探索——解决问题（一）教学例1第（1）题1、出示信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。

**：你能提一个求分率的数学问题吗？（已达到《标准》的人数占六年级***的几分之几？）师：谁来解答这个问题？生：120÷160=师：你知道这个题目真正的问题是什么呢？（出示问题）你们能解决这个问题吗？有什么疑问？（生质疑）师解疑，板书什么是达标率。

让学生说说六年级的达标率是什么意思？怎样解决这个问题呢？（同桌进行交流）生：表示已达标的人数占六年级学生***的百分之几，六年级学生***为单位“1”。

达标率=达标学生人数÷学生***师：从这儿，我们就可知道求百分数的方法跟求一个数是另一个数的几分之几是一样的。

师：请同学们打开书第85页例1的第1部分比较一下，看有什么不同？（学生边说老师边板书：）生：写法不同，书本写成分数的形式了，而且多了“乘100%”师：谁知道为什么要“乘100%”呢？不乘行吗？生：因为如果不乘100%，结果是分数的形式；而乘了100%结果就是百分数了。

现在知道了什么是达标率，也知道了怎样求达标率，能不能解决这个问题呢？（学生计算）汇报板书师：对达标率的计算你还有疑问吗？生：0.75×100%怎样计算呀？师：问得好，那谁能帮他解决这个疑问呢？生：我知道，可以把100%看作1，再把0.75化成75%就可以了。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思(精推3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思（精推３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思第【1】篇〗百分数的意义和写法一课，通过本节课的学习主要掌握如下两个内容：1.理解百分数的意义。

2.理解百分数与分数意义上的区别。

对学生而言，百分数并不陌生，在生活中可以找到百分数，但不理解百分数意义。

所以在教学设计上，我从学生已有的知识背景和教材联系生活实际的特点设计了教学。

1.加强数学与生活的联系。

在教学材料的安排上，我大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，让学生结合生活素材谈谈每个百分数的意义，进而总结概括出百分数的意义，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际的紧密联系。

2.充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，为孩子们提供了一个可供**思考，开放的课堂教学环境，让学生在**思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力。

学生通过互相交流收集到的百分数的意义，进而理解概括百分数的意义；学生在练习的过程中，逐渐排除分数与百分数意义非本质上的区别，掌握本质的区别。

在教学过程中我以多种形式的教学，鼓励学生**思考、合作交流、大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，进一步提高学生的素质。

3.在教学中有机地渗透情感、态度、价值观的教育。

让学生在进行百分数数据的分析比较中了解我国的国情，增强环保的意识以及进行良好卫生习惯的培养等。

总之，一堂课下来，学生的收获颇多，学习兴趣盎然。

但也发现了自己的一些不足之处：学生搜集的百分数没有最大程度地开发出来，只是在上课初让学生说说你搜集了什么百分数？是从哪里搜集到的？其实这是一个很好的材料，学生对自己搜集的百分数是最感兴趣的，在了解百分数的意义后，可以让学生说说自己手中的百分数的意义并进行交流，我想可以取得更好的效果。

我却没有抓住这一点，失去了这么好的一个材料。

〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思第【2】篇〗百分数是一种特殊的分数，它与分数既有联系，又有一些区别，同时，百分数在生产和生活中有广泛的应用。

2023年人教版数学六年级上册第30课百分数的意义教案与反思(推荐3篇)

