沧州医专领导干部“学生成长导师制”实施方案

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导师制实施方案和要求

导师制实施方案和要求一、实施导师制的指导思想为更好地贯彻全员育人、全过程育人、全面育人的现代教育理念，树立全面教育思想，在教师和学生之间建立一种全方位的“导学”关系，指导学生思想、学习、生活的协调发展，帮助每个孩子发现自己，成就自己，促进每个孩子德、智、体、美全面发展，为每一位学生终身发展奠基。

二、实施导师制的具体方案1.建立以首席导师为核心的导师团。

学校成立以首席导师为核心、全体任课教师参与的导师团。

首席导师是学校实施导师制的中坚力量，负责每位导师的思想引领和培训，确保每位导师能够按照方案要求履行义务，引领学生的思想、学习和生活。

2.每一个学生均有导师。

坚持平等的原则，不歧视任何一个学生，不放弃任何一个学生，给每个学生均配备导师。

保证每个学生健康成长，保证融洽和谐的班级学习氛围，大家共同成长。

3.学生选择导师。

喜欢就是最好的学习力。

让每个学生根据自己的实际情况和意愿，在给自己任教的老师中，自主选择适合自己成长发展的老师做导师，确立导师和学生的关系，明确导师和学生双方的权利和义务，任何人不得剥夺学生自主选择导师的权利。

为确保导师制的实施效果，对过多的学生选同一名导师的情况，应在争取学生同意的条件下，级部进行及时的协调，确保每位学生都能选到自己喜欢的导师，每位导师都有指导的学生。

4.每个学习小组配一个导师。

因为现在的班级组织是以小组为单位，如何充分调动小组的积极性，增强小组的战斗力，是一个班级发展的关键，为此，学校给每个学习小组分配一个导师。

小组导师针对学习小组的成员组成、学习情况、思想情况等实施针对措施，引领学习小组的建设和发展。

5.建立学生约谈导师制度。

学生通过预约、信件邀请等方式告知导师约谈内容和希望的时间，导师根据学生要求的约谈内容，提前做好准备，有目的、有计划、有针对性的与学生进行沟通。

因为约谈是学生提出的，内容是学生需要的，因此效果特别好。

通过与学生的约谈，导师了解学生的学习、生活中存在的问题和困惑、学生对各科老师的要求、意见和评价、学生与其他同学的人际关系等，有针对性地加强导师工作的力度。

全员育人学生成长导师制工作计划

全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。

教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。

二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。

校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。

2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。

3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。

5、继续实施“学困生拯救行动”。

6、提升教师专业素养。

7、提高教学质量。

8、举办第x届“校园读书节”活动。

9、功能室建设。

10、加强语言文字工作。

三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。

从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。

2、优化课堂教学，向40分钟要质量。

积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。

教案课题处标明授课日期。

3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。

教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。

4、引导教师有效地做好课后反思。

教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。

不把反思当负担，每周体现在博文里。

5、落实听课制度。

结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。

学生成长导师制工作计划

学生成长导师制工作计划班级导师是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，要充分发挥班级导师在学生思想政治教育中的作用。

以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!学生成长导师制工作计划1一、常规教育为主线，规范学生的每一天。

1.经常检查学生的仪表，使之符合学校要求，同时也是培养阳光中学生必备的条件。

(阳光的心态，积极的态度)2.每次进教室都督促学生调整坐姿，(深坐、身体前倾、两腿并拢、脚跟微微抬起)3.听懂铃声，每个铃声都有它的意义，及时进入状态，高效的学习。

