中班数学认识单数、双数

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幼儿园教案认识单数和双数

幼儿园教案认识单数和双数第一章：引入单数和双数的概念教学目标：1. 让学生了解单数和双数的概念。

2. 培养学生对数字的敏感性。

教学内容：1. 向学生介绍单数和双数的概念。

2. 通过实物展示，让学生感受单数和双数的特点。

教学活动：1. 准备一些实物，如气球、玩具等，让学生观察并数一数它们的数量是单数还是双数。

2. 引导学生发现单数和双数的特点，如单数只有一个，双数有两个相同的。

第二章：通过游戏认识单数和双数教学目标：1. 让学生在游戏中自然地认识单数和双数。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 通过游戏让学生观察并判断单数和双数。

2. 引导学生发现单数和双数在日常生活中的应用。

教学活动：1. 准备一些数字卡片，让学生观察并判断卡片上的数字是单数还是双数。

2. 设计一个“抓单数”游戏，让学生在游戏中自然地认识单数和双数。

第三章：通过故事理解单数和双数教学目标：1. 让学生通过故事理解单数和双数的概念。

2. 培养学生对数学的兴趣。

教学内容：1. 讲述一个与单数和双数有关的故事，让学生理解单数和双数的概念。

2. 引导学生发现生活中的单数和双数。

教学活动：1. 讲述一个简单的故事，如“小兔子找朋友”，让学生理解单数和双数的概念。

2. 引导学生分享自己在生活中遇到的单数和双数。

第四章：练习判断单数和双数教学目标：1. 让学生能够独立地判断单数和双数。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学内容：1. 设计一些练习题，让学生判断单数和双数。

2. 引导学生发现判断单数和双数的方法。

教学活动：1. 设计一些练习题，如“判断单数和双数”、“找出不同的数”等，让学生进行练习。

教学目标：1. 让学生巩固对单数和双数的概念的理解。

2. 培养学生的创新思维。

教学内容：2. 引导学生发现单数和双数在日常生活中的应用，拓展学生的思维。

教学活动：2. 设计一个“生活中的单数和双数”活动，让学生发现单数和双数在日常生活中的应用。

《认识单双数》PPT课件中班数学活动

片。抢到卡片的幼儿需要大声说出该数字是单数还是双数，并将卡片贴到自己的队伍中。如果两位幼儿同时抢到卡片，则需要通过石头剪刀布来决定卡片的归属。最终获得卡片数量多的队伍获胜。 • 奖励机制：获胜的队伍将获得小奖品或贴纸等奖励，以激发幼儿参与游戏的积极性。
分享交流游戏心得
分享环节
在游戏结束后，教师邀请几位幼儿上台分享自己在游戏中的体验和感受。引导幼儿表达自己在游戏中的收获、遇到的困难以及解决困难的方法等。
《认识单双数》PPT课件中班数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字基础概念回顾 • 奇偶性判断方法讲解 • 规律总结与拓展延伸 • 互动环节：游戏挑战 • 课堂小结与作业布置
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
单双数是数学基础概念之一，对于中班幼儿来说，认识单双数有助于培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
03
游戏进行多轮，最终获得卡片数量多的队伍获胜。
04
示范环节：教师邀请两位幼儿上台进行游戏示范，引导幼儿理解游戏规则和玩法。
分组进行游戏挑战
• 分组方式：将全班幼儿分成若干小组，每组4-6人。
• 游戏挑战：每组选出一名代表参与游戏挑战，其他幼儿则为本组代表加油助威。 • 挑战内容：教师随机说出一个数字，各组代表需要迅速判断该数字是单数还是双数，并跑到教室中间抢夺相应数字的卡
奇偶数关系：任意两个相邻的自然数中，必有一个是奇数，另一个是偶数。
通过以上内容的回顾，帮助幼儿巩固数字基础概念，为接下来学习单双数做好准备。
03
奇偶性判断方法讲解
观察法判断奇偶性
观察个位数字

幼儿园认识单双数教案6篇

幼儿园认识单双数教案6篇教案应该清晰地阐述教学目标，以便教师和学生都明白预期的学习成果，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是作者精心为您推荐的幼儿园认识单双数教案6篇，供大家参考。

幼儿园认识单双数教案篇1活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通过动物两两配对，来验证单双数。

导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。

并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。

）3.区分10以内的单数、双数。

导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。

谁愿意来帮忙。

”（利用categoyr#image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。

）4.幼儿操作。

（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）幼儿园认识单双数教案篇2设计意图第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

