2018年九年级语文上册第一单元2我爱这土地练习
部编版九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习题及答案一、基础知识1．给加点字注音，用横线标出语段中的三个错别字，并改正在下面横线上。
想起故乡，一股情愫．（）便在胸中凶涌。
青青的小山，那绿绿的河水，那宣闹的桥头，那静谧．（）的古树，乡亲的笑容如在眼前，父母的呼喊萦．（）绕耳旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕哑，歌唱到鬓．（）发斑白！____________________ 2．下列诗句节奏的划分错误的一项是（）A．这/被暴风雨/所打击着的/土地B．______然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
C．为什么/我的眼里/常含泪水？D．因为/我对这土地爱得/深沉……3．对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗人在开头把“我”假设为一只鸟，“嘶哑的喉咙”使人体味到鸟经历的磨难以及它的不屈和抗争。
B．“土地”象征着多灾多难的祖国，此意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，对人民疾苦最深切的忧愤。
C．“______然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中的“我”，指的是喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
4.下列句子标点符号使用有错误的一项是（）A．《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。
B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
C．以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖（全国仅有20个）。
D．我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？5.请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦/都是喷薄而出的希望____________________/_____________________二、技能提升好沉的一抔土石英①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。
语文人教版九年级上册(2018年新编)第3课《我爱这土地》(同步练习)
03《我爱这土地》同步练习一、积累与运用1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．嘶．哑（sī）汹涌．（yǒnɡ）黎．明（lí）B．咽．喉（yàn）喉咙．（lónɡ）吹刮．（ɡuā）C．悲愤．（fèn）林间．（jiān）腐．烂（fǔ）D．暴．雨（bào）深．沉（shēn）打击．（jī）【答案】B【解析】B项，“咽”应读yān。
2．下列诗句朗读节奏划分错误的是（）A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的/喉咙歌唱。
B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。
C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉。
【答案】D【解析】正确节奏为“为什么/我的眼里/常含泪水，因为/我对这土地/爱的深沉”。
3．（2022·初中必刷题）下列对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（）A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”在朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C．运用重音轻读的方法，朗读“温柔”“黎明”“深沉”，可以造成低沉轻柔，回味无穷的效果。
D．最后两句诗的节奏划分：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉。
【答案】D【解析】本题考查把握诗歌朗读重音和划分朗读节奏的能力。
正确节奏为“为什么/我的眼里/常含泪水，因为/我对这土地/爱的深沉”。
4．（2020·吉林长春）下列诗句中与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（）A. 零落成泥碾作尘，只有香如故。
B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【答案】C【解析】本题考查理解重点句子的能力。
【人教部编版】语文同步练习(2018年秋季九上)：第2课《我爱这土地》(含答案)
2 我爱这土地01 积累运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用sī(嘶)哑的hóu(喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌．(yǒng)着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮．(guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐．(fǔ)烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句中没有语病的一项是(A)A．消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
B．为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
C．截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过15万千瓦左右。
D．在2018年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众非常深感意外。
(解析：B.搭配不当，删去“和规模”；C.前后矛盾，删去“超过”或“左右”；D.语意重复，删去“非常”或“深感”。
)3．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4．2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
(60字左右)【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
部编版九年级语文上册2《我爱这土地》同步练习附答案
2《我爱这土地》同步练习附答案一、积累与运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用sī( 嘶)哑的hóu( 喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌( yǒng )着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮( guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐( fǔ)烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句子中有语病的一项是( D )A．《家风中华》以普通百姓的家风故事唤起我们心中的传统家风记忆。
B．大型纪录电影《厉害了，我的国》凝聚中国力量，弘扬中国精神，顺应时代的呼声。
C．克隆猴“中中”和“华华”的诞生标志着我国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代。
D．通过北京卫视推出的节目《创意中国》，使我们看到了新时代创业者立体丰富的多面形象。
(解析：D.缺主语，删去“通过”或“使”。
)3．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。
他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4．综合性学习。
材料一：元旦临近，上海交通大学的师生们齐聚钱学森图书馆，用一场洋溢着青春和热情的快闪，演绎一曲《我和我的祖国》，表达爱国之情。
