广东省惠东县平海中学八年级语文下册 17 端午的鸭蛋学案1 新人教版
八年级语文下册 17《端午的鸭蛋》教学案 (新版)新人教版
17 端午的鸭蛋教学目标：1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
教学重点：1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
教学难点：品味语言，体会本文的语言特色。
课时安排：一课时教学过程：一、读诗激趣、导入下面我给大家一首诗屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
3．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。
这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。
二、走近作者汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。
文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。
三、字词积累四、整体感知五、合作探究以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句”为句式说一段话。
示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。
”名声远播居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。
与众不同居然可以成批成批输出双黄鸭蛋令人惊喜切开之后，圆圆的两个黄，竟然如此让人惊喜不已。
”小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的……一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。
这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。
拟写广告词示例：“天上月亮太阳,高邮鸭蛋双黄”,请你也为高邮鸭蛋拟写一则广告。
挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋七、品味语言找出课文中你认为写得好的语句，有感情地朗读并说说喜爱的理由。
本文的语言特色1、口语色彩浓厚2、古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美3、善于运用语言“造型”4、淡淡的幽默八、课文小结这篇民俗散文，以闲适自由，平淡有味的语言介绍了家乡高邮的端午风俗，表现了作者对儿时生活的怀念和对故乡的热爱之情。
2019-2020学年八年级语文下册 17 端午的鸭蛋导学案1 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册 17 端午的鸭蛋导学案1 新人教版【学习目标】课标要求：1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
目标达成：1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
学习流程：【课前展示】谈谈你喜欢的节日风俗，说说为什么喜欢它？【创境激趣】“端午”即端午节，农历的五月初五，这天中国人为祭奠屈原要吃粽子煮鸡蛋或鸭蛋。
本文记叙的自己家乡特有的一种鸭蛋，反映的是家乡特有风俗。
【自学导航】1、作者家乡的端午节有哪些风俗？其中哪些是别处没有的？2、作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？他对家乡的咸鸭蛋是怎样评价的，从哪句话可以知道？3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？【合作探究】1、作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”是为什么？这句话表达作者什么感情？2. 选段引袁枚《腌蛋》中的一段话有什么作用？如果不直接引袁枚的文，而改为转述，效果有何不同？3、课文以什么样的线索展开的？你认为这样的行文线索严谨吗？为什么？【展示提升】典例分析知识迁移1、品味语言1、平淡有味：2、方言入文：3、带有文言色彩：4、有点幽默【强化训练】拟写广告词示例：“天上月亮太阳,高邮鸭蛋双黄”,请你也为高邮鸭蛋拟写一则广告。
美文欣赏咸菜茨菇汤汪曾祺一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。
是因为雪天买不到青菜？那也不见得。
除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。
这大概只是一种习惯。
一早起来，看见飘雪花了，我就知道：今天中午是咸菜汤！咸菜是青菜腌的。
我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很名贵。
一般黄芽菜炒肉丝，是上等菜。
平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。
入秋，腌菜，这时青菜正肥。
把青菜成担的买来，洗净，水气，下缸。
一层菜，一层盐，码实，即成。
随吃随取，可以一直吃到第二年春天。
八年级语文下册17《端午的鸭蛋》学案(无答案)(新版)新人教版
17 端午的鸭蛋【预习指导】一、预习要求1．标记出重点字词，查字典解决生字词。
2．了解作者家乡端午节的风俗，看看作者家乡高邮的鸭蛋有何特点。
3．感受作者从文中流露的感情。
感受作者的语言风格。
二、预习检测给下列加点字注音1．给下列加点的字注音系．百索子（）门楣．（）红苋．菜（）囊．萤映雪（）络．子（）腌．（）车胤．（）肃．然起敬（）三、自学方法指导1．查阅资料，解决生字词。
2．结合预习问题勾画圈点，并可根据自己的阅读情况进行批注。
3．质疑。
可找同学、老师探讨交流，也可自己查阅自己解决。
四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接1．七年级学过《安塞腰鼓》等民族文化相关文章，本册《云南的歌会》也属于民族文化。
2．《端午的鸭蛋》同《云南的歌会》一样具有浓厚的乡土气息。
【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：对于课文内容的把握学生不存在太大困难，完全可以靠抓文本、与同学交流探讨、查阅资料等方式解决。
而作者的语言特点的品味则要靠反复的朗读来解决。
2．建议课时：2—3课时二、教学重难点1．教学重点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
2．教学难点理解平淡生活中蕴含的人生情趣和诗意之美,做一个爱生活的人。
