呼吸道对空气的处理1课时导学案
七年级生物下册 呼吸道对空气的处置导学案
呼吸道对空气的处置【课题】七年级生物下册：第三章第一节呼吸道对空气处置【课型】新讲课【学法指导】认真阅读课文，完成优化设计欢乐预习内容，并加识记。
合作探讨完本钱案，在课上通过与教师、同窗交流，加深对生物知识的明白得和运用。
教学进程【创设情境，引入课题】【做一做】自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？咱们每一个人不时都要进行呼吸，就必需依托呼吸系统来完成。
任务一：呼吸系统的组成【问题引导，自主探讨】一、请同窗们自主阅读教材p41并识图4-26，动手填出呼吸道的组成名称。
2、【PPT出示人体呼吸系统图示】回答以下问题：（1）呼吸系统由哪两部份组成？呼吸道的前后顺序是什么？（2）呼吸系统的要紧器官是肺，肺又有什么作用呢？（3）呼吸道与肺之间有什么关系呢？【自主探讨，展现交流】一、呼吸道的组成：包括_____、_______、______、_______和________。
二、借助PPT，师生之间一起分析、总结归纳：①呼吸系统由和组成，呼吸道的前后顺序：_____、_______、______、_______、________。
②呼吸系统的要紧器官是肺，肺的作用是。
③呼吸道是进出肺的。
师质疑：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？任务二：呼吸道的作用【问题引导】活动一：用手捏住自己的鼻子1分钟，并说出自己的感受。
结合伙料1及道具说明呼吸道有什么结构保证了气流的通畅？(小组交流时出示道具进行补充讲解)活动二：平常咱们会发觉咱们鼻腔里会有“鼻屎”结合41页资料3说明一下“鼻屎”的形成与鼻腔内的什么结构有关？这对吸入的空气起什么作用？活动三：观看PPT并结合讲义42页气管壁纵切图讨论痰是如何形成的？什么缘故不能随地吐痰？活动四：试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴，用这两种方式呼吸，你们别离有什么感觉？人用鼻呼吸好，仍是用嘴呼吸好呢，什么缘故？结合41页资料3，进行自主探讨，并说明缘故。
【学生总结得出】呼吸道不仅能保证顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处置，使抵达肺部的气体、、。
4.3.1 呼吸道对空气的处理 导学案含答案
宜州市民族中学七年级（下）生物科导学案（7）【学习目标】1、识记呼吸系统的组成。
2、理解掌握呼吸道的作用。
3、认识常见人类呼吸系统疾病，从而理解呼吸道对空气的处理【自主学习】1．食物和气体的共同通道是[ ] A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道2．气管能保持敞开的原因是[ ] A．有“C”形的软骨支架 B．肌肉较松弛C．气管壁较硬 D．周围有肌肉牵拉3．鼻腔内鼻毛的作用是[ ] A．灭菌 B．温暖空气 C．湿润空气 D．过滤空气4．吃饭时说笑，若吞咽时________来不及盖下，会使食物进入________，引起剧烈咳嗽。
5．依图回答下列问题。
（1）呼吸系统由________和________组成。
（2）[ ]________是呼吸系统的主要器官，它是________的场所。
（3）[ ]________、[ ]________、[ ]________、[ ]________、[ ]________共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得________________、________________、________________。
减少对________的刺激。
（4）用红色水彩笔将咽涂上颜色；用黄色水彩笔将喉涂上颜色。
【合作探究】6．平常所说的痰来自[ ] A．鼻 B．咽 C．喉 D．气管、支气管7．女高音歌唱家的声带特点是[ ] A．较长 B．较短 C．较窄 D．较宽8．北欧人的鼻子较大，其作用是[ ] A．使人漂亮 B．使鼻孔较大 C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长9．小颖与平平在放学的路上遇到沙尘暴，小颖马上戴上口罩，而平平没戴。
请问：到达小颖肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为[ ] A．到达小颖肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁B．到达小颖肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁C．到达小颖肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多D．无法确定谁肺部的气体清洁10．能使吸入的气体变得清洁的结构有①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞[ ] A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤【课堂小结】1．2．3．【达标检测】1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（） A．鼻咽喉支气管气管肺 B．鼻喉咽气管支气管肺 C. 鼻口腔咽喉气管支气管 D．鼻咽喉气管支气管肺2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（） A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体3．