第二、运用ppt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

幼儿园认识单双数教案(模板22篇)

幼儿园认识单双数教案（模板22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思

中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思【活动目标】1.认知目标：让幼儿了解单数和双数的概念，能够区分并正确判断。

2.技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的精神。

【活动重难点】重点：认识单数和双数，能够区分并判断。

难点：理解单数和双数的概念，能够用语言表达。

【活动准备】1.教具准备：数字卡片、小圆点、小动物玩偶等。

2.环境准备：活动室布置成数学乐园，墙上贴有数字、图形等。

【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行数学乐园游戏，激发幼儿兴趣。

2.引导幼儿观察活动室，发现数字和图形。

二、主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道单数和双数吗？今天我们就来学习一下。

2.认识单数：（1）展示数字卡片1、3、5、7等，让幼儿观察。

师：这些数字都是单数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现单数的特征：不能被2整除。

（3）邀请幼儿举例说明生活中的单数。

3.认识双数：（1）展示数字卡片2、4、6、8等，让幼儿观察。

师：这些数字都是双数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现双数的特征：能被2整除。

（3）邀请幼儿举例说明生活中的双数。

4.游戏活动：送小动物回家（1）出示小动物玩偶，引导幼儿观察。

师：小动物们迷路了，请小朋友们帮助它们找到自己的家。

（2）将数字卡片贴在墙上，分为单数和双数。

师：请小朋友们根据单数和双数的特征，送小动物回家。

（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

师：今天我们学习了单数和双数，你们学会了吗？谁能告诉我单数和双数的特点？三、活动延伸1.家园共育：师：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的单数和双数，明天我们来分享。

2.环境创设：在活动室墙上布置单数和双数的展示区，引导幼儿随时观察、学习。

【活动反思】1.教学方法：采用直观演示、游戏活动等形式，激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学过程：注重引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

中班数学教案认识单数双数教案反思

中班数学教案认识单数双数教案反思一、教学目标：1.认识单数和双数概念，能够正确辨别数字是单数还是双数。

2.进一步理解数字之间的大小关系。

3.通过游戏活动培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.图片：展示单数和双数的图片。

2.数字卡片：准备1至10的数字卡片，每个数字卡片准备2张。

3.游戏道具：积木、玩具等。

三、教学过程：1.导入：老师可以用一些具体的例子引导学生认识单数和双数的概念：如手指（一只手有5根手指，是奇数）；眼睛（一只人有两只眼睛，是偶数）等。

通过观察和实际操作，让学生感受数量的特征。

2.概念讲解：通过图片展示单数和双数的概念，引导学生观察图片中的物品数量，并指导他们辨别物品的数量是单数还是双数。

3.游戏活动：（1）游戏一：找出双数教师将数字卡片抽出一个，展示给学生观察，然后将数字卡片放回卡片堆中，让学生找到和该数字相同的数字卡片，并且用一只手拿出两张。

（2）游戏二：数数比比谁多老师给每个学生发一些积木或玩具，然后让学生观察自己手上的数量是奇数还是偶数。

然后学生开始比赛，看谁先数到一定的数字，然后观察自己的数量是多还是少。

4.反思：本节课通过引导学生观察和实际操作，让他们对单数和双数有了直观的认识。

游戏活动则能够培养学生的观察力和逻辑思维能力。

但在实施过程中，还存在一些问题需要改进：（1）教材准备不充分：例如，学生在游戏活动中需要使用积木或玩具，教师没有提前准备足够的数量，导致部分学生无法参与游戏。

（2）游戏设置不够多样化：本节课只设置了两个游戏活动，不能满足不同学生的需求，可以增加其他游戏活动，如数数接龙等，从多个方面培养学生对单数和双数的认识。

（3）课堂时间安排不合理：本节课所用时间较短，无法充分让学生参与到游戏活动中，下次可以适当延长时间，增加学生的参与程度。

总结：通过本节课的教学实践，教师对单数和双数的认识教学有了更深入的理解。

在今后的教学中，应该充分准备教学材料，增加游戏活动的多样性，并合理安排课堂时间，以提高教学效果。

中班数学教案：认识单双数

中班数学教案：认识单双数作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺精心整理的中班数学教案：认识单双数（精选5篇），希望对大家有所帮助。

