一年级数学上册 过生日教案 北师大版
一年级数学上册 过生日教案(2) (新版)北师大版
过生日（比大小、比多少）教学目的：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。
2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。
3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重难点：重点：让学生获得比较多少活动的体验。
难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教具准备：课件，杯子，水教学过程：一、情境导入：1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。
再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，你想切成什么样？二、自主探究1.比大小。
出示情境图，说一说哪块最大？哪块最小？学生通过观察，判断出哪块蛋糕最大？哪块西瓜最大？。
2.比多少。
（1）出示情境图，学生观察，再结合生活经验让学生判断哪些杯饮料最多？哪杯饮料最少？（2）多让学生说说比较的方法，让学生在交流中初步培养学生简单的推理能力。
（3）出示情境图，观察哪些个装得多？先让学生观察，再思考与讨论，探索两个不同形状的饮料谁装得多。
鼓励学生想出一些可行的比较方法。
3.再观察。
观察生日情境图，观察图，用今天刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品4.用比大小、比多少的知识说说你身边的物品。
三、课堂小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？四、课堂练习：1.第19页练一练第1题，让学生独立完成，再全班订正。
2.第19页练一练第2题，先让学生独立做，再集体订正，订正时让学生说一说自己是怎么比较的。
3.练一练的第3题，根据所倒的杯数，让学生推断哪个瓶子原来装的水多。
4.练一练第4题，先引导学生看懂图意，再观察剩下的水，来判断谁喝得多。
在学生讨论交流的基础上，使学生感受到，同样多的两杯水，如果喝得多，那么剩下的就少；如果喝得少，那么剩下的就多。
教师可以现场演示，让学生直观感受到倒出的水和剩下的水的关系。
5.练一练第5题。
引导学生看懂图意，提出问题：哪杯水最甜？说说你是怎么想的。
北师大版一年级上册数学过生日(教学设计)
《过生日》（大小、多少的比较）一、教学目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
二、教学重难点：教学重点：能够正确比较两个物体的大小、多少。
教学难点：能够解释自己的思考过程，发展初步的推理能力。
三、教学过程：1.情境导入，初步感知教师通过讲故事的方法引入教材情境图过生日，让学生能够在情境中感知比较，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
师：今天是个重要的日子，今天淘气的妈妈举办过生日的宴会，好朋友们都送去了祝福，让我们也一起去给淘气的妈妈过生日吧！2.探究新知，交流汇报教师出示教材情境图，引导学生认真观察桌面上有什么，当学生说出全部食物之后，教师出示蛋糕的图片，引导学生说出哪块最大，哪块最小。
接着出示西瓜图片，让学生自由讨论，交流汇报。
A大小比较：师：用你们亮晶晶的小眼睛仔细观察，桌面上都有什么呢？谁能说一说你发现了什么？师：大家通过善于观察的本领发现了这么多食物，这时候妈妈说我们来一起来切蛋糕吧。
看，淘气说我们想把最大的蛋糕分给妈妈，最小的分给自己，同学们仔细观察，你能发现哪块蛋糕最大嘛？哪块蛋糕最小？师：你是怎么想的？师：那现在我们吃完蛋糕，还想吃点饭后水果，看爸爸去切了西瓜，仔细看，你能说一说哪块最大，哪块最小吗？小组之间进行讨论，待会找同学进行汇报。
B多少比较：教师引导学生观察饮料情境图，或准备三个大小不同的刻度杯，放入相同高度的水，让学生判断哪杯饮料最多，哪杯饮料最少？师：同学们，除了蛋糕和西瓜，还准备了饮料，淘气说她想喝最少的，而爸爸说他想喝最多的，你来帮助他们判断一下，哪杯最少？哪杯最多呢？C 比较哪个装的多？教师通过设置问题情境，引导学生探究哪个装的多，哪个装的少，鼓励学生说出多种方法，对合理的方法要给予肯定，学生小组讨论，汇报交流。
一年级上册过生日教案北师大版小学数学
一年级上册过生日教案北师大版小学数学2.1 过生日教案1教学目标1）、结合实际生活感受比较的意义,通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,能够正确的比较两个物体的大小、多少。
2）、学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。
3）、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。
2学情分析通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法,比较两个数量的多少。
学生在比较上已经积累了一定的感性经验,但是对比较的相对性认识还是不足,本节课联系生活中的实例开展教学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动,体验比较的方法。
利用实物操作,有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小,最多与最少。
