五年级语文第五单元备课表三
人教部编版五年级语文上册第五单元复习课教案
人教部编版五年级语文上册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元的重点知识，包括生字词、课文内容、语法等。
2.熟练掌握第五单元的字词、句型和篇章结构。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点1.复习第五单元的重点生字词。
2.复习课文内容，重点理解课文的主题和故事情节。
3.复习第五单元的语法知识，包括句子成分、词语搭配等。
三、教学内容1. 生字词复习1.生字词1： [生字词1]2.生字词2： [生字词2]2. 课文内容复习本单元的课文主要讲述 [课文内容简介]3. 语法知识复习1.句子成分：主语、谓语、宾语等。
2.词语搭配：常见的名词搭配、动词搭配等。
四、教学活动安排1. 导入活动引导学生复习第五单元中的生字词，通过互动游戏的形式巩固记忆。
2. 主体活动1.学生课文朗读：分角色朗读课文，加深对课文的理解。
2.课文讲解：解读课文内容，引导学生理解故事情节。
3.语法知识讲解：结合课文内容，复习语法知识点。
3. 巩固活动小组讨论：分组讨论课文内容，展开想象，给课文添加情节。
五、课堂小结通过本节课的复习，学生对第五单元的重点内容有了更深入的理解，为接下来的学习打下基础。
六、课后作业1.默写生字词。
2.背诵课文。
3.完成语法练习题。
七、教学反思本节课教师注重对第五单元知识的复习，但在教学过程中可以更多引导学生自主学习，增加互动环节，提升学生的学习积极性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助老师更好地备课和教学。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
第五单元集体备课
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
五年级语文第五单元单元集体备课
学
生
分
析
课时安排
《山中访友》：1课时《山雨》：1课时《草虫的村落》：2课时《索溪峪的野》：1课时《语文园地一》：2课时
单元集体备课
单元名称
第五单元
备课签名
单
元
教
学
目
标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步处理信息，学写简单的研究报告。
单
元
教
学
内
容
分
析
“走进信息世界”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。可以采用这样的流程：
（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1
（2）.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》。
（3）调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
5．认识19个生字。
单
元
重
难
点
(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
五年级语文上册第五单元集体备课
第五单元集体备课时间：地点：备课人：一、教材分析：本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
二、教学目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.三、教学重难点及突破措施：《有趣的汉字》1、让学生认识汉字的造字规律和方法。
2、查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。
体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。
比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。
再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。
在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。
3、教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。
有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。
而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)趣。
通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。
教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。
第二课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。
2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。
课题17松鼠授课课型讲读课文3课时时间1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。
理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
教学2.朗读课文。
理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
重点2.朗读课文。
理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
第一课时1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。
理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。