中班数学教案：认识单双数篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。

2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

3、喜欢参加数学活动。

二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”。

2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。

3、《操作册》第4册第29-30页。

三、活动过程1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：左脚开步走。

幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。

因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。

走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。

2、集体活动。

①学习区分10以内的单数、双数。

教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。

每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。

②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。

同样的方法指出最大和最小的双数。

③进一步感知10以内的单数、双数。

翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。

幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。

幼儿园单数和双数教案

幼儿园单数和双数教案第一章：认识单数和双数教学目标：1. 让幼儿能够理解单数和双数的概念。

2. 让幼儿能够分辨生活中的物品是单数还是双数。

教学内容：1. 引入单数和双数的概念，通过图片和实物展示，让幼儿直观地感受单数和双数。

2. 举例说明单数和双数的特征，如单数有1、3、5、7等，双数有2、4、6、8等。

教学活动：1. 教师展示一些物品，如玩具、书本等，让幼儿判断它们是单数还是双数。

2. 教师可以准备一些数字卡片，让幼儿触摸并说出它们的单数或双数。

第二章：单数和双数的比较教学目标：1. 让幼儿能够比较单数和双数的大小。

2. 让幼儿能够用语言表达单数和双数的大小关系。

教学内容：1. 介绍单数和双数的大小比较方法，如单数比双数小。

2. 通过图片和实物，展示单数和双数的大小关系。

教学活动：1. 教师可以准备一些图片或实物，展示单数和双数的大小关系。

2. 教师可以让幼儿两两比较单数和双数，并用语言表达它们的大小关系。

第三章：单数和双数的应用教学目标：1. 让幼儿能够运用单数和双数解决实际问题。

2. 让幼儿能够用语言描述单数和双数在生活中的应用。

教学内容：1. 介绍单数和双数在生活中的应用，如人数的计算、物品的分配等。

2. 通过实例，让幼儿体验单数和双数在实际问题中的运用。

教学活动：1. 教师可以让幼儿扮演商店营业员，用单数和双数进行商品的定价和收银。

2. 教师可以组织幼儿进行简单的数学游戏，如抓双数或单数的游戏。

第四章：单数和双数的创造教学目标：1. 让幼儿能够创造自己的单数和双数序列。

2. 让幼儿能够用语言描述自己的单数和双数序列。

教学内容：1. 介绍如何创造单数和双数序列，如按照一定的规律排列数字。

2. 让幼儿发挥想象力，创造自己的单数和双数序列。

教学活动：1. 教师可以准备一些数字卡片，让幼儿按照自己的规律排列成单数或双数序列。

2. 教师可以让幼儿用自己的语言描述自己的单数和双数序列。

第五章：单数和双数的复习教学目标：1. 让幼儿能够巩固对单数和双数的理解和应用。

中班数学：单数和双数(附教学反思)

中班数学：单数和双数活动目标：1.通过操作活动，理解单、双数的含义，并掌握判断单、双数的方法。

2.体验探索单、双数游戏的快乐。

活动准备：雪花片、写有数字的即时贴、音乐《认识你呀真高兴》。

活动过程：1.游戏导入。

师：今天玩具城堡里传来一个好消息，玩具城堡里马上要举行一个盛大的舞会，国王想邀请我们每一位小朋友去参加，国王说只要你们闯关成功，就能顺利打开城堡的门。

闯关成功的还会得到国王的神秘礼物哦！你们对自己有信心吗？师：第一关，破解邀请码。

师：这个邀请码就藏在我们座子上的纸包里，一会请大家轻轻地走到座位上，打开纸包瞧一瞧，数一数里面有几片玩具,并从箩筐里选出相对应的数字，这个数字就是你的入场券。

师：我们大家都很棒，顺利的拿到了自己的入场券,第一关闯关成功。

2.游戏“找朋友”，初步感知单数、双数。

（1）师：第二关，找朋友。

教师示范给雪花片两个两个找朋友。

（2）师：现在请你帮雪花片找朋友，要两个两个做好朋友，看看你们的雪花片能不能全都找到好朋友。

（3）请小朋友说说各自的雪花片都找到好朋友没有。

（4）小结：像1、3、5、7、9这些数字，2个2个的摆总会有一个找不到朋友，这样的数就叫单数。

像2、4、6、8、10 这些数字，2个2个摆都能找到朋友，这样的数就叫双数。

3.游戏“送数字宝宝回家”，巩固单双数。

师：第三关——送数字宝宝回家。

（国王：把单数宝宝和双数宝宝送回家。

）师：我们先来看看这谁的家？屋顶上有一片雪花片，说明它是单数宝宝的家，屋顶上有两片雪花片，说明它是双数宝宝的家，孩子们，你们准备好了吗？4.游戏“捉迷藏”——寻找“单双数”。