边说笑边吃东西，食物容易误入气其原因是（） A．气流冲击，声门裂开大 B.气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的人口 D.环状软骨扩大4．人在感冒时，呼吸不畅的原因是（） A．鼻腔粘膜分泌粘液过多，堵塞了鼻腔 B．鼻腔粘膜充血肿胀，堵塞了鼻腔C.气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道 D．声带发炎肿胀，气体不能通畅流动5．冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里 ( )A．二氧化碳浓度太高，缺氧 B.温度太高 C.氧的浓度太高 D.病毒和细菌太多6．痰生成的部位是 ( ) A．鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C．气管和支气管黏膜 D.食道黏膜参考答案自主学习1．B 2．A 3．D4．会厌软骨气管5．（1）呼吸道肺（2）[6]肺气体交换（3）[1]鼻 [3]咽 [2]喉 [4]气管[5]支气管温暖清洁湿润肺【合作探究】6．D 7．B 8．C 9．B 10．C【达标检测】（一）选择题 1．D 2.A 3.C 4. B 5.A 6.C。
七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》导学案(新版)新人教版
第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
【学习重点和难点】1.通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2.呼吸道作用的分析与总结。
一、课前自主学习1.人体的呼吸系统是由_________和_______组成的。
2._______、_______、_______、_______ 、______ ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3.呼吸道都是由________或_______作支架，可以保证气流的通畅。
4.鼻腔前部生有________，具有清洁空气的功能。
鼻腔内表面的______可以分泌______，具有湿润和清洁空气的功能。
粘膜中还分布着丰富的_________，具有温暖空气的功能。
5.哮喘是支气管______或_____引起的一种疾病，常由于吸入______、_______等物质引起的，哮喘时，由于气体进出肺的通道______，会出现____________。
6.肺炎是一种由_____、______等感染引起的严重疾病，常表现为_______、_______、_____、______等。
7.______是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病，目前还没有令人满意的疗法。
8.当发生沙尘暴时，人们要________以减少尘埃的吸入，在剧毒气体中，还要佩戴__________。
9._______向咽喉方向不停地摆动，把外来的_________等和________一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
痰的形成部位是_____________________。
10.呼吸道不仅能保证______________，而且还能对吸入的气体进行_______，使到达肺部的气体______________，但是呼吸道对空气的处理能力是_________。
11.呼吸系统的主要器官是__________，它的基本单位是肺泡。
呼吸道对空气的处理学案
第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案绕岭中学刘春燕一、学习目标：知识目标：描述人体呼吸系统的组成。
能力目标：通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
情感目标：知道痰的形成，认识到为什么不能随地吐痰。
食不言。
二、学习重难点：重点：人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。
难点：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
三、学法指导：自主探究，合作交流。
四、学习内容：自主学习一：呼吸系统的组成1、呼吸系统的组成（自学课本P47—48页，找出呼吸系统的组成，并完成P47图）2、呼吸道组成（课本P47图）走进生活一：1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？2、急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起的，这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。
小测试一1、人体的呼吸系统是由和组成的。
呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的的结构和功能。
2、呼吸道包括：________________________________________________。
自主学习二：呼吸道的作用资料分析（看书P48—49页完成）1、呼吸道都有或作支架。
2、人体内的温度一般恒定在37.5℃，但外界环境的温度变化不定。
体温的相对对于生命活动是非常重要的。
3、鼻腔前部生有，鼻腔内表面有，可以分泌黏液，黏膜中还分布着丰富的。