第二课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。
2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。
第三课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案
部编版五年级语文上册第5单元校集体备课教案一、教学目标1.理解课文内容，把握作者写作意图，感受课文的情感和意境；2.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和理解；3.能通过朗读、默写、讨论等方式提高语言表达能力；4.培养学生爱读书的兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文核心内容，掌握课文生字词语；2.难点：把握作者写作意图，理解课文的情感和意境。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.备课资料：教案、课件、习题等；3.教学工具：黑板、彩色笔、投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 热身•让学生回顾上节课内容，复习生字词语。
2. 导入•利用图片或短小故事引入本节课的主题。
3. 教学内容•理解课文内容，学习生字词语的发音和意义。
让学生逐段朗读课文，并进行语段解读。
4. 拓展延伸•分组讨论课文中的难点，帮助理解和记忆。
第二课时1. 复习•让学生复习课文内容和生字词语。
2. 教学内容•学习课文背后的寓意和情感表达方式。
3. 演练•分角色朗读课文，体会不同角色的情感变化。
4. 课外拓展•布置相关的阅读任务和写作练习，拓展学生的知识面。
五、课堂作业1.课文默写；2.仿写一段类似的文章；3.阅读相关课外书籍，写读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和情感认知有了一定的提高。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在下节课中加强相关练习。
同时，针对课文情感表达的部分，需要更加深入引导学生理解作者的写作意图，以及如何通过语言表达表现情感。
小学五年级语文上册第五单元教案备课记录
本文将介绍小学五年级语文上册第五单元教案备课记录。
从教学目标、教学策略、教学步骤、教学评价四个方面来阐述备课记录的内容。
一、教学目标本单元的学习目标主要为初步认识小说，使学生能够理解并感受注重“人的心理”及“情节”的小说，同时能提高学生的阅读理解能力。
具体目标分为三个方面：1.了解小说的特点通过课堂讲解，让学生了解小说的特点，理解小说“情节”“人物”“言情”等方面的含义。
2.培养阅读理解能力通过阅读和分析小说，培养学生的阅读理解能力，提高学生对故事情节及人物心理描写的理解和分析。
3.激发学生的书写热情引导学生从学习中获得快乐，并借助小说中的情节和人物来启迪学生的想象力，激发他们的写作兴趣。
二、教学策略根据学生的学习特点和本单元的教学目标，本次备课所采用的教学策略有：1.情境教学策略极力营造真实、生动的教学环境，使学生身临其境地感受小说中的情节和人物，从而激发起其学习的兴趣。
2.读前预测策略在阅读小说的前置任务中引导学生根据文本线索及自身经验猜测故事情节，达到积累预测知识、激发好奇心、调动学习热情的目的。
3.情境模拟策略选择部分故事情节，通过情境模拟，让学生身临其境地体验到小说中的情境和人物心理，以此来提高学生的阅读理解能力。
同时，结合绘本、PPT等多种形式让学生更加直观地感受小说中的情境和人物心理，更好地理解和分析小说。
三、教学步骤本单元的教学步骤安排如下：1.引入通过引导，让学生先了解小说的名字及作者是谁，并带领学生略读小说，感受小说的情节和人物，为整节课的进行做好铺垫。
2.阅读分别阅读小说的前、中、后三个部分，根据教师的指导，进行对小说中不同情节的理解和分析，并在此过程中使用读前预测策略来激发学生的好奇心，提高阅读理解能力。
3.情境模拟结合小说其中的一些情节，利用情境模拟来帮助学生身临其境，感受到形象的人物和情境，帮助学生更加深入理解小说情节及人物心理。
4.书写在通过小说阅读和情境模拟中，提高学生对人物和情节的理解和感受的同时，营造良好的学习氛围，及时激发学生的书写热情，帮助学生将内心的想法表达出来。
小学语文五年级上册第五单元集体备课表
2024年秋期语文学科集体备课表语文学科五年级上册第五单元教学设计第 16 课太阳一.研判教材课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
第一部分(第1-3自然段)分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳:第二部分(第4-8自然段)介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。
“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息:太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。
第5~6自然段主要讲太阳对气候的影响。
第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。
第8自然段用概括性的语言对第二部分进行总结。
这样，太阳和地球密切的关系就让人信服了。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法。
如，“太阳离我们约有一-亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分通远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与一个太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明大阳与地球之间的匪离非常遥远。
这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。