三、教学中怎样发挥教师个人所长1．本文语言平淡而有味，夹杂着些许方言，很有地方特色，又有淡淡的幽默感。
教师的教学语言可模仿这一特色，让学生更好的进入情景；2．教师可收集本地具有地方特色的语言融入课堂中。
四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习结合预习要求，时间控制在10分钟左右。
环节二：合作探究（二人合作、四人合作、小组合作等形式皆可）1．作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？技巧突破：引导学生课文时要圈点勾画，从课文关键语句中提取信息。
2．仔细品味本文的语言特色。
技巧突破：（1）提示汪曾祺的语言追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
八年级语文下册 4.17 端午的鸭蛋学案 (新版)新人教版
端午的鸭蛋科目 语文班级学生姓名课题端午的鸭蛋课型课时 两课时主备教师备课组长签字学习目标：1．了解汪曾祺及其散文的创作特点。
2、理清行文思路，感知课文内容，感受作者情趣。
3、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
学习重点品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
学习难点理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
教读课一、[课前准备] 1、搜集汪曾祺的小故事及端午的起源和习俗。
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
门楣( ) 苋菜( )籍贯( ) náng 萤映雪（ )肃然起 jìng( ) 腌腊 ( ) 络子 ( ) 书 jí( ) 城隍庙( ) 车胤( )3、仔细阅读文章，找出作者家乡的端午节有哪些风俗?标序号写出来。
二、[课堂学习] 1、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？2、家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?三、[随堂检测] 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
书 jí( ) 城隍庙( ) 车胤( )门楣( ) 苋菜( )籍贯( ) náng 萤映雪（ )肃然 起 jìng( )腌腊( ) 络子( ) 2、根据下面的描述猜 人物。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
（ ）3、找出下列句子中的错别字并加以改正。
①一尺来长的 黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道。
___ __改_____ ②每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。
__ ___改__ ___③用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。
______ __改_____ ___④城 皇庙的老道士还是我的寄名干爹。
________改________4、本文的作者是____________，江苏 高邮人。
全文隐隐贯穿着这样一条思路：____________→______ ______→____________。
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（赞美，自豪）
四、小结：
端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天。孩子们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩蛋壳，多么富有童真和童趣。透露出作者对童年生活的怀念。
认清字词读音与意义
认真听老师简介题目作者
齐读课文
激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。
学生特征分析项目源自内容解决措施教学重点
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
反复阅读自我感悟体验归纳总结。
教学难点
解读文本，品味语言。
跟随老师认真聆听感受体验作者运用语言表达感情的技巧。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
（2）最与众不同的“吃十二红”有什么特别的含义？比如说，我们过年的时候总少不了“鱼”。
（表示希望一年十二个月“红红火火。”）
（3）汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的语句）”为句式说一段话。
体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃，有点自豪，也有淡淡的幽默。
3、你的端午是怎么过的？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？
（包棕子，吃棕子，吃五香蛋……）
4、我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。大家都预习过，我问一下，这篇文章是谁写自己过端午？你能给我们介绍一下他的情况吗？
二 简介作者：
汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖（nào）记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。
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六、布置作业
1、抄写、解释词语。
2、完成《补充习题》相关练习。
板书设计：
《端午的鸭蛋》汪曾祺
第一部分(第l自然段)，对家乡端午节风俗的描写，十分富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。
第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。
第二部分(第2～3自然段)，描述家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。
第三部分(第4～6自然段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。四、Biblioteka 习课文。(一)学习第一部分。
提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?
