诗歌鉴赏 1从题目认识对象2从字面读出感觉3从注释破解难点

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高考诗歌鉴赏答题模板

送柴侍御
王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
问题：两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。
这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住王昌龄诗歌中的“不觉”、“一道”、“何曾”等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住严维诗中的“秋”、“寒鸦”、“水悠悠”等词反复品味，就能理解到诗中表达的孤独、寂静、空虚的思念之情。
运用答题模式
1.对抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。
鹧鸪天代人赋
辛弃疾
晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。
肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。
分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不自禁地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏杆）远望，足见其情之痴绝。
高考诗歌鉴赏答题模板
1）根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释），纲举目张。抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。
（2）比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体分析，又要有具体分析。
诗词形象鉴赏重点突破
“形象”题型主要有“人物形象、景物形象、事物形象”三类。形象在诗歌中既灌注了诗人情感，又寄托了诗人志趣，可以说是诗人生活理想的生动、具体的体现物。因此，鉴赏诗歌却是要作为欣赏的重点的。

答题技巧_高考诗歌鉴赏答题模式类析09年12月(精品)

高考诗歌鉴赏答题模式归类
鉴赏口诀： 1．从题目认识对象 2、从字面读出感觉 3、从注释破解难点 4、从作者了解背景 5、从原作找到根据 6、从题干得到启示 7、从首联找到特点 8、从尾句参透主旨 9、从景物把握情感 10、从意境洞察心胸。
高考诗歌鉴赏答题模式归类
高考诗歌鉴赏答题模式归类
长干曲四首（其ຫໍສະໝຸດ ）崔颢
君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（步骤一）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（步骤二）烘托出一个素朴真率的船家女形象。（步骤三）
第一种模式：炼字型
高考诗歌鉴赏答题模式归类

答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，
每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
（步骤二）。
只一“看”字，就淋漓尽致地
表现了离别的酸楚（步骤三）。
高考诗歌鉴赏答题模式归类
答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色。（叙）（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（析）（3）指出表现了作者怎样的感情。（评）
高考诗歌鉴赏答题模式归类
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？请简要分析这首诗突出的语言特点。
谈谈下面这首诗的语言艺术。

诗歌鉴赏的答题技巧

诗歌鉴赏的答题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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诗歌鉴赏的答题方法和步骤

诗歌鉴赏的答题方法和步骤
古典诗词历来是教学中的重点和难点，怎样教?如何学?如何在应试中取得理想的成绩?就这些问题，我编撰了此文，愿同仁和我们的学生于此受益。

答题方法和步骤
(1)根据赋分，确定答点，先总(概括知识点)后分(分析阐释)，纲举目张。

抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。

所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情(思想)，景(意境)有什么特点，与情有什么内在关系(表现手法)。

(2)比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度(思想内容、情感、表达技巧)求同，析异;既要有总体分析，又要有具体分析。

(3)理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。

(4)做到不引文不答题。

答题时，一定把理解和诗歌中的关键字关键词或关键句放到分析中，这将极大的增强答案的规范性。

鉴赏口诀：①从题目认识对象，②从字面读出感觉，③从注释解除难点，④从作者了解背景，⑤从原作找到根据，⑥从题干得到启示，⑦从首联找到特点，⑧从尾句参透主旨，⑨从景物把握情感，⑩从意境洞察心胸。

诗歌鉴赏的答题方法和步骤古典诗词历来是教学中的重点和难点，怎样教?如何学?如何在应试中取得理想的成绩?就这些问题，我编撰了此文，愿同仁和我们的学生于此受益。

答题方法和步骤 (1)根据赋分，确定答点，先总(概括知识点)后分( 推荐度：点击下载文档文档为doc 格式。

诗歌鉴赏题答题步骤

诗歌鉴赏题答题步骤第一篇：诗歌鉴赏题答题步骤诗歌鉴赏题答题步骤1、第一步：读懂内容：看题目、看作者、看诗句、看注解。

看作者：定诗风、明情感。

看诗句：意象选择、情感表达、字词锤炼、画面描述。

看注解：背景材料、特殊提醒。

2、第二步：看题目：定诗歌类型、定题材。

分类标准：①按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；②按格律，可分为古风（古体诗）、格律诗（近代诗）；③按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；④按内容，可分为山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗、咏怀持、咏史诗、闺怨诗、赠别诗等；⑤词按风格，可分为豪放派、婉约派等。