师；第四关——捉迷藏。

（国王：请你找出躲起来的单数和双数。

）师：很多地方都会出现单双数，现在我们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画面里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，等会告诉大家好吗？谁先来介绍大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。

中班数学：认识单数、双数

中班数学：认识单数、双数引言在中班数学教学中，学习认识单数和双数是一个基础而重要的内容。

通过认识单数和双数，孩子们可以建立对数学概念的初步认知，并且为日后的数学学习打下坚实的基础。

本文将介绍认识单数和双数的方法和教学技巧，旨在帮助教师有效地开展相关课程。

什么是单数和双数？在认识单数和双数之前，我们需要明确单数和双数的概念。

单数是指一个物品或人的数量为一个的情况，用数学术语来说就是除以2余数为1的数；双数是指一个物品或人的数量为两个的情况，用数学术语来说就是除以2余数为0的数。

例如，1个苹果是单数，2个苹果是双数。

认识单数和双数的方法为了让孩子们更好地认识单数和双数，我们可以通过以下方法进行教学：视觉教学通过使用教具、图片，展示不同数量的物品或人，让学生观察并辨别单数和双数的特征。

教师可以使用手指、计数器等工具进行实际演示，让学生参与其中，感受数学概念的实际应用。

游戏活动设计一些趣味的游戏活动，让学生在游戏中体验单数和双数的概念。

例如，教师可以准备一些卡片，上面写着不同的数字，然后要求学生将卡片分成两堆，其中一堆为单数，一堆为双数。

通过游戏的方式，激发孩子们的学习兴趣，加深对单数和双数的理解。

制作手工作品让学生动手制作手工作品，可以是折纸、串珠等，要求学生按照一定的规律进行排列。

例如，让学生用串珠串成一串，然后让他们观察串珠的数目，判断是单数还是双数。

通过制作手工作品，让学生亲自参与，加深对单数和双数的认识。

教学技巧在教学过程中，教师需要注意以下技巧，以提高教学效果：引发兴趣在开始教学之前，可以设计一些情境或问题，引发学生的兴趣。

例如，可以用故事情节或绘本来引入单数和双数的概念，激发学生的好奇心和求知欲。

反复强化在教学过程中，不仅要对单数和双数进行相应的解释和演示，还需要进行反复强化。

可以通过游戏活动、小组合作等形式，让学生多次进行单数和双数的判断和排列。

通过反复强化，可以加深学生对知识点的理解和记忆。

幼儿园中班认识单双数教案(通用17篇)

幼儿园中班认识单双数教案（通用17篇）为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。

两个物体是双，如一双手，一双眼睛。

第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、体验数学活动的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个(1)出示1-10数字卡让幼儿认读(2)引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。

幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思(5篇范文)

幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思《中班数学活动教案《认识单数双数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《认识单数双数》含反思！活动目标：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：玩具若干大数字卡片若干(幼儿每人一张)单、双数的汉字词组卡片各一张老狼头饰一个开火车音乐。

活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的不能找到好朋友剩下一个)(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。

[.来源快思老师教案网]那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

三、巩固单、双数1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、游戏“老狼老狼几点钟?”(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。

中班数学教案认识单数双数教案反思

中班数学教案认识单数双数教案反思1、中班数学教案认识单数双数教案反思活动目标：1.通过尝试操作，儿童可以识别和区分10以内的奇数和偶数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3.培养孩子的动手能力和尝试精神，感受同伴交流的乐趣。

4.培养观察、比较、反应的能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：玩具若干;大数字卡片若干(幼儿每人一张);单、双数的汉字词组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。

活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)二、探索单、双数——游戏“找朋友”1.现在，老师让孩子们帮自己找好朋友，出示数字8，并配上同样数量的小黑点。

老师演示如何找朋友，并让其中两人成为好朋友，看他们是否都能找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一个)(1)我拿了六个玩具，所有的点都分了。