4.指导班干部的工作方法，有效管理班级，做班主任的好助手。

(第2、3周)5.指导行政组长和学习组长工作方法，督促组员团结协作，高效完成学习任务。

6.完善小组评价机制，听取学生意见，变化分值的方法，体现考核内容重点。

二、指导班主任积极的开展工作。

1.叶利菁老师虽只有一年的班主任经验，但是在班级管理上有想法，敢于实践，在实施中有个人能力做保障，在上学期中，706班级是梦想班级。

相信在半学期中，我们默契配合，让叶老师的班主任工作熠熠生辉。

2.董张文老师有多年班主任经验，刚接手班级就能迅速进入角色，已经对班干部进行了培训，对小组成员进行了微调，班级没有因为改变班主任而引起波动。

已成说明董老师已经得到学生的认可。

相信董老师把经验做魅力，定会带动整个班级积极向上。

3.我只想在班主任和家长沟通上做指导，比如与家长的电话沟通、与家长面谈时注意事项，同时做些方法积累，形成文字，对自己有个提升。

还有班主任对学生的批评、鼓励的艺术性上做些指点，使师生更加心心相印。

三、家校联系。

805班在开学第一周的周日召开家长会，806班在第3、4周召开家长会。

在开学前完成一次家访，准备在期中时间段再做大面积家访。

在教学中发现问题时，及时召开小型家长会。

准备在本学期完成所有学生家访。

四、班级学科纠偏。

在上学期期末成绩分析会上已经本学期学科纠偏名单，在此基础上，每科老师确定几个学生作为纠偏对象，主要以面批作业的形式进行纠偏。

年轻干部培养导师制工作方案

年轻干部培养导师制工作方案一、背景分析随着社会的发展和经济的进步，年轻干部在各个领域的作用越来越重要。

他们是组织和团队的中坚力量，也是未来的领导者。

为了更好地培养和引导年轻干部的成长，建立年轻干部培养导师制显得尤为重要。

二、目标设定1. 培养年轻干部的领导能力、专业能力和综合素质；2. 帮助年轻干部更好地适应工作环境和团队氛围；3. 促进年轻干部的个人成长和职业发展。

三、工作内容1. 导师选择：由组织领导根据年轻干部的需求和导师的经验选择合适的导师；2. 导师培训：为导师提供专业培训，培养其教育引导和辅导技能；3. 年轻干部需求调研：了解年轻干部的需求和困难，为导师提供参考；4. 导师指导：导师根据年轻干部的需求和实际情况，制定个性化的指导计划；5. 导师辅导：导师通过定期面谈、交流和讨论，帮助年轻干部解决工作和职业生涯中的问题；6. 经验分享：导师与年轻干部分享个人的工作经验和职业规划，引导其发展；7. 反馈评估：定期评估导师和年轻干部的工作情况，及时调整导师指导计划。

四、实施步骤1. 建立导师库：组织对符合导师条件的人员进行调研和评估，建立导师库；2. 年轻干部需求调研：通过问卷调查等方式，了解年轻干部的需求和困难，为导师指导提供参考；3. 导师培训：为导师提供专业培训，培养其教育引导和辅导技能；4. 导师选择：根据年轻干部的需求和导师的经验，选择合适的导师进行匹配；5. 导师指导：根据年轻干部的需求和实际情况，制定个性化的指导计划；6. 导师辅导：导师通过定期面谈、交流和讨论，帮助年轻干部解决工作和职业生涯中的问题；7. 经验分享：导师与年轻干部分享个人的工作经验和职业规划，引导其发展；8. 反馈评估：定期评估导师和年轻干部的工作情况，及时调整导师指导计划。

五、实施措施1. 建立导师制度：明确导师和年轻干部的角色和责任，并制定相关的管理规定；2. 落实导师培训：组织专业培训机构或邀请专家进行导师培训，提高导师的指导和辅导能力；3. 定期开展导师年会：组织导师和年轻干部参加年会，分享经验和交流心得，提高导师和年轻干部的互动和合作能力；4. 提供导师资源支持：为导师提供相应的资源和支持，提高导师的积极性和责任心；5. 建立工作互动平台：搭建线上或线下互动平台，便于导师和年轻干部之间的交流和沟通；6. 定期开展满意度调查：定期对导师和年轻干部进行满意度调查，及时改进工作方案和提供更好的服务。

“学生成长导师制”实施方案

学校“学生成长导师制”实施方案成长导师制是中职学校选择性课改背景下，学生德育工作和职业生涯发展指导的重要抓手，是新时期中职教育德育实践的改革创新。

为落实有关文件精神，结合学校课改实际，特制订本方案。

一、指导思想通过教师对学生个人发展规划、思想发展、学业发展、心理成长发展全面的指导和辅导，做到教师人人是导师，学生个个受关爱——“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”，促进学生形成积极的职业发展和人生规划意识，养成自我发展和终身学习的良好习惯，为学生能成为“最好的自己”奠定坚实的基础。