二、第一课时四单设计第一课时教学设计。
部编)人教版五年级上册语文第五单元备课(包括园地)
部编)人教版五年级上册语文第五单元备课(包括园地)本单元主要包括《太阳》和《松鼠》两篇说明文，旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。
教学目标包括鼓励学生多种方法识字，了解基本的说明方法以及应用这些方法将某一事物介绍清楚。
教学重点和难点在于多元认字和用恰当的说明方法介绍事物。
为了突破这些难点，教师需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生思考、XXX和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。
教学安排包括16课时的太阳课程、2课时的松鼠课程、2课时的作五课程以及3课时的园地五课程。
在太阳课程中，教师的教学重点在于朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。
教学难点在于了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。
为了达到这些目标，教师可以使用多媒体课件，让学生自学生字，指名分自然段朗读，并纠正易读错字音的问题。
同时，教师还可以出示生字组成的词语和课文中重点的词语，帮助学生更好地理解课文。
总之，本单元的教学旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。
教师需要采取多种教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在实践中研究语文。
一、导入新课今天我们要研究的是《松鼠》这篇课文。
二、深入探究1.松鼠的外形特点和生活性是什么？2.课文中是如何描写松鼠的外形特点和生活性的？请找出相关句和关键词加以体会。
3.学生分小组汇报，其他学生补充。
三、指导朗读让学生多种形式读：男女轮读、齐读、个别读、评读。
四、联系实际你还知道哪些关于松鼠的知识？请自行查找并分享给同学们。
作业：写一篇关于松鼠的短文，包括外形特点和生活性。
五、板书设计松鼠六、教学反思本节课通过深入探究和小组讨论的方式，让学生更好地理解了课文内容，同时也培养了学生的合作精神和表达能力。
在朗读环节中，通过多种形式的朗读，让学生更好地感受到课文的语言韵律和情感表达。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教案（集体备课）一、教学目标•知识与技能：1.能够理解说明文的特点和写作要求；2.能够运用说明文的写作结构，写出简单的说明文；3.能够通过阅读和理解说明文，获取相关信息。
•过程与方法：1.通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生学习兴趣；2.提倡学生积极参与，培养自主学习的能力。
•情感态度与价值观：1.引导学生尊重学习和工作中的不同观点；2.培养学生综合分析问题和表达观点的能力。
二、教学重点与难点•重点：理解说明文的特点和写作要求，掌握说明文的写作结构。
•难点：运用所学知识写出简单的说明文。
三、教学准备•教材：部编版五年级语文上册•教具：黑板、笔、教案、学生课本四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一则简短的说明文引发学生对说明文的兴趣，学生观看后，自由发表自己对此说明文的简单看法。
2. 理论讲解（15分钟）•给学生介绍说明文的特点和写作要求。
•讲解说明文的结构和写作步骤。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，进行头脑风暴，讨论如何撰写一个符合说明文要求的文章，并确定好分工合作。
4. 合作撰写（30分钟）学生在小组内展开合作撰写，教师巡视指导，并对学生的撰写提供必要的帮助和建议。
5. 作品展示（15分钟）每组选派一名学生代表，向全班展示他们小组撰写的说明文，其他组员可以针对其作品提出问题和建议。
6. 总结反思（10分钟）让学生总结自己今天的学习收获和不足之处，教师适时点评学生的表现，并展望下节课的内容。
五、教学反馈通过对学生讨论和合作撰写的过程观察，以及作品展示和总结反思的环节进行评价，及时发现学生的不足，以便调整教学策略和帮助学生提高学习效果。
六、拓展延伸安排学生在家中针对自己感兴趣的话题，撰写一篇简短的说明文，并在下节课上进行分享和互评，以促进学生的写作能力和思维能力的发展。
教学反馈：通过上节课的作品展示和总结反思，了解学生对说明文的理解和掌握程度，有针对性地调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高写作能力。
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案
统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案一、备课主题和内容梳理1.1 主题本次集体备课的主题为：《赵人正传》欣赏1.2 内容梳理•学情分析•教材分析•教学目标•教学内容•教学重点•教学难点二、学情分析针对学生学习《赵人正传》的情况，可结合考试成绩、课堂表现等进行分析。
三、教材分析3.1 教材内容•课文《赵人正传》的内容要点•生字表、词语解释3.2 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解赵人的人格魅力•能力目标：培养学生的语文表达能力和批判性思维•情感目标：感受传统美德，培养学生的爱国情感四、教学设计4.1 教学内容•朗读课文《赵人正传》•情感抒发：讨论赵人的人格魅力•辅导背诵文段：培养语感4.2 教学重点•理解课文内容•掌握赵人的人格特点•培养学生的文言阅读能力4.3 教学难点•文言文理解能力•传统文化与当代社会的联系五、教学活动安排1.开场（10分钟）–调动情绪，导入主题2.课文朗读（15分钟）–带领学生朗读课文，感受赵人的人格魅力3.分组讨论（20分钟）–学生分组讨论赵人的品性，展示不同见解4.课文分析（20分钟）–老师点评赵人的形象，引导学生深入理解5.听课作业布置（5分钟）–布置相关阅读作业，培养学生自主学习能力六、评估方式•课堂表现评分•作业评定七、教学反思与改进•教学过程中的问题•同时评判的可行性•下次备课改进方向八、活动结束•总结本次备课收获•下次备课提示以上为统编版语文五年级上册第五单元集体备课教案，仅供参考。