4、气管内______分泌黏液，使气管内；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
______向咽喉方向不停摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排除体外，这就是痰。
5、呼吸道总的作用：呼吸道具有保证的结构，但是，呼吸道并不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
不过，呼吸道对空气的处理能力是的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
肺的作用是人体与外界进行气体交换的主要器官。
走进生活二1、生活在寒冷北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？2、患感冒时，为什么会鼻塞、流鼻涕？3、在患严重感冒时，往往要用嘴呼吸。
第一节 呼吸道对空气的处理时间(导学案)
第一节呼吸道对空气的处理时间2011年月日班级：姓名：学习目标1．通过观察呼吸系统组成的图片和资料分析，能够说出呼吸道的组成和作用。
2.了解呼吸系统一些疾病的症状，增强个人卫生和保护环境的意识。
3.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力。
一、学习过程1.课前预习（1）呼吸系统的组成呼吸系统由___________和_______ 组成。
（2）呼吸道的作用①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。
纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。
2、达标检测（1）、人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺（2）、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻B．咽C．气管D．喉（3）、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨（4）、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()A.鼻B.咽C.肺D.喉（5）、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气（6）、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。
是因为（）A．空气太干燥B．鼻腔的清洁、湿润和净化作用大大减弱C．空气中灰尘太多D．空气中有病菌（7）、痰液中含有细菌和灰尘，痰在人体内形成于( )A.气管B.喉C.鼻腔D.口腔（8）、我们的鼻腔吸进的空气和口腔吃进的食物,进入人体后有一共同的通道是（）A．口腔B．咽C．喉D．气管（9）、气管的内表面是下列哪一种组织?( )A.单层扁平上皮组织B.纤毛上皮C.复层扁平上皮D.结缔组织（10）、气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）A．使黏液均匀分布在黏膜表面B．形成唾液C．使气体进出通畅D．将细菌和灰尘推向喉部（11）、我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这主要是因为()A.气管分泌的黏液增多B.喉肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀。
七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案新版新人教版
个帅哥帅哥的 ffff第一节呼吸道对空气的办理教课目标知识目标：描绘人体呼吸系统的构成，概括呼吸道的作用。
能力目的：运用已有的生活经验剖析有关资料，经过分组议论合作提升学生剖析问题，概括总结的能力。
感情态度价值观：认可人体呼吸道对空气办理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
教课重难点要点：经过资料剖析使学生能概括总结出呼吸道的作用。
难点：呼吸道作用的概括总结。
课前准备呼吸系统构成模式图教课过程教师活动环节和内容导入在本节课开始以前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。
1．经过这个试验大家以为呼吸对我们来说重要吗2．评论同学的回答。
呼吸对于我们每一个人都很重要，我们时时刻刻都在呼吸，没有呼吸我们就没法生计。
既然呼吸关于我们这么重要，那呼吸的过程是如何的，又有哪些器官参加呢？让我们一同走进今日的讲堂——呼吸道对空气的办理。
呼吸系统的构成1．婴儿的第一声哭泣标记着呼吸作用的开始，我们每一个人到达人间就离不开空气，需要不停呼吸，需要不停的从空气获取氧气，并排出体内产生的 CO2。
呼吸依赖呼学生活动教课企图1. 仔细进行试验并回答切近生活，创建情境，问题。
调换学生的学习踊跃性，引2．思虑问题，进入新课。
入课题，自然过渡。
1. 仔细阅读课本上呼吸系统构成的信息。
呼吸系统的构成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：肺是用来进行气体互换的，吸进氧气，呼出二氧化经过察看与议论的结碳就是经过肺来达成的。
合，培育学生概括总结现有2．回答下列问题，呼吸道的组知识的能力。
成。
经过呼吸道构造挂图，使学呼吸道：鼻、咽、喉、气生熟习自己构造。
管、支气管依据生活经验和书籍知识补充呼吸道的构成。
吸气时，空气中的氧气经过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳二位分为Greg吸系统来达成。