3教学重点难点教学重点:让学生获得比较大小、多少活动的体验,学会比较的方法。
教学难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果,积累一些简单的比较方法。
4教学过程活动1【导入】创设情境，激发兴趣师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢师:为什么呢?生:自由回答。
师:看来大家都喜欢过生日。
因为过生日能收到礼物和吃到丰盛的美食。
师:今天是淘气妈妈的生日,你们愿不愿意参加她的生日呢?生:愿意师:那我们就与淘气妈妈一起过生日。
(板书:过生日)请看,淘气爸爸和淘气给妈妈准备了丰盛的美食,你在图中都看到些什么呢?生:汇报交流。
看图说出餐桌上摆放的物品。
[设计意图:以过生日这一场景引入新课,吸引学生的注意力,使他们能积极主动的投入到数学活动中。
让学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。
]活动2【活动】合作探究，学习新知活动一:比较最大、最小师:你们猜猜淘气一家现在最想做的是什么?生:分蛋糕师:你们看淘气把蛋糕这样的三份,你觉得淘气会怎么分?生:最大的给妈妈,最小的给自己。
师:为什么?生:因为是妈妈生日,妈妈要吃最大块的,我年龄最小,所以吃最小块的。
师:看来你知道尊敬长辈,懂得谦让的道理。
一年级上册数学说课稿 -2.1 过生日｜北师大版
一年级上册数学说课稿 -2.1 过生日｜北师大版一、教学内容本次数学课，我们将学习的是一年级上册数学第二单元的第一节课——“2.1 过生日”。
该课程旨在让学生了解日历及其结构，掌握简单的日期计算方法，并通过学习生日概念，培养学生简单的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1.能够正确地说出日期和月份的读法。
2.能够使用小学数学运算方法算出一周之后的日期。
3.能够使用简单的日历图案，记录家人、朋友的生日以及自己的生日。
4.能够了解生日的概念，增强记忆的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.掌握日期和月份的读法。
2.初步掌握简单的日期计算方法。
3.熟悉日历的音、形、义的组成，绘制日历图案、写下自己生日以及家人、朋友的生日。
2. 教学难点：1.由于学生还处在对语言的学习和熟悉的阶段，教师在教课时要重点讲授日期和月份说法，帮助学生理解和记忆。
同时，学生需要掌握月、日、周的名称和计算方法，需要多次巩固。
2.日历的音、形、义相辅相成，日历图案是一门很难把握的艺术，在教师的指导下，学生需要进行多次实践操练，掌握绘画方法和写生技巧。
四、教学过程1. 热身活动教师展示一张生日蛋糕图片，引导学生识别上面的日期和月份，并要求学生一起朗读出来。
2. 学习新知1.掌握日期和月份的说法，如1月1日，5月20日，等等。
2.学习简单的日期计算方法。
3.利用用拼图的形式，引导学生认知日历，教师在教学过程中帮助指导，让学生能够自行画出日历，再写出日期和月份。
4.演示写生技法，教师可以手把手地示范，让学生掌握日历图案的绘画技巧。
5.利用生日卡片，告诉学生如何添加家人、朋友的生日并记录下来。
3. 实践演习1.让学生在日历中找出或计算出自己和家人、朋友的生日，记录在生日卡片上。
2.课堂上每位学生向同学介绍自己的生日。
4. 课堂小结1.总结课程的学习方法和技巧。
2.回顾生日的重要性，以及记录生日的意义。
五、教学反思本次课程中，教师着重讲解了日期和月份的读法、日期计算、日历图案的绘画和日历用途及意义。
《过生日》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生们之间的合作和交流，可以将教室布置成分组讨论区。每个小组都可以围坐在一起，共同讨论和解决问题。此外，还可以布置一些实验操作台，供学生们进行实验操作。
《过生日》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《过生日》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
本节课的主要教学内容是《过生日》。该章节主要介绍了如何通过计算和比较来确定生日的先后顺序。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：
④解决实际问题
2.词句：
①生日：出生日期
②比较：比较数字大小
③排序：将数字按照大小顺序排列
④先后：确定生日的先后顺序
3.艺术性和趣味性：
①设计生日蛋糕图案，将数字和日期放在蛋糕上，使学生更容易理解和记忆。
②制作生日卡片，让学生在卡片上写下自己的生日和祝福语，增加互动性和趣味性。
③设计生日帽，将重点知识点写在帽子上的不同位置，使学生在活动中轻松记忆。
设计课堂互动环节，提高学生学习《过生日》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《过生日》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《认识数字》内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《过生日》新课学习打下基础。
学情分析
北师版一年级上册数学教学设计-过生日