学生复述端午节的风俗。
教学过程
教师复备
明确：
作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。
(二)学习第二部分。
学生朗读文章第2、3自然段。
提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?
学生讨论、交流。
明确：家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因此作者对此进行了浓墨重彩的描述。
第二自然段开头，作者采用连环承接的方式，说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬”和“特别标明”两个短语，说明家乡咸鸭蛋的出名。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
囊萤映雪：囊萤、映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
3、学生自读课文。
三、阅读课文，整体感知。
理清文章思路：
广东省惠东县平海中学八年级语文下册 17 端午的鸭蛋学
17 端午的鸭蛋（第一课时）一、课前自学（一）扫清语言障碍xiàn mèi zhuì yìn sù náng苋菜门楣赘笔车胤肃然起敬囊莹映雪（二）填空（1）端午节，是阴历五月五日，高邮端午节的风俗是孩子挂“鸭蛋络子”。
据传说，端午节包棕子是纪念伟大的爱国诗人屈原的。
（2）曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
（3）《端午的鸭蛋》选自《汪曾祺全集》，作者汪曾祺。
二、教学目标：1、初步诵读，了解文章的内容入作者的思想感情2、了解各地端午节习俗，对比感受丰富多彩的民间文化习俗3、整体感知全文三、课时安排：两课时四、教学活动（一）文学常识汪曾祺（1920——1997），作家。
江苏高邮人。
在西南联大上学时深爱沈从文的影响，1940开始发表小说。
代表作品有《受戒》和《大淖记事》（二）整体感知全文第一部分（1）：端午的风俗第二部分（2—3）：家乡的鸭蛋第三部分（4—6）：写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋（三）品读课文第一部分作者家乡的端午节有哪些风俗？这与高邮咸鸭蛋有何联系？明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒通过写这些风俗，引出家乡特产——高邮咸鸭蛋和挂“鸭蛋络子”的风俗。
也表现了作者内心的故乡情结，对故乡的依恋之情。
（四）品读课文第二部分家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？明确：双黄鸭蛋多，高邮咸鸭蛋的特点；名声大，质细而油多。
采用对比的写法。
（五）朗读文章2—3段，画出你喜欢的句子，并摘录下来。
五、小结在文中作者写尽了对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡，往事更有魅力。
随堂抽测题（10分）基础题（2分）1、符送来了，就贴在堂屋ménmèi（）上。
2、我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会sùránqǐjìn( ）。
填空题（8分）1、作者家乡的端午节有哪些风俗、、（请填出三个）2、将下列传统节日配以相应的习俗（1）春节（）（2）中秋节（）（3）元宵节（）（4）重阳节（）（5）端午节（）A、赛龙舟B、贴春联C、赏月D、登高E、赏花灯F、扫墓17、端午的鸭蛋（第二课时）一、课前自学知识积累：分别选出各句的语言特点，将其序号填入括号中。
2019-2020学年八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》学案1 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第17课《端午的鸭蛋》学案1 新人教版学习目标：1.通过阅读本文，体会汪曾祺小说独特的语言特色，80%的学生能归纳出其特点。
2.通过品析本文，90%的学生能感悟出文章主旨，与之共鸣。
3．了解端午的民风民俗，开阔眼界。
学法指导：通过二次批注，品析汪曾祺小说语言的独特魅力。
学习过程：【导入】六幺令·天中节（宋·苏轼）【知人论世】汪曾祺，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，【自学】学习内容：作者家乡有哪些端午风俗？请按顺序照出来。
学法提示：1、快速浏览课文，标上段落序号。
找出相关内容后，用笔标注出来。
2、时间3分钟。
3、安静独立完成，完成的翻绿牌。
知者先行：《知能》17课的课内阅读部分端午八大风俗：。
【探究1】探究任务：作者对家乡的鸭蛋久久不能忘怀，仿佛这些鸭蛋承载着作者满满的情感。
文中哪个句子让你印象最深？找出来，说说你的理解和想法。
探究方法提示例如：p132第一行“别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。
”从中可以看出“我”对家乡的鸭蛋深深的喜爱，以及流露出难以掩饰的自豪之情。