千余名武大师生登上武大樱园老斋舍，用别出新意的快闪，唱响《我和我的祖国》，表达当代年轻学子的爱国之情。
天津大学用无人机带来了一场炫酷的高科技表演。
伴随着无人机造型的变换，天津大学的师生齐聚一堂，共同唱响《我和我的祖国》，用这样的方式表白祖国，迎接新年的到来。
材料二：中国桥梁史上里程最长、施工难度最大的港珠澳跨海大桥全线贯通中国首款按照最新国际适航标准研制的C919民用飞机首飞成功(1)请你为材料一拟写一则标题。
(15字以内)【示例】用一场青春快闪，唱一曲爱国赞歌。
(2)材料二中的两幅图片将会编辑在同一个栏目里，请你给该栏目起个名字。
部编版语文九年级上册第2课《我爱这土地》同步练习
2我爱这土地1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的hóu()咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤．()的河流，这无止息地吹刮．()着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也fǔ()烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列对诗歌的赏析，有误的一项是()A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。
C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
3．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是() 我的祖国，我深深爱恋的祖国。
你是昂首高歌的雄鸡，____________；你是奋蹄疾驰的骏马，____________；你是冲天腾飞的巨龙，__________。
你有一个美丽的名字——中国。
A．叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B．叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C．唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D．唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊4．2021年是人民诗人艾青诞辰111周年。
为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动中。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
2018年九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》同步精练题 新人教版
2 我爱这土地1．阅读下面的诗歌选段，完成题目。
假如我是一只鸟，/我也应该用斯哑的喉．咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远凶涌着我们的悲愤．的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎．明……/——然后我死了，/连羽毛也腐．烂在土地里面。
(1)给选段中加点的字注音。
喉．咙( ) 悲愤．( ) 黎．明( ) 腐．烂( )(2)找出选段中的错别字并改正。
________改为________ ________改为________(3)请写出诗歌选段中省略号的作用。
________________________________________________________________________ 2．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是( )A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。
C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D．为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。
3．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是( )A．诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
4．填空。
这首诗的作者是我国著名诗人______，原名__________。
这首诗的感情基调是__________________。
诗中最能点明主旨的句子是：“________________________？/________________________……”◆课内精读阅读《我爱这土地》一诗，回答问题。
九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》培优练习新人教版
《我爱这土地》
阅读下面的文字，完成下列各题。
我爱这土地(11分)
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……1．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
2．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？
3．品析下列诗句所包含的意义。
“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
参考答案
1．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
2．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。
3．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
部编版九年级语文(上)第2课《我爱这土地》知识点+同步练习
知识点我爱这土地作者简介：艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。
1932 年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑 6 年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937 年写了《雪落在中国的土地上》，1938 年初，又创作了《北方》等诗篇。
写作艺术这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。
土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。
但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在 10 行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。
写作手法诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为 “一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。
诗以“假如” 开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。
当然，诗中的 “鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。
“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。
这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”) 以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。
它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。
练习1. 全诗中哪两句直接抒发了诗人对 “土地” 的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用 “嘹亮” 好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。
