解决问题练习教案

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苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案

苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》教案一. 教材分析本节课是苏教版六年级数学上册第三单元第5课《列方程解决实际问题练习》。

教材通过一系列实际问题，引导学生运用方程来解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是对前面所学内容的巩固和拓展，通过练习解决实际问题，使学生更好地理解和掌握方程的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方程的基本知识和解方程的方法，但是对于解决实际问题，运用方程来解答还有一定的困难。

学生对于如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的未知数和列出方程还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的思维过程，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

三. 教学目标1.理解方程解决实际问题的基本思路和方法。

2.能够将实际问题转化为方程，并选择合适的未知数列出方程。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点：如何将实际问题转化为方程，以及如何选择合适的未知数和列出方程。

五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过一系列实际问题的引导，让学生运用方程来解决问题。

在教学过程中，教师引导学生观察、分析问题，引导学生逐步掌握解决问题的方法。

同时，采用小组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备一系列实际问题，用于引导学生解决问题。

2.教师准备多媒体教学设备，用于展示问题和解答过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用方程来解决问题。

例如：小明买了一本书，原价是25元，现在打八折出售，小明需要支付多少钱？让学生尝试解答，并解释解题思路。

2.呈现（10分钟）教师呈现一系列实际问题，让学生独立思考并尝试解答。

问题可以包括购物、长度、面积等方面，难度可以适当增加。

解决问题的策略教案【优秀6篇】

解决问题的策略教案【优秀6篇】解决问题的策略教案篇一教材分析本课时学习的是用替换的策略解决实际问题。

教学例题是要让学生在解决问题的过程中初步体会替换，发展解题策略。

解题的关键就是利用小杯的容量是大杯的1/3这个数量关系进行的替换活动，把较复杂的问题转化成简单的问题。

教学的任务是把学生潜在的、无意识的方法唤醒，使隐含的思想清晰起来。

学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做出的。

?学生是合肥市区六年级的学生。

?学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。

?学生已经掌握了一些解决问题的策略。

教学目标一、知识目标：使学生初步学会用替换的策略理解题意、分析数量关系，并能根据题目的特点确定合理的解题步骤。

二、能力目标：使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

三、情感目标：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重、难点1、使学生初步学会用替换的'策略去分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤和选择相应的解题策略。

2、在解决实际问题过程中，感受替换策略对于特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

教学具准备多媒体课件教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略一、复习引新。

1、提问：同学们我们学过哪些解决问题的策略？（列表、画图、列举还原）、2、揭示课题今天，我们继续学习解决问题的策略的知识。

组织学生回忆旧知、交流、汇报。

以旧引新复习引新二、探究新知（一）用替换策略解决倍数关系问题1、出示例题（图文结合）小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都可以倒满。

小杯的容量是大杯的1/3.大杯和小杯的容量各是多少毫升？２、理解题意（1）你从题中获得哪些信息？要我们解决什么问题？根据回答完成板书：小杯6个小杯的容量720 ml是大杯的1/3，大杯1个你认为哪个条件是解题的关键？小杯的容量是大杯的1/3，它们的关系还可以怎么说？大杯的容量是小杯的３倍，现在根据已知的条件能直接求出大杯和小杯的容量各是多少毫升？不能！那么你有什么好办法吗？我们可以：把１个大杯换成３个小杯或是把３个小杯换成１个大杯３、自主探索，研究替换策略同学们想到了两种方法来解决，下面请选择一种你喜欢的方法（１）先画出换杯子示意图。

小学数学解决问题的教案

小学数学解决问题的教案•相关推荐小学数学解决问题的教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小学数学解决问题的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学解决问题的教案篇1教学内容：苏教版课标本第十二册7172页、试一试和练一练、练习十四的第13题。

教学目标：1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。

2、使学生在解决问题的过程中，感受转化策略的应用。

3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，感受转化的多样性。

增强解决问题时的转化意识，提高学好数学的信心。

教学重点：感受转化策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。

教学难点：灵活运用转化的策略解决问题。

教学准备：多媒体课件、作业纸。

教学过程：一、教学例1，揭示转化的策略1、出示师：这是什么图形?(长方形)图中每个小方格的面积都是l平方厘米。

如何求出这个长方形的面积?(54=20(平方厘米))2、出示师：你能求出这个图形的面积吗?怎样思考?(把左边的三角形剪下来，平移到右边去，使原来的图形转化成一个长方形)演示转化过程。