过生日【教学内容】过生日（比大小）【教学目标】1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探索新知1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。
2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）出示3个大小不同的杯子。
（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？a.同桌之间相互讨论b.说一说自己的理由。
c.教师小结3、动手操作，比较多少（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法,学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动小组演示汇报。
三、加深理解，拓展延伸1、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。
2、出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
（2）谁喝得多？说一说理由。
3、完成教材p19第5题学生独立想一想，集体评讲。
四、全课总结通过小红的生日聚会，你有什么收获？,学生交流各自的想法。
【教学反思】1. 在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。
学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
2. 课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
《过生日》教案北师大版一年级数学上册
最后，通过今天的总结回顾，我发现学生们对加法运算和年龄增长的理解有了明显提高。但仍有部分学生对知识点掌握不够牢固，我将在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。
其次，在加法运算部分，我发现部分学生在具体情境中进行计算时仍然存在困难。针对这一情况，我将在后续教学中加强对学生的引导，鼓励他们多进行实际操作，如用道具、数轴等辅助工具进行计算，以提高学生的动手能力和计算能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在设计活动时更加注重学生的兴趣和需求，同时加强对学生的引导，帮助他们学会表达和分享。
二、核心素养目标
《过生日》教案的核心素养目标主要包括：1.培养学生的数感，通过认识年、月、日，增强对时间概念的理解和感知；2.提高学生的符号意识，学会用数轴和数字表示年龄的增长，理解加法运算的意义；3.培养学生的估算能力，在过生日的情境中，能进行简单的加法计算，培养对计算结果的敏感性；4.增强学生的应用意识，将加减法运用到实际生活中，解决过生日这类生活中的问题；5.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，共同完成年龄增长的计算任务。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在提高学生的数学综合素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过生活化的情境引入《过生日》这一章节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。从学生的反馈来看，大部分孩子对年、月、日的认识以及加法运算表现出较高的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，对于年、月、日关系的理解，虽然我通过生动的例子进行了解释，但仍有部分学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重学生对这一知识点的掌握，可以尝试设计更具趣味性的教学活动，如制作年历、观察月亮变化等，帮助学生更好地理解年、月、日之间的关系。
一年级上数学教案-过生日-北师大版
一年级上数学教案-过生日-北师大版
教学目标
1.学会数词“0”、“1”、“2”、……、“9”。
2.通过过生日的游戏，让学生了解数字的排列顺序，加强对数的理解。
3.通过互动让孩子通过数学的方式培养协作意识，增强团结合作意识。
4.提高学生观察力、思维能力和语言表达能力。
教学重点
1.学生能正确朗读数字。
2.孩子发现数字的排列顺序，并理解其规律。
教学难点
让孩子理解数数字排列的规律及其应用。
教学过程
导入
1.让学生回忆熟悉的数字，从1开始数。
再加数码0。
2.让学生猝猜有那些数字没有出现过？
引入
1.老师请学生看一组0-9的数字排列，比如“3，7，4，5，9”。
2.老师问学生，如果要按数字从小到大，应该将这几个数字怎么排列呢？
实践
1.老师将孩子分成若干个小组，每个小组2-3人左右。
2.让每个小组把数字卡分成0-9这几个区间，分别放在教室门口的墙上。
3.老师宣布生日快乐，给孩子看卡片上的数字，了解自己的年龄并数思数字，最快速度站到自己的年龄区间所对应的数字卡旁。
达成结果
1.让每个小组比赛一下，哪个小组能首先做到所要求。
2.在完成的过程中，老师可以引导孩子AC自己的快慢，并引导分析成功失败的原因及不断进步的路线。
总结
通过这个过程的游戏，让孩子了解数字排列的规律和应用，培养孩子团结合作意识，同时也让孩子通过实践来巩固数字的学习。
北师大版一年级数学上册 第二单元 比较 第1 课时 过生日 教案
北师大版一年级数学上册第二单元比较第1 课时过生日