那么第一来一同认识一下呼吸系统的构成。
( 依据书 41 页 ) 下边同学们六人一组，察看图4－26，联合生活经验，填出呼吸系统的构成。
呼吸道对空气的处理导学案
呼吸道对空气的处理导学案呼吸道对空气的处理导学案一、引入呼吸道是人体内一条独特的通道，它不仅是我们呼吸的通道，也是我们身体与外界环境接触的重要接口。
在这篇文章中，我们将深入了解呼吸道对空气的处理过程，以及它在维持我们身体健康中的作用。
二、呼吸道的基本结构呼吸道由鼻、喉、气管和支气管组成。
鼻孔作为呼吸道的起点，能够通过鼻毛过滤和温暖进入的空气。
气管则将空气引导到肺部，支气管则在气管分支过程中不断细分，最终形成数百万个微小支气管，以帮助完成呼吸过程。
三、呼吸道的功能呼吸道的主要功能是交换气体，将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。
除此之外，呼吸道还有一系列辅助功能，如过滤、加湿和加热空气，以及识别和防御外界病原体等。
四、呼吸道对空气的处理当空气进入人体时，呼吸道通过以下几种方式对空气进行处理：1、过滤：鼻毛能够过滤掉较大的颗粒，如尘埃和花粉等。
2、加湿：呼吸道中的水分能够将进入的空气加湿，使其更接近人体的湿度，从而避免引发呼吸不适。
3、加热：在空气进入肺部之前，呼吸道会将空气加热至体温，以避免冷空气对肺部造成刺激。
4、识别和防御：呼吸道中的免疫系统能够识别并防御外界病原体，如病毒和细菌等。
五、呼吸道的重要性呼吸道对空气的处理对于维持身体健康至关重要。
如果呼吸道出现异常，如炎症、过敏或感染等，可能会导致呼吸不畅、咳嗽、气喘等症状，甚至可能引发严重的疾病，如哮喘和慢性阻塞性肺疾病等。
六、如何保护呼吸道健康为了保护呼吸道健康，我们可以采取以下措施：1、避免接触有害物质，如烟雾、空气污染和过敏原等。
2、坚持锻炼，增强肺功能和免疫力。
3、保持室内空气清新和湿润，以避免呼吸道干燥。
4、及时治疗呼吸道疾病，防止病情恶化。
七、总结呼吸道作为人体与外界环境接触的重要接口，在呼吸过程中起着至关重要的作用。
呼吸道不仅能交换气体，还能通过过滤、加湿、加热空气等方式处理进入人体的空气，从而维护身体健康。
了解呼吸道的功能和重要性，以及如何保护呼吸道健康，对于我们每个人来说都至关重要。
呼吸道对空气的处理 (导学案)
榆林市苏州中学年级七年级学科生物编写人：张瑞核人：审批人：授课教师：班级：小组：姓名：日期3.9 课时编号72.了解呼吸系统的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
【学习重点】呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用。
【学习难点】通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
一、课本助读呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管1.呼吸系统的组成：肺：气体交换的场所。
2.呼吸道的作用：（1）保证气体顺畅通过。
（2）使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
（3）但呼吸道对空气的处理能力是有限的。
二、预习问题设置.1.呼吸系统由和组成。
其中、、、、是气体进出肺的通道，因此叫做。
2．鼻腔前部生有鼻毛，它的作用是，鼻黏膜能分泌黏液，能黏住和，粘膜内有丰富的毛细血管能使。
鼻腔内还有嗅细胞，能感觉的刺激。
3. 呼吸道都有和作支架。
保证了呼吸道的畅通。
呼吸道并不仅仅是的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
呼吸道对空气的处理能力是因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
4. 是呼吸和食物的共同通道，防止食物进入气管的结构是，防止食物由口腔进入鼻腔的结构是。
吃饭时随意谈笑，食物就会误入，引起剧烈的咳嗽。
5.气管下端分成左右，分别通向左右两肺，在肺叶中一再分支，成为，越分越细，越分管壁越薄。
气管内壁长有，它向咽喉方向不停地摆动，把外来的、等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
痰中往往存在，因此不要随地吐痰。
气管内壁还有腺细胞，能分泌，使气管内；黏液中含有能抵抗和的物质。
6.哮喘：常由于吸入、、等物质引起的。
肺炎：由、等感染引起的。
尘肺：是长期在较多的场所工作的人容易患的一类职业病。
三、预习自测1.人体的呼吸系统是由和两部分组成，呼吸道不仅是气体进出肺的，还能使到达肺部的气体、、，吸道对空气的处理能力是。
2.气管内分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗和的物质。
一、探究问题1..北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？想想为什么会这样？2.用鼻呼吸好还是用口呼吸好？3.大声唱歌、吼叫，都会对发声器官造成不良的后果，试分析：（1）感冒时声音嘶哑的主要原因是和有关。
《呼吸道对空气的处理》导学案
8、尘肺是长期在____________________的场所工作的人容易患的一种________病，这些疾病发展到一定程度时，患者会出现________、_________等症状，目前还没有令人满意的疗法。
8、在人的呼吸系统中，哪个器官相当于人们生活中所用的吸尘器、加湿器和暖气？试举例说明。
这节课你最大的收获是什么？
学生自我评价表（请在你认可的项目下划√）