(板书：转化)师：转化成的这个长方形与原来的图形面积有什么关系?(面积相等) (评析：用较为简单的图形过渡，把它转化为面积相等的长方形。

孕伏转化的策略，使学生初步感受转化的作用)3、出示例1的两幅图，(作业纸)师：这两个图形你们学过吗?我们能用已有的面积公式直接计算它们的面积吗?它们的面积相等吗?有什么办法来比较它们面积的大小呢?(1)同桌讨论。

(数方格，转化(割补))(2)动手操作?(3)交流自己所用的转化方法，鼓励学生采用多种转化的方法：(如果有学生提出数方格，则提示他们进一步想想不完整的方格如何处理)重点让学生说一说如何将两个图形转化成已学过面积计算公式的图形。

三年级数学解决问题教案4篇

三年级数学解决问题教案4篇三年级数学解决问题教案篇1一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。

同时加强直观教学，降低认知难度。

根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

二、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。

认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

2、能比较分子是1的分数的大小。

(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。

2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象。

教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

《解决问题》冀教版小学数学教案 4篇

《解决问题》冀教版小学数学教案4【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

【教学准备】多媒体课件等。

【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=二、探究新知1、主题图师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）看到什么了？问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元）师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。

一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。

（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

师板书：56÷8=7，想：56里面有（）个、独立思考，验证结果。

二年级上册数学教案-解决问题、练习六-人教新课标

二年级上册数学教案-解决问题、练习六-人教新课标教学内容：本节课的教学内容为《二年级上册数学》的“解决问题、练习六”，主要围绕整数加法和减法的实际问题进行教学，让学生掌握整数加减法的运算方法，并能运用到实际问题的解决中。

教学目标：1. 让学生掌握整数加减法的运算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用整数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

教学难点：1. 整数加减法的运算方法。

2. 将整数加减法运用到实际问题中。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT课件展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现其中的整数加减法关系。

2. 学生观察并思考，尝试用整数加减法解决问题。

二、新课导入1. 教师引导学生回顾上节课所学的整数加减法运算方法。

2. 学生回答并展示整数加减法的运算过程。

三、例题讲解1. 教师通过PPT课件展示例题，分析题目中的整数加减法关系。

2. 学生跟随教师的讲解，理解并掌握整数加减法的运算方法。

3. 教师引导学生运用整数加减法解决实际问题。

四、课堂练习1. 教师通过PPT课件展示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成后，教师点评并总结。

五、小结1. 教师引导学生总结本节课所学的整数加减法运算方法。

2. 学生回答并展示整数加减法的运算过程。

六、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习六的相关题目。

2. 学生记录作业内容，并按要求完成。

板书设计：1. 教师在黑板上书写本节课的标题、教学目标、教学难点等。

2. 教师在黑板上展示例题和练习题的解题过程。

作业设计：1. 完成练习六的相关题目。

2. 家长签字确认。

课后反思：本节课通过实际问题引入整数加减法的教学，让学生在实际问题中掌握整数加减法的运算方法。

在教学过程中，教师注重学生的思考和分析能力的培养，引导学生运用整数加减法解决实际问题。

数学二年级上册《加减混合运算-解决问题(练习课)》教案

5、练习六第7题。
小组交流比较大小的方法。引导学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的方式来比较大小。
6、练习六第8题。
明确已知条件有哪些，让学生提出其它的数学问
教
学
过
程
题并解答。
三、巩固练习。
（1）饲养员有黑兔46只，白兔比黑兔少18只，？提一个问题并解答。
（2）商店又运进12台电冰箱，现在一共有50台，商店原来有多少台电冰箱？
个人修改
教
学
过
程
一、复习。
1、请学生说出连加、连减、加减混合的运算顺序是什么？
二、指导练习。
1、练习六第3题。
学生独立完成后，交流计算方法。
2、练习六第4题。
学生独立找出已知条件和问题，小组内交流怎样计算。
3、练习六第5题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习六第6Βιβλιοθήκη 。学生认真读题后，自己计算。并提出要解答的第二个问题。
（3）小青带了90元去商店买下列学习用品：钢笔12元，文具盒29元，书包37元，小青的钱带够了吗？
四、全课小结。
通过今天这节课的练习，你有哪些收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
数学二年级上册《加减混合运算-解决问题（练习课）》教案
课题
解决问题练习
课时
第二课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
上课
日期
10.9
教
学
目
标
1、让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法。
2、通过练习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
重
点
激发学习数学的兴趣。

