一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(第4-5课时)
一年级上册数学第五单元6_10的认识和加减法 练习课(第1_3课时)人教版
2. 数一数，填一填。
•2个 •5个 •4个 •0个 •5个 •3个 •7个
71
62
35
4
53
62
71
（1）一共有（ •7）棵树。
（2）有3个苹果的是从左数第（ •6）棵。
（3）从右数第（ •5）棵和第（•7）棵合起来有6个苹果。
知识点3：6、7的加减法。
•1•.【课本45页第10题】
0 + 7 = •7
7–3=
7 – 4 = •4 6 – 3 = •3
•3
7 – 5Hale Waihona Puke = •24–2=•2
6–4=
2 + 5 =•2
•7
1 + 6 =•7
2+4=
•6
5–0=
5 – 3 =•5
•2
•2. 算一算。
6 – 2 = •4
7–1=
•6
7–6=
•1
2 + 5 = •7
•4.•【课本45页第11题】
•6•+•1•=•7
•0•=•5 •5•+
•2•=•7
•3•=•7 •4•+ •2•=•6
•1•=•5
•2•=•5
•4•=•7 •3 •+
•1•=•4
•3•=•6
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题时有哪些需要注
意或有困惑的地方。
•6 –•2 =•4
•1.按顺序填数•【。课本43页第1题】
•4
•6 •7
•2.•【课本43页第4题】 1 •5 2 •4 3
•6 5 1 •4 2 •3
第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解6-10的数的概念，能够正确读写6-10的数字。
2. 培养学生运用6-10的数字进行加减运算的能力，掌握加减混合运算的规则。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 6-10的数字的认识和读写。
2. 6-10的数字的加减运算。
3. 加减混合运算的规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6-10的数字的认识和读写，6-10的数字的加减运算，加减混合运算的规则。
2. 教学难点：加减混合运算的规则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习6-10的数字的认识和读写。
2. 讲解与示范：a. 通过举例，讲解6-10的数字的加减运算。
b. 示范加减混合运算的规则，强调先进行加法或减法运算，再进行另一种运算。
3. 练习与巩固：a. 让学生进行数字卡片的练习，熟悉6-10的数字的加减运算。
b. 让学生完成练习题，巩固加减混合运算的规则。
4. 应用与拓展：a. 让学生运用6-10的数字解决实际问题，如计算物品的数量、计算价格等。
b. 引导学生进行加减混合运算的拓展练习，提高学生的运算能力。
5. 总结与评价：a. 通过提问和回答，检查学生对6-10的数字的认识和读写的掌握情况。
b. 通过练习题的批改，评价学生对加减混合运算规则的掌握情况。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下一课的内容。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算的规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过练习和实际应用，提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算规则的关键步骤。
一年级数学上册5 6_10的认识和加减法5 48和9的认识说课稿新人教版
8和9的认识今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。
一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。
会读、写8和9。
（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。
根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。
二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。
在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。
将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。
2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
（二）学法：《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。
1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。
填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
新课标人教版小学数学一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案(含教学反思)
第五单元本单元的主要内容有：6～10 各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减和加减混合运算。
本单元是在学生系统地学习了“1～5 的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习 10以内数的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，还是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
教学目标1.使学生熟练地数出 6～10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；掌握 6～10 各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。
2.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。
4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学安排1.充分发挥主题图的作用。
教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法的作用外，还有培养学生良好的情感、态度、价值观等方面的作用。
教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感与态度的全面和谐发展。
2.注意对计算方法的引导。
本单元加减法计算的方法主要有 3 种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。
教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。
3.加强对解决问题步骤与方法的指导。
在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和 10 以内加减法的计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
6~10的认识和加减法 练习课(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：6~10的认识和加减法练习课课程目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的顺序和大小关系的理解。