二、实施原则1、以人为本原则。

重视学生的个性差异，关注学生的纵向发展，充分发挥学生的主体意识，指导学生根据自身特点确立发展目标、实现自我完善。

2、尊重信任原则。

建立民主平等的师生关系，尊重、理解、信任学生，善于发现学生的闪光点，及时地给予肯定与鼓励，共同分享成长的快乐。

3、全面关爱原则。

关心学生在专业、生活、品行、心理、职业发展等方面情况，拓宽渠道、创新方式，努力成为学生身心全面发展的良师益友。

三、工作机制1、团队协作机制。

成长导师制以现行班级建制的首席导师和导师组成，首席导师由教学部选派班主任工作经验丰富、组织协调能力强的教师担任，导师由所在年级任课教师担任。

首席导师负责对导师团队的协调指导工作。

2、交流沟通机制。

导师与学生每月至少进行一次谈话交流。

采用面谈、书信、电话等形式，了解学生各方面成长情况，引导、鼓励学生积极进取。

导师主动与学生家长取得联系，了解学生本人及家庭情况，注重家庭教育指导，协调家长与学生关系。

3、协助教育机制。

首席导师与导师、任课教师应加强联系与沟通。

学生发展中心定期召开师生座谈会、讨论会、联谊会、经验交流会与案例分析会等。

4、工作档案机制。

导师的工作应有计划、有步骤、有目标。

每项活动都要有时间、地点、主题、内容纪要、工作后记等，认真填写导师工作表册、案例分析等有关记录。

四、实施内容1、导师职责导师共同职责成长导师制的根本目的是让每一个学生在成长过程中均能得到教师的具体、细致和专业的指引，导师是学生思想成长的引路人，是学生学业发展的辅导员，是学生身心健康的维护者。

学生成长导师制方案

学生成长导师制方案第一篇：学生成长导师制方案学生成长导师制”实施方案为贯彻落实上级有关文件精神，进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，经研究，学校决定实行“学生成长导师制”工作。

并制定以下工作方案：一、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

二、成立学生导师制领导小组：组长：徐洪振副组长：孔祥兴组员：各班班主任三、试行时间、步骤（一）9月份开始组织宣传学习、摸底调查、确定试行范围、拟定实施方案、落实导师选配及师生双向选择、完成工作制度制订。

（二）10月开始，各班级根据拟定的实施方案和工作制度开展“导师制”工作，其过程中要及时做好资料、台帐的整理，成果搜集。

（三）11月开始在全校全面铺开，并举行导师受聘暨学生受导仪式。

（四）阶段性总结。

校“学生成长导师制”工作领导小组对试行工作进行巡视指导，并适时召开试行工作经验总结推广会，在总结经验的基础上进一步扩大试行面。

四、操作办法(一)工作流程第一阶段：宣传发动第二阶段：选聘导师，确定受导学生第三阶段：展开活动第四阶段：考核评估(二)导师资格本校全体教师（三）受聘受导形式:由学生与导师进行双向选择，具体步骤如下：1、通过简单的调查问卷了解学生的需要：向学生提供所在班级的任课教师名单。