数学解决问题教案8篇

数学解决问题教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级下册数学《解决问题》教案

小学四年级下册数学《解决问题》教案•相关推荐小学四年级下册数学《解决问题》教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学四年级下册数学《解决问题》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册数学《解决问题》教案篇1设计说明例5通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案才是本节课的重难点。

因此，在教学中注重学生审题能力的培养及对现实数据的分析，让学生在独立思考后组内交流思考过程，在比较中寻找最佳解题策略。

1．注重审题，培养敏锐的观察力。

学生在解决问题的时候，往往容易犯低级错误，没有认真审题就稀里糊涂做题。

比如例5情境图就隐含着两条数学信息，如果不认真整体观察就很难发现，所以在教学中，要抓住这一契机，充分利用资源，培养学生的审题能力及观察能力。

2．注重培养学生开放的思维和数学思考力。

《数学课程标准》强调：数学学习中，学生要全员参与。

这里的参与并不是简单的行动上的参与，而是思维的参与。

在本节课中，学生审清题意之后，给学生提供充分的自主思考的时间，等学生有了自己的想法之后再在小组内交流，不仅避免了合作学习流于形式，而且每个学生都有自己的想法，不再随波逐流。

在交流中让思维得到碰撞，在碰撞中提升数学思考力。

课前准备教师准备多媒体课件课堂活动卡学生准备学情检测卡教学过程⊙激趣引入，提出问题师：同学们，中央3套有一档娱乐节目叫《开门大吉》，大家知道吗？课前，我们也来玩一把《开门大吉》考考大家的耳力，看看谁反应最快。

（播放歌曲伴奏）预设生：让我们荡起双桨。

师：同学们猜得真准，《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。

你知道这首歌描写的是什么情景吗？预设生：北海划船。

师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，这是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢！今天我们这节课就来研究《租船问题》。

一年级上册数学教案-第五单元第7课时解决问题练习人教版

一年级上册数学教案第五单元第7课时解决问题练习人教版一、教学内容本节课主要针对第五单元的解决问题进行练习，主要包括教材P67~69页的内容，通过复习巩固加减法运算，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练运用加减法解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

2. 教学重点：巩固10以内加减法的运算方法，提高学生解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以“小猫钓鱼”的故事为背景，引导学生在故事情境中发现数学问题。

2. 例题讲解：展示例题，讲解解题思路，引导学生运用加减法解决实际问题。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决练习题，培养学生的合作意识。

六、板书设计板书题目：小猫钓鱼问题板书内容：1. 小猫钓鱼，一共钓了3条鱼，又钓了2条鱼，一共钓了几条鱼？2. 小猫钓鱼，一共钓了5条鱼，又放生了2条鱼，还剩下几条鱼？七、作业设计1. 题目：小猫钓鱼问题（1）小猫钓鱼，一共钓了8条鱼，又钓了3条鱼，一共钓了几条鱼？（2）小猫钓鱼，一共钓了7条鱼，又放生了4条鱼，还剩下几条鱼？2. 答案：（1）8 + 3 = 11（2）7 4 = 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内加减法的运用有了进一步的提高，但在解决实际问题时，部分学生仍存在思路不清晰的情况，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生运用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析1. 情景引入的环节设计：我选择了“小猫钓鱼”的故事作为情景引入，这是为了激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

二年级数学解决问题教案

二年级数学解决问题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6和7解决问题教案6篇

6和7解决问题教案6篇6和7解决问题教案篇1教学内容：教科书练习二十三第12~16题。

教学目标：1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本联系。

1.听算。

2.p104 13题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？2*7/7=2元。

二、指导练习。

1. p104 12题。

师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。

指名评价。

师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。

师：通过这道题，你发现了什么？2. p105 14题。

师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。

指名评价。

师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习。

1. p102 15题。

让生自己独立独题、审题、分析，列式解答。

师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。

指名评价。

2. p103 16题。

让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。

指名评价。

四、发展练习。

让生自编一道两步计算的连除应用题。

同桌说，全班说。

表扬鼓励。

6和7解决问题教案篇2一、教学目标1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。

2.在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。

3.体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回顾与反思的意识，积累解决问题的经验。

二年级上册数学教案-解决问题例5人教版

二年级上册数学教案解决问题例5 人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——解决问题例5，人教版。