3. 通过实际操作，让学生掌握6~10的加减法运算方法，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学重点：1. 6~10数字的认识和读写。
2. 6~10数字的顺序和大小关系。
3. 6~10的加减法运算方法。
教学难点：1. 6~10数字的认识和读写。
2. 6~10的加减法运算方法。
教学准备：1. 教学卡片：6~10的数字卡片。
2. 教学工具：计数器、小棒、小石头等。
3. 教学课件：数字6~10的认识和加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6~10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6~10的数字顺序是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：6~10的数字顺序是6、7、8、9、10。
二、探究（10分钟）1. 教师出示计数器，引导学生观察并操作计数器，让学生亲身体验6~10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6~10的数字大小关系是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：6~10的数字大小关系是6<7<8<9<10。
三、练习（10分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生进行计算。
2. 教师提问：谁能告诉我6 3等于多少？3. 学生回答后，教师总结：6 3等于9。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行加减法运算。
2. 教师提问：谁能告诉我7-2等于多少？3. 学生回答后，教师总结：7-2等于5。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述6~10数字的认识、顺序、大小关系和加减法运算方法。
2. 教师提问：谁能告诉我6~10的数字顺序和大小关系是怎样的？3. 学生回答后，教师总结：6~10的数字顺序是6、7、8、9、10，大小关系是6<7<8<9<10。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。
本节课内容安排紧密，环环相扣，从数的认识到数的运算，层层递进，旨在让学生在掌握知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们注意力容易分散，需要教师通过各种手段维持课堂纪律。
在知识储备方面，大部分学生已经掌握了1-5的认识和加减法，但对6-10的认识和加减法还较为陌生。
因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的知识体系向新的知识体系过渡。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和读数。
2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减计算。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养他们热爱数学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：6-10的认识，6-10以内的加减法运算。
2.教学难点：加减法的运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。
4.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习1-5的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.数的认识：让学生观察图片，发现6-10的数量，引导学生认识6-10。
3.加减法运算：通过实际情境，让学生体验加减法的运算过程，掌握6-10以内的加减法。
【RJ】一年级数学：第5单元 6~10的认识和加减法 练习课(第4~5课时)·人教新版
谢 谢 观 看 （一）知识和技能方面：
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。 3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）数学思考方面：
二、教学内容： 1、准备课，2、位置，3、1~5的认识和加减法，4、认识图形（一），5、6~10的认识和加减法，6、11~20各数的认识，7、认识钟表，8、20以内的进位加法，9、总复习。 三、教材分析：
1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。 3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 四、本学期教学的指导思想。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
人教版一年级数学上册《5 6-10的认识和减法》全章节教学讲解课件
18 27 3645
五、教学反思
本节课上完后，感慨很多。 1.可能内容较多，整体上时间较紧，学生有点吃力。 2.在教学8和9的序数意义时，我设计了练习课，发 现学生对序数和基数还是容易混淆，于是我就采用 游戏的方法来达到效果。如：请从左数第8个学生 站起来和从右数第8个学生站起来来有效帮助学生 理解基数和序数。 3.学生在学习8和9的组成时，学生自己动手操作， 自己总结出规律，效果很好。
6–5=1
6–1=5
6–1=5
摆一摆，填一填。
6
4
6
2
一一共共有有根66据朵朵这花花幅，，图去去我掉掉们右左可边以列 边的算的4朵一2出朵，算四，右一个左边共算边还有式有有几，几几朵两朵朵个？？加法 可可花以以。怎怎算可样样式以列列，怎式式两样？？个列减式法？算式。
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
2 + 1 =3 2 + 2 =4 3 + 2 =5 1 + 4 =5 5 – 0 =5 5 – 5 =0
二、探索新知
左边有5个圆， 右边有1个圆， 一共有几个圆？
左边有1个圆， 右边有5个圆， 一共有几个圆？
5+1=6
1+5=6
如果是去掉右 边的个圆呢？
一共有6个圆，去掉左边的 一个，右边还剩下几个圆？
5 ＜6 6 ＞5
6 ＜7 7 ＞6
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第76缸缸 3条 1条 4条 6条 2条 77条条 5条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 ， 。 有7条 的是第 6 缸， 同桌之间像这样互相提一个问题。
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(第4~5课时)
练习课
一、游戏导入
1. 开火车口算。
7–4=3 2+5=7 2+3=5 4–2=2
5–1=4 6–2=4 6+0=6 4+3=7
2. “盖点子”游戏。
拿出点子卡片
，每次盖住一部分，说出
一个减法算式。【课本48页“练习十”第3题】
7－1 = 6 7－2 = 5 7－3 = 4 7－4 = 5
7－5 = 2 7－子”游戏。
拿出点子卡片
，每次盖住一部分，说出
一个减法算式。再换成
，照样子说一说。
6－1 = 5 6－2 = 4 6－3 = 3
6－4 = 2 6－5 = 1 6－6 = 0
二、基础闯关
1. 第一关：夺红旗。【课本49页“练习十”第5题】