人教版数学六年级上册第３０课百分数的意义教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义教案与反思第【1】篇〗一、分便笺情境引出分数梳理已知揭示课题老师这里有4张便笺想平均分给两名同学怎么分？（一人两张）还有2张便笺还想平均分给两名同学怎么分？（一人一张）最后1张便笺还想平均分给两名同学怎么分？（一人一半）也就是每人分得这张卡片的1/2这是什么数？关于分数，你都知道些什么？看来大家对分数已经有了初步的认识，这节课，就让我们一同来研究分数的意义二、动手操作建构分数意义1、独立操作用一样物品做1/4全班交流引出分一群物体2、小组合作分一分一群物体实物展台学生边操作边汇报分得的分数3、针对板书揭示单位“1”4、层递说分数意义深化分母分子含义揭示分数的意义联系班级实际说分数想不想自己做一个分数？好，看清要求独立操作用桌上的材料表示出1/4涂上颜色或作上标记做得快的同学可以把自己的作品贴到黑板上注意重复的就不要贴了大家做得都非常好来，先看这个圆纸片想一想你是怎么表示出这个圆纸片的1/4？这个圆纸片上还有分数么？再看这条线段，它的1/4又是怎么表示出来的？哦，一个物体一个计量单位分一分都能分得一些分数那，许多物体组成的一个整体，分一分，你能分出一些分数来么？别急，老师为每个小组都准备了这样的材料请你们小组合作共同分一分并且把分得的分数记录在纸上等会儿我们会请操作最棒的小组上台来汇报好赶紧开始贴板书现在让我们总体的.看一下这些分数都是用什么办法得到的？哪些东西被平均分的？对一个物体一个计量单位许多个物体组成的一个整体都可以被平均分获得分数，它们可以用自然数1来表示，在数学里通常叫做单位“1”现在老师给你一个分数，你能试着说说它的意义么？再来一个来点难的？难在哪儿？也就是不知道......？再来一个难的？最后一个，还难么？你们真行，你们不经意间自己就把分数的意义给出来了请看大屏幕轻声读读是不是和你说得一样好给你一点时间能记住它么？开始停你来说好极了慢着同学们看好这名同学占这桌人数的......？怎么想的？这名同学还占这排人数的......？你自己能说一句么好第一组把分数的意义再说一遍大家瞧好他们组占全班人数的......？还有答案么？精彩全体起立说一遍分数的意义预备齐请问所有站起来的同学占全班人数的......？也就是？学的真行啊那，敢不敢接受练习的挑战？三、分层练习巩固提高1、练一练2、想一想3、试一试4、说一说5、画一画6、玩一玩好，打开课本独立完成“练一练”谁来说对么第二个有点小难度谁说？好让我们看看动画演示平均分成三份两只熊猫是一份就是这个整体的？四只熊猫是两份就是这个整体的？下面请你想一想......评论别人头头是道那自己做如何呢？请你试一试看清题目在作业本上写出你的答案这么会说就请你们来说一说轻声读题用心考虑喜欢画画么？那想不想在这节课上画一幅数学画？哪位同学读题？想好了再动笔，画出你的理解和个性大家的表现真的是精彩极了做了这么多想不想玩儿？好这是？数数，几个？谁能上台来拿出这９个球的1/3？对么？谁能继续来拿出剩下球的1/3？对不对？怎么都拿1/3却一次拿3个一次拿2个？猜猜这里装的是什么？哦，2个球。

2023年人教版数学六年级上册第30课百分数的意义教案与反思(优选3篇)

人教版数学六年级上册第３０课百分数的意义教案与反思（优选３篇）〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义教案与反思第【1】篇〗教材分析：《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。

分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。

学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表示。

本节课重点是让学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1 来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1 来表示，进而总结概括出分数的意义。

教学目标：知识与技能：初步建立单位的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。

能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。

情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏;揭示分数的产生，丰富学生的数学文化;通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。

教学重点和难点：教学重点：建立单位的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

教学难点：准确理解单位教学方法：本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。

采用启发诱导、探究等教学法。

通过动手操作直观演示让学生充分感知，整堂课层层推进、步步深入。

课堂中教师力求教给学生探索知识的方法，在引导学生在获取知识的同时，让他们归纳总结。

教学用具准备：多媒体课件，准备圆形纸，正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。

教学过程：一、理解单位1、谈话交流引入教师板书，同学们老师在黑板上写的是几今天我们就从这个小小的来开始展开学习这节课的内容。

老师往这一站就可以用几来表示除了可以表示一个人，还可以表示什么(生答：一台电脑、一块黑板、一张桌子等等)这个问题太简单了，一年级的孩子都知道，但现在我们是五年级的同学了。

除了可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等，还可以有其它的表示方法吗(引导学生说出还可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等)演示：课件出示生活中的物体，深入理解一个物体和一些物体都可以用来表示，加深对整体单位的理解。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思(推荐3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思第【2】篇〗本节课是教学百分数的第一节课，通过本节课的学习，学生会说出百分比数的意义，会读写百分数，并且会区别百分数和分数区别。

上完这一节课，我觉得学生对这一节内容掌握得还是比较扎实的，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。

学生学习的积极性也很高，知识都是学生自己经历探索、交流得到的，充分体现了新课改的精神。

成功之处：在教学材料的.安排上，让学生充分收集有关百分数的资料，所以孩子们在原有知识经验的基础上，能具体谈谈每个百分数包含的具体的意义，进而总结概括出百分数的意义，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际的紧密联系。

以学生为主体，为孩子们提供了一个可供独立思考，又开放的课堂教学环境。

在教学第一个环节时，以幻灯片新式提供有关百分数时，出现了困难。

我意识到此时是他们相互交流，互相合作的最好时机，我抓住这个机会，给他们合作的空间，这个问题很快得到解决。

学生在总结分数与百分数意义联系和区别时，又一次遇到困难，迫切需要交流，在学生激烈的争论中，把分数与百分数意义本质上的区别和联系总结的非常完成。

两次交流就把本节课的重点和难点都得到了有效解决，学生也感受到了成功的喜悦。

尊重学生，全体参与。

在教学过程中我以多种形式的教学，多媒体教学作为辅组，鼓励大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，从而提高了学生的素质。