(2)我拿了七个玩具，两个得了两分，还剩一个。

那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

三、巩固单、双数1、游戏“抱一抱”游戏规则:孩子们根据老师的指示读奇数或偶数。

如果老师念奇数，他们就用双手抱着胳膊(自己)。

如果老师念偶数，两个孩子抱在一起。

2、游戏“老狼老狼几点钟?”(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。

教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

(2)第一次游戏：老师扮演老狼。

关于单数双数的中班数学教案

关于单数双数的中班数学教案第一章：认识单数和双数教学目标：1. 让幼儿了解和认识单数和双数的概念。

2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。

教学内容：1. 引入单数和双数的概念，通过日常生活实例让幼儿感受和辨别单数和双数。

2. 利用数字卡片，让幼儿认识1-20的数字，区分单数和双数。

教学活动：1. 组织幼儿进行数字卡片游戏，让幼儿找出单数和双数。

2. 设计“单数双数分类”活动，让幼儿将数字卡片按照单数和双数进行分类。

第二章：单数和双数的排序教学目标：1. 培养幼儿对单数和双数的排序能力。

2. 提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。

教学内容：1. 学习单数和双数的排序方法，理解从小到大或从大到小的概念。

2. 通过实践活动，让幼儿掌握单数和双数的排序技巧。

教学活动：1. 组织幼儿进行“单数双数排序”游戏，培养幼儿的排序能力。

2. 设计“单数双数接力”活动，让幼儿在实践操作中掌握排序技巧。

第三章：单数和双数的应用教学目标：1. 培养幼儿在日常生活中运用单数和双数的能力。

2. 提高幼儿的数学应用能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 通过生活情境，让幼儿了解单数和双数在生活中的应用。

2. 设计实践活动，让幼儿运用单数和双数解决实际问题。

教学活动：1. 组织幼儿进行“单数双数找朋友”活动，让幼儿在实践中应用单数和双数。

2. 设计“单数双数购物”活动，让幼儿运用单数和双数解决购物问题。

第四章：单数和双数的创意游戏教学目标：1. 培养幼儿对单数和双数的兴趣，激发幼儿的学习积极性。

2. 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的数学思维能力。

教学内容：1. 设计创意游戏，让幼儿在游戏中体验和掌握单数和双数的概念。

2. 通过游戏，让幼儿将单数和双数与日常生活联系起来。

教学活动：1. 组织幼儿进行“单数双数接力赛”游戏，培养幼儿的团队合作精神。

2. 设计“单数双数拼图”活动，让幼儿在创意游戏中掌握单数和双数。

第五章：单数和双数的复习与巩固教学目标：1. 巩固幼儿对单数和双数的认识和理解。

学习单数双数中班数学教案

学习单数双数中班数学教案导语：数学是一门需要逻辑思维和抽象推理能力的学科。

对于学前儿童来说，数学是他们认识和掌握世界的基础。

在中班，学生开始接触数学概念，其中之一就是单数和双数。

本文将介绍一份中班数学教案，帮助学生学习和理解单数和双数概念。

一、教案背景年龄段：3-4岁儿童学习时间：3-5个课时教学目标：学生能够理解单数和双数的概念，并能够在日常生活中辨别出单数和双数的物品。

二、教学准备1. 教具：卡片、图画、计数棒、小球等。

2. 教材：儿童数学教材或自制教材。

3. 准备好适合学生学习的环境。

三、教学步骤1. 导入活动：（5分钟）通过唱歌、游戏等方式，引起学生的兴趣和注意力，例如唱歌《数一数》或玩“数数游戏”。

2. 引入概念：（10分钟）通过图画和实物的展示，让学生观察区分单数和双数的物品。

教师可以利用卡片或图画，展示1个物品和2个物品，并引导学生说出数量的不同。

教师重复示范几次，帮助学生理解单数和双数的概念。

3. 认知练习：（15分钟）让学生进行小组活动或个人练习，巩固对单数和双数的概念的理解。

教师可以准备卡片，让学生把卡片按单数或双数分组，或者让学生用计数棒进行操作。

教师在活动过程中适时给予肯定和指导。

4. 拓展运用：（15分钟）创设情境，让学生将单数和双数的概念应用到日常生活中。

例如，教师可以让学生观察教室中的桌子、椅子等物品，让他们说出是单数还是双数，并对他们的回答进行纠正和引导。

5. 总结归纳：（10分钟）教师帮助学生总结单数和双数的特点，并与学生一起回顾、复习所学的内容。

可以通过问题引导学生进行思考，例如：“你能举出一个单数的例子吗？”、“你能用手指表示出双数是怎样的吗？”等。

6. 作业布置：（5分钟）布置适合学生的简单作业，例如让学生在家中观察单数和双数的物品，并在第二天向班级分享观察结果。

四、教学方法和策略1. 多感官教学法：通过视觉、听觉和触觉等多种感官刺激，帮助学生更好地理解单数和双数的概念。

幼儿园中班数学活动教案：认识单数双数教案(附教学反思)