自主学习导学案完成率
优（70%以上）
良（50%--70%）
一般（50%以下）
合作探究参与度
积极
一般
很少
课堂有效学习时间
35分钟以上
20—35分钟
20分钟以下
中，这是因为教室里（）
A．二氧化碳浓度太高，缺氧B．温度太高
C．氧的浓度太高D．病毒和细菌太多
7、在对溺水者进行人工呼吸前，要先清除其口、鼻内的污物，主要目的是（）
A．防止口鼻内污物中的有毒物质进行溺水者的体内
B．防止口鼻内内污物中的病菌传播疾病
C．保证呼吸道通畅，气体能顺利进出肺
D．保证溺水者呼吸道中含有较多的氧气
9、当发生沙尘暴时，人们往往要带口罩，以减少___________________。在一些存在剧毒气体环境中，人们还需要佩戴________________。
10、呼吸道不仅能保证气体________________，而且还能对吸入的气体________________，使达到肺部的气体________、________、________。不过呼吸道对空气的处理能力是____________的。因此，保持环境中的空气________、________是非常重要的。
《呼吸道对空气的处理》导学案
《呼吸道对空气的处理》导学案[学习目标]知识目标：1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
能力目标：通过分析有关的资料，培养分析、归纳问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
[学习重难点]通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
[学习方法]自主学习、合作探究；展示交流；限定时间内完成学习任务。
[学习用具]挂图、喉的模型。
[学习过程](35分钟)导入：阅读与思考(1分钟)1.你还记得胎儿是怎样呼吸的吗?2.当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。
从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响着你的健康。
呼吸系统是如何对空气进行处理，保证人体健康的?学习任务一：描述人体呼吸系统的组成(10分钟)学习导航：一、阅读课本43-44页回答下列问题1.观察课本43页图iv-25，根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2.什么是呼吸道?3.呼吸系统主要由哪两个部分组成?二、知识梳理三、展示与交流(教师组织)1.要求小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具。
2.展示与交流学习任务二：1.说出呼吸道的作用。
并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的；2.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识(14分钟)学习导航：一、请阅读课本44页资料回答下列问题1.呼吸道有什么结构保证气体畅通?2.鼻腔的作用?3.气管和支气管的作用?4.人体恒定的体温与呼吸道的作用有关吗?5.资料5-8说明呼吸道对空气处理的能力怎样?6.你从资料5-8中意识到了什么?二、知识梳理认识到呼吸道对空气处理的能力是______的三、展示与交流(教师组织)1.要求：小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具2.展示与交流学习任务三：关注自身呼吸系统健康。
《呼吸道对空气的处理》导学案[1]
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第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理1.重点:能说出人体呼吸系统的组成。
2.重点:能说出呼吸道各部分对空气处理的作用,并知道这种作用是有限的。
3.知道一些常见的呼吸系统疾病。
知识点一:人体呼吸系统的组成 呼吸系统知识点二:呼吸道的作用呼吸道器官结构功能鼻鼻腔前部有 鼻毛 、鼻腔内表面有 黏膜 和丰富的 毛细血管 鼻毛 可以阻挡灰尘; 黏膜 分泌 黏液 ,可以黏住并杀死部分细菌,并使气体湿润; 毛细血管 使冷空气变得 温暖 咽 末端连接喉和 食管 既是 食物 的通道,也是 气流 的通道 喉喉口上有 会厌软骨气体 进出肺的通道,可避免异物进入气管 气管和 支气管内表面具有大量 纤毛 ,内有一些 腺 细胞腺细胞 分泌黏液可使进入肺的气体 湿润 ,而且黏液可以杀死一些气体中的 细菌和病毒 ;纤毛不断向咽喉方向摆动,把进入的尘粒、细菌和黏液一起送到咽部,通过 咳嗽 排出体外,也就是 痰知识点三:呼吸系统疾病 1.哮喘 2.肺炎 3.尘肺1.呼吸道为什么会具有温暖、湿润、清洁的功能?鼻腔中有鼻毛,阻挡灰尘,气管中有纤毛,纤毛能清扫灰尘,起到清洁的作用;鼻腔内的黏膜能够保持湿润,纤毛内腺上皮分泌腺细胞能分泌黏液,湿润吸入的冷空气;鼻腔中有丰富的毛细血管,温暖进入的冷空气。
2.小明近几天患有严重的流行性感冒,走路时,一阵咳嗽过后,随便把痰吐在了路上。
请问: (1)小明的做法对不对?为什么?小明的做法是错误的。
因为小明的痰中带有大量的细菌和病毒,是传播疾病的根源,吐在路上被走路的再踩上,这些细菌和病毒会传播得更远。
即使不被人踩上,痰干了以后,也会随灰尘四处飞扬,会导致更多人患病。
(2)应该怎样做?正确的做法应该是把痰吐在纸巾中,丢在垃圾箱内。
3.呼吸道内的声带是我们发声的主要结构,在青春期,有一个变声期。