部编版九年级上册《第2课_我爱这土地》同步练习卷(含答案)
部编版九年级上册《第2课我爱这土地》同步练习卷一、积累运用1. 字词积累﹣﹣读下列一段文字，根据拼音写出汉字。
假如我是一只鸟，我也应该用sī yǎ________的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远xiōng yǒng________着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的jī nù________的风，和那来自林间的无比温柔的lí míng________﹣﹣然后我死了，连羽毛也fǔ làn（腐烂）在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2. 语言运用﹣﹣在下面句中的方框里，填上恰当的标点符号。
（1）有位哲人说过________这个世界上________最重要的就是阳光________空气________水和笑容________（2）给成功者一个微笑________那是赞赏________给失败者一个微笑________那是鼓励________（3）在挫折与磨难面前________你是做畏缩逃避的懦夫________还是做奋起搏击的勇士________3. 语言运用﹣﹣修改病句。
（1）语文是意韵深远的诗歌，展开我色彩缤纷的想象；是天真无邪的童话，美化我独抒性灵的意象。
（2）主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。
4. 根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，________；________；________，________，________。
二、解答题（共1小题，满分0分）5. 综合性学习。
2018年是人民诗人艾青诞辰107周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
（1）活动一：我推荐赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
九年级语文上册第2课《我爱这土地》课后作业
第一单元吟诵自然物语2.我爱这土地1.给下面加点的字注音。
黎．明（）嘶．哑（）汹．涌（）腐．烂（）悲愤．（）2.根据拼音写出汉字。
喉lóng（）激nù（） zhǐ息（）3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）嘶哑：（2）汹涌：（3）悲愤：（4）腐烂：（5）：停止。
（6）：刺激使发怒。
4.默写。
（1）假如我是一只鸟，。
（2）这无止息地吹刮着的激怒的风，……（3）为什么我的眼里常含泪水，……5.文学常识填空。
本文的作者是，原名，号，浙江金华人，现代诗人。
著作有诗集《》《北方》《向太阳》等。
6.预习课文，思考并回答以下问题：（1）诗人借一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎样的思想感情？（2）土地、河流、风、黎明这些意象分别有怎样的象征意义？（3）“我”死后，连羽毛也腐烂在土地里面。
这里寄托了诗人怎样的愿望？参考答案1.lí sī xiōnɡｆǔ fèn2.咙怒止3.（1）声音沙哑。
（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
（3）悲痛愤怒。
（4）机体由于微生物的滋生而破坏。
（5）止息（6）激怒4.（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）和那来自林间的无比温柔的黎明（3）因为我对这土地爱得深沉5.艾青蒋正涵海澄大堰河6.（1）表达了自己对祖国执着的爱。
（2）“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
（3）寄托着作者为祖国献身的强烈愿望。
2.我爱这土地积累与运用1.给下边加点字注音。
艾．（）青嘶．（）哑．（）姹．（）紫嫣．( )红蔷．（）薇2.下列词语没错别字的一项是（）。
A．嘶哑喉咙急怒腐烂B．黎明温柔深沉敦厚C．激流契机汹拥神奇D．复新悲愤象征挚爱3.结合语境解释加点词的意义。
①我也应该用嘶哑．．（）的喉咙歌唱②这永远汹涌．．（）着我们的悲愤的河流③这无止息地吹刮着的激怒．．（）的风④因为我对土地爱得深沉．．（）4.填空（1）艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，。
部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》课文及研讨与练习
部编版九年级语文上册
第2课《我爱这土地》课文及研讨与练习
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地受得深沉……
研讨与练习
欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。
1．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
2．这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？。
部编版九年级语文上册第一单元第二课《我爱这土地》综合练习2
《我爱这土地》综合练习一、知能优化测验1．给加点字注音，用横线标出语段中的三个错别字，并改正在下面横线上。
想起故乡，一股情愫．（）便在胸中凶涌。
青青的小山，那绿绿的河水，那宣闹的桥头，那静谧．（）的古树，乡亲的笑容如在眼前，父母的呼喊萦．（）绕耳旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕哑，歌唱到鬓．（）发斑白！____________________2．下列诗句节奏的划分错误的一项是（）A．这/被暴风雨/所打击着的/土地B．______然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
C．为什么/我的眼里/常含泪水？D．因为/我对这土地爱得/深沉……3．对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗人在开头把“我”假设为一只鸟，“嘶哑的喉咙”使人体味到鸟经历的磨难以及它的不屈和抗争。
B．“土地”象征着多灾多难的祖国，此意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，对人民疾苦最深切的忧愤。
C．“______然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中的“我”，指的是喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
4．【2018·泰州】下列句子标点符号使用有错误的一项是（）A．《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。
B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。
C．以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖（全国仅有20个）。
D．我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？5.【2018·安徽改编】请你仿照示例，写两行小诗。
示例：每一缕晨曦/都是喷薄而出的希望____________________/_____________________二、综合技能提升1.直击中考阅读【2018·福州改编】好沉的一抔土石英①在这里，旧的皇历是更不灵了。
九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》培优练习 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学习资料专题
《我爱这土地》
阅读下面的文字，完成下列各题。
我爱这土地(11分)
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
2．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？
3．品析下列诗句所包含的意义。
“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