小组分工要求：1、时间5分钟，组长组织讨论，三号坐姿。
2、派一名代表上小黑板书写这个句子，注明在第几页第几行，并且，写下你的理解和感想。
3、音乐停，回座位。
知者先行：《知能》17课的课内阅读部分【牛刀小试】P 第行的“”，从中我可以看出。
【探究2】探究任务：汪曾祺的小说语言十分独特，通过研读本文，你能归结出其主要特点吗？探究方法提示例如：p134第一段“端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
”从“白嘴吃”可以看出汪曾祺小说的语言巧妙地融入了方言，有明显的地方特色。
小组分工要求：1、时间4分钟。
2、组长组织讨论。
【牛刀小试】我认为汪曾祺小说语言的特点：①巧妙地融入了方言，有明显的地方特色。
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17 端午的鸭蛋班级______ 学习小组小主人姓名_____ 上课时间学习目标1、体会文章语言上的特色,品味其中韵味和情致。
2、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处,流露出对儿时生活的怀想,对故乡的热爱。
重点难点品味平淡自然而又韵味十足的语言,感受作者独特的情趣。
资料链接汪曾祺（1920～1997）,江苏高邮人,作家。
代表作有《受戒》、《大淖记事》等小说,《蒲桥集》等散文集。
他的行文如同随意聊天,于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
文风闲适自由,不做刻意的雕凿加工,不刻意追求结构的严谨,但在随意中体现整体的严谨与和谐。
品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情温和、见识广博的老者谈话,虽话语平常,但饶有趣味。
第一课时课时要点积累字词,理清思路,把握情感。
自主学习1、给加点字注音熏．五毒（xūn ）拧．成小绳（níng）门楣．（méi ）苋．菜（xiàn）车胤．（yìn）用酒和．（huó）系．百索子（jì）咂．摸（zā）腌．腊(yān ) 络．子(lào )2、解释下列词语。
门楣:门框上的横木。
籍贯:祖居或个人出生的地方。
与有荣焉:与之同感荣耀。
肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。
曾经沧海难为水:经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。
囊萤映雪:囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
3、你觉得文中哪些语句有味？找出三五处,用波浪线标记,并稍作赏析。
（提示:可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析）合作探究1、通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路:_ 家乡的风俗___→__家乡的鸭蛋_ _→___端午的鸭蛋___2、汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？为什么要先写端午的风俗？明确:家乡端午的的风俗有:系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。
广东省惠东县平海中学八年级语文下册 17 端午的鸭蛋学
17端午的鸭蛋课前自学(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
腌(yān) 苋(xiàn)菜门楣(mén méi)：门框上的横木。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
籍贯（jíguàn）：祖居或个人出生的地方。
肃然起敬（sù rán qǐ jìng）：形容十分恭敬的样子。
城隍庙：迷信传说中指主管某个城的神庙。
莫名其妙（mò míng qí miào）：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
囊萤映雪（náng yíng yìng xuě）：萤囊和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
(二)关于端午节端午节，又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等，时间在农历五月初五，并有小端阳（五月初五）与大端阳（五月十五）之分。
端午节的起源，普遍说法是为了纪念爱国诗人屈原。
另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、安贫守节的介子推等。
端午节的礼俗、食俗。
古人认为五月是“恶月”，因此自古就有避恶去毒的礼俗。
如悬挂菖蒲、艾草、石榴花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒、菖蒲酒；小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋、吃烷粽子等，都取避邪之意。