教学目标
1.通过创设情境，使学生学会比较物体的大小和多少，感知最大与最小、最多与最少。
2.培养学生的观察和比较能力。
3.渗透思想教育，培养学生爱父母的情感。
重点难点
重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。
难点：会比较物体的多少。
教学准备
3个大小不同的塑料杯、一小桶水、两个一大一小的塑料瓶。
教学步骤教学内容
一、谈话导入
师：小朋友们知道自己的生日是哪一天吗？(指名回答)
师：好多同学都不知道爸爸妈妈的生日，可我们今天要认识的一个小朋友不仅记得妈妈的生日，还和爸爸一起帮妈妈过生日呢！
教师引导学生看课本第18页的情境图。
二、学习最大与最小、最多与最少1.最大与最小。
师：我们来看一看，餐桌上摆放了什么好吃的？生1：有生日蛋糕。
生2：有西瓜。
哪个装得多？
生1：第1个瓶子高，它装得多。
生2：不一定，把它们倒进玻璃杯里试一试。
师：很好！还有其他办法吗？
生：可以把高瓶子倒空，再把矮瓶子里的饮料倒进高瓶子里，通过比较，就能看出哪个瓶子装得多了。
师：同学们真会动脑筋！这里要注意，第1个瓶子虽然比较高，但它没有第2个瓶子宽，所以一定要试一试，
才能找出正确的答案。
课本第19页“练一练”第1题。
三、巩固练习
引导学生看图，学生独立完成。
四、课堂小结今天同学们有什么收获？
第1课时过生日
大小多少
最大最小最多最少。
最新新北师大版一年级数学上册过生日教案
过生日张艳丽学习目标1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。
2、通过比较不同物品的大小，培养学生动手操作能力和推理能力。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
学习重点让学生获得比较多少活动的体验。
学习难点让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。
学具准备电脑课件杯子水教学流程师：同学们有没有过过生日吗？生：过过。
师：今天让我们一起来看别人的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？1、比较大小。
师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？展示幻灯片师：你为什么这么分配？生1：我吃最小的，爸爸吃第二个，妈妈吃最大的。
爸爸最能吃生2：我吃最小的，妈妈吃最大的，爸爸吃中间的，以为妈妈是寿星师：真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。
知道哪块最大，哪块最小。
师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？生：能2、比较多少。
师：下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？展示幻灯片师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。
你觉得我这样分合理吗？生思考后回答。
让学生充分发表自己的意见。
展示幻灯片师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？生：略师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。
你能不能想一个科学合理的方法呢？学生动手操作，同桌互助完成。
思考，讨论。
小组同学展示自主学习成果。
3、再观察。
师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？生：盘子的大小不同，生：西瓜和西红柿的大小不同。
北师大版一年级数学上册 《第1课时 过生日》优质教案【新版】
过生日教学内容过生日。
(教材第18~19页)教学目标1.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必须进行比较。
2. 通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。
3. 通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
重点难点重点:让学生获得比较多少活动的体验。
难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教具学具课件,杯子,水。
教学过程一、情境导入师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢。
师:老师今天给你们带来了一个寿星,让我们一起来看一看她的生日是怎样过的?餐桌上都有什么?(出示教材第18页情境图)列举出餐桌上摆放的物品。
师:如果让你来切蛋糕,你想切成什么样?(学生可以大胆地发表自己的想法)设计意图:“过生日”是每个儿童非常喜欢的事情,用过生日的情境图激发学生的学习兴趣,他们会发现餐桌上的摆放有所不同,并用切蛋糕的活动吸引学生,活跃课堂气氛。
二、自主探究1. 比较大小。
师:如果有人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?(出示教材第18页比较蛋糕大小情境图)生1:把③给自己吃,因为我喜欢吃蛋糕;把②给妈妈吃,因为妈妈过生日;把①给爸爸吃,因为爸爸不喜欢吃甜食。
师:你为什么吃③呢?生1:因为我最喜欢吃生日蛋糕,所以我吃最大的。