划定类型的目的是确定诗歌的题材、形象、情感、风格、手法。

定题材：咏怀诗、咏物诗、咏史诗、山水田园诗、赠别诗、边塞诗、闺怨诗。

定情感：忧国伤时、人生感怀、思乡怀人、羁旅行役、长亭送别、怀古伤今、寄情山水、田园逸趣。

（包括诗歌的主题）定形象：洒脱豪放的形象、忧国忧民的形象、寄情山水归隐田园的隐者形象、怀才不遇壮志难酬的形象、爱恨情长的形象。

定风格：语言风格，平淡、工丽、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、清新、沉郁。

定手法：修辞手法、表达方式、表现手法、抒情手法。

3、第三步，审题干，答题目。

诗歌常见题材基础知识赠友送别诗这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。

在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。

”1、古人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。

2、诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。

形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题：第一，直接抒写离别之情的。

如李白的《赠汪伦》、王维《送元二使安西》等。

第二，借诗吐胸中积愤或表明心志的。

★2011高考诗歌解题复习总结【解题基础篇】

【鉴赏口诀】1鉴赏诗词莫要慌，平心静气细思量。

先从标题来入手，再借注解来相帮。

诗中动词要注意，暗示形象和思想。

题干务必要精读，一字一句不能放。

扣住词句来作答，自己不要乱主张。

【鉴赏口诀】2从题目认识对象，从字面读出感觉，从注释破解难点，从作者了解背景，从原作找到根据，从题干得到启示，从首联找到特点，从尾句参透主旨，从景物把握情感，从意境洞察心胸。

鉴赏古诗无需引经据典，无需拿试卷以外的作品进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。

注意积累古诗词的背景知识，这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等，还要注意诗歌提示性的信息，如题目﹑背景提示﹑注释等。

一、鉴赏范围词语（一）题材方面的：古诗大致上有五大题材：写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》）；咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）；即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。

有时还可说“山水田园诗”。

（二）评价思想内容方面的：抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致（三）运用答题格式：１.对抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。

鹧鸪天代人赋辛弃疾晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。

若教眼底无离恨，不信人间有白头。

肠已断，泪难收，相思重上小红楼。

情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。

她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语言炼字类、分析诗眼类等六种题型，诗歌鉴赏答题时要分三步走，一是读懂诗歌，二是审读问题，三是科学答题。

1语文诗歌鉴赏答题步骤1、读懂诗歌(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。

(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)2、审读问题(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问题要求。

(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答3、科学答题(1)按照题型与相应步骤答题。

(2)—般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。

(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。

(4)分点作答，分条陈述。

合并相同点。

(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。

特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人。

2语文诗歌鉴赏类别A、借景抒情类景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。

抓画面的命名与特点，注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法［直接与间接］、修辞手法)，景表现出的情感。

B、托物言志类物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等。

抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法一一直接与间接尤其是间接、修辞手法），物象征的人的志趣精神与品质C、写人抒情类人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。

抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，注重对人的描写（描写的手法一一直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等），人物的追求与情思即作者要表达的主题。

高考语文诗歌鉴赏答题技巧

⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏是⾼考语⽂必考题型，⾼考语⽂诗歌鉴赏题怎么得⾼分?接下来是⼩编为⼤家整理的⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧，希望⼤家喜欢! ⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧⼀分析意境型 1.提问⽅式：这⾸诗营造了⼀种怎样的意境? 2.提问变体：这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯?表达了诗⼈怎样的思想感情? 3.解答分析：所谓意境，是指寄托诗⼈情感的物象(即意象)综合起来构建的让⼈产⽣想像的境界。

它包括景、情、境三个⽅⾯。

答题时三⽅⾯缺⼀不可。

4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画⾯。

考⽣应抓住诗中的主要景物，⽤⾃⼰的语⾔再现画⾯。

描述时⼀要忠实于原诗，⼆要⽤⾃⼰的联想和想像加以再创造，语⾔⼒求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

⼀般⽤两个双⾳节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

⽐如光答“表达了作者感伤的情怀”是不⾏的，应答出为什么⽽“感伤”。

【例】绝句⼆⾸(其⼀) 杜甫迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗⼈经过“⼀岁四⾏役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗⼈怎样的感情?请简要分析。

【答题⽰例】此诗描绘了⼀派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江⽔映⽇，春风送来花草的馨⾹，泥融⼟湿，燕⼦正繁忙地衔泥筑巢，⽇丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤⼀)。