课堂活动第一课时(一)基础练习1．本文的作者是，江苏高邮人。
2．曾经沧海难为水，。
3．袁枚，代诗人，家。
（二)研习课文1．整体感知(1)快速阅读课文，梳理出文章结构，把它分成三个部分，并给每个部分添上一个小标题。
第一部分( ～ )：第二部分( ～ )：第三部分( ～ )：(2)全文隐隐贯穿着这样一条思路：→→。
文章流露出。
2．句段品读(1)第1自然段的结构是什么?作者家乡的端午节有哪些风俗?(2)阅读2、3自然段，然后回答下面的问题。
八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》教案 新人教版
第17课《端午的鸭蛋》【教学目标】知识与能力：1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形，有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、感受作者的情趣，培养学生乐观、健康的生活观。
过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。
情感态度与价值观：1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。
2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
【教学重点】1、加强朗读，感受文章的情趣。
2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
【教学难点】品味语言，体会本文的语言特色。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者汪曾祺的资料，搜集与端午节有关的名言，结合批注和“阅读提示”自学课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，下面我们一起看一首诗：《午日观竞渡》——边贡屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
这首诗写的是端午节；你知道端午节有哪些风俗吗?在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗?今天，让我们一起欣赏著名作家汪曾祺的回忆性散文《端午的鸭蛋》，看看作者写了端午节的哪些风俗。
二、出示学习目标1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形，有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、感受作者的情趣，培养学生乐观、健康的生活观。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。
文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。
2017年人教版八年级语文下册端午的鸭蛋学案之一
《端午的鸭蛋》学案（无答案）【学习目标】：一、积累字词。
二、感知文章内容，理清本文的写作思路。
3、品味作者的语言特色。
4、领悟作者对家乡的酷爱之情和对童年生活的怀念之情。
【学习重点】：感知文章内容，理清本文的写作思路。
【学习难点】：品味作者的语言特色。
【课前自学、课中交流】一、积累字词：1、根据拼音写汉字或按照划线处的汉字写拼音（1）系（）百索子（2）掉色（）（3）城隍庙（）（4）门méi（）（5）红苋菜（）(6)yān（）鸭蛋（7）车胤（）二、解释下列词语（1）莫名其妙：________________________________________（2）肃然起敬：________________________________________（3）曾经沧海难为水：___________________________________（4）囊萤映雪：________________________________________二、说端午风俗一、你的家乡有哪些端午的风俗？试着列举两例或两例以上。
二、作者写了哪些端午的风俗？二、说高邮鸭蛋1、高邮的鸭蛋有什么特别的地方？请归纳。
2、请你为高邮的鸭蛋拟一句广告词。
（要求：语言生动形象。
）3、作者介绍了哪几种高邮鸭蛋的吃法？四、品语言特色：平淡的语言中夹杂着通俗的口语和典雅的文言。
一、通俗的口语，例：有一个风俗不知别处有不请再列举两例：（1）（2）五、悟思想情感：本文流露出作者一种如何的思想情感？。
八年级语文下册 第17课《端午的鸭蛋》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
第17课《端午的鸭蛋》【教学目标】知识与能力：1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形，有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、感受作者的情趣，培养学生乐观、健康的生活观。