2、根据学生的选择情况，初步列出导师名单。

3、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。

4、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。

其中导师和受导学生的比例控制在1：5~7左右，受导学生优秀生、中等生和后进生兼顾。

导师制实施计划方案

导师制实施计划方案一、引言导师制是一种个性化的人才培养模式，通过为学生或员工配备导师，提供指导、支持和反馈，帮助其在学业、职业和个人发展方面取得更好的成果。

为了有效实施导师制，特制定本计划方案。

二、实施目标1、促进个人成长：帮助被指导者在知识、技能、态度和价值观等方面实现全面发展，提升其综合素养和竞争力。

2、增强职业规划：引导被指导者明确职业目标，制定合理的职业发展规划，并提供相应的支持和指导。

3、提高工作绩效：针对员工，通过导师的指导，提升其工作能力和绩效，为组织创造更大的价值。

4、传承组织文化：促进组织内部的知识和经验传承，弘扬优秀的组织文化和价值观。

三、实施范围本次导师制计划适用于具体部门或群体，包括新入职员工、实习生、有发展潜力的基层员工等。

四、导师选拔1、导师资格（1）具备丰富的工作经验和专业知识，在所在领域有一定的成就和威望。

（2）具有良好的沟通能力、指导能力和团队合作精神，能够耐心倾听和给予有效反馈。

（3）认同组织文化和价值观，愿意为培养人才贡献力量。

2、选拔方式（1）部门推荐：由各部门根据导师资格条件，推荐合适的人员。

（2）个人自荐：符合条件的员工可以主动报名参加导师选拔。

3、导师培训对选拔出来的导师进行系统培训，包括指导技巧、沟通方法、职业规划等方面的内容，以提高导师的指导能力和效果。

五、被指导者选拔1、被指导者条件（1）有强烈的学习意愿和发展潜力。

（2）能够积极主动地与导师沟通和配合。

2、选拔方式（1）个人申请：符合条件的员工或学生可以自行提出申请。

（2）组织筛选：根据个人申请和部门推荐，由组织进行筛选确定最终的被指导者名单。

六、导师与被指导者匹配1、考虑因素（1）专业领域：尽量将导师和被指导者的专业领域相匹配，以便导师能够提供更具针对性的指导。

（2）性格特点：考虑双方的性格特点，确保能够建立良好的沟通和合作关系。

（3）发展需求：根据被指导者的发展需求和目标，选择能够提供相应支持的导师。

2024年中学“学生成长导师制”实施方案

2024年中学“学生成长导师制”实施方案一、背景和意义随着社会的快速发展和教育观念的更新，传统的教育模式已经逐渐无法满足学生多元化的成长需求。

学生在面对学业和生涯规划时，往往感到困惑和无助。

因此，为了促进学生综合素质的提高和个人发展的全面性，我们决定在2024年实施“学生成长导师制”，为学生提供个性化的成长指导和全面的支持。

二、目标和原则1. 目标：通过学生成长导师制，提高学生的综合素质，培养他们的独立思考和解决问题的能力，帮助他们科学规划未来，实现个人发展目标。

2. 原则：（1）以学生为中心：关注学生的需求，提供个性化的指导和支持。

（2）整合资源：调动学校和社会资源，为学生提供全方位的发展支持。

（3）导师协作：学生成长导师与班主任、学科教师等协作，形成合力，共同促进学生的成长。

三、指导模式1. 指导时间：每周固定时间，导师与学生进行面对面的个人指导。

这段时间是专门为学生成长指导服务的，不受其他事务的干扰。

2. 导师选择：学校从教职工中筛选优秀的教师作为学生成长导师，他们应具备相关的专业知识和丰富的教育经验，同时具备关爱学生、创造积极学习氛围的能力。

3. 常规指导：学生成长导师负责关注学生的学业、生涯、心理健康等方面的发展，为学生提供个性化的指导和建议，帮助学生解决问题。

4. 个性发展规划：导师与学生共同制定学生个性化的发展规划，包括学习目标、兴趣爱好培养、课外活动参与等方面。

导师通过定期的跟踪和评估，及时调整和完善发展规划。

5. 创新实践项目：学生成长导师积极组织学生参与创新实践项目，拓宽学生的视野和思维方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。

6. 家校协作：学生成长导师与学生家长建立紧密联系，及时沟通学生的发展情况，共同关注学生的成长。

四、实施步骤1. 培训与筹备阶段：（1）组织学生成长导师培训，提供相关知识和指引。

（2）确定学生成长导师的选择标准和选拔流程。

（3）制定学生成长导师制度和指导手册，明确各种情况下的指导方法和要求。

全员育人学生成长导师制的实施方案

全员育人学生成长导师制的实施方案随着社会的发展和教育的改革, 学生的素质教育已经成为了教育改革的重点之一。

而全员育人学生成长导师制的实施, 可以为学生提供更加全面的成长和发展支持, 有助于培养有素质、有担当的优秀人才。

二、方案目标本方案旨在落实全员育人学生成长导师制, 促进学生全面成长, 提高学生的素质和综合能力。

三、实施措施1.建立全员育人学生成长导师制学校将全员教师视为学生的成长导师, 建立全员育人学生成长导师制。

每名学生将分配一名导师, 由该导师全程负责学生的成长和发展。

2.明确导师职责每名导师需明确自己的职责, 包括但不限于:（1）为学生提供个性化的指导和帮助, 促进学生全面成长；（2）关注学生的学习和生活情况, 及时解决学生所遇到的问题和困难；（3）鼓励学生积极参加各种活动和竞赛, 培养学生的综合能力；（4）与学生家长保持良好沟通, 共同关心学生的成长和发展。