爸爸不喜欢吃甜食,我就让爸爸吃最小的,中间的那块就让妈妈吃。
生2:把③给妈妈吃,因为妈妈是寿星。
把②给爸爸吃,我自己吃①。
师:你为什么这样分配呢?生2:因为妈妈是寿星,我让妈妈吃最大的。
我最小,我就吃最小的,中间的那块让爸爸吃。
生3:爸爸吃③,因为爸爸最能吃。
妈妈吃②,我自己吃①。
师:你这样分的原因呢?生3:因为爸爸是最能吃的,所以吃最大的。
我最不能吃,所以吃最小的,妈妈吃中间的那块。
……师:同学们都很聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了了这3块蛋糕的大小,知道哪块最大,哪块最小。
北师大版数学一年级上册过生日教学设计
北师大版数学一年级上册过生日教学内容：教材第18页，大小、多少的比较。
教学目标,1、知识目标：让学生在生动具体的情境中学会比较物体的大小和多少，感知最大与最小，最多与最少。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境1、师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？这节课我们就来研究一下“过生日”。
（板书课题：过生日）有一位小朋友很孝顺，他不但记得妈妈的生日，还和爸爸一起帮妈妈过生日呢！看，他们在开生日会。
（播放生日歌，我们也一起来庆祝吧）2、观察主题图，说一说你看到了什么？师：同学们仔细观察这幅图片，说一说你看到了什么吗？生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕……二、合作研讨，探索新知1、比大小（1）比盘子师：同学们真棒，能数出这么多东西来。
师：好，现在准备吃蛋糕了，先把盘子摆好。
同学们，你们能比较一下谁的盘子最大？谁的盘子最小？你是怎么知道的？生：......（2）比蛋糕师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。
同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？生：图3最大，图1最小。
师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。
其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。
（3）比西瓜师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。
你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？生：图1最大，图3最小师：你是怎么知道的呢？（鼓励学生说出自己的理由）生：……师：同学们真棒，这么快就学会了比较最大和最小。
北师大版一年级数学上册过生日教案
北师大版一年级数学上册过生日教案第一篇：北师大版一年级数学上册过生日教案年级科目一年级数学执笔王莹审核任宏坤时间9、课型新授课题过生日课时 1 学习目标1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。
2、通过比较不同物品的大小，培养学生动手操作能力和推理能力。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
学习重点学习难点学具准备教学流程让学生获得比较多少活动的体验。
让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。
电脑课件杯子水师：同学们喜欢过生日吗？生：喜欢。
师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？1、比较大小。
师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？师：你为什么这么分配？师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。
知道哪块最大，哪块最小。
师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？2、比较多少。
师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你们的。
下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。
你觉得我这样分合理吗？生思考后回答。
让学生充分发表自己的意见。
师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。
你能不能想一个科学合理的方法呢？学生动手操作3、再观察。
师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？学生可能会发现盘子的大小不同，西瓜和西红柿的大小不同。
一年级上数学教案-过生日-北师大版
一年级上数学教案过生日北师大版作为一名教师，我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是引导学生探索世界、发现自我、培养解决问题能力的过程。
今天，我要与大家分享的就是一年级上数学教案——《过生日》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册的《数学》，本节课的教学内容主要集中在第67页至第69页，包括认识月份，了解一年有12个月，认识生日，以及通过家庭成员的生日来理解月份的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 认识月份，了解一年有12个月。