过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。
情感态度与价值观：1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。
2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
【教学重点】1、加强朗读，感受文章的情趣。
2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
【教学难点】品味语言，体会本文的语言特色。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者汪曾祺的资料，搜集与端午节有关的名言，结合批注和“阅读提示”自学课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，下面我们一起看一首诗：《午日观竞渡》——边贡屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
这首诗写的是端午节；你知道端午节有哪些风俗吗?在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗?今天，让我们一起欣赏著名作家汪曾祺的回忆性散文《端午的鸭蛋》，看看作者写了端午节的哪些风俗。
二、出示学习目标1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形，有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、感受作者的情趣，培养学生乐观、健康的生活观。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者汪曾祺（1920～1997），某某高邮人，作家。
文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。
4.2端午的鸭蛋学案(新人教版八年级下)【
第十七课端午的鸭蛋导学案学习目标1.了解端午文化和作者情况。
2.理清行文思路，感知课文主要内容。
3.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
学习步骤与过程一、课前检测：学生分单双号默写下列词语，并给加点的字注音。
门méi( ) jí（）贯 xiāo（）药大jīn（）车yìn （）yān（）渍城huáng（）庙手 wàn（）áng( )萤映雪门kǎn( ) jiáo( )石灰系．（）百索子用酒和．（）掉色．（）苋．（）菜络．（）子二、课前热身：大家都来说“端午”1.每年的端午节是在什么时候？是为了纪念谁？2.我们本地的端午节有哪些风俗习惯？3.在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？三、自主学习1.通过查找资料了解作者汪曾祺。
2.朗读课文，完成下列练习：（1）根据文章内容，将文章分成三部分，给每部分拟一个小标题，并说说本文表达了作者怎样的情感？(2)用一两句话概括文意，并说说作者对端午的鸭蛋为什么难以忘怀？工整地写在下面。
四、合作探究（再读课文，小组内讨论：完成下列思考题）1.作者的家乡端午有哪些风俗习惯？哪些详写，哪些略写?2.高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作者大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并在文中找出相应的语句。
要求以“这是的鸭蛋，因为。
”的句式进行阐述。
（在教材上做好标记）3.在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？（1）问：（2）问：（在教材上做标记）4.四、五两段你认为最有趣有是什么？5.汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求： A、平淡而有味。
B、用适当的方言表现作品的地方特色。
C、有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？（请你轻声朗读课文第二、三段，画出相应的句子，仔细体会本文语言上的特色。
方法指导：同学们可以从老师建议的几个方面去品味批注：①找出细节描写的句子。
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17端午的鸭蛋课前自学(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
腌(yān) 苋(xiàn)菜门楣(mén méi)：门框上的横木。
与有荣焉：因而也感到荣幸。
籍贯（jíguàn）：祖居或个人出生的地方。
肃然起敬（sù rán qǐ jìng）：形容十分恭敬的样子。
城隍庙：迷信传说中指主管某个城的神庙。
莫名其妙（mò míng qí miào）：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
囊萤映雪（náng yíng yìng xuě）：萤囊和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