4 6 6 1 6
一、小兔子回家，连一连。【选自《创优作业100分》P27】
三、看图列算式。【选自《创优作业100分》P27】
4＋2 6
7－4 3
四、用自己的方式表示下面算式的意思。
【选自《创优作业100分》P27】
5＋2＝7
6－2＝4
（表示方法不唯一）
7 7 0 4
7
2. 第二关：填一填，说一说。【课本48页“练习十”第1题】
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。 一共有几条鱼？
？条
3 + 3 = 6 （条）
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？
7 － 3 = 4 （个）
3. 第三关：说一说，算一算。 说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么， 再解答。【课本48页“练习十”第4题】
6 － 4 = 2 （个） 6个
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)
数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。
这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。
教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。
因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。
2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。
2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。
3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。
2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。
3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。
如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。
”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。
如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：10的认识)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，这部分内容是小学一年级数学的重要内容之一。
主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数字概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和图片展示，帮助学生建立起数字的概念。
另外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解6-10的认识和加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6-10的认识和加减法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解数字的概念，能够通过观察和操作，找出数字之间的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数字的概念。
2.操作教学法：通过让学生亲自动手操作，加深学生对数字的理解，培养学生的动手能力。
3.交流分享法：通过小组合作交流，让学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数字的概念。
2.新课导入：通过展示数字卡片，让学生观察并认识6-10的数字。
3.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解6-10的认识和加减法的运算方法。
4.实践操作：让学生亲自动手操作，进行数字的加减法运算，巩固所学知识。
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第4课时8、9的认识
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是学生学习数学的基础内容。
本节课的第4课时是8、9的认识，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握8、9的数概念，以及与之相关的加减法运算。
教材内容循序渐进，从学生的实际出发，注重培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数概念和加减法运算有一定的认知基础，但还需通过具体的事物和实际操作来进一步理解和掌握。
学生在日常生活中已经接触过8、9等数字，对本节课的内容有一定的熟悉度。
然而，部分学生可能对数的顺序、数的大小比较等方面还存在困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字8、9，能说出8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识数字8、9，掌握8、9的数词，会进行8、9的加减法运算。
2.教学难点：学生对数的顺序、数的大小比较的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。
同时，利用教具、学具等辅助教学，提高学生的动手能力和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的故事情境，如小熊摘苹果，让学生观察苹果的数量，引出数字8、9。
2.新课导入：引导学生认识数字8、9，学习8、9的数词，让学生通过观察、操作，理解8、9的大小顺序。
3.实例讲解：讲解8、9的加减法运算，让学生通过实际操作，掌握加减法的计算方法。
4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用所学的知识，巩固对8、9的认识和加减法运算。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案(人教版)
第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。
2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。
设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。
3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。
设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。
4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。
设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。
设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。
2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。