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：掌握介绍一种事物的写作方法和技巧。
2.能力目标：培养学生观察事物、归纳总结的能力，提高学生的文字表达能力。
3.情感目标：培养学生爱写作的兴趣，培养学生细心观察和认真思考的品质。
二、教学重难点1.重点：介绍一种事物的写作方法，培养学生用准确的词语和生动的语言描写事物。
2.难点：如何运用丰富的词语和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习纸。
3.其他：准备丰富的事物图片或实物，作为学生写作的素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用图片或实物展示一种事物，引导学生观察并描述这种事物的特点，激发学生对写作的兴趣。
2. 学习与讨论（15分钟）1.请学生阅读课文《习作五：介绍一种事物》，然后让学生回答相关问题，引导学生从中总结出介绍事物的写作方法。
2.教师和学生共同讨论如何用生动的语言描绘事物，引导学生多使用形容词、比喻等修辞手法。
3. 练习与操练（20分钟）1.学生根据教师提供的事物图片或实物，展开写作练习。
2.学生可交流互相修改，互相提出建议，以优化自己的作品。
4. 总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的写作作品，教师和同学进行点评和共同学习。
2.教师对学生的表现进行总结，强调写作中需要注意的细节问题。
五、课堂延伸1.学生可以选择不同的事物进行介绍，并尝试使用不同的语言风格。
2.教师可以为学生提供更多关于事物介绍的练习题，让学生在实践中不断提高写作能力。
六、作业布置布置作业：要求学生在家练习介绍一个新颖有趣的事物，并用恰当的语言进行描绘。
七、教学反思本节课主要围绕介绍一种事物展开，通过写作训练，提高学生的观察力和写作表达能力。
在教学过程中，可以结合实例让学生更好地掌握写作技巧，培养他们的创造力和想象力。
部编小学语文五年级上册第五单元单元备课
分析
学生大多数能掌握利用自己的语言来描绘一种事物，能够掌握说明性文章的习作技巧，个别需要教师辅导帮助，小组互助，尤其是说明方法的运用，需加强练习。
单元
学习目标
知识
1.多元认字。认识12个生字，读准1个多音字，会会写22个词语。
2.了解基本的说明方法，用恰当的方法，把某一种事物介绍清楚。
能力
通过学习例文，体会作者对所描写事物的喜爱之情，养成仔细观察、查找资料的习惯。Biblioteka 年级五年级上册单元
第五单元
主备人
研讨者
单元任务主题
本单元是习作单元，主要围绕“说明性文章‘科普短文’”这个专题进行编排。
单元背景分析
课标分析及任务归属
1.鼓励学生多种方法识字。
2.引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
3.搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
4.围绕“说明性文章‘科普短文’”这个专题尝试写一具体事物的说明性文章。能运用本单元学过的说明方法写一种事物，具体表现出其特点及表达自己的感情。
5.充分发挥“积极参与交流、讨论和语文实践活动，学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，表达学生自己的说明事物的能力。
教材
分析
本单元课文主要是围“说明文”这个专题进行编排的。主要由《太阳》《松鼠》2篇课文组成，另外，习作例文两篇，引导学生阅读简单的说明文，了解基本的说明方法，就某一种事物进行描写说明。
创设的学习情境
创设真实的学习情境，要有生活化。使学生在生活中学语文、用语文。
借助课外读物，提高学生学习说明性文章的兴趣。
单元
整体
规划
（可图表，可文字表述）
本单元集中学习不同类型的说明性文章，理解其特点
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
一、教学目标
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力；
4. 学生在课堂上通过观察、口述、实际操作等不同方式全面掌
握知识点；
5. 培养学生的合作意识和创新意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 掌握叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
三、教学难点
1. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
四、教学过程
导入环节
教师简单介绍回族分布情况，引入到回族饮食文化。
并引入本课要研究的故事。
正文环节
教学内容主要分为三个部分：
1. 回族的历史及分布情况；
2. 回族的饮食文化和重要的节日饮食；
3. 教学“阔气的兔子”，了解叙事文学。
课堂活动
1. 通过图片的形式来展现回族的服饰、饮食，并通过互动的形式答题，让学生更好的理解回族文化。
2. 讲述回族重要的节日饮食，并让学生品尝小吃，增加学生对回族饮食文化的了解。
3. 让学生分小组讨论故事情节，并组织学生展示和表演，培养学生的合作意识和创新意识。
总结环节
教师提问，学生回答并进行总结。
五、教学反思
教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论等方式学习回族文化和表达能力，课堂气氛活跃。
但是，需要更好的准备教案和教学设备，提前完成课前准备。
部编版五年级语文下册第五单元集体备课
部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、前言本文档以部编版五年级语文下册第五单元《风雨桥》集体备课为主题，旨在帮助教师们更好地准备该单元的课堂教学。