这是⼀幅明净绚丽的春景图(步骤⼆)。

表现了诗⼈结束奔波流离⽣活安定后愉悦闲适的⼼境(步骤三)。

分析表达技巧表现⼿法分抒情⼿法、描写⼿法、修辞⼿法三⼤类。

提问⽅式⼀般提问：这⾸诗⽤了怎样的表现⼿法? 变式提问：请分析这⾸诗的表现技巧。

(或诗⼈是如何抒发⾃⼰情感的?有何效果?) 抒情⼿法有直抒胸臆和间接抒情。

描写⼿法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。

(2)联想和想象 (3)对⽐。

诗歌鉴赏1从题目认识对象2从字面读出感觉3从注释破解难点

• 1阅读整篇小说，概括标题“加州牛肉面”的作用（5分）
主要有两方面作用题：目的作用
1一、是内作容为：全概文括情主节要的内眼容线+：揭示/暗示主旨+情感引出情节新，颖结别束致情/节设，置前悬后念呼，应引；发阅读兴趣 2二、是结具构有：象线征索意/义推。动情节发展/照应呼应 3加文、州化手牛，法肉没：面有修象品辞征尝/美出国加象文州征化牛（，肉写兰面物与州）兰牛/引州肉用牛面等肉象。面征有中什国（么题不目同是，一即种没物有，弄或清者楚通美篇国都文在化写与一中种国物文，化全的文不同的之表处现。手法：象征，托物言志，借物喻人,借物
•
少年游
杨亿
• 江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一
枝芳艳，迢递寄归人。
• 寿阳①妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又
纷纷，更忍向、笛中闻。
强化审题意识
• 【注释】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。
• 2）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（4分)
• ①侧面烘托（或铺垫）：或用“千寻翠岭”烘托梅的 “一枝芳艳”。
• 7小说以“永恒的门”为标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）
• B标题与人物塑造的关系， • 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住门相隔的特点，表现人物的心理界限，主人公强烈的感情愿望既无法实现，又无法消除的窘境； ②抓住门封闭的特点，表现主人公情感世界所受到的传统守旧观念的束缚； ③抓住门可开启的特点，表现主人公内心世界的悲苦，突出这种人生遗憾的典型性。
• 7小说以“永恒的门”为标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）

答题技巧_古典诗词鉴赏题问答模式例析(精品完整版)

4、同情人民的疾苦
如：白居易《卖炭翁》； 5、对国家民族前途命运的担忧 6.揭露统治者穷兵黩武
知题材定主旨春望
（杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（二）建功报国
知题材定主旨
1、建功立业的渴望
如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；
南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。
•
第一种模式分析意境型
• 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
7、理想不为人知的愁苦心情
如：屈原《涉江》。
（三）思乡怀人
知题材定主旨
1、羁旅愁思
如：孟浩然《宿建德江》
2、思亲念友
如：苏轼《江城子•十年生死两茫茫》；
3、边关思乡
如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；
4、闺中怀人
如：王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声) 。
渔家傲
2.情深意长的勉励
3.坦陈心志的告白
思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，对其深层内涵进行准确的揭示，合理的分析评价；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具体客观的进行分析评价。一般包括两个方面：一是诗歌表面写的内容，二是诗歌所表达的观点、态度、主张。

语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法

语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法语文诗歌如诗如画，但是它也是我们得分上的拦路虎。

为了更好的拿到该得的分数。

下面是由小编为大家整理的“语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法一、答题基本方略1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。

二、基本考查内容及对应答题点(一)表现手法(抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的)1.抒情言志的方法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志。

2.描写(写景)方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

(二)内容方面：设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)(三)语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

(四)综合设问：1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里;答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。

即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

2022高考古代诗歌中常见思想感情分类及鉴赏口诀鉴赏诗歌思想感情技巧边练边悟

2022高考古代诗歌中常见思想感情分类及鉴赏口诀鉴赏诗歌思想感情技巧边练边悟2022高考古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀+鉴赏诗歌思想感情技巧+边练边悟古代诗歌中常见的思想感情✚●【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。

（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。

（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。

（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。

2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。

（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。

（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。

（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。

（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。

（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。

3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。

（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。

4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。

（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。

5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。

（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。

（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。

6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。

（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。

（3）表达对青春易逝的哀怨。

（4）表达对自由幸福生活的向往。

7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。

（2）寄托哀思。

（3）托古讽今。

8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。

9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。

（2）表达对家乡、亲人的思念。

（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。

10、伤春惜别诗：（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。

（2）表达对某人的无限思念之情。

上海中考辅导：语文期中考试诗歌鉴赏解题技巧

上海中考辅导：语文期中考试诗歌鉴赏解题技巧智康1对1语文资深教师指出：诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：1.把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。

抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

总体看，后一类居多。

2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。

关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

3.了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。

在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。

凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。

如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

6.熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。

高考古代诗歌鉴赏——评价古诗的思想内容和作者的观点态度

这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括。
教育内容：
要点一：无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。
要点二：要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。
教育方式：
要点一：艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。要点二：形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。
B.看诗后注解江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
注释分类
暗示内容
介绍写作背景
暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
介绍相暗示本诗的用典或意境关诗句
介绍作者
暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调
介绍别暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容人评价
方法指导
方法四：寻诗眼
诗眼——鉴赏的捷径,情感的焦点
方法四：寻诗眼
诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现,我们要抓住这些关键字。
从题目入手：一能把握诗歌的思想内容二能感知作者的喜怒哀乐
杜甫的《春夜喜雨》王昌龄《闺怨》陆游《书愤》李绅《悯农》
方法指导
方法二：看作者（知人论世）
作者——鉴赏的航标,主题的区域
二、看作者
抗金清杀平敌乐,收．独宿博山王氏庵
复失地辛弃疾
绕床饥鼠, 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,
破纸窗间自语。
称得敕。边,半回匹亭车红流叱白绡牛血头一牵成搔丈向海更绫北水,短。系…,,向一浑武…车牛欲皇炭头不开,充千胜边炭余簪意直斤。。未,宫已使。驱将惜不
三、知识储备（二）思乡怀人
BCD、、A边、思闺关羁亲中思旅念怀乡愁友人如思如：如：范：王仲王维淹孟《昌《浩渔龄九然家《月傲九闺宿•塞日怨建下忆》德秋山江来东》风兄景异弟》》

诗歌鉴赏专题一：如何读懂诗歌

三、通过诗中意象体味作者情感。
例2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。找出诗中的具体意象，简析作者的思想感情。
令人伤怀的暮春时节，杨花落尽，杜鹃悲啼，衬出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感，愁心寄予明月，借她来传达自己的同情与抚慰之情。
一、从标题初步了解诗歌的表层意义。
例2、08北京卷
酬王处士九日见怀之作顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。思考：标题中的“酬”“九日”“见怀”如何理解？例3、08福建卷绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。思考：标题交代了什么内容？
诗歌鉴赏专题一
如何读懂诗歌
考纲要求
写什么？
怎样写？
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；
为何写？
即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
诗歌鉴赏三步走
能读懂会鉴赏精表达
如何读懂古诗词
所谓读懂是指初步把握诗意
如何读懂诗歌标题通向诗歌主旨的第一条快速通道
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
三、通过诗中意象体味作者情感。
例1、08福建卷绝句漫兴九首(其三) 杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761 年）。指出这首诗中主要的意象，通过这一意象表达了作者怎样的思想情感？细腻逼真地描写了燕子频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。

诗歌鉴赏答题技巧

中考诗歌鉴赏答题技巧整体感知1.看标题，抓题眼——题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗歌主旨的重要切入点。

