(观察物体)优秀教案

观察物体

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第67页及相关练习。

教学目标:

1.通过实际观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

2.会辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状,发展初步的空间观念。

3.在观察、想象、判断中,提高推理能力和合作意识。

4.通过变换位置观察等活动,经历探究知识的过程,激发探究的兴趣,感受学习的乐趣。

教学重点:体验从不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教具、学具准备:课件、照片、口杯、汽车玩具、小狗玩具及相关的图形卡片等。

课前准备:四人一组,围桌而坐。把每组中坐的(四个)位置编为1、2、3、4号,并按方位坐好。发给小组个口杯及卡片。

教学过程:

一、设疑激趣,揭示课题

1.小朋友,老师从不同位置给我们班的一位男同学拍了几张照片,请看第一张照片,猜一猜他是谁?(课件显示男同学的背面照片,学生猜后发现,从背面看无法看出是谁。) 师:从背面很难看出这位男同学是谁,再来看第二张照片,你能猜出他是谁吗?(课件显示男同学的侧面照片,学生猜后发现,从侧面看还是无法肯定是谁。)

师:这个同学到底是谁呢?请你们看第三张照片,说出他的名字。

(课件显示男同学的正面照片,学生齐声说出名字。)

师:为什么看到这个男同学的正面照片时,你就能认出他是谁?

(正面看得清楚,背面、侧面不好辨认。)

师:如果你给自己的朋友拍这样的三张照片,你打算怎么拍?

(让学生充分地说。)

2.揭示课题。

师:现在,小朋友知道了摄影师的位置不同,拍照到的人的样子也就不同,这就是我们今天这节课要学习的内容——从不同的位置观察同一物体。(板书课题:观察物体)

〔设计意图:通过观察照片,引导猜测,旨在激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与学习活动,让学生初步体会观察物体可以从前面、侧面、后面不同的位置去观察。〕

二、合作学习,学会观察

1、出示学校大门照片（正面、后面）说明学校很美，

1.观察口杯。

教师请各个小组的小组长把口杯放在桌子中间,要求口杯把对着1号位的同学。

师:每个小朋友坐在自己的位置上观察,看看口杯是什么样子的?

(学生在小组内互相说一说。)

师:小朋友看到的口杯样子已经画在卡片上了,卡片放在桌子上,请每个小朋友把卡片找出来看一看,想想是不是自己看到的口杯的样子。

师:(边说边展示)几号(位)的小朋友看到的口杯是这个样子的,请站起来,并举起你找到的图形卡片。

(各小组坐1号(位)的同学站起来。)

师:(边说边展示)几号(位)的小朋友看到的口杯是这个样子的,请站起来,并举起你找到的图形卡片。

(各小组坐2号(位)的同学站起来。)

师:3号(位)的小朋友,你看到的口杯是什么样子的?请站起来,举起你找到的图形卡片。(教师贴出)你找到的图形与老师贴出的图形一样吗?

师:老师的讲台上还有一张图形卡片,它是4号(位)的小朋友看到的口杯的样子,请4号(位)的一位小朋友到讲台上来,把图形卡片找出来。

(学生贴出)

师:这张图形卡片与几号(位)看到的样子差不多,只是什么不同?

(与2号(位)看到的差不多,只是口杯柄的方向不同。)

〔设计意图:引导学生在原位上观察熟悉的口杯,使学生初步感受到观察者位置的不同,看到的口杯的样子也不同,让学生体验所处方位与观察结果的关系。〕

2.换位观察口杯。

师:请小朋友换一个位置观察,1号(位)的小朋友到2号(位),2号(位)的小朋友到3号(位),3号(位)的小朋友到4号(位),4号(位)的小朋友到1号(位)。你现在看到的口杯是什么样子的?

(学生继续依次换位观察,使组内的同学都分别在各个位置上观察过,然后在小组内互相说一说。小组交流完后,让学生随意换位观察并交流,最后回到原位。)

3.引导比较。

师:四个位置的小朋友,你们观察到口杯的样子相同吗?2号(位)和4号(位)观察到口杯的样子有什么区别呢?

(2号(位)观察:口杯柄在右;4号(位)观察:口杯柄在左。)

4.引导小结。

引导交流讨论:从不同位置对口杯进行观察,你发现了什么?

小结:观察的位置不同,看到的口杯的样子也不一样。

〔设计意图:从原位观察转向换位观察,进而全面观察,让学生充分感知、体验,知道在不同位置观察物体,看到的样子是不一样的。对从两个侧面观察到的物体的样子进行比较和辨认,有利于突破认知难点,帮助学生建立空间观念。再一次引导学生轮换位置观察汽车玩具,让学生在“看、想、说”的过程中,进一步获得方位知识以及观察物体的方法;多次引导小组交流讨论,有利于培养学生的合作意识。〕

三、巩固应用,提升能力

1. 课本例题

先让学生领会图意,再说一说三位小朋友各在什么位置观察恐龙,然后让学生从正面、侧面、后面实际观察恐龙,最后在课本上连一连。

2. 完成课本第67页的“做一做”。

先让学生领会图意,再让学生说一说三位小朋友各在什么位置观察一摞书,然后在课本上连一连。

3.游戏活动。

游戏规则:不能转动新华字典。各小组长把新华字典放在桌子中间,并把新华字典图形卡片整理好。小组里每个小朋友都从图形卡片中抽一张,仔细想想是在哪个位置看到的,当老师说“开始”后,每个小朋友根据图形卡片的样子,迅速找到相应的观察位置坐下。

〔设计意图:让学生完成课本上的两道练习题,旨在进一步巩固所学知识,体会观察物体的方法。通过“找位置”游戏活动和“转动玩具”实践活动,让学生在乐中学、在动中学,培养学生的学习情感、观察能力、动手实践能力和创新意识,进一步发展学生的空间观念。〕

四、活动小结。

今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？

板书设计

观察物体

正（前）面侧面背面

观察的位置不同,看到的物体的形状也不同。