二、教学内容分析1. 教材内容概述本单元主要围绕风雨桥展开展讨，通过阅读材料，引领学生了解风雨桥的由来、造型及历史意义。
2. 学生情况分析五年级学生处于认知能力较强的阶段，能够理解较为复杂的故事情节和深层含义，适合该单元内容的学习。
三、教学目标1.知识目标：了解风雨桥的由来和意义，掌握相关词汇表达。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3.情感态度目标：培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
四、教学重点与难点1. 重点•理解风雨桥的故事背景和意义。
•掌握相关词汇和句型表达。
2. 难点•理解并解释风雨桥所蕴含的文化内涵。
•提升学生的批判思维能力。
五、教学过程安排1. 导入通过播放风雨桥相关视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读教材细读教材内容，带领学生理解风雨桥的由来和历史背景。
3. 词汇学习解释并让学生掌握相关词汇，如“风雨桥”、“传说”等。
4. 课堂讨论引导学生就风雨桥的意义展开讨论，激发他们的思考能力。
5. 小组合作分组让学生合作，绘制风雨桥的图画或展示相关材料，加深对风雨桥的理解。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强化学生对风雨桥的记忆和理解。
六、教学反思每节课结束后，教师应对教学过程和效果进行反思，不断优化教学方法和内容。
七、课后作业设计相关阅读练习或写作题目，巩固学生对风雨桥内容的理解。
八、教学资源教师可自行准备风雨桥相关的图片、视频或其他多媒体资源，丰富课堂教学内容。
九、教学评价通过课后小测、讨论或其他方式进行学生学习情况的评价，及时发现问题并加以解决。
十、总结通过本文档的集体备课，希望能够帮助教师们更好地开展部编版五年级语文下册第五单元《风雨桥》的教学工作，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
部编版五年级语文下册第五单元集体备课
部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，理解其含义。
(2) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
(3) 学会本单元的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
(2) 学会抓住课文关键词句，理解课文主旨。
(3) 学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
(2) 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
(3) 培养学生注重团队协作、共同进步的意识。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《古诗两首》：通过学习古诗，感受诗人的情感世界，体会诗歌的美。
(2) 《荷叶母亲》：以荷叶为线索，讲述一个感人的故事，培养学生关爱他人的品质。
(3) 《火烧云》：描绘火烧云的美丽景象，培养学生欣赏自然美的能力。
2. 生字词：(1) 古诗两首：泊、翠、映、脉、垂。
(2) 荷叶母亲：荷、罕、蜓、泪、恬。
(3) 火烧云：绚、烁、冀、蓦、驾驶员。
3. 写作方法与技巧：(1) 古诗两首：学习古诗的韵律美，体会诗人的情感。
(2) 荷叶母亲：通过环境描写，烘托人物情感。
(3) 火烧云：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自然景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的掌握。
(2) 课文的正确朗读与理解。
(3) 写作方法与技巧的运用。
2. 教学难点：(1) 古诗的韵律与情感的理解。
(2) 荷叶母亲中环境描写与人物情感的关联。
(3) 火烧云中比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、教学措施1. 采用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在实践中学习生字词，提高语文素养。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作学习，深入理解课文内容。
4. 进行写作训练，让学生学会运用所学写作方法与技巧。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课
部编版五年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。
2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。
3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。
4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。
1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人物和事件的发展情节。
2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够正确运用于语言表达中。
四、教学难点1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。
2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。
五、教学准备1.课文教材《一个都不能少》2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。
