初中诗歌鉴赏专题复习ppt课件ppt

• 格律：古典诗歌形式要求的总称。“格”，就是 格式，包括某一诗体的 句数、每句的字数、节奏、
某些句子的格式（句式）、对仗（类似修辞的 “对 偶”）等；“律”，就是音律，包括每句各 字的平仄（声调高低）、某句的押 韵、用韵的要
求等。从格律上看，诗可以分为古体诗和近体诗。 古体诗又称古诗或古风；近体 诗又称今体诗或律
• 典故也可解释成典籍中的故事和词句，事 实上，我们习惯把古文的一些脍炙人口的 故事称之为典故。适当运用典故可以增大 诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰 富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以 使诗词委婉含蓄，避免平直。
诗题形式上的标志词
• 思、别、送、行、咏、登、 寄、赠、遇、访、题… …
（一）从内容意境角度设问
表达技巧：
• 1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或 某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感 情
• 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此 景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒 情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、 溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、 细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如 白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上 草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜： 思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳： 感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等 等。
古代诗词中常见的思想情感（一）
• 1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》 • 反映离乱的痛苦：杜甫《春望》 • 同情人民的疾苦：白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》 • 对国家民族前途命运的担忧：李煜《相风欢—无言独上西楼》 • 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》
• 5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官归京》李白《渡荆
门送别》
• 情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
• 坦陈心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》刘禹锡《秋词》龚自珍 《已亥杂诗》
古代诗歌中的典型意象
• 明月：寄托对家乡、亲人的思念 • 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 • 流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、
苏轼《江城子—密州出猎》 • 保家卫国的决心：夏完淳《别云间》李贺《雁门太守行》 • 报国无门的悲伤：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 • 山河沦丧的痛苦 文天祥《过零丁洋》 • 年华消逝，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头—明月几时有》陆游《十一月
四日风雨大作》辛弃疾《破阵子—为陈同甫赋壮词以记之》 • 揭露统治者穷兵黩武：杜甫《石壕吏》 • 理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 • 3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙—秋思》王湾《次北固山下》 • 崔颢《黄鹤楼》 • 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》 • 边关思乡： 范仲淹《渔家傲—塞下秋来风景异》王维《使至塞上》 • 闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
1、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九 重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深 切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗 人怎样的思想感情？
激愤不平
2、第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做 到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加 以分析。
• 2、在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书 上所言，有者为实，无者为虚；有据为实， 假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为 实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当 前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚 等等。
• 在中国画的传统技法中，虚，是指图画中 笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以 想象的空间，让人回味无穷。诗画同理， 诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的 “虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又 能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境 界。
诗，包括绝句。从字数上看，有四言诗，五言诗， 六言诗， 七言诗。四言诗和六言诗很少见。
诗歌的鉴赏
•考试内容预测： •（1）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、 表达的观点、态度、主张、抒发的情感）
•（2）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的 咏物诗）
•（3）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和 表达技巧）
问 归 期；未 有 归；巴山水注秋池的夜雨 2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？ 抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
题破山寺后禅院(常建)
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房 花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂， 但余钟磬音。
1、本诗描绘的环境最突出的特点是＿＿。
清幽脱俗 2、颔联中镶嵌了两个字，着力表现了禅院花木扶疏， 曲径通的环境。这两个字分别是＿＿和＿＿。
诗歌鉴赏专题复习
古典诗歌按照体裁分类
• 古代诗歌包括诗、词、曲。 1． 从诗歌的 形式可分为： ① 古体诗，包括古诗（唐以 前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、 “歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古 诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对 仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹： 《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南 北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗 →唐代的古风、新乐府。 ② 近体诗，包括 律诗和绝句
3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这 句诗作简要赏析。
“钟”赋予大自然以人的情感，是大自然把泰 山营造得神奇秀丽，以表现泰山神奇秀丽的景 象。
大雪阻路，马难前行，这是自然实景，也寄 托了诗人留恋长安，不忍离去的心情。
（三）从诗歌的语言角度设问 夜雨寄北－－李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”， 将自己的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”； 借描写＿＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
使至塞上——王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。
1、全诗叙述了 现了边塞将士
，描绘了边塞
的景象，表
的生活，歌颂了将士们
的战
斗精神。
诗人出使塞上的经历；边塞奇特壮美雄浑的大漠；艰苦持
久的戍边；舍身报国
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”刻画了塞外奇特壮丽的风
春望－－杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、诗中“草木深”表面上写的是＿，实际上写的是 ＿。 山河依旧，草木蔓生的情景
草茂人稀，荒凉萧杀，物是人非的社会现象
2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，通读全诗，谈 谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
• ③ 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子 词、乐府等。其特点：调有定格，句有定 数，字有定声。字数不同可分为长调（91 字以上）、中调（59－90字）、小令（58 字以内）。词有单调和双调之分，双调就 是分两大段，两段的平仄、字数是相等或 大致相等的，单调只有一段。词的一段叫 一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片， 第二段叫后阙、下阙、下片。
• 寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感 情融汇在特定的自然景物或生活场景中， 借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发 感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如 杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着 对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何 处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中， 寄寓着诗人的离愁别恨。
古代诗词中常见的思想情感（二）
• 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清
平乐—村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先 生壁》李清照《如梦令—常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》 • 昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊—潼关怀古》 • 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》 • 青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙—山下兰芽短 浸溪》晏殊《浣溪沙—一曲新词酒一杯》 • 仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 • 借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》
光，请展开想象，先描绘这“千古壮观”，再对这两句略
作赏评。
荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟，在苍茫中见一轮落
日，在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。这句诗笔力苍
劲，意境雄浑，视野开阔。
（二）从诗歌抒发的感情角度设问 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
深曲
3、读本诗尾联，很容易想起王维的另两句诗＿，＿ ＿，它们都用衬托的手法表现空寂的感受。
月出惊山鸟，时鸣深涧中
（三）从表达技巧角度设问
相见欢－－李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
1、该词表现了作者何种思想感情？ 沉痛的亡国之思 2、划线句子在写法上有何特点？ 把离愁具体化、形象化。如以“剪不断，理 还乱”比喻愁思纷乱。
诗歌中的“虚”包括以下三类：
• 1、神仙鬼怪世界和梦境。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经 经历过或历史上曾经发生过的景象，但是 现时却不在眼前。 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发 生的，它表现的情将一直延伸到未来而不 断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增 其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄 酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的 别后的景物。
1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前 四句＿＿＿＿＿，后四句＿＿＿＿，前后形 成鲜明对比。
低沉愤懑，高昂乐观。
2、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。