青少年应如何保护声带呢?平时养成不高声讲话的好习惯;声音嘶哑后一定要小声说话,少说话或噤声,以使声带充分得到休息;声带出现轻微病症时,适当休息后病症就会慢慢消失,情况严重时应及时请医生医治;辛辣及过热、过冷的食物对嗓子有刺激,应适当少食。
导学案：第一节、呼吸道对空气的处理
任务二的相关内容。 病了解不多，课前可进 行搜集相关资料，教师 可对哮喘、肺炎、尘肺 等疾病简单介绍，引导 学生学会保护自我。
二 . 呼吸道的作 免空气中有害物质的危害吗？ 用 呼吸道会使进入 肺的空气变得温 暖、 清洁和湿润。 任务三：学以致用 日常生活中，有些条条框框约 束着我们：不能随地吐痰、 吃饭时不能大声说笑、不要高 声喊叫或尖叫，你能说出为什 么吗？ 遇 到 雾霾 我们 该如 何 保护 自 己？又该如何保护我们的生活 环境？ 知识梳理： 精习 第一 肺：气体交换的重要器官
精讲精练：书后 44 页的练习 1.2.3.4 题。练习册：19-21 页的练习题。 教学反思
（ 生物）学科导学案
课 题 第四单元：第三章、第一节、呼吸道对空气的处理 1.描述人体呼吸系统的组成。 教学目标 2.分析资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3.认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，提高自身的环境保护意识。 学习重点 学习难点 呼吸系统的组成及呼吸道的作用。 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 课时：1 课时 教 教学环节 复习 教学内容 导入新课 教学任务 主备人：丁帼鹤 学 过 程 学生活动 预见性问题及对策 审核人：刘欢、康桂松
课型：新授课
教师活动
当你降生到这个世界时，你为什么哭着来到这个世界？你的第一声啼哭，意味着开始从空气中 获取氧气，并排出体内的二氧化碳。人的生活能离开空气吗？ 任务一： 观察教材 41 页图 4-26，说出 大屏幕出示本节课 的学习目标。 学生阅读教材 40-44 教师指导学生观察 书中的图，说出呼吸 系统的组成。 学生以小组为单位 指导学生对教材第 41-42 页的资料进行 分析。 结合自己的生活实 【精讲】 际，做好呼吸性疾病 的防御，同时保护生 活环境，维护环境的 干净，保护自身的呼 吸系统。 强调易混点：吃饭时 不随意说笑，会厌软 骨来不及遮住喉的 入口，不是气管的入 口。 【拓展】 鼻腔的结构和功能。 发声的结构。 感受声带的震动，明 确发声的器官。 【突破难点】读图区别 好 呼 吸道 和 消化 道两 条途径。 呼吸道对空气的处理 能使空气变得温暖、湿润和清洁。 同时也是气体进出肺的通道。 学会利用自己所学 的生物学知识解决 生活中所遇到的问 题。 【区别】 支气管炎、肺炎。 发病原理不同。 发病部位不同。 【拓展】 图示： 人发声、 声带拉紧和松开。 进行合作探究，解决 学 生 对呼 吸 系统 的疾 页的图片说出呼吸 系统的组成。 明确学习目标。 学 生 不会 观 察图 不知 其中各结构的关系，教 师 可 指导 学 生如 何观 察图片，掌握一定的方 法。
七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案新版新人教版
第一节呼吸道对空气的处理
教学目的
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。
能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
教学重难点
重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。
难点：呼吸道作用的归纳总结。
课前准备
呼吸系统组成模式图
教学过程
认真进行试验并回答
调动学生的学习积极性，引
．婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体
呼吸系统的组成
肺：肺是用来进行气体交换
图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道
的组成。
板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。
从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成
通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。
．大家六人一组分析讨论资呼吸道能对进入人体的空
菌，杀死其中入的气体进行处理，使肺部地吐痰的习惯。
痰中含有大量的病菌，随着
么啊？(
今天学完以后，吃饭的时候
气管对我们造成伤害。
板书设计
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺：
二、呼吸道的作用
1．气体进出的通道
2．具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用3．发声(喉、声带)。
第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案
第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案学习目标：知识目标：记住呼吸系统的组成。
记住呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
能力目标：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
情感态度与价值观：认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