3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。
4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
1. 导入（5分钟）•通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学生对主题的兴趣，并预热学生思维。
•引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。
2. 朗读课文（15分钟）•教师进行示范朗读，并引导学生模仿。
•分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。
3. 阅读理解（20分钟）•分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助，解决阅读中的问题。
•教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。
4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟）•教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。
•教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。
•学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。
5. 小组合作备课（20分钟）•将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。
•小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。
•小组展示备课成果，共同分享并进行评价。
6. 总结和反思（10分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
生总结、汇报
板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
板书内容 ：
远 列数字 作比较
特点 大 列数字
太阳 热 列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
课题
师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报
组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
五年级语文上册第五单元备课教学计划
五年级语文上册第五单元备课教学计划一、教学目标1.知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能力目标：通过朗读和复述提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对文学的兴趣，提高学生对中华传统文化的认知。
二、教学重点1.生字词的认读与应用。
2.课文理解与思考。
三、教学难点1.对课文内容进行深入理解，并能够自主复述。
2.运用生字词进行语文表达。
四、教学准备1.教材《语文》五年级上册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
4.知识点总结及习题。
五、教学过程第一课时•课堂导入：通过图片等形式引导学生了解课文背景。
•学习新词：逐个呈现并解释生字词，引导学生掌握。
•课文讲解：带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
•课文讨论：小组讨论理解课文中的难点，并进行讨论。
•作业布置：布置课后阅读任务和习题。
第二课时•复习内容：回顾上节课的内容，巩固学习成果。
•课文解读：帮助学生理解难点，鼓励学生自主讨论。
•默写练习：随堂进行生字词测试，加强记忆。
•课文串讲：鼓励学生用自己的语言复述课文内容。
•课堂讨论：学生就所学内容展开讨论，培养思维。
第三课时•课文朗读：学生分组进行课文朗读，培养语言表达能力。
•课文分析：分析课文中的修辞手法和情节结构，拓展阅读视野。
•教师点评：对学生的朗读和复述进行点评，引导语言表达。
•课文感悟：引导学生就课文中的思想内涵进行思考和表达。
六、教学反思在备课过程中，我发现学生对生字词掌握还不够扎实，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在课文复述中表现较为生疏，下节课我会增加相关训练环节，提高学生的语言表达能力。
通过提前发现问题并及时调整教学内容，可以更好地带领学生学习。
以上便是五年级语文上册第五单元备课教学计划的所有内容，希望能够有效地指导教学实践。
部编版五年级下册语文第五 单元大单元整体备课
习作
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
语文
园地
1.能总结本单元课文中人物的思维过程，要根据实际情况选择
合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉中的一些双音节词相对
应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。
活动2：聚焦孩子遇险过程。
师引导推进：孩子情绪一步步变化的同时，他的行为举动又发生了什么样的变化？请从文中找出来。
活动3：分析孩子陷入险境的原因。
并且指导朗读。
师引导：请大家在小组里分人物，读一读2—4自然段。
活动4：联系事情的“结果”，说出船长所用办法的好处。
1.分析船长观察到的情况。
师点拨：通过这个单元之前的学习，我们都知道遇到问题首先要认真观察。现在我们化身成船长，来说一说你走出船舱都观察到了什么？
4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
课时教学设计
主备人:
课题
基础知识整理模块
课型
新授
课时
第一课时
学习环节
学习内容
个性化修改