(二)关于端午节端午节，又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等，时间在农历五月初五，并有小端阳（五月初五）与大端阳（五月十五）之分。
端午节的起源，普遍说法是为了纪念爱国诗人屈原。
另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、安贫守节的介子推等。
端午节的礼俗、食俗。
古人认为五月是“恶月”，因此自古就有避恶去毒的礼俗。
如悬挂菖蒲、艾草、石榴花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒、菖蒲酒；小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋、吃烷粽子等，都取避邪之意。
课堂活动第一课时(一)基础练习1．本文的作者是，江苏高邮人。
2．曾经沧海难为水，。
3．袁枚，代诗人，家。
（二)研习课文1．整体感知(1)快速阅读课文，梳理出文章结构，把它分成三个部分，并给每个部分添上一个小标题。
第一部分( ～ )：第二部分( ～ )：第三部分( ～ )：(2)全文隐隐贯穿着这样一条思路：→→。
文章流露出。
2．句段品读(1)第1自然段的结构是什么?作者家乡的端午节有哪些风俗?(2)阅读2、3自然段，然后回答下面的问题。
①课文第2自然段的主要内容是；第3自然段的主要内容是。
②高邮咸蛋的特点是什么?用袁枚的话说高邮咸的特点是什么?（3）反复朗读，力求读出文章风味，品味语特点。
试就下面特点找一找，读一读。
①短句非常多，有时一句一断。
②大白话——文中时时穿插朴素的“大白话”，使文章生活气息更为浓厚。
③古汉语点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美。
它们与极质朴的口语相映成趣，朗读时要读出从容中不乏诙谐、得意之态。
④“造型语”——文章有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，如写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”那种绘声绘色，那种动感、快感，一个“吱”字就活灵活现地表现出来了。
3．探究质疑(1)作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?(2)小组内互相说说自己家乡端午节的风俗。
(三)布置作业1．下面加点字的注音全部正确的一项是( )A．门槛(1ǎn) 籍贯(jí)B．练囊(rǎng)腌蛋(yān)C．门楣(méi) 车胤(yìn)D．苋菜(jiàn)城隍(huáng)2．请分别给下列句子的空格处选择恰当的词语。
①丝线是掉色的，洗脸时了水，手腕上就得红一道绿一道。
( )A．粘印 B．沾印 C．粘映 D．沾映②一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些的道道，这就能避邪吗?( ) A．乱七八糟 B．不可思议 C．莫测高深 D．莫名其妙③端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点的咸味，白嘴吃也可以。
A．轻轻B．淡淡 C．少少④车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，是不行的。
A．大概 B．也许 C．肯定⑤不过高邮的咸鸭蛋，是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!A．也许 B．大概 C．确实3．下列句子中的加点词语理解错误的一项是( )A．城隍庙的老道士还是我的寄名．．干爹，他每年端午节前就派小道士送符来。
(是一种旧俗，幼童认僧尼为师而不出家，或认他人作义父母以求长寿，叫做“寄名”。
)B．每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃．然起敬．．．：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”(表达了对作者的恭敬、佩服之情。
)C．……但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难．．，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
(指．．．．．为水家乡咸鸭蛋确实好，因而使别处的咸鸭蛋相形见绌。
)D．小时读囊萤映雪．．．．故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，……(囊萤和映雪分别指晋代车胤和孙康用萤火虫光和雪的反光刻苦读书的事，后来形容苦学。
)第二课时(一)基础练习农历 (日期)端午节是纪念的节日，他是 (朝代)的。
我们常说的“风骚”中的“骚”就是指他的作品《》。
(二)研习课文1．旬段品读反复朗读4～6自然段，讨论完成下列各题。
(1)第4自然段正式涉及正题——“端午的鸭蛋”，着重写了“”。
(2)高邮端午的风俗是。