学习重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
学习难点：呼吸道作用的分析与总结。
教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
学习方法：自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。
学习时间：1课时课前学习准备：教师：准备多媒体课件编写导学案。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料，看教材P43-46思考并完成以下问题，【相信我最能干，争取自己比别人先知道，而且知道的多】1•人体的呼吸系统是由和组成的。
2•呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3、呼吸道都是由或作支架。
保证了呼吸道的畅通。
呼吸道并不仅仅是的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
还应清楚认识到呼吸道对空气的处理能力是因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
课堂学习部分：先分小组检查课前学习部分【小组长交叉检查2分钟】导入新课：通过上一章的学习我们要生存必需通过消化系统从食物中获得营养物质，这些营养物质有的作为构成细胞的成分，有的还为我们的生命活动提供能量，但有机物【蛋白质、糖类、脂肪】里的能量要转化为生命活动所需的能量，线粒体还需要呼吸系统从空气中获得的氧气，我们是怎样通过呼吸系统获得氧气和排出二氧化碳的，怎样才能使呼吸系统正常工作请我们一起来。
一、呼吸系统的组成【先再独立自学2分钟，再小组讨论2分钟，交流3分钟】1、动手填一填：观察p43图W—25,并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2、总结：（记住后默写到下面）二、呼吸道的作用：资料分析：阅读分析课本44页图片和文字资料，思考下面问题：【先独立自学4分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？三、咽喉的作用：阅读观察教材第45—47的文字及图片，并进归纳总结。
打印的呼吸道对空气的处理第一课时导学案
课题：呼吸道对空气的处理（第一课时）课型：展示引领课授课时间：2013年4月日主备人：周国庆编号班级姓名【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护空气的新鲜清洁。
关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【重点】通过资料分析总结呼吸道作用。
【难点】培养学生分析问题、归纳概括的能力【自学引导】1，完成课本43页图“呼吸系统的组成”图示填充。
2，人体的呼吸系统是由和组成。
其中是气体进入肺的通道。
3，呼吸道有和作支架，所以能保证气流畅通。
4，从气管壁纵切图可以发现气管的内表面有能分泌，气体经过气管时，其中残留的灰尘和细菌被黏住，在的不停摆动下就形成了，所以不要。
5，呼吸道不仅仅是气体的通道，他还能对吸入的气体进行处理，是到达肺部的气体、、。
但是呼吸道对空气的处理能力是。
因此保持环境中的空气、是非常重要的。
【合作解疑与展示评价】1，有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有毒物质了吗？（如果你认为不能，那么请举出一个实际的例子）2，北方的冬天很冷，同学们回忆一下自己在冬天时用鼻子呼吸和用口呼吸的感觉有什么不同？这表明鼻腔有什么功能呢？3，吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，来避免食物进入气管，但我们在吃饭时能随便说笑吗？为什么？4，你能简单的说一下人的声音是怎么发出来的吗？【知识回顾及检测】1.鼻毛的作用是（）2. A,灭菌B, 温暖空气C,湿润空气D,过滤空气3.人的发声结构是（）4.A,喉B,咽C, 声带D,会厌软骨5.空气和食物进入人体的共同通道是（）6.A, 口腔B,食道C,喉D,咽7.用鼻子呼吸比用口呼吸好是因为鼻粘膜（)A,能杀死病菌B,嗅细胞可辨别有害气体C, 能黏住病菌D,可使空气变得温暖、湿润，清洁5.小明的父亲是位在煤矿工作了二十几年的工人，最近出现胸闷，呼吸困难等症状，请问，他可能患的呼吸道疾病是（）A,尘肺B,哮喘C,肺炎D,气管炎6.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨7.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()A.鼻B.咽C.肺D.喉8.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为()A.气管分泌的黏液增多B.喉关肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀9.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )A.咀嚼B.消化C.说话D.吞咽10.用鼻呼吸的目的是什么()A.鼻腔能湿润空气B.鼻腔能温暖空气C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清洁空气11.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（）A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对12.