2. 看注释，抓暗示信息——注释为阅读提供暗示。

一般有如下几种：①介绍作者：②解释生僻字词(降低阅读难度)；③介绍写作背景(暗示情感基调)；④介绍相关诗句(暗示诗歌的用典或寓意)。

3. 看作者，知人论世——诗歌主旨的表达与诗人的生平遭遇和所处的时代有关。

4. 看字词，把握“情感”关键词——即诗歌中能体现情感的词语。

5. 看意象，把握特定含义——特定意象代表特定含义，寄托特定情感。

补充：有些诗歌还可通过分析典故来明确主旨。

看典故，取用原来意义——即诗歌中有来历出处的词句或引用的古代故事，使诗歌内容丰富，表达生动含蓄，言简义丰。

中考常考考点及方法突破考点1 理解概括诗歌内容1. 理清题干所问。

中考考查诗歌内容理解与概括的试题，题干一般会出现理由、是什么、怎么样、哪些方面等字眼。

要先理清题干具体问的是什么。

2. 理清诗歌内容。

带着题干所问阅读诗歌，逐字逐句理清诗歌内容，重点分析诗歌中的意象意境细节，把握其中能够解决题干所问的关键信息。

3. 理清思路，精炼作答。

把得出的答案要点先分条罗列，再针对题干所问做相应的整合，如题干问理由，则用完整简洁的句子表明原因，题干问哪些方面，则分条、分点罗列。

考点2 把握诗歌的思想感情/主旨①梳理。

借助关键点寻找理解情感的突破口，如诗歌、诗眼、意象②分析。

结合具体诗句或意象分析情感，可重点关注尾句。

③概括。

用凝练，概括的术语阐述作者情感或诗歌主旨，如忧国忧民，怀古伤今，忧愁，孤寂，伤感，恬淡……考点3 鉴赏古代诗歌的语言考向1 炼字1. 析本义。

指出所要分析的字(词)的字面意思。

2. 明手法。

点明该字所运用的修辞或表现手法，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉等。

3. 描景象。

把该字放入原句中，展开联想，再现作者所描绘的情景，并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。

高考语文诗歌鉴赏之思想情感专项练习

高考语文诗歌鉴赏之思想情感专项练习一、常见思想情感总结忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨。

二、诗歌情感鉴赏口诀：1.从题目认识对象2.从字面读出感觉3.从注释破解难点4.从作者了解背景5.从原作找到根据6.从题干得到启示7.从首联找到特点8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感10.从意境洞察心胸三、思想感情的四种考查方式：1．概括。

考查途径：①理解诗歌特定语句的含意；②根据诗歌主要内容，简要概括其抒发了诗人怎样的（复杂的）思想感情；③总结、归纳诗歌的主旨。

概括思想情感为考查重点。

2．分析。

分析诗歌所反映的社会现实，体现了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则。

3．评价。

评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。

4. 启示。

对诗歌阐释道理的认识及受到的启示。

常用提问方式：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？诗中阐明一个……道理，对此，你是如何认识的？诗中，作者认为……，对此，你是如何认识的？四、针对性练习（一）概括情感型。

此类出题方式简单明了，没有审题障碍，是中规中矩的出题方式。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

春日使府寓怀二首（其一）薛能①一想流年百事惊，已抛渔父戴尘缨。

青春背我堂堂去，白发欺人故故生。

道困古来应有分，诗传身后亦何荣。

谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声②。

【注】①薛能，晚唐诗人。

②郑声，《论语·卫灵公》：“郑声淫。

”这里代指当时文坛的俗艳之风。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌题目交代了诗人写作的时间及缘由，“寓怀”直接点明本诗以抒怀为主。

B．首联借用渔父的典故，反其意而用之，表明自己抛弃隐士生活，步入尘世。

C．颔联运用叠词，对仗工整，语言直白而生动，表达了诗人对人生的复杂慨叹。

诗歌鉴赏抒情方式

二．间接抒情多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。
1.借景抒情指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。
（2006年福建卷）端居① 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素②。阶下青苔与红树，雨中寥落月愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
【例3】阅读下面的唐诗，然后回答问题。闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？说说你的理由。答： ____________________________________ _
解析本诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙变化，耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关”，就必须弄清楚是从什么转到什么上来。诗中有两个明显的词语，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找准了这两个感情基调，问题就很容易解决。
5.用典抒情
用典抒情，即在诗歌中援引史实，使用典故来抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。
永遇乐· 京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
2.触景生情
是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。

高考诗歌鉴赏解题技巧

问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭” 。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
3、过去欢乐地相逢在这个地方，而眼下分手又是在这同一个地方；以逢君的快乐反衬（衬托）送君的悲哀。抚今追昔，融情于景，更令人不堪回忆过去。全词的景与情缘此句展开，写尽这一句的内涵，因此，本句可称这首诗的诗眼，所以有人说这一句很妙。
高考诗歌鉴赏解题技巧
诗歌常见题材及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、
山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、
边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、
哲理诗及其他。在评价思想感情时要注意区别。
诗歌的情感
忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪
在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
春宫怨杜荀鹤早被婵娟误，欲妆临镜慵。承恩不在貌，教妾若为容？风暖鸟声碎，日高花影重。年年越溪女，相忆采芙蓉。节妇吟张籍君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题

“独怆然而涕下”。
2021/10/10
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「练习」阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。问：最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者_________ 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是
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鉴赏诗歌的表达方式
• （一）、鉴赏诗歌的描写手法
• a、描写角度：上下，远近，俯视仰视
• b、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）
• c、描写方法：
• 1正面描写和侧面描写 2、虚实结合3、动静结合 4、点面结合5、白描工笔
2021/10/10
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鉴赏诗歌的抒情方式：
面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作
者（）的情感（心情，心境）。
②通过（）等意象（景物描写），构造了一
幅（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。
2021/10/10
确认意象特点
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（3）了解形容意境特点常用术语。寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。空灵、苍凉、雄浑、旷远、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹等
同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。