教学内容
学习本单元生字词，了解课文大体内容
教学
目标
1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等5个字。认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等2个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等10个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
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莒南县焕章希望学校单元集体备课表3
科目：语文年级：五年级主备人：昝金香
记录员：孙晓莉单元：五单元时间：2015、10、19
单元重点问题：
一、本单元的主题是什么？
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
二、本单元教学目标有哪些？
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4．学写简单的调查报告。
5．认识24个生字。
三、这次综合性学习可以开展的活动有哪些？
这次综合性学习可以开展的活动主要有：
（1）小组讨论和制订活动计划。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
四、这次综合性学习的基本思路是什么？
本组综合性学习，可以采用这样的思路：
（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。
（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。
（3）制订活动计划。
教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的实际，在每个板块中选择一两项活动。
（4）小组开展活动。
就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。
“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。
“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。
各小组活动内容相同，但具体材料和活动方式仍然有自主性。
（5）选择编小报办展览开成果汇报会等形式展示学习成果。
共同阅读《我爱你，中国的汉字》，提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。
五、围绕这个专题实施要点有哪些？
1．制订活动计划。
为了让活动有序开展，需要制订活动计划，使小组每个成员明确活动时间内容方式分工等。
活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划加以指导。
2．猜字谜是学生喜爱的游戏。
开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。
所以，要鼓励学生把活动设计得有趣味，吸引同学。
如，制作灯谜举办猜字谜游园会设置字谜擂台进行猜字谜接力赛。
3．谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，可以让学生通过工具书网络等去搜集。
搜集到的歇后语让同学猜，可以出示前一部分，猜后一部分。
还可以用墙报黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。
古诗对联笑话不太多，不一定让学生去搜集。
有些笑话比较低俗，学生搜集之后需要加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。
4．《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇短文可以让学生略读。
5．了解汉字演变的过程。
开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。
6．认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
7．汉字书法欣赏。
8．习作。
活动结束后，鼓励学生把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。
9．汇报交流和总结。
10．综合性学习的评价。
综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。
既评价个人，也评价小组，关注个人在活动中的合作态度和参与程度。
六、在实行汇报、交流和总结中，有哪些好的做法？
汇报交流的形式有多种，教材中提示的有编小报办展览开成果汇报会，此外还可以开展“汉字知识竞赛”。
如，“汉字知多少” “笔画最多的汉字”。
考虑到教学时间有限，不能加重学生负担，汇报和交流的形式最好根据大多数学生的意愿确定一种。
但不论采用哪种形式，要让全体学生参与。
编小报或办展览可以以小组为单位进行，充分反映小组合作学习的成果。
成果汇报会也以小组为单位准备，全组成员或推举代表汇报。
这里特别要强调生生互动，不应只有单向的讲和听。
具体做法可以采取：（1）汇报人带动全班同学活动。
如，一个小组背诵《赞汉字》，可以邀请其他同学看着课本一起读。
（2）对汇报进行补充或发表意见。
如，欣赏书法作品，汇报人讲完了他们的看法，可以再请别组同学发表意见。
（3）听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。
（4）听众对汇报作评价。
如，打分评星级。
通过这些形式促进全体学生参与，共享学习成果。
可以用阅读《我爱你，中国的汉字》作为这次活动的小结，提升学生对汉字和汉字文化的感情。
活动总结可以师生合作进行，既有学生谈收获，又有教师谈体会。
教师的总结要充分肯定学生的自主态度合作精神和创造意识，也要适当对知识和能力进行梳理。
老师提出的单元重点问题：。