3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法10的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识以及10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解6-10的数概念，并运用加减法解决实际问题。
教材内容丰富，既注重知识传授，又注重能力培养，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念和加减法运算可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实物操作、图片观察和亲身体验来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识6-10这几个数，理解它们的大小关系；能够进行10以内的加减法运算，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识6-10这几个数，掌握10以内的加减法运算。
2.难点：学生能够理解数的大小关系，运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，通过实物操作和图片观察，探究6-10的认识和10以内的加减法运算。
3.讲解：教师引导学生总结6-10的大小关系，讲解10以内的加减法运算方法。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
5.拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法解决实际问题。
6.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(第4-5课时)
作品编号：1598753694221587112546学校：录记理旬市杨家镇路计小学*教师：周喻王*班级：荣耀壹班*练习课学习目标1.进一步巩固8、9的认识，包括：认读写8、9，数的顺序，比较大小，基数含义，序数含义，数的组成。
2.掌握8和9的加法及减法的计算方法，看图写出四道算式并能熟练地进行计算。
学习重点熟练掌握8和9的加、减法。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：8、9的组成。
课件出示教材第55页第5题。
找朋友。
分析：从左图中可以看出，有一位小朋友举着一个数字8，其他小朋友的身上都有一个数字，这就是说，只要身上的数字合起来是8的两个小朋友，就是要找的朋友；同样，右边的小朋友身上的数合起来等于9，就是找到了好朋友。
根据要求，把符合条件的小朋友用线连起来即可。
答案：1.分一分。
答案：4 6 7 8 1 9知识点2：看图写出四道算式。
课件出示教材第55页第6题。
5+4=□9-4=□4+□=□9-□=□6+2=□8-2=□2+□=□8-□=□分析：黑色足球有5个，红色足球有4个。
加法计算，5个黑色的和4个红色的合起来，或者是4个红色的和5个黑色的合起来。
减法算式：总共的9个减去黑色的个数就得红色的个数，减去红色的个数就得黑色的个数。
答案：5+4=(9) 4+（5）=（9）9-4=（5）9-5=（4）6+2=（8）2+（6）=（8）8-2=（6）8-（6）=（2）2.看图写算式。
□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□答案：5 3 8 3 5 8 85 3 8 3 5知识点3：8和9的加、减法。
课件出示教材第56页第10题。
看谁算得都对。
5+2= 9-7= 1+8=9-3= 8-4= 3+6=7-4= 0+6=分析：加减法可以用数的分和合来做。
如5+2=？想：因为5和2组成7，所以5+2＝7。
计算9-7＝？想：因为9可以分成7和2，所以9-7＝2。
答案：7 2 9 6 4 9 3 63.计算。
小学人教教材课时安排
稿件的内容安排以编辑发放的课时安排和平时教师在教学中的课时安排为依据，合理安排练习及单元中试题所占的比重，一般1～2课时为一个练习，每个单元结束后都有一个单元练习，每册结束后都有两个总复习（总复习①和总复习②）。
人教一年级上册
目录
具体内容
所需课时
一、准备课
2
二、位置
2
三、1～5的认识和加减法（11课时）
2
2.10加几的加法和相应的减法
3
数学乐园
1
七、认识钟表
2
八、20以内的进位加法（10课时）
1.9加几
3
2.8、7、6加几
2
3.5、4、3加几
4
九、总复习
4
人教二年级上册
目录
具体内容
所需课时
一、长度单位
4
二、100以内的加法和减法（二）
1.两位数加两位数
3
2.两位数减两位数
5
3.连加、连减和加减混合
2
三、角的度量（4课时）
线段、直线、射线角
1
角的度量
1
角的分类画法
2
四、三位数乘两位数（6课时）
笔算
4
解决问题
2
五、平行四边形和梯形（6课时）
平行与垂3直
平行四边形和梯形
3
六、除数是两位数的除法（13课时）
1.口算除法
1
2.笔算除法除数是整十数的笔算除法
2
2.笔算除法除数是接近整十数的除法
2
2.笔算除法除数不接近整十数的除法
2
九、总复习
4
人教三年级上册
目录
具体内容
所需课时
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编号：538580002222179545525983331
学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*
教师：晓癯谙*
班级：白泽参班*
练习课
学习目标1.进一步巩固8、9的认识，包括：认读写8、9，数的顺序，比较大小，基数含义，序数含义，数的组成。
2.掌握8和9的加法及减法的计算方法，看图写出四道算式并能熟练地进行计算。
学习
重点
熟练掌握8和9的加、减法。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学
环节
导案达标检测
知识点1：8、9的组成。
课件出示教材第55页第5题。
找朋友。
分析：从左图中可以看出，
有一位小朋友举着一个数字
8，其他小朋友的身上都有一
个数字，这就是说，只要身
上的数字合起来是8的两个
小朋友，就是要找的朋友；
同样，右边的小朋友身上的
数合起来等于9，就是找到
了好朋友。
根据要求，把符合条件的小
1.分一分。
答案：4 6 7 8 1 9
朋友用线连起来即可。
答案：
知识
点2：
看图
写出
四道
算
式。
课件出示教材第55页第6题。
5+4=□9-4=□4+□=□9-□=□
6+2=□8-2=□2+□=□8-□=□
分析：黑色足球有5个，红
色足球有4个。
加法计算，5
个黑色的和4个红色的合起
来，或者是4个红色的和5
个黑色的合起来。
减法算式：
总共的9个减去黑色的个数
就得红色的个数，减去红色
的个数就得黑色的个数。
答案：
5+4=(9) 4+（5）=（9）
9-4=（5）9-5=（4）
6+2=（8）2+（6）=（8）
8-2=（6）8-（6）=（2）
2.看图写算式。
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
答案：5 3 8 3 5 8 8
5 3 8 3 5
知识
点3：
8和9
的
加、
减
法。
课件出示教材第56页第10题。
看谁算得都对。
5+2= 9-7= 1+8=
9-3= 8-4= 3+6=
7-4= 0+6=
分析：加减法可以用数的分
和合来做。
如5+2=？
想：因为5和2组成7，所
以5+2＝7。
计算9-7＝？想：
因为9可以分成7和2，所
以9-7＝2。
答案：
7 2 9 6 4 9 3 6
3.计算。
9-1= 8-2=
4+5= 2+6=
3+6= 5+1=
4+4= 7-1=
答案：8 6 9 8 9 6 8
6
布置
作业
1.完成教材第54页第2、4题。
2.完成教材第56页第11、12题。
教学过程中老师的疑问：
课堂 1.说一说本节课的收 1.说一说本节课的收获。