不足之处：1、在处理学习百分数的意义方面。

没有让学生做好充足的准备，还是觉得很遗憾。

虽然也让学生结助幻灯片，结合现实生活谈了百分数的意义，还是觉得学生没能亲自体会百分数在生活中是无处不存在的。

还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。

2、本节课还有两个知识点我没有讲到。

第一个是百分数的分数的单位，在学生会读写百分数之后，我也应该把这个内容顺势让学生理解，我没有做到。

2023年人教版数学六年级上册第30课百分数的意义教案与反思(优选3篇)

人教版数学六年级上册第３０课百分数的意义教案与反思（优选３篇）〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、了解分数的产生过程，理解分数和分数单位的意义，能对具体情境中分数的意义作出解释;2、感受数学知识是在人类生产和实践中产生的，体会数学在实际生活中的运用，培养学生对数学的兴趣和利用所学数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点：1、理解分数的意义;2、了解分数单位，并会找分数单位;三、教具学具：多媒体课件、小棒、一米长的绳子、小正方体、长方形纸等。

四、教法学法讲授法、小组合作探究法等。

五、教学过程：(一)复习导入师：三年级的时候我们已经学过分数的初步认识，板书出示，这个分数读作你能说一说它各部分的名称吗今天这节课我们继续学习分数的相关知识，板书“分数的意义”。

(二)课堂新授1、介绍分数的产生生活中，在测量、分物或计算时往往不能得到整数的结果，这时我们可以用分数来表示。

2、初步感知：PPT出示，把一个饼平均分成四份，其中的一份可以用哪个分数来表示如果这样把一个饼分成4份，其中的一份可以用表示吗为什么不可以因为没有平均分，板书“平均分”，强调在谈到分数的时候我们要考虑到平均分。

3、活动一、动手操作，再认识(1)准备。

老师给每个小组准备了不同的学具，(出示学具)你能利用你手中的学具通过折一折、分一分、摆一摆等方法，表示出吗找同学为大家朗读活动要求。

(2)小组活动。

小组合作，动手操作，教师巡视。

(3)汇报展示。

你能表示出一张纸的吗4跟小棒的应该如何表示你还用什么表示了(4)总结，认识单位“1”。

刚才我们都是把哪些物体平均分的像把一张纸平均分我们可以说成把一个物体平均分;把一米长的绳子平均分我们可以说成把一个计量单位平均分;把4根小棒、八个小立方体平均分，我们可以说成把一些物体平均分。

一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看做一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思(优选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思（优选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学反思第【1】篇〗《百分数和小数、分数的互化》这节课是在学生掌握了分数与小数的互化、百分数的初步认识基础上进行教学的。

我把本节课的教学理念定位为：自主学习、合作交流、探索发现。

下面结合数学课程标准的教育理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

谈谈教学后的感想。

百分数与小数、分数之间又有着密切联系，并且可以互相转化，这就导致了这节课的知识点杂而又杂。

而教案的设计也必须围绕三者之间的联系进行教学。

课堂教学原本就是一个动态生成的过程，为了让这个过程变得生动、精彩，突出学生的主体地位，使学生学得轻松、学得愉快，在教案的设计上我们打破了课本上原有的'顺序，让知识与知识之间的联系更紧密了些。

但教材上并没有合适的情境提供给我们使用，而我们还必须要创一个情境让学生感受到知识产生的必要性。

如何让我所创的情境吸引学生参与，又能很好的体现数学知识来源于现实生活，调动起学生学习的兴趣.感受到百分数、小数与分数三者互化的必要性。

百分数和小数的互化，我并没有直接给出互化的方法，而是让学生自己探索，自己试做，在老师的引导下，让学生在大量的练习后，观察比较发现互化的规律，从而找出快捷的互化方法。

真正做到突出学生的主体地位，培养了学生思维的灵活性和抽象概括能力。

正是有了百分数化小数的学习过程作为铺垫，学生在学习小数化百分数的时候，才有了本节课精彩的自然生成：百分数化小数，只要把百分号去掉，再把小数点左移两位就可。

虽然有学生表达不是很清，但思路是好的。

此外，在课堂教学中没能兼顾到学习差的学生掌握新知的情况，这也是教学中缺少使用小组合作学习法，没能做到互动学习、互动思考的结果吧。

不论怎样，这节课有绝大多数学生开放了自己的思维，学得扎实，达成了教学目标，完成了教学任务。

整节课下来，我感觉过程算是比较顺畅的，但是存在较大的困惑。