2. 能够说出自己的生日，并知道生日是在哪个月。
3. 通过家庭成员的生日，理解不同月份的天数是不一样的。
三、教学难点与重点重点：认识月份，了解一年有12个月，知道不同月份的天数。
难点：通过家庭成员的生日，理解不同月份的天数是不一样的。
四、教具与学具准备教具：月份卡片、生日卡片、家庭成员的照片。
学具：学生自己的生日卡片、家庭成员的生日卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上出示一张生日蛋糕的图片，提问：“你们知道这是什么吗？对，今天是某位同学的生日，我们一起来为他庆祝生日吧！请问，这位同学的生日是在哪个月呢？”2. 认识月份：3. 了解家庭成员的生日：我会让学生们拿出自己准备的家庭成员生日卡片，向大家介绍自己家庭成员的生日，并说出生日是在哪个月。
通过这个过程，让学生们了解到不同家庭成员的生日可能是在不同的月份。
4. 随堂练习：我会出示一些练习题，让学生们根据题目要求，选择正确的月份。
例如：“小明的生日是在2月，请问小明的生日是在哪个季节？”六、板书设计板书设计如下：月份天数1月 31天2月 28天（闰年29天）3月 31天4月 30天5月 31天6月 30天7月 31天8月 31天9月 30天10月 31天11月 30天12月 31天七、作业设计作业题目：1. 请你在日历上找到自己出生那个月份，圈出来并告诉爸爸妈妈。
2. 观察一下，你发现每个月份的天数一样吗？不一样的月份是哪几个月份？答案：1. 略。
北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总
北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总教案一：认识数字1-10教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字1-10，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。
教学重点：1.让学生掌握数字1-10的写法和读法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.让学生理解数字1-10的意义。
2.培养学生数数、识数的方法。
教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、导入1.教师出示生日蛋糕模型，引导学生观察蛋糕上的数字。
2.学生自由发表观察到的数字。
二、教学数字1-101.教师出示数字卡片，逐一介绍数字1-10。
2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。
3.教师引导学生用数字卡片摆出1-10的顺序。
三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。
教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到10。
2.游戏二：找朋友。
教师出示一个数字，学生找出与之相邻的数字。
四、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行创意绘画，如画出自己过生日的场景。
2.学生展示作品，分享创作过程。
教案二：认识数字11-20教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字11-20，理解它们的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。
教学重点：1.让学生掌握数字11-20的写法和读法。
2.培养学生数数、识数的能力。
教学难点：1.让学生理解数字11-20的意义。
2.培养学生数数、识数的方法。
教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、复习导入1.复习数字1-10，教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2.学生自由发表对数字1-10的认识。
二、教学数字11-201.教师出示数字卡片，逐一介绍数字11-20。
2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。
3.教师引导学生用数字卡片摆出11-20的顺序。
三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。
教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到20。
2.游戏二：找朋友。
一年级上册数学教案-过生日北师大版
一年级上册数学教案过生日北师大版我教的是北师大版一年级上册数学教案中的“过生日”一节。
这一节主要让学生通过观察和操作，理解数量之间的关系，掌握基本的加减法运算。
教学目标是让学生能够理解数量之间的关系，能够进行基本的加减法运算，培养学生的观察能力和操作能力。
教学难点是让学生理解加减法的实际意义，能够将实际问题转化为数学问题。
教学重点是让学生掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
为了进行这节课，我准备了生日蛋糕的图片和实物，以及一些小礼物作为奖励。