(3)和“囊萤映雪”故事相似的另一个故事是什么? ：(4)仔细体会第4自然段三至九句的语言特色。
2．探究质疑(1)“囊萤”夜读的故事与课文内容无关，对吗?请说说理由。
(2)在不断的朗读中，我发现了这篇散文有这些特点：(三)应用迁移阅读下面文段，然后作答。
端阳忆旧丰子恺我写民间生活的漫画中，门上往往有一个王字。
读者都不解其意。
有的以为这门里的人家姓王。
我在重庆的画展中，有人重订一幅这类的画，特别关照会场司订件的人，说：“请他画时在门上写一个李字。
因为我姓李。
”这买画人把画当作自己家里看，其欣赏态度可谓特殊之极！而我在门上写王字，也可说是悖事之至！因为这门上的王字原是端午日正午用雄黄酒写上的。
我幼时看见我乡家家户户如此，所以我画如此。
岂知这办法只限于某一地带；又只限于我幼时，现在大家懒得行古之道了。
许多读者不懂这王字的意思，也挺难怪的。
我幼时，即四十余年前，我乡端午节过得很隆重：我的大姐一月前制“老虎头”，预备这一天给自家及亲戚家的儿童佩带。
染坊店里的伙计祁官，端午的早晨忙于制造蒲剑：向野塘采许多蒲叶来，选取最像宝剑的叶，加以剑柄，预备正午时和桃叶一并挂在每个人的床上。
我的母亲呢，忙于“打蚊烟”和捉蜘蛛：向药店买一大包苍术白芷来，放在火炉里，教它发出香气，拿到每间房屋里去熏。
同时，买许多鸡蛋来，在每个的顶上敲一个小洞，放进一只蜘蛛去，用纸把洞封好，把蛋放在打蚊烟的火炉里煨。
煨熟了，打开蛋来，取去蜘蛛的尸体，把蛋给孩子们吃。
到了正午，又把一包雄黄放在一大碗绍兴酒里，调匀了，叫祁官拿到每间屋的角落里去，用口来喷。
喷剩的浓雄黄，用指蘸了，在每一扇门上写王字；又用指捞一点来塞在每一个孩子肚脐眼里。
据说是消毒药的储蓄；日后如有人被蜈蚣毒蛇等咬了，可向门上去捞取一点端午日午时所制的良药来，敷上患处，即可消毒止痛云。
世相无常，现在这种古道已经不可多见，端阳的面具全非昔比了。
我独记惦门上这个王字，是为了画中的门上的点缀。
光裸裸的画一扇门，怪单调的；在门上画点东西呢，像是门牌，又不好看。
唯有这个王字，既有装饰的效果，又有端阳的回想与纪念的意味。
从前日本废除纸伞而流行“蝙蝠伞”（就是布制的洋伞）的时候，日本的画家大为惋惜。
因为在直线形过多的市街风景中，圆线的纸伞大有对比作用，有时一幅市街风景画全靠一顶纸伞而生成；而蝙蝠伞的对比效果，是远不及纸伞的。
现在我的心情，正与当时的日本画家相似。
用实利的眼光看，这事近于削足适(lǚ)。
这原是“艺术的非人情”。
1.文章写了端午的哪些“古道”？请分点概括回答。
2、.文章开头说，“我写民间生活的漫画中，门上往往有一个王字。
”这是为什么？根据文意简要回答。
3、文中加点的“现在我的心情”具体是指什么？根据文意简要回答。
4、关于这篇文章的主题，有人认为是“解答画中王字的意思和来源”，也有人认为是“探究艺术与生活的关联”。
你同意这两种说法吗？请根据文意简要说明理由。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______17端午的鸭蛋第一课时(一)1．汪曾祺2．除却巫山不是云清诗论(二)1．(1)第一段(1～1)：端午的风俗。
第二段(2～3)：家乡的鸭蛋。
第三段(4～6)：端午的鸭蛋。
(2)端午风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋对儿时生活的怀想，对故乡的热爱、 2．(1)第1自然段用总分的结构，介绍了“系百索子…‘做香角子”“贴五毒”“贴符”“喝雄黄酒”“放黄烟子…‘吃‘十二红”等风俗。
(2)①家乡的鸭蛋端午的鸭蛋②质细而油多。
颜色细而油多。
3．(1)对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。
(三)1．对故乡、亲人的爱落寞(忧愁、孤单等) 温暖(快乐、安逸等)2．(1)运用比喻手法，形象写出了游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼。
(只要符合题意，语句通顺即可)(2)形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。
(只要符合题意，语句通顺即可)3．通过对动物的描写来烘托(突出、强调)故乡的温暖和亲人的喜悦。
(只要符合题意，语句通顺即可)4．篇末点题，揭示中心。
第二课时(一)1．五月五日屈原春秋诗人离骚(二)1．(1)鸭蛋络子 (2)孩子挂“鸭蛋络子”(3)头悬梁，锥刺股。
(4)这段话平淡而有味。
一个普通的鸭蛋，在作者笔下别具一格。
淡青色的蛋壳比白色蛋壳更有“格调_，而鸭蛋的形状确实有蠢笨与秀气之别。
2．(1)有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。
只要自圆其说即可。
(2)略。
(三)1、（1）.挂儿童佩带（2）制造蒲剑（3）“打蚊烟”和捉蜘蛛（4）吃特制的鸡蛋（5）喷雄黄酒，写王字。
2、点缀画中的门，既有装饰的效果，又有端阳的回想与纪念的意味。
3、因丢失旧风俗伤及艺术而惋惜。
4、其实两者都不正确，由标题“端阳忆旧”可知，文章回忆往昔“古道”，表达对家乡端午的怀念；而“解答画中王字的意思和来源”只是为了引出端午节，至于“艺术的非人情”观点只是作者回忆后的一点感慨。