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教案：认识单数双数教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班数学活动认识单数双数教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识单数双数教案吧。

活动目标：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。

活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。

那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。

中班认识单数双数教案

中班认识单数双数教案教案标题：中班认识单数双数教学目标：1. 让学生认识并理解单数和双数的概念。

2. 培养学生对单数和双数的辨识能力。

3. 培养学生对单数和双数的数数能力。

教学准备：1. 单数和双数的图片或卡片。

2. 数字卡片1-10。

3. 一个小篮子。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学过的数字1-10。

- 出示数字卡片1-10，让学生大声读出每个数字。

2. 引入单数和双数的概念（10分钟）- 出示一个单数的图片或卡片，例如一只狗，然后问学生：“这是一只狗，是单数吗？”- 学生回答后，解释单数的概念：“单数是指只有一个的数量。

”- 出示一个双数的图片或卡片，例如两只猫，然后问学生：“这是两只猫，是单数还是双数？”- 学生回答后，解释双数的概念：“双数是指有两个的数量。

”3. 辨识单数和双数（15分钟）- 准备好一些单数和双数的图片或卡片，混合放在桌上。

- 让学生一个一个地选择一张图片或卡片，然后判断它是单数还是双数。

- 学生回答后，老师给予肯定或修正，并解释为什么。

4. 数数练习（15分钟）- 将数字卡片1-10放入篮子中。

- 让学生一个一个地从篮子中抽取一张数字卡片，然后数出对应数量的物品，例如用积木或计数棒。

- 学生数完后，问他们：“这是单数还是双数？”- 学生回答后，给予肯定或修正，并解释为什么。

5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调单数和双数的概念和辨识方法。

- 鼓励学生在日常生活中观察和数数物品，加深对单数和双数的理解。

教学延伸：1. 在教学过程中，可以使用互动游戏或歌曲来帮助学生更好地理解和记忆单数和双数的概念。

2. 可以在课后布置练习，让学生继续巩固对单数和双数的认识。

教学评估：1. 观察学生在课堂上对单数和双数的辨识和数数能力表现。

2. 布置练习作业，检查学生对单数和双数的理解程度。

中班数学单数双数教案怎么导入

中班数学单数双数教案怎么导入教案标题：中班数学单数双数教案导入教案目标：1. 让学生了解什么是单数和双数。

2. 帮助学生区分单数和双数。

3. 培养学生对数学概念的兴趣和好奇心。

教具准备：1. 数字卡片，包括1至10的数字。

2. 图片或物品，如苹果、橙子等。

教学步骤：导入阶段：1. 引入问题：老师拿出一个苹果和一个橙子，问学生这是几个水果？学生回答“两个”。

2. 引导学生思考：老师问学生，如果只有一个苹果，又或者有两个苹果，这样的情况应该怎么称呼呢？3. 学生回答：一个苹果是单数，两个苹果是双数。

探究阶段：1. 准备好数字卡片，展示数字1和数字2给学生。

2. 老师解释数字1代表单数，数字2代表双数，并让学生重复几次以巩固记忆。

3. 通过展示数字卡片，让学生数出几个物品，例如，展示数字1，让学生数出1个苹果。

4. 继续展示数字卡片，让学生数出相应数量的物品，例如，展示数字2，让学生数出2个橙子。

5. 引导学生观察和比较：老师展示一个苹果，问学生这是单数还是双数？学生回答“单数”。

6. 继续展示两个橙子，问学生这是单数还是双数？学生回答“双数”。

拓展阶段：1. 老师展示其他数字卡片，让学生根据数字数出相应数量的物品。

2. 引导学生提出问题：如果有3个苹果，应该怎么称呼？学生回答“三个苹果”。

3. 让学生用手指或其他方法表示出3个苹果，加深对单数和双数的理解。

总结阶段：1. 老师总结本节课的内容，再次强调单数和双数的概念。

2. 鼓励学生在日常生活中观察、数数，加深对数学概念的理解。

教案评估：1. 观察学生是否能正确区分单数和双数。

2. 学生是否能根据数字数出相应数量的物品。

3. 学生是否能用手指或其他方法表示出一定数量的物品。

教案扩展：1. 引入更大的数字，让学生练习数数和区分单数和双数。

2. 引入其他数学概念，如数的顺序、加法等，让学生进一步探索数学世界。