教学过程分为五个部分。
第二部分，讲解加减法。
我通过实际的例子，比如：“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只？”让学生理解加法的意义。
然后再给出一个例子：“小猫有3只，拿走1只，还剩几只？”让学生理解减法的意义。
第三部分，课堂练习。
我给出一些类似的题目，让学生独立完成，然后给予适当的奖励。
第五部分，作业布置。
我布置了一道题目：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，一共有几个苹果？”让学生回家后和家长一起完成，增强他们的实践能力。
板书设计主要是我列出的几个加减法的例子，以及答案。
作业设计就是我布置的那道题目，答案是：“小明一共有8个苹果。
”课后反思，我觉得这节课学生掌握得还不错，但他们对于一些复杂一点的问题还需要进一步的引导和操作。
在未来的教学中，我会更多地让学生通过操作来理解数学，提高他们的实践能力。
拓展延伸，我会在下一节课中引入一些简单的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
引入新课的方式是通过生日蛋糕的图片和实物，让学生数蜡烛的数量。
这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触数学。
讲解加减法的环节，我通过实际的例子让学生理解加法和减法的意义，而不是单纯地教授运算方法。
这个环节的设计是为了让学生能够将数学与生活实际联系起来，增强他们的实践能力。
另外，课堂练习环节的题目设计也是需要重点关注的。
小学数学北师版一年级上册过生日教案第1课时
小学数学北师版一年级上册《过诞辰》教课设计教课目的1．让学生在生动详细的情境中感知比较的方法，初步认识比较的思想方法。
2．学生经过察看思虑，议论沟通，初步感知直接比较的方法。
3．培育学生的合作意识和关怀父亲母亲的思想感情。
教课要点在掌握了“”多“少” “最多”“最少”基础上，进一步研究比较方法。
教课难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教课方法自主合作研究课前准备课件、实物投影仪等，使用“学乐师生”APP 摄影，和同学共享。
课时安排1课时教课过程一、导课1．小朋友们，你们过诞辰时妈妈会买什么？今日是小红的诞辰，看，他们在开诞辰会呢？（课件出示）2．察看主题图，说一说你看到了什么？二、新授1．小红将蛋糕切成了 3 块，也将西瓜切成了 3 块。
让学生认真察看，说一说那一块最大，哪块最小。
2．接着察看主题图，你发现桌上的杯子有什么不一样？（1）出示 3 个大小不一样的杯子。
（2）分别往 3 个杯子中倒上水， 3 杯水的高度一致。
（3）你此刻能一眼看出哪杯装得最多吗？A 、同桌之间互相议论B、说一说自己的原因。
C、教师小结3．着手操作，比许多少（1） 4 人小组，每组两个不一样的瓶子；（2）发问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）着手试一试。
（4）各组演示比较的方法 ,学生察看后说出自己看到的一些东西。
学生察看后，说出谁最大，谁最小。
学生自由议论、沟通。
小组演示报告。
四、总结经过今日这节课的学习，你有什么收获呢 ? 同学们请看，图中的笑笑和调皮给小朋友们说了些什么？笑笑说：我找 3 个比我手大的人。
调皮说：我找 2 个和我同岁的人。
同学们，你能做个小检盘问问身旁的人的年纪，比一比谁和你同岁？谁的手比你的手大？再开动脑筋想一想还有那些这样的数学识题能够用你学到的比较方法来解决么？（设计思虑：经过小检查，让学生领会到数学在生活种无处不在，感觉数学的魅力。
）五、作业课本 19 页练一练第1、 2 题。
六、板书过诞辰比大小。
新版北师大版小学数学一年级上册《过生日》教案
过生日【教学内容】课本第18、19页。
【教学目的】1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
【教学重点】感知最大与最小、最多与最少的含义【教学难点】掌握比较大小、多少的方法。
【教学准备】课件、实物投影。
【教学过程】一、谈话导入你们知道自己的生日吗？那么知道爸爸、妈妈的生日吗？在你们过生日的时候爸爸、妈妈为你们准备了什么礼物？引导学生观察情境图，引出新课并板书课题。
二、学习最大与最小、最多与最少1.最大与最小引入：我们来看一看，餐桌上都摆放了什么好吃的？学生回答。
提问1：爸爸开始切蛋糕了，他一共切了几块？提问2：比一比哪块最大？哪块最小？（引导学生明白：比较大小，最大的和最小的只有一个）提问3：爸爸开始切西瓜了，你能比出哪块是最大的，哪块是最小的？2.最多与最少课件出示：3个水位相同，但大小不同的杯子。
提问：比一比，哪杯水最多，哪杯水最少？引导学生明白：水位一样时，要看杯子的大小。
最大最宽的杯子装的水最多，最小最窄的杯子装的水最少。
3.哪个装的多？课件出示：两个高度、大小不同的塑料瓶。
提问：这两个瓶子装饮料哪个装的多？演示两种方法：①把高瓶子倒空，将矮瓶里面的饮料倒进高瓶里面就可以比较出来了。
②把他们倒进玻璃杯里面比较。
三、巩固练习完成课本19页练一练第1题四、小结小朋友们今天学会了什么？课后反思：第二课时生日练习【教学目标】1.进一步了解最多与最少、最大与最小的含义。
2.培养学生的动手能力。
【教学重点】了解最大与最少、最大与最小的含义。
【教学难点】感受数学与生活的练习。