3.完善导师制度完善导师制度, 包括但不限于:（1）制定学生成长档案, 记录学生的成长历程和发展情况；（2）建立学生导师制度考核机制, 鼓励导师积极参与学生的成长管理工作；（3）为导师提供必要的培训和支持, 提高导师的指导能力和素质。

4.加强学校管理学校加强对全员育人学生成长导师制的管理, 包括但不限于: （1）建立学生成长指标体系, 为学生的成长和发展提供科学的指导和支持；（2）加强学生管理, 做好学生的心理辅导和矫正工作；（3）加强家校合作, 与家长共同关心学生的成长和发展。

四、预期效果通过实施全员育人学生成长导师制, 预期将实现以下效果:（1）提高学生的素质和综合能力, 培养优秀人才；（2）促进学生全面成长, 塑造学生良好的品德和价值观；（3）增强学校的教育质量和竞争力, 提高学校的社会声誉和影响力。

导师制实施方案

导师制实施方案为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下我校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，全面提高我校德育工作的水平，努力实现学校提出教育教学目标，现根据学校实际，制定本实施方案。

一、导师制的含义导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的科任教师身上，导师将依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，做到既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理新模式。

二、实施导师制的重要意义1、它是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每一个教师的职责，人人都是德育工作者是新时期、新形势赋予人民教师的育人新理念。

学校必须改变仅仅依靠班主任、政治教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状，让所有的教职员工都自觉承担起青少年学生的思想道德建设工作，以导师制为载体，建立一支全员参与的德育工作队伍，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想。

2、它是中学德育创新的重要抓手导师制是新形势、新任务下的一种德育制度创新，强调以德育回归生活、关注学生生命成长为理念，通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展、和谐发展，真正提高德育的实效性。

3、它是新一轮课程改革的迫切需要我国新课程提出的三大目标之一“情感、态度和价值观”学习目标，单靠课堂教学和班主任工作是不可能完成的。

因此，探索新模式下的学生学业、生活、品行指导方式和策略，从而有效地推动新课程方案的实施，是当前急需解决的关键问题。

导师制的管理模式不失为一种可资借鉴的模式。

导师制培养实施方案

导师制培养实施方案一、背景。

导师制是指学校为每位学生配备一名导师，由导师全程负责学生的学习、生活和发展指导工作。

导师既是学生的学业指导者，又是学生的思想引导者和心理支持者。

导师制的实施，有利于提高学生的学习积极性，增强学生的自主学习能力，促进学生成长成才。

二、导师选拔。

1. 导师应具备丰富的教学经验和学科知识，能够指导学生的学习和科研工作。

2. 导师应具备优秀的师德师风，能够关心学生的成长，给予学生必要的帮助和支持。

3. 学校可以邀请资深教师、优秀科研人员或者企业实践专家担任导师，也可以由学生自主选择导师，双向选择更为合适。

三、导师指导。

1. 导师应定期与学生进行面对面的交流，了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。

2. 导师应根据学生的个性特点和学习情况，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助学生提高学习效率和学习成绩。

3. 导师应引导学生参与科研、实践和社会活动，帮助学生提升综合素质和能力。

四、导师评价。

1. 学校应建立完善的导师评价机制，对导师的工作进行定期评估，及时发现和解决导师工作中存在的问题。

2. 学生应参与对导师的评价，对导师的指导工作进行客观评价，提出建设性意见和建议。

3. 学校应根据导师的指导工作情况，给予导师相应的奖励和荣誉，激励导师更好地开展导师工作。

五、导师制的意义。

1. 导师制有利于加强学校与学生之间的联系，增强学生的归属感和认同感。

2. 导师制有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。

3. 导师制有利于培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的竞争力和适应能力。

六、导师制的实施。

1. 学校应建立健全的导师制管理体系，明确导师的职责和权利，规范导师的指导工作。

2. 学校应加强对导师的培训和指导，提高导师的指导水平和服务意识。

3. 学校应加强对学生的宣传和教育，增强学生对导师制的认识和支持。

七、总结。

导师制是学校教育的重要组成部分，对学校和学生都有着重要的意义。

“学生成长导师制”活动方案

“学生成长导师制”活动实施方案
为充分发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，积极营造全员育人的教育氛围，实现"为每一个学生创造主动发展的无限空间"的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。