参考答案
1．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
2．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。
3．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
2018新人教版九年级语文上2我爱这土地练习
2 我爱这土地01积累运用1.根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。
(1)班主任最近操劳过度，说话声音都嘶哑(sī yǎ)了。
(2)每次喉咙(hóu lóng)痛，奶奶就说，泡点菊花茶喝喝就好啦！但是这个方法对我并没有太大作用。
(3)看着波涛汹涌．．(xiōng yǒng)的大海，我竟然慢慢平复了心情。
(4)黎明．．(lí míng)的光最让人感动，因为它从沉默的黑夜走过。
2.读语段，找出表述有误的一项(D)作为中国社会发展重大历史进程的见证人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。
①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。
②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。
在《我爱这土地》中，他深情地写道，“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……”这是苦难的中国。
然而，即使为她而死，羽毛也要腐烂在土地里面。
“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”真实而朴素的诗行，是来自一个民族内心深处的声音……艾青说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等最为真实的记录。
”可以说，艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。
③“诗，永远是生活的牧歌”。
我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。
A.画线句子①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。
B.画线句子②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的诗篇”。
C.画线句子③标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。
D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓结构的短语。
部编版九年级(上)《第2课我爱这土地》2018年同步练习卷(1)
部编版九年级上册《第 2 课 我爱这土地》2018 年同步练习卷（1）一、积累与运用1．（ 3 分）阅读下面的诗歌选段，完成题目。
假如我是一只鸟， /我也应该用斯哑的喉 ．咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远 凶涌着我们的悲愤 ．的河流， /这无止息地吹刮着的激怒的风， /和那来自林间的无比温柔的 黎．明 ⋯ ⋯ /﹣﹣然后我死了， /连羽毛也腐．烂在土地里面。
（1）给选段中加点的字注音。
喉．咙 悲愤． 黎．明 腐．烂（2）找出选段中的错别字并改正。
改为 ； 改为（3）请写出诗歌选段中省略号的作用。
2．（ 3 分）下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（ ）A ．假如 /我是一只鸟， /我也应该 /用嘶哑的喉咙 /歌唱。
B ．这 /被暴风雨所打击着的 /土地， /这/永远汹涌着我们的悲愤的 /河流。
C ．然后 /我死了， /连羽毛 /也腐烂在土地里面。
D ．为什么 /我的眼里 /常含泪水？ /因为 /我对这土地爱得 /深沉。
3．（ 3 分）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A ．诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。
B ．关于“土地” “河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C ．“然后我死了， /连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D ．“为什么我的眼里常含泪水？ /因为我对这土地爱得 深沉⋯ ⋯ ”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” ，而不是指诗人自己。
4．（ 3 分）填空。
《我爱这土地》这首诗的作者是我国著名诗人 ，原名 。
这首诗的感情基调是 。
诗中最能点明主旨的句子是：“ ？/ ⋯ ⋯ ”二、课内精读第 1 页（共4 页）5．阅读《我爱这土地》一诗，回答问题。
（1）诗人借“鸟”的形象表达了怎样的思想感情？（2）诗歌第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？（3）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟的歌喉？三、课外阅读6．（3 分）阅读下面的诗歌，回答问题。
部编版九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习题及答案基础闯关全练1.阅读下面诗歌，回答问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地；这永远汹涌着我们的悲奋的河流；这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）给下面加点的字注音．．．．．．．．．．①汹．涌（）②腐．烂（）（2）诗中有错别字的一个词是_____这个词应改为______ （3）解释下列词语。
①温柔: ________________________②腐烂：________________________2.下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（）（1）我也应该用____________的喉咙歌唱（2）这永远汹涌着我们的___________的河流。
（3）这无止息地吹刮着的___________的风（4）连羽毛也____________在土地里面。
A.嘶哑悲哀狂怒埋藏B.沙哑悲剧愤怒腐烂C.嘶哑悲愤激怒腐烂D.沙哑愤慨激愤埋藏3.《我爱这土地》作者_________，原名__________浙江金华人,诗人。
代表作有《_______》《光的赞歌》《向太阳》等。
能力提升全练阅读下面诗歌，回答问题假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲奋的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？答：_____________________________________________2.把“土地”“河流”“风”“黎明”等意象和它们所对应的象征意义用直线连在一起。
土地满腔的悲愤河流受蹂躏的国土风光明的未来黎明愤怒的反抗3.仿照例句，运用加点词语写一个句子。
部编版语文九年级语文上册第二课我爱这土地限时作业
部编版语文九年级限时作业上册第一单元第二课我爱这土地1.古诗文名句默写。
（1）荡胸生层云，___________。
（杜甫《望岳》）（2）不畏浮云遮望眼，___________。
（王安石《登飞来峰》）（3）予独爱莲之出淤泥而不染，___________。
（周敦颐《爱莲说》）（4）___________，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）（5）___________，贾生才调更无伦。
（李商隐《贾生》）（6）___________，一山放出一山拦。
（杨万里《过松源晨炊漆公店》）（7）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中，表达自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的两句是___________________，______________________。