一、教学内容我们将在这一节课中学习如何解决实际问题。

本节课的教学内容主要来自于人教版二年级上册数学教材的第61页例5。

我们将通过这个例题，引导学生理解“包含”除法的意义，并学会如何运用乘法和除法来解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握用乘法和除法解决实际问题的方法，并能够灵活运用到日常生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解“包含”除法的意义，并能够运用乘法和除法解决实际问题。

难点在于让学生能够理解除法的包含意义，并能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题导入课程，例如：“如果一个篮子里有12个苹果，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让孩子们思考并讨论这个问题。

2. 新课导入：通过导入问题，引出“包含”除法的概念。

我会讲解除法的意义，并示范如何用除法解决这个问题。

3. 例题讲解：接着，我会带领孩子们学习教材第61页的例5。

我会详细讲解例题的步骤，让孩子们理解如何用乘法和除法解决实际问题。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让孩子们在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己是如何解决这些实际问题的，并互相交流心得。

六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如“包含”除法的意义、乘法和除法的运用等。

七、作业设计1. 如果一个篮子里有12个苹果，我们把它平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 如果一个篮子里有15个橘子，我们把它平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了所学知识。

二年级解决问题教案5篇

二年级解决问题教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二年级解决问题教案5篇我们需要根据学生的反馈不断改进教案，优秀教案的编写需要耗费时间和精力，本店铺今天就为您带来了二年级解决问题教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

六年级上册数学教案《9解决问题练习》(人教新课标 )

六年级上册数学教案《9解决问题练习》（人教新课标）一、教学目标1.能够利用所学知识解决各类实际问题。

2.能够灵活运用多种解题方法，提高解决问题的能力。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学综合运用能力。

二、教学重点1.各种问题解决方法的灵活运用。

2.综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.利用数学知识解决实际问题时的思维拓展。

2.多种解题方法的选择与运用。

四、教学准备1.教材：《数学》六年级上册（人教新课标）。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

五、教学过程第一步：导入引导学生回顾前几节课所学内容，以小组讨论的形式，回答以下问题： 1. 什么是解决问题的方法？ 2. 你在日常生活中遇到过哪些需要运用数学知识解决的问题？第二步：整体呈现教师展示几个实际问题，让学生快速阅读并用不同的方法解决，然后向全班汇报自己的解题思路，引导学生思考多样性解题方法的重要性。

第三步：问题解决学生在教师的指导下，分组进行解决问题的练习，着重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

第四步：总结归纳让学生展示各组解题思路，并结合实际问题总结常见的解题方法和技巧。

六、课堂作业1.完成课堂上未完成的练习题。

2.搜集三个实际生活中需用到数学知识解决的问题，并写下解题思路。

七、教学反思本节课通过实际问题的解决，旨在培养学生的数学综合运用能力和解决问题的逻辑思维能力。

在课后作业中，学生可以进一步巩固所学知识，培养解决问题的兴趣和能力。

以上是本节课的教学内容和设计，希望能够帮助学生提高数学解决问题的能力和思维水平。

人教版数学二年级上册《解决问题(例5)》教案

人教版数学二年级上册《解决问题（例5）》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《解决问题（例5）》主要让学生通过实际问题，学会用加减法解决简单的实际问题。

本节课通过图片展示，让学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容贴近学生生活，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但解决实际问题的能力有限。

他们在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握用加减法解决实际问题的方法。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题。

2.难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示，让学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的动手操作能力。

3.小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片素材，用于展示实际问题。

2.准备游戏道具，用于课堂游戏环节。

3.准备小组讨论的问题，引导学生在小组内进行交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一个实际问题，引导学生观察、思考。

例如：展示一幅画面，画面上有2个小朋友在分苹果，一个小朋友手里有3个苹果，另一个小朋友手里有2个苹果，问：他们一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现类似的问题，让学生尝试用加减法解决。

例如：展示一幅画面，画面上有4个小朋友在分糖果，一个小朋友手里有5个糖果，另一个小朋友手里有3个糖果，问：他们一共有几个糖果？3.操练（10分钟）设计游戏环节，让学生在游戏中练习加减法。

例如：设置一个“水果超市”游戏，学生扮演顾客和店员，顾客手里有一定数量的水果，店员要根据顾客的需求，给出正确的找回金额。