古诗鉴赏复习说课稿

《诗海拾贝古诗鉴赏复习专题》说课稿初三的新课已全部结束，现已进入了总复习阶段，而在复习阶段古诗词的复习又是一个必不可少的环节。

它在初中语文教材中占有一定的分量。

在今年中考语文考试中，古诗词鉴赏也许会占有一定的分值比例。

因此，这次讲课我安排的内容是《古诗词鉴赏》专题教学。

一、说教材。

《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

《2014年吉林省中考复习指导》也要求学生能分析概括诗文的思想内涵和作者的观点态度，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。

以考查浅易的古代诗词为主，其考查的内容有：1.古诗词曲中有关词语的含义、作用以及句子的理解；2.古诗词曲的主要内容和表达的感情；3.古诗词曲的写作技巧及风格的赏析。

总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。

学情分析
本学期我担任九年级两个班的语文教学工作，据两个学期来的多次考试和上周举行的摸底考试可以看出，大多数学生阅读理解能力差，尤其是文言文和古诗词鉴赏部分，不能将所学的课本知识灵活运用。

古诗词方面仅能达到的是背诵默写，对于赏析此类题学生很是棘手，很少有人能做出正确地解答。

在复习阶段针对这方面加强指导和训练。

教学内容：
从古诗词曲的意象，风格，主题，语言，表现手法等方面进行总结，让学生对古诗词曲等方面的知识有一个系统地了解，再从中考古诗词阅读的常考题型该如何去做这方面作以重点指导。

二、说教法。

古代诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。

但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往还是略知皮毛而不得要领。

鉴赏古诗词而又重在学生自己对诗歌的体验感受，因此老师只有教给了学生一套赏析古诗词的方法，学生才会在做题中迎韧有余。

所以教学中我会采用讲授法。

一节课上要让学生系统地掌握古诗词知识，并要做题进行强化训练，课堂容量势必增大。

而多媒体下的古诗词教学较比传统的教学更加重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力的培养，重视学生的实践活动，重视创造性思维的培养，因此我会充分利用多媒体进行辅助教学。

三、说学法
《新课程标准》中也提出学生是学习和发展的主体，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本课教学就是要让学生在与同学的讨论交流中培养其主动学习、积极探究，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习。

另外还要让学生学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知识所用。