2.文学常识填空。
《我爱这土地》选自《______》，作者______，原名______。
代表作《______》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
3.阅读下面文字，按要求回答问题。
假如我是一只鸟，/我也应该用______（sīyǎ）的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远______（xiōnɡyǒnɡ）着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的______（jīnù）的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明（límínɡ）……/--然后我死了，/连羽毛也______（fǔlàn）在土地里面。
/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（1）根据原文填空。
（2）这首诗的作者是______，浙江______人。
此诗写于______战争开始后的1938年。
（3）这首诗的感情基调是忧郁、悲愤，最能点明主旨的诗句是：______。
4.选择题。
（1）下列诗句中没有运用想象这种表现手法的一项（）A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
B.江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软。
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2 我爱这土地
01积累运用
1.根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。
(1)班主任最近操劳过度，说话声音都嘶哑(sī yǎ)了。
(2)每次喉咙(hóu lóng)痛，奶奶就说，泡点菊花茶喝喝就好啦！但是这个方法对我并没有太大作用。
(3)看着波涛汹涌
．．(xiōng yǒng)的大海，我竟然慢慢平复了心情。
(4)黎明
．．(lí míng)的光最让人感动，因为它从沉默的黑夜走过。
2.读语段，找出表述有误的一项(D)
作为中国社会发展重大历史进程的见证人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。
①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。
②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。
在《我爱这土地》中，他深情地写道，“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……”这是苦难的中国。
然而，即使为她而死，羽毛也要腐烂在土地里面。
“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”真实而朴素的诗行，是来自一个民族内心深处的声音……
艾青说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等最为真实的记录。
”可以说，艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。
③“诗，永远是生活的牧歌”。
我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。
A.画线句子①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。
B.画线句子②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的诗篇”。
C.画线句子③标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。
D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓结构的短语。
(解析：D.“文化记忆”中的两个词语“文化”“记忆”都是名词，因此这是一个并列结构的短语。
)
3.文学常识填空。
《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。
代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
4.2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊，他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
(60字左右)【微写作】
【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
(2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个微信公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程栏目二：诗海漫步
栏目三：仰望星空
(3)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。
假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。
【示例】他是20世纪中国的诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，用朴素的语言倾诉
他对世界的深爱与理性的思考，用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。
他是中华儿女永远的骄傲。
02课内精读
阅读全文，回答问题。
5.品析下面诗句所包含的意义。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
6.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
7.从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
诗中的土地突破了土地本身的意义，上升到了祖国的象征，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
03 拓展阅读
(原创)
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。
8.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？【理解词语含义】
“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。
9.这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的思想感情？【体会诗歌情感】
抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。
10.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。
【比较探究】
相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。
不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。
04微写作
11.《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。
请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。
(200字左右)
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富(运用象征手法)。
诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)，接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。
象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞手法。
【例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？。