【教学过程】一、谈话导入请同学们看看老师的讲台和你们的课桌比，哪个大，哪个小？找一找我们身边的事物，你能找出两种物体来比一比大小吗？指名学生来说一说二、互动研究1.画一画课本19页“练一练”第2题提问：请看图，你看到了什么？图上画了什么？提问2：比一比，哪个最大？哪个最小？明确要求：请在最大的船的的下面画√，在最小的船下面画个○。
一年级上册数学教案-2.1 过生日-北师大版
第二单元比较第1课时过生日课时目标导航教学导航一、教学内容比大小、多少。
(教材第18页)二、教学目标1．在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2．尝试解释自己比较的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力，养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
三、重点难点重点：结合具体情境，会比较两个物体的大小、多少。
难点：积累简单的比较方法。
四、教学准备教师准备：课件PPT、五角星、杯子、形状不同的瓶子。
学生准备：杯子、形状不同的瓶子。
教学过程一、情境引入1．引导观察。
教师出示若干个五角星，大小不同。
师：今天老师带来了许多奖品，要奖给那些爱学习的小朋友。
你们看，都有什么？(学生自由回答)2．汇报交流。
师：你发现了什么？(教师引导学生明确：有的五角星大，有的五角星小)师：对，它们有大有小，你们是怎么比出来的？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：过生日)二、学习新课1．比大小。
(课件出示教材第18页问题“说一说，哪块最大？哪块最小？”及主题图)(1)师：今天是淘气的妈妈的生日，他和爸爸正在给她庆祝生日。
瞧！桌上都有些什么？(课件出示教材第18页上面的情境图。
学生看图，教师指名学生回答)(2)师：淘气把蛋糕切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？(教师指名学生回答，并说一说自己的理由)教师引导学生明确：①号大约是②号的一半；②号大约是③号的一半；③号大约是整个的一半→③号占的空间最大；①号占的空间最小→③号最大，①号最小。
(3)师：淘气又把西瓜切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？(学生自由地说，并把理由说给同桌听)明确：①号大约是整个的一半；②号占的空间比①号小；③号大约是②号的一半→①号占的空间最大；③号占的空间最小→①号最大，③号最小。
2．比多少。
(课件出示教材第18页问题“哪杯装得最多？”及主题图)(1)师：庆祝生日时，淘气和爸爸妈妈要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？(学生观察图后，讨论交流并汇报：杯子有的大，有的小)课件演示往杯子里倒饮料。
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过生日
学习目标
1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。
2、通过比较不同物品的大小，培养学生动手操作能力和推理能力。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
学习重点
让学生获得比较多少活动的体验。
学习难点
让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。
学具准备
电脑课件杯子水
教学流程
师：同学们喜欢过生日吗？
生：喜欢。
师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？
列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？
1、比较大小。
师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？
师：你为什么这么分配？
师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。
合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。
知道哪块最大，哪块最小。
师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？
2、比较多少。
师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你们的。
下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？
师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。
你觉得我这样分合理吗？生思考后回答。
让学生充分发表自己的意见。
师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？
师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。
你能不能想一个科学合理的方法呢？学生动手操作
3、再观察。
师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？
学生可能会发现盘子的大小不同，西瓜和西红柿的大小不同。
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