我校将组织开展“学生成长导师制”活动。

为切实做好此项工作，特制定本实施方案。

一、工作目标
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。

让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

4、发挥学校的优势，提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。

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学生成长导师制实施方案

徐州安保中专学校沛县体育中学学生成长导师制实施方案一、指导思想为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、实效性，形成全员育人的学校德育工作格局。

通过反思传统的班级管理模式，根据我校实际情况，在新课改理念的引领下，实施以班主任、教练员为核心，任课教师全员参与的导师制度，为学生提供全方位、个性化的指导和帮助，弥补传统班级管理模式下的不足，形成一种新的学生管理模式。

二、实施步骤第一阶段：思想动员，明确责任组织教师反思传统的班级管理模式，必须清醒的认识到老模式已经不适应于两校合并后遇到的新情况。

教师的角色要转换成“导师”，作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。

“导师”的“导”即：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。

具体职责为：1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止学生不良行为的产生和发展。

2、要关心学生的身心健康状况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导。

3、关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5、经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现。

6、帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

第二阶段：实施方法按照新形势要求，在“整体、合作、优化”原则指导下，导师团队包括校领导、班主任、教练员及任课教师。

导师原则上按班级平衡分配，每班分配包括班主任在内的3－5名导师，与班主任一起分工指导6－8名学生。

在导师及学生的分配上，学部领导包挂班级、班主任；班主任根据任课教师情况、学生情况，采用班主任指定和任课教师选任相结合的方式，构成导师辅导团队。

教练员是各训练队管理主体，除负责本队运动员训练外，同时与班主任、导师共同配合指导运动员课余各方面生活。

年轻干部培养导师制工作方案（2篇）

年轻干部培养导师制工作方案一、背景和目的近年来，随着社会的快速发展和企业的不断壮大，对于年轻干部的培养与发展提出了更高的要求。

年轻干部是企业未来的中坚力量，他们具有朝气蓬勃、创新能力强的特点。

为了更好地发挥年轻干部的潜力和优势，我们决定实施年轻干部培养导师制，通过与经验丰富的导师进行一对一的师徒制培养，为年轻干部提供个性化的培养机会和指导，提升他们的领导能力和综合素质。

本工作方案旨在明确年轻干部培养导师制的目标、主要内容、实施步骤和考核评估等方面的工作，以确保该项目的有效推进。

二、目标1. 培养年轻干部的全面发展：通过导师制，引导年轻干部在思想、能力、执行力等方面全面发展，提高他们的综合素质和领导能力。

2. 传承企业文化：通过导师制，与经验丰富的导师进行交流和互动，让年轻干部深入了解企业文化、价值观念和核心竞争力，传承和弘扬企业的精神。

3. 提升年轻干部的职业发展：通过导师制，帮助年轻干部规划职业发展路径，提供职业指导和帮助，提高他们的专业素养和职业能力。

三、主要内容1. 导师选聘和培训（1）导师选聘：根据年轻干部的培养需求和导师的实际经验，由公司人力资源部门和业务部门联合确定导师人选。

导师应具备一定的工作经验和业务水平，熟悉公司文化和价值观念，能够为年轻干部提供有效的指导和帮助。

（2）导师培训：在确定导师人选后，公司将组织专门的导师培训，培训内容包括导师角色与职责、师徒关系的建立与维护、有效的指导方法和沟通技巧等。

培训旨在提高导师的教育指导能力和沟通能力，确保他们能够有效地对年轻干部进行培养和指导。

2. 师徒制培养（1）师徒关系的建立：在导师和年轻干部确定师徒关系后，公司将组织双方进行正式的师徒关系签订仪式。

双方将确定明确的目标和工作计划，共同制定培养计划和目标。

（2）定期交流和指导：导师和年轻干部将进行定期的面对面交流和指导，导师将根据年轻干部的培养需求，提供个性化的指导和帮助。

双方将共同完成工作任务和项目，并讨论培养计划和目标的进展和调整。

学生成长导师制实施方案

学生成长导师制实施方案为了更好地发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，创造全员育人的教育氛围，我们制定了学生成长导师制实施方案，以实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念。

导师的职责包括了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观，推进学生的思想进步，引导学生规划人生，关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系，指导学生合理选择课程、分配学分，并能根据自己的特点和志向制定好个人的研究计划，培养学生的自主研究能力，关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行研究策略和研究方法的指导，指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力，教育学生严肃校规校纪，纠正不良惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。