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）A.有“C”型软骨支架B.肌肉较松弛C.气管壁较硬D.周围有肌肉牵拉13.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（）①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤14.肺进行气体交换功能的基本单位是（）A.细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡15.下列哪项不是人体呼吸道的功能（）A.保证气体顺畅通过B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气C.引起声带振动发出声音D.进行气体交换16.下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答：（1）填出各部分的名称：1 2 3 4 5 （2）是呼吸道和消化道共同的通道。
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科目：生物备课教师：周俊超备课时间：授课时间：
授课内容
呼吸道对空气的处理
课时
1
授课类型
预习指导与展示引领课
学习目标
1、记住呼吸系统的组成。记住呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
2、通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
学生自学完成，教师对学生的自学情况进行检查
导入新课
学生阅读教材图，根据预习情况填图
小组合作完成，统一答案
小组合作完成，统一答案并进行展示与交流
小组合作交流展示
谈收获和体会
检查学生对知识的掌握情况
教学体会和反思
4、人在呼吸时不能进行的生理活动是（）
A.咀嚼B.消化C.说话D.吞咽
5、用鼻呼吸的目的是什么（）
A .鼻腔能湿润空气B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清洁空气
6、在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因肯能是（）
A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常冷有关D.以上说法都不对
3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？
4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
（三）咽喉的作用：
阅读观察教材第45—47的文字及图片，并进行归纳总结。
1、为什么在吃饭时不能大声说笑？
2、我们为什么能发声？
三、课堂小结：
通过本节课的学习，都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有了哪些新的认识？
四、当堂检测：
1、1、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（）
A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨
2、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是（）
A.鼻B.咽C.肺D.喉
3、感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为（）
A.气管分泌的黏液增多B.喉关肿痛，喉腔变小C.鼻粘膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀
重点难点
1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2、呼吸道作用的分析与总结。
导学环节和导学过程
问题预设和
导学评价
一、课前学习准备：
看教材P43—46思考并完成以下问题，【相信我最能干，争取自己比别人先知道，而且知道得多】
1、人体的呼吸系统是由和组成的。
2、呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
（一）呼吸系统的组成
1、动手填一填：观察P43图Ⅳ—25，并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2、总结：（记住后默写到下面）
呼吸系析课本44页图片和文字资料，思考下面问题：
1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？
3、呼吸道都是由或做支架。保证了呼吸道的通畅。呼吸道并不仅仅是的通道，他还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。还应该清楚认识到呼吸道对空气的处理能力是，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
二、课堂学习部分：（小组合作探究）
先分小组检查课前学习部分
导入新课：通过上一章的学习我们知道要生存必须通过消化系统从食物中获得营养物质，这些营养物质有的作为构成细胞的成分，有的还为我们的生命活动提供能量，但有机物【蛋白质、糖类、脂肪】里的能量要转化为生命活动所需的能量，线粒体还需要呼吸系统从空气中获得氧气，我们是怎样通过呼吸系统获得氧气和排出二氧化碳的，怎样才能使呼吸系统正常工作呢？这节课我们一起来学习。