学生的义务包括与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任，恳请导师分析自身状况，制定发展规划，主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报，谦虚接受、认真听取导师的指导意见。

实施原则包括导师任课原则，参加奥赛的学生或特长生可以选择奥赛教练或专业指导教师作导师，除此以外，学生自主选择的导师原则上是自己的任课教师，任课教师原则上在自己所教班里自主选择学生。

为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途不再变更，但根据任课教师年度工作调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替。

同时，尊重了解原则和全面关爱原则也是我们实施方案的重要原则，导师和学生之间应建立和发展理想的学导关系，彼此尊重，在了解基础上关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的导引，不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。

四、个性化教育导师应该注重学生的个性和差异，充分发挥学生的主动性和选择权，给予适当的指导，使学生能够正常发展，培养健全的人格。

中学学生成长导师制工作实施方案

XXXX中学学生成长导师制工作实施方案为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级有关文件精神，在全体任课教师中进一步落实“学生成长导师制”制度，结合学校实际，特制定本方案。

一、实施“学生成长导师制”的背景1、实施“学生成长导师制”的出发点在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，进一步推动文明校园、平安校园、和谐校园建设。

2、实施“学生成长导师制”使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的不足，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

二、学生成长导师的职责学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。

成长导师的主要工作职责包括以下方面：1.全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现,注重经常与学生交流。

2,经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导家长和科任教师对学生的教育。

3.关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的学习。

4.关心学生的人生规划发展，指导学生确立人生奋斗目标，树立积极的人生态度。

5.指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动，提升自己的综合素质。

三、“学生成长导师制”的实施与操作（一）工作步骤全面实施“学生成长导师制”，要求每位导师每班重点跟踪5—10名学生，并与这些学生建立承包关系。

第一步是确定对象：由班主任根据本班高考学科教师和学生人数（艺体教师，要有承包的高考专业学生）将全班学生按层次分组，分组要照顾到学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系、性别等因素。

重点考虑家庭贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体。

年轻干部培养导师制工作方案（精简版）

年轻干部培养导师制工作方案年轻干部培养导师制工作方案为加强委局机关新进年轻干部的培养，做好“传、帮、带”工作，打造锻炼年轻干部成长的平台，不断提高年轻干部政治素质、业务能力、实践技能，促进年轻干部尽快进入角色、担当重任，经研究，决定在委局机关实行年轻干部培养导师制。

实施方案如下：一、培养对象和导师的确定1.培养对象为委局机关新进的年轻工作人员，一般符合以下条件：年龄35周岁以内的委局机关中层以下人员；委局机关新招人员工作不满2年，或者虽满2年还需进一步培养的；从外单位调入委局工作或者委局内部轮岗后业务还不够熟悉的人员。

2.导师原则上由委局领导班子成员、室主任或业务较强的同志担任。

3.根据委局机关新进人员的情况，按照业务对口、方便沟通的原则，在双向征求意见的基础上，经区纪委常委会研究，正式确定导师和培养对象名单。

二、导师的任务和责任1.负责对年轻干部的学习、工作、业务上进行帮助和指导，促进年轻干部工作能力和综合素质的提升；2.负责对年轻干部的思想、作风、生活、心理等方面的教育和指导，促进年轻干部健康成长。

三、主要工作措施1.开展传授活动。

导师通过集中理论学习、个人讲评等活动，对年轻干部进行理论传授；根据业务工作需要，及时指导、帮助年轻干部学习相关政治理论和业务知识。

2.开展讲评活动。

结合委局季度工作例会等，每季度由分管干部工作的副书记组织一次交流会，年轻干部分别交流心得体会，导师进行点评，促进共同提高；每半年委局主要领导参加一次座谈讲评会。

3.开展实践活动。

导师每月结合工作开展一次实践活动，并指导年轻干部完成至少一篇有价值的调研文章或宣传稿件、工作信息。

四、相应配套机制1.建立竞争机制。

不断加强对年轻干部工作、学习和生活上的正确引导，鼓励年轻干部积极参加各种形式的学习、教育、培训、比赛等活动，在思想、业务和作风方面对年轻干部高标准、严要求，形成比业务学习、比工作作风、比创新能力